小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第八組-活化石教學(xué)設(shè)計(jì)

1、活化石教學(xué)設(shè)計(jì)資中縣水南鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 胡紅波 【設(shè)計(jì)意圖】 這是一篇科普常識(shí)性文章，我讓孩子們?cè)谡n前收集有關(guān)古生物的圖片和文字資料，并將查閱到的資料整理好，課中讓孩子在閱讀中了解文中的古生物知識(shí)，并在教學(xué)中滲透有關(guān)保護(hù)珍稀生物的法制教育，讓孩子們從內(nèi)心深處喚起生命意識(shí)，真正懂得要保護(hù)珍稀古生物，熱愛(ài)生命?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)內(nèi)容：活化石二、教學(xué)目標(biāo)（一）、有感情地朗讀課文，識(shí)記9個(gè)詞語(yǔ)。（二）了解古生物的一些知識(shí)，會(huì)說(shuō)比喻句，會(huì)用字串記字法。（三）懂得保護(hù)古生物。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，了解古生物的一些知識(shí)。（二）難點(diǎn)是知道活化石的含義，有保護(hù)珍稀生物的法制意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)

2、備課件，圖片。五、教學(xué)過(guò)程（一）、看圖引入，揭示課題。1.、課件出示一組化石圖片，揭示什么是化石。2、板書(shū)活化石，讀課題，質(zhì)疑，做到眼到、口到、心到。（二）、自由讀文，整體感知。1、用喜歡的方式讀課文，想：介紹了哪幾種活化石？2、課件出示9個(gè)詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。3、生匯報(bào)找到的活化石。（三）、細(xì)讀課文，落實(shí)訓(xùn)練。1、多讀幾遍自己喜歡的段落，看能知道些什么。2、匯報(bào)。（1）交流第2自然段，相機(jī)理解“十分珍貴”、“一片片”；練說(shuō)比喻句，指導(dǎo)朗讀第二句；滲透法制教育：我國(guó)是世界上植物種類最豐富的國(guó)家之一，我國(guó)特有的銀杏樹(shù)屬于孑遺生物，非常珍貴，我們要保護(hù)銀杏樹(shù)；指導(dǎo)讀該段，小結(jié)：遙遠(yuǎn)的幾億年前，銀杏

3、樹(shù)扎根地球，歷經(jīng)無(wú)數(shù)風(fēng)雨，仍頑強(qiáng)地存活在這個(gè)地球上，難怪作者說(shuō)它是生：活化石。（2）交流第3自然段，相機(jī)交流收集到的關(guān)于大熊貓的資料，引導(dǎo)孩子說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容；欣賞課件，感受大熊貓的嬌憨可愛(ài)；滲透法制教育：大熊貓是中國(guó)特有的珍稀野生動(dòng)物，最高人民法院發(fā)出關(guān)于依法嚴(yán)懲獵殺大熊貓、倒賣(mài)走私大熊貓皮的犯罪活動(dòng)的通知，就是為了保護(hù)大熊貓，嚴(yán)懲傷害大熊貓的人；美讀該段，小結(jié)：大熊貓們?cè)庥隽朔N種艱辛，一代又一代地頑強(qiáng)地活到了現(xiàn)在，所以稱它們?yōu)樯夯罨?。?）交流第4自然段，相機(jī)識(shí)記“史”字，引導(dǎo)學(xué)生用字串記字法學(xué)習(xí)，指導(dǎo)寫(xiě)該字，美讀該段，小結(jié)：中華鱘1億年前就生長(zhǎng)在海洋中，到如今還活在海洋里，所以稱它是

4、生：活化石。3、學(xué)5段，板書(shū)“好好保護(hù)”。銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少了，我們一定要對(duì)它們多一份關(guān)注，加以生：好好保護(hù)。有了它們的存在，我們的地球家園才更加美好，所以對(duì)它們一定要生：好好保護(hù)。因?yàn)樗鼈兙褪俏覀冄芯抗派锏纳夯罨＃ㄋ模?、拓展學(xué)習(xí)。出示課件，欣賞其他古生物圖片。小結(jié)：這些古生物和銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘一樣，都是生：活化石。需要我們生：好好保護(hù)。這樣，我們的地球家園才更加美好！六、板書(shū)設(shè)計(jì)活化石 銀杏樹(shù)圖片 大熊貓圖片 中華鱘圖片 好好保護(hù)【教學(xué)思考與感悟】 二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)活化石這篇文章，教師怎樣才能在語(yǔ)文教學(xué)中有機(jī)滲透相關(guān)法制教育呢？設(shè)計(jì)時(shí)我找到了這一個(gè)結(jié)合

5、點(diǎn)：銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍稀古生物，我們要好好保護(hù)它，國(guó)家制定了相關(guān)法律法規(guī)來(lái)保護(hù)這些珍惜生物，嚴(yán)懲傷害它們的人。教學(xué)中，我一邊抓語(yǔ)文的訓(xùn)練點(diǎn)，如引導(dǎo)孩子讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)葉的比喻句，體會(huì)比喻句的好處，形象生動(dòng)地感受到銀杏樹(shù)的美麗，練說(shuō)比喻句；一邊滲透法制教育，如此美麗的銀杏樹(shù)是遠(yuǎn)古存活下來(lái)的植物，我們要遵守國(guó)家的法規(guī)，保護(hù)像銀杏樹(shù)這樣的珍稀生物。通過(guò)這樣的教學(xué)培養(yǎng)孩子們保護(hù)珍惜生物的意識(shí)。后面的大熊貓、中華鱘段落的教學(xué)進(jìn)一步滲透保護(hù)珍稀生物的教育，喚起孩子們的生命意識(shí)，增強(qiáng)了孩子們保護(hù)活化石的法制意識(shí)。 為了突破“知道活化石的含義”這一教學(xué)難點(diǎn)，我在揭題時(shí)讓孩子們看課件，了解“化石”，在此基礎(chǔ)上出示“活化石”，引導(dǎo)孩子質(zhì)疑：化石怎么會(huì)是活的呢？隨后的自然段的教學(xué)，均在小結(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解什