小學語文人教二年級上冊第八單元-茂縣富順鎮(zhèn)光明小學劉怡-《風娃娃》教案

1、 風娃娃教學設(shè)計茂縣富順鎮(zhèn)光明小學校 劉怡 小學語文教學目標：1.認識“抽、翻”等12個生字，會寫“車、路”等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學重點：讀寫生字；體會風娃娃的好心。教學難點：明白做事光有好的愿望不行，還要看對別人是不是有用的道理。課時安排：兩課時教學流程：一、復習導入，鞏固字詞1.檢查字詞，學生齊讀。2.書寫“車”字，老師講解結(jié)構(gòu)，范寫；學生課堂練習書寫。二、初讀課文，理清脈絡1.讓學生用自己喜歡的方式自主讀課文，同時想一想：風娃娃去了哪些地方？為人們做了那些事？2.抽學生回答問題，

2、出示插圖，并出示重點信息。來到田野吹動風車來到河邊吹動帆船來到城市吹跑風箏、吹斷小樹三、品讀課文14自然段，感受風娃娃的喜悅。（一）學習第2自然段。過渡：風娃娃準備去幫助人啦，讓我們跟隨風娃娃一同到田野去看看吧！1.自由朗讀第2自然段。2.讀中感悟。課件出示句一：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。（1）風娃娃看到了什么？（大風車慢慢地轉(zhuǎn)動，水斷斷續(xù)續(xù)地流著。）（2）理解“斷斷續(xù)續(xù)”。教師通過倒水演示。4.過渡：如果你是風娃娃，你會怎樣做？風娃娃是如何做的呢？課件出示句二：他深深地吸一口氣，鼓起腮使勁向風車吹去。（1）請學生說說風娃娃是怎么做的。（2）觀察插圖

3、，看看風娃娃的表情和動作，說說他是怎么吹的。隨機講解“使勁”。（3）指導朗讀，讀出風娃娃的“使勁”。（4）風車和抽上來的水分別發(fā)生了什么變化？通過表格填空對比5.過渡：風娃娃使勁一吹，風車發(fā)生了巨大的變化，秧苗和風娃娃都高興起來。我們一起來讀一讀吧！課件出示句三：秧苗喝足了水，笑著不住地點頭如果你是秧苗，你會對風娃娃說些什么？（2）請學生說一說（二）學習第3自然段。1.過渡：帶著小秧苗的感謝，風娃娃又興高采烈地來到河邊。朗讀第3自然段，用學習第2自然段的方法，自主學習第3自然段。教師結(jié)合學生的回答，點撥引導：（1）通過圖片，讓學生了解“纖夫、纖繩、船帆”。（2）按照第2自然段的小結(jié)，講述第3自

4、然段的內(nèi)容。風娃娃來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。風娃娃對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。風娃娃很高興。（3）我會說：_一邊_，一邊_。（三）學習第四自然段風娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。默讀課文第5、6自然段，自主學習。接下來，風娃娃來到了廣場。他在這里又做了些什么事情呢？默讀課文第5、6自然段，填表格。事情地方幫助前怎么幫助幫助后吹動風車田野風車慢慢地轉(zhuǎn)動，水斷斷續(xù)續(xù)地流著。使勁向風車吹去。風車轉(zhuǎn)得飛快，秧苗喝足了水。吹動大船河邊大船走得很慢很慢。用力吹了口氣。船飛快地跑了起來，船工表示感謝。對比感悟風娃娃不敢再去幫忙了，他委

5、屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責怪我呢？ 同樣是幫助人，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？3.得出結(jié)論：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。六、拓展延伸想想生活中有沒有碰到好心辦成壞事的情況，同桌之間相互分享一下。板書設(shè)計： 風娃娃好心好事壞事吹風車吹 跑 風箏吹船帆吹 跑 衣服 吹 斷 小樹教學反思： 風娃娃這是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣。這個童話表達的是：在為他人的勞作中體會人生的快樂。這篇課文生動有趣，離學生的生活實際較近，我采用多媒體的教學手段，使孩子們樂學，從而明白了做事情要多動腦子，掌握了風的好處和壞處。教學課文時，我讓學

6、生自讀課文，找出風娃娃做了哪些事情，用自己喜歡的符號畫出來。通過閱讀課文，學生能很快找出風娃娃做的事情有：吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹等。接著又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個問題也難不倒學生。這樣的教學設(shè)計正是體現(xiàn)了讓學生的學習主動性發(fā)揮出來。閱讀的形式多樣化。在教學風娃娃這一課時，我通過讓學生讀一讀、演一演（表演大風車慢慢轉(zhuǎn)動的樣子、風娃娃使勁吹風的形態(tài)）、說一說（挖掘文本的空白點，如大風車被風娃娃一吹后速度加快，風車會對風娃娃怎么說？田里的秧苗喝足了水也會對風娃娃說什么？纖夫得到風娃娃的幫助又是怎么的呢？以使得學生體驗到幫助別人是一件快樂的事。在本次教學中，不足之處很多，緊張導致第二張PPT播放出錯，過渡不自然，閱讀方式不夠多樣化，應該讓孩子聯(lián)系實際說說生活中風做了那些事。希望從這一次的教學中汲取經(jīng)驗，不斷學習，提高自己的教學水平。案例點評：風娃娃是小學語文二年級上冊的的一篇看圖學文。課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，生動有趣，層次清楚。通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。本文緊緊圍繞本組“怎樣看問題、想問題”這個專題，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。這節(jié)課體現(xiàn)了低段教學中的童趣性