小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第四組-1《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)龍泉驛區(qū)第三小學(xué) 戚天才教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等19個(gè)生字，會(huì)寫“棵、謝”等8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)反問(wèn)句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3.通過(guò)學(xué)習(xí)明白種葫蘆的人最后沒(méi)有得到葫蘆的原因，初步懂得做事要注意事物之間的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備1.葫蘆圖卡，多媒體課件。(教師)2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生詞。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程 一、扮演葫蘆，激趣導(dǎo)入角色扮演，激發(fā)興趣師：嗨，小伙伴兒們，我是你們的新朋友，我叫“葫蘆” 你好，我叫“葫蘆”，我想和你交朋友（師生互動(dòng)，引導(dǎo)生讀準(zhǔn)“葫蘆”，“蘆”輕聲）生： （師相機(jī)評(píng)價(jià)：真喜歡你這個(gè)朋友，把我的名字叫得真準(zhǔn)）2.導(dǎo)出主題，引讀

2、課題師：葫蘆的作用可大了，可以用來(lái)制作精美的工藝品、還可以用來(lái)裝水裝酒，嫩的時(shí)候還可以炒來(lái)吃呢，伙伴兒們，你們想不想要葫蘆呀？文中的這個(gè)人也特別想要，他說(shuō)-我要的是葫蘆（生齊讀課題） 采摘葫蘆，初讀正音師：今天老師也給大家?guī)?lái)了葫蘆，要想得到這些葫蘆呀，得過(guò)關(guān)斬將，你們有沒(méi)有信心？師：我想把這些葫蘆送給認(rèn)真傾聽(tīng)、自信表達(dá)、動(dòng)情朗讀的同學(xué)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分為四個(gè)組，一個(gè)組是一個(gè)隊(duì)，看看哪些同學(xué)、哪個(gè)隊(duì)能獲得更多的葫蘆。（一）第一關(guān)-詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)帶拼音：自讀（輕讀，讀準(zhǔn)字音）；小老師教讀，生跟讀。h lu tng xi 葫蘆 藤上 花謝 好啊 dng si gn gui盯著 賽過(guò) 感到 奇怪 y k

3、xing zh蚜蟲 一棵 心想 治一治 ln mn yn 鄰居 慢慢地 自言自語(yǔ)師：能認(rèn)識(shí)這些生詞是今天的第一關(guān)，看看你是不是能順利通過(guò)呢，請(qǐng)你自己讀一讀，注意輕聲讀，讀準(zhǔn)字音。師引導(dǎo)：輕聲要讀得輕而短。葫蘆 藤上 花謝 好啊 盯著 賽過(guò) 感到 奇怪 蚜蟲 一棵 心想 治一治 鄰居 慢慢地 自言自語(yǔ)去拼音：開火車。師：看看他們有什么不一樣？生：拼音不見(jiàn)了。師：你們的觀察真仔細(xì)?？纯词遣皇怯懈嗟耐瑢W(xué)能為你們小組奪得小葫蘆。（二）第二關(guān)-生字我會(huì)記葫 蘆 藤 謝 盯 賽 感 怪 蚜 棵 想 治鄰 慢 言 啊1.認(rèn)讀生字游戲-摘葫蘆師：下面進(jìn)行第二關(guān)-生字我會(huì)記。師：這些葫蘆后面都藏著字寶寶，如果

4、你能正確地認(rèn)識(shí)他，說(shuō)明你就能成功地摘下他，誰(shuí)來(lái)試一試。2.說(shuō)一說(shuō)、記一記 師：有些字寶寶特別難，怎么樣我們才能更好地記住它，寫好它呢？你想提醒大家哪個(gè)字？師評(píng)價(jià)小結(jié)：用理解意思來(lái)記住生字更加的容易；觀察字在田字格中的占位及重點(diǎn)筆畫會(huì)讓你把這個(gè)字寫得更好看；有了你們的提醒，相信同學(xué)們會(huì)把這些字都記牢，都寫得更好看。（三）第三關(guān)-課文我會(huì)讀師：這第三關(guān)可有難度了哦-課文我能讀（讀準(zhǔn)、讀通）師：請(qǐng)大家看這些圖，這篇課文，我們還可以把他變成一篇有趣的連環(huán)畫，讓我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。（對(duì)話部分多請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀一讀、相機(jī)正字音）細(xì)看葫蘆，探究聯(lián)系掉落生長(zhǎng)種下1.探究葫蘆掉落的原因師：種葫蘆的人種下了葫蘆

