小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)-羅怡婷

1、 我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：我要的是葫蘆寫的是一個(gè)種葫蘆的人因?yàn)闆](méi)有治葫蘆葉上的蚜蟲，所以他的小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。課文的內(nèi)容短小，蘊(yùn)涵的哲理淺顯。 可愛(ài)的小葫蘆為什么會(huì)落呢？這是學(xué)生會(huì)質(zhì)疑的問(wèn)題，因此教學(xué)時(shí)可以以此為突破口，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問(wèn)題的原因：因?yàn)樗恢朗挛镏g的密切聯(lián)系。抓住文中的人物語(yǔ)言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容。把以讀促悟作為教學(xué)的重點(diǎn)，力求使學(xué)生通過(guò)多次朗讀，品悟課文語(yǔ)句里包裹著的豐富的思想感情。1、關(guān)注學(xué)生的情緒體驗(yàn)。提倡充滿活力的“人性”課堂。對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，要不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情趣，從小培養(yǎng)

2、他們熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。本課試圖通過(guò)指導(dǎo)觀看色彩鮮艷的圖畫、課件、分角色朗讀等，使學(xué)生的情緒始終保持良好的狀態(tài)，把有趣的東西學(xué)得更有趣。 2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2、理解課文內(nèi)容，知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：1正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解植物葉子與果實(shí)之間的

3、聯(lián)系。 2體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣；懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 1、PPT出示一張葫蘆的圖片。問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？2、糾音。（注意：葫蘆的“蘆”是第二聲，但和“葫”在一起時(shí)念輕聲，指生讀。）3、同學(xué)們，你們喜歡葫蘆嗎？為什么？4、葫蘆有很多作用，可以炒著吃，可以做成葫蘆絲當(dāng)樂(lè)器，還可以做成工藝品，甚至可以拿來(lái)入藥。怪不得有個(gè)人就大喊：“我要的是葫蘆”（板書）。 師：看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？二、初讀課文，讀通課文。1帶著這些問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段。）2.

4、檢查認(rèn)讀生字情況； （1）齊讀注音的生字；（2）開(kāi)火車讀生字；3.齊讀課文。三、圖文結(jié)合，品讀領(lǐng)悟。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1（出示書中第一幅圖，生觀察并說(shuō)說(shuō)畫了什么。） 2你能根據(jù)圖片找出相應(yīng)的段落嗎？3指導(dǎo)讀。5. 這么美的葫蘆你們喜歡嗎？文中比我們更喜歡小葫蘆的人是誰(shuí)？你從哪句話看出來(lái)的？6. 讓我們帶著心中的喜愛(ài)再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生根、開(kāi)花、結(jié)果。（全班齊讀）（二）學(xué)習(xí)第四自然段。 1葫蘆長(zhǎng)得這么可愛(ài)，種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？小葫蘆去哪兒了？從哪一段可以看出來(lái)？2讀了這一段，我們知道了，原來(lái)小葫蘆都？3生答（小葫蘆都落了）。師：此時(shí)此刻那個(gè)人的心情怎樣

5、？會(huì)想些什么？ 生：傷心、難過(guò)。 4.是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們?cè)跄懿浑y過(guò)呢！誰(shuí)愿意帶著心中的惋惜、難過(guò)來(lái)讀一讀第四自然段？5全班齊讀。 （三）學(xué)習(xí)第二、三自然段。 我們學(xué)到這兒，你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)號(hào)，你們有什么問(wèn)題？（1）“我會(huì)讀”：認(rèn)真讀2、3自然段，用“”畫出“種葫蘆的人”所想所說(shuō)的句子；用“” 畫出“鄰居”所說(shuō)的話，（2）“我會(huì)演”：師生合作角色朗讀。分角色朗讀，他生評(píng)議。注意哪個(gè)角色演得好，好在哪里？你認(rèn)為什么地方演得不夠出色，怎樣改進(jìn)？（提示：表演時(shí)注意人物的動(dòng)作、表情、說(shuō)話的語(yǔ)氣。）師：（課件：葉子與果實(shí)的關(guān)系）。 師：種葫蘆的人錯(cuò)了嗎？錯(cuò)在哪里？（小組討論。）引導(dǎo)學(xué)生交流： 四、課堂小結(jié)。1.那個(gè)種葫蘆的人，由于不知葉子與果實(shí)的關(guān)系長(zhǎng)了蟲還不治，還不聽(tīng)鄰居的勸告，你要是遇到他，你想對(duì)種葫蘆的人說(shuō)些什么？ （師隨機(jī)板書歸納：事物與事物之間關(guān)系密切，不可只追求結(jié)果而不在乎過(guò)程。） 2.聯(lián)系生活實(shí)際。五、拓展延伸假如明年你種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲，你會(huì)怎樣做呢？