班級小組建設(shè)實施計劃規(guī)劃方案

1、班級小組建設(shè)實行計劃規(guī)劃方案班級小組建設(shè)實行計劃規(guī)劃方案9/9班級小組建設(shè)實行計劃規(guī)劃方案.班級小組建設(shè)實行方案一、小組建設(shè)的指導(dǎo)思想它是試一試教育以及實行高效講堂的支柱。利用小組合作學(xué)習(xí)的利處：打破本來單調(diào)的“插秧式”的講課方式，更能表現(xiàn)“以人為本”的生本教育理念；培育學(xué)生小集體的團隊精神；給學(xué)生供給展現(xiàn)的機會，增強學(xué)生的自信心，特別是學(xué)困生能夠參加到講堂展現(xiàn)的機會更多了；有益于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子；增強了學(xué)生的自我管理的能力，有益于班主任的管理。二、小組區(qū)分的原則：小組的區(qū)分應(yīng)當(dāng)依據(jù)“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的原則。依據(jù)學(xué)生各自不一樣樣的學(xué)業(yè)成績、心理特色、性格特色、興

2、趣喜好、學(xué)習(xí)能力、家庭狀況等方面構(gòu)成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小構(gòu)成員之間擁有必然的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促使組內(nèi)合作與組間競爭。1）男女比率分配要適中。有的老師分配小組但是簡單的按成績分，沒有聯(lián)合班級內(nèi)學(xué)生的性別比率進行合理搭配，這是特別不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必然注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比率要合理分配好。2）學(xué)生性格搭配要互補。不論是在分班仍是在分組時，老師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生性格的差別，特別是開放性的講堂，假如不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在講堂中便不可以夠很好的配合，讓各小組都能搶到展現(xiàn)的機會。所以老師必然把外向的

3、同學(xué)均勻分配到.各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，進而獲取更好的提高。3）優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要聯(lián)合好。4）座位的安排要合理。兵練兵、兵教兵、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的見效，作為班主任應(yīng)當(dāng)為同學(xué)們創(chuàng)辦這樣的機會，所以在坐位的安排上應(yīng)當(dāng)有所規(guī)劃，進而讓學(xué)生會在同一小組內(nèi)，優(yōu)生能夠互相商討，后進生也能夠特別簡單的討教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是優(yōu)異生居中，中等生和待轉(zhuǎn)變生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生能夠隨時交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)變生同學(xué)也能夠隨時進行交流。我班有8個小組，每組910人。三、小組內(nèi)的基本機構(gòu)人員設(shè)置：正組長主抓學(xué)習(xí)方面工作，副組長重視于紀律、衛(wèi)生、生活等方面的工作。2

4、、組內(nèi)科代表：依據(jù)學(xué)生各科成績的不一樣樣，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負責(zé)1個學(xué)科的作業(yè)收交和批閱工作。四、小組長的選拔