5、，葫蘆長(zhǎng)出綠葉，開出小花，結(jié)出一個(gè)個(gè)小葫蘆，可最后葫蘆卻變黃、掉落了，這到底是怎么回事，還得請(qǐng)小朋友們幫忙找找原因。學(xué)習(xí)要求：同桌一起學(xué)習(xí)第2、3自然段1.勾：用“”勾出種葫蘆的人是怎么想的，怎么說(shuō)的。2.讀：帶著你的理解讀勾畫的句子。3.說(shuō)：和同桌說(shuō)一說(shuō)葫蘆變黃、掉落的原因。2.梳理原因，讀中感悟同桌匯報(bào)有幾個(gè)蟲子怕什么！師：他看見(jiàn)了蚜蟲，心里想， “有幾只蟲子怕什么！”有幾只蟲子不可怕。師：通過(guò)這一句,你覺(jué)得那個(gè)人看著這幾只蟲子的態(tài)度是什么。生：（不怕）(不在乎)那你再來(lái)讀讀，把他的不怕、不在乎讀出來(lái)。師：那我們讀一讀這一句，（課件出示）其實(shí)“有幾只蟲子怕什么！”的意思就是“有幾只蟲子不可

6、怕?！蹦撬麄?cè)谡Z(yǔ)氣上有什么不同，來(lái)，對(duì)比著讀一讀有幾只蟲子怕什么！有幾只蟲子不可怕。師：覺(jué)得哪一句更恰當(dāng)？（第一句）生：語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。師：孩子們,看這個(gè)是-“！”。 (感嘆號(hào))這里的感嘆號(hào)會(huì)讓我們更加深刻地體會(huì)到了種葫蘆的人對(duì)蚜蟲的不在乎。其實(shí)他，這樣的句子有一個(gè)名字，叫反問(wèn)句，以后我們會(huì)更進(jìn)一步地了解它。抽生再讀一讀師：孩子們真會(huì)讀書,老師聽(tīng)出來(lái)了,那個(gè)人根本不怕這幾只蚜蟲。蚜蟲雖小，但是它們專門吃葉子,而且它們會(huì)慢慢的把葉子吃光的。可那個(gè)種葫蘆的人根本沒(méi)把蚜蟲放在心上。師：他是怎么說(shuō)的呢？生：他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”師引導(dǎo)學(xué)生讀師：“盯”

7、是什么意思? （一動(dòng)不動(dòng)地看），請(qǐng)一位同學(xué)盯一盯。師：這說(shuō)明那個(gè)種葫蘆的人的眼里只有小葫蘆。師：他盯著小葫蘆說(shuō)了什么？（請(qǐng)一個(gè)孩子起來(lái)讀）師：孩子們，這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？對(duì)自己說(shuō)的。（自言自語(yǔ)）師：“自言自語(yǔ)”是什么意思？生：自己對(duì)自己說(shuō)話。師：我們應(yīng)該都有自言自語(yǔ)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們把“種葫蘆的人”說(shuō)的話讀一讀，體會(huì)體會(huì)，然后說(shuō)一說(shuō)怎樣讀才算是“自言自語(yǔ)”。（練讀，師巡視指導(dǎo)） 生：聲音不能高；速度要慢一些師：說(shuō)得好！“自言自語(yǔ)”是自己對(duì)自己說(shuō)話，當(dāng)然聲音要低一些，速度要慢一些。另外，讀時(shí)還要注意“種葫蘆的人”說(shuō)話時(shí)是一種什么心情。大家練一練，看誰(shuí)既能讀出他自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，還能讀出他的心情。師：種

