班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流和風(fēng)細(xì)雨共成長時(shí)間如風(fēng)，不留痕跡地又將一個(gè)學(xué)年的歲月輕輕送走了。 這一個(gè) 學(xué)期貌似還沒來得及坐下喘口氣，還沒來得及將一個(gè)學(xué)期的思緒慢慢 地捋一捋，班主任經(jīng)驗(yàn)交流的時(shí)候就到了，坐在電腦前細(xì)想這一學(xué)期 的工作，何敢談經(jīng)驗(yàn)？不妨和大家分享一下這一學(xué)期自己的幾點(diǎn)做 法。一、慢聲細(xì)語，講清緣由回想前幾年自己的班主任生涯真是失敗透頂，每天焦頭爛額 地處理學(xué)生永無止息的紛爭，自己費(fèi)盡心思卻只能疲于奔命，教室里 響起的是我歇斯底里的咆哮，學(xué)生貌似膽戰(zhàn)心驚我卻心里打鼓，因?yàn)?我清楚地明白這種暴風(fēng)雨前的平靜只能是暫時(shí)的。 可是當(dāng)時(shí)我的教育 策略匱乏，教育智慧欠缺，在突發(fā)事件面前我手足無措除了抱怨

2、學(xué)生 不懂事，學(xué)生習(xí)慣差外我還能做些什么呢，只有黯然神傷，抱殘守缺 罷了。通過這一學(xué)期的工作讓我充分明白了， 工作何須聲嘶力竭，慢 聲細(xì)語才能潤物無聲，才能春風(fēng)化雨。每天走到教室里，看到習(xí)慣不好的學(xué)生要細(xì)心提醒， 告訴他應(yīng)該 怎么做，這個(gè)時(shí)候你從孩子的眼睛里看到的不是叛逆而是堅(jiān)定的眼 神。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候還有什么理由大聲訓(xùn)斥呢？二、要求明確，賞罰分明對于學(xué)生的要求一定要明確，就拿寫字來說吧，一定要體現(xiàn)明確什么樣的字是規(guī)范的，寫成什么樣是工整的。并且制定好賞罰 的細(xì)則，好的要及時(shí)賞，不好的要及時(shí)糾正。班主任的工作很是繁瑣， 必須細(xì)致入微到每一個(gè)孩子。在平時(shí)的教育之下總有一些習(xí)慣不好的 學(xué)生發(fā)生著細(xì)微

3、的變化，平時(shí)寫字不好的學(xué)生可能桌子上多了一本字 帖，平時(shí)上課不聽講的學(xué)生可能上課的時(shí)候多了幾分關(guān)注，平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生慢慢地拋開自我保護(hù)開始嘗試和同學(xué)交流， 平時(shí)責(zé)任感欠缺的 學(xué)生開始學(xué)會(huì)幫助其他學(xué)生這生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴班主任都要關(guān)注到并及時(shí)地予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。同樣的對于落后的學(xué)生也要及時(shí)地予 以批評教育，長此以往團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)就這樣形成了。三、獎(jiǎng)勵(lì)為主，攻心為上在獎(jiǎng)罰的問題上，班主任一定要有一個(gè)明確的度，以獎(jiǎng)勵(lì)為主以 懲罰為輔，這樣學(xué)生才能上進(jìn)的信心。我們班有41個(gè)學(xué)生，正好空出來一個(gè)桌子，讓誰坐在那里呢， 這件事情無時(shí)地不困擾著我，剛開始我讓一個(gè)習(xí)慣不是很好的女生坐 在那里，在我們大家的幫

4、助之下她發(fā)生了翻天覆地地變化，從來沒有考九十多分的她經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)竟然語文、數(shù)學(xué)都考了90分以上。如果再讓她坐在那里貌似已不合情理，聯(lián)想到這個(gè)孩子的變化， 我靈機(jī)一動(dòng)何不把這張桌子設(shè)為“光榮桌”呢，每一周評選出進(jìn)步大 的學(xué)生坐在哪里，美其名曰：用你良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣給其他學(xué)生 做示范，為了得到此殊榮每一個(gè)學(xué)生都很踴躍， 每當(dāng)看到高高舉起的 手，我便知道這個(gè)方法是成功的。每一周我們都會(huì)評選出一個(gè)習(xí)慣最好的學(xué)生當(dāng)值周班長，學(xué)生也非常樂意做這件事情，在擔(dān)任值周班長的時(shí)候總會(huì)恪盡職守地做好每 一件事情儼然一個(gè)小老師的架勢。實(shí)際上，誰愿意每天被抱怨被指責(zé)呢？在學(xué)生的教育上也是如 此，所以鼓勵(lì)性的語