8、葫蘆的人不著急，可急壞了他的鄰居。師引讀鄰居的話。鄰居當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（著急）請(qǐng)你著急地讀一讀；師：是啊，快治治吧，再不治就來(lái)不及了。 “什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅煟悍N葫蘆的人聽(tīng)了鄰居的去勸告，他的反應(yīng)是什么？（奇怪）心里頓時(shí)冒出兩個(gè)大問(wèn)號(hào)-“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅煟汉⒆觽?，他為什么覺(jué)得奇怪？ 生：那個(gè)人心想，葉子上生了蟲子，關(guān)葫蘆什么事，所以他認(rèn)為葉子上的蟲（不用治）,我要的是葫蘆。葉子上的蟲還用治?對(duì)比讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。師：他覺(jué)得葉子上的蟲用治嗎？（不用） 是的，他認(rèn)為葉子上的蟲不用治。葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。師：來(lái)，讀一讀，同樣的意思，不同

9、的表達(dá)方式，哪一個(gè)句子更好？師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，這又是一個(gè)反問(wèn)句，這樣的句子進(jìn)一步地加強(qiáng)了語(yǔ)氣。再抽生讀句子，誰(shuí)來(lái)對(duì)比著讀一讀，讀出不同的語(yǔ)氣師：同學(xué)們，你們同意這個(gè)種葫蘆的人的說(shuō)法嗎?師：葉子上的蚜蟲不治，他要得到葫蘆嗎？（要不到）為什么要不到？（因?yàn)槿~子是來(lái)給葫蘆輸送營(yíng)養(yǎng)的）（孩子就是你說(shuō)的這個(gè)道理）3.理解聯(lián)系師：這說(shuō)明葫蘆葉的生長(zhǎng)與葫蘆有密切的聯(lián)系，蚜蟲影響了葫蘆葉的生長(zhǎng)，也就直接影響了葫蘆的生長(zhǎng)。事物之間呀，都是有聯(lián)系的。來(lái)我們看一看：（錄音解說(shuō)）小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。師：正如小朋友們說(shuō)的一樣，不處理掉蚜蟲，蚜蟲就會(huì)越長(zhǎng)越多，慢慢地，葫蘆藤和葉子都會(huì)枯萎，小葫蘆也慢慢地變黃

10、了，一個(gè)一個(gè)都落了（師引導(dǎo)生讀）。師：蚜蟲毀掉了葫蘆葉，葫蘆葉慢慢地枯萎，（抽生讀）“小葫蘆也慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。”葫蘆藤和葫蘆葉失去了營(yíng)養(yǎng)，不能再給小葫蘆輸送營(yíng)養(yǎng)，（抽生讀）“小葫蘆也慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了?！睂?duì)比讀：4.感受葫蘆的生長(zhǎng)順序，感受葫蘆的“可愛(ài)”。師：小葫蘆剛剛長(zhǎng)出來(lái)可不是這樣的？請(qǐng)大家看一看64的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到的樣子。找找文中的句子讀一讀。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。師：這棵葫蘆，是一棵怎樣的葫蘆？（原本長(zhǎng)成怎樣）生：可愛(ài)，長(zhǎng)得很好。（師板書）師：你是從哪里知道的？細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小

11、花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆?。《嗝纯蓯?ài)的小葫蘆?。煶樯x句子，相機(jī)評(píng)價(jià)：你長(zhǎng)出來(lái)的綠葉兒真好看；你的雪白的葫蘆花真美；從“多么”兩個(gè)字中，我體會(huì)到了小葫蘆的可愛(ài) 5.再讀第一段，理解種葫蘆人的“喜愛(ài)”那個(gè)人每天都要去看幾次。師：老師看出了你們很喜歡這些可愛(ài)的葫蘆，種葫蘆的人呀，他也和大家一樣特別喜歡，你們?cè)诘谝蛔匀欢握乙徽遥纯茨懿荒苷业椒N葫蘆的人也特別喜愛(ài)這些葫蘆呢？師：哪個(gè)詞；生：每天，師：怎么讀，你試一試。（多請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀）師：小葫蘆種下去的時(shí)候，那個(gè)人是多么喜愛(ài)啊-那個(gè)人每天都要去看幾次。而現(xiàn)在，因?yàn)檠料x沒(méi)有及時(shí)地治理-小葫蘆也慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。那個(gè)人每天都要去看幾次。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。師：他多希望自己的葫蘆長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜呢，可是最后卻-（讀）；得到“葫蘆”，拓展延伸想一想，說(shuō)一說(shuō)