5、言必不可少，因?yàn)樗梢灾边_(dá)學(xué)生的內(nèi)心并產(chǎn)生 強(qiáng)大的內(nèi)趨力。如我在給學(xué)生中的一封信中是這樣寫的：“看到你小小的年紀(jì)就這么努力上進(jìn)老師真是感到很欣慰。 你最近上課認(rèn)真聽講 積極舉手發(fā)言更為重要的是我看到了你聲音中透露出的自信，雖然有時(shí)候你回答問題時(shí)會(huì)有同學(xué)們善意的笑聲可是你總是微微一笑大大 方方的說出你的觀點(diǎn)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我真想上去抱抱你并想對你說： “孩子，你太棒了！”雖然明知道說的不一定對但依然大聲地說出來 這就是“勇敢”，如果是自己錯(cuò)了并及時(shí)改正這也是“勇敢”。孩子， 老師想告訴你：你就是勇敢的。我知道認(rèn)識(shí)生字對你來說不是一件簡單的事情，但是這有什么 關(guān)系呢，沒有人生下來就認(rèn)識(shí)那么多的字知道

6、那么多的知識(shí)，博學(xué)多識(shí)的人都是慢慢積累的，所以，孩子不要怕，老師相信你能夠克服一 個(gè)個(gè)的困難，對嗎？還記得你剛開始寫字的樣子嗎？字寫得并不好 看，可是你看你現(xiàn)在的字是多么的漂亮呢， 并且如果你堅(jiān)持練下去還 會(huì)寫得更好。所以世界上沒有困難的事情，只要你用心去做了困難的 事也會(huì)變?nèi)菀?，如果你不用心去做容易的事情也?huì)變得困難。”讀到這封信，對他的內(nèi)心是否有觸動(dòng)，從接下來的一段時(shí)間他 的聽課效率你就可以知道了。四、放低姿態(tài)，平等交流有時(shí)候我們往往把師道尊嚴(yán)看得很重很重，羞于甚至是不敢于放下姿態(tài)，怕的是萬一沒有端著的姿態(tài)學(xué)生就會(huì)無法無天了。 但是情 況貌似恰恰相反，這一點(diǎn)我也是過了很久才參悟的清楚， 這

7、是多么痛 的領(lǐng)悟呀！就拿值日生來說吧，這一學(xué)期我甚少關(guān)注室外衛(wèi)生區(qū)的清掃工作 一般都是由學(xué)生來負(fù)責(zé)的，他們總能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)打掃得很干凈。 但是有兩個(gè)小組分別出現(xiàn)了一次失誤。 怎么辦呢，我是嚴(yán)厲的批評還 是懲罰他們再打掃一周呢？我平靜了一下心情， 自己去將衛(wèi)生區(qū)打掃 干凈，在上課的一開始我就說：“知道老師干什么去了嗎？就在大家 安靜上課的時(shí)候老師卻不能像往常一樣坐在辦公室里工作，因?yàn)槲覀兊男l(wèi)生區(qū)打掃得不干凈，老師替值日生打掃了一節(jié)課的衛(wèi)生。”這個(gè)時(shí)候你會(huì)關(guān)注到有幾個(gè)值日生低下了頭，此時(shí)你在將打掃衛(wèi)生的方法 和要求一一列舉，下次這個(gè)組就不會(huì)再出現(xiàn)類似的失誤了。在和學(xué)生交流的時(shí)候，和學(xué)生平視是最好的方法了。這個(gè)時(shí)候你 沒有盛氣凌人的架勢，你所說的內(nèi)容反而更讓學(xué)生容易接受。如“你 們還需要老師陪著你們做這件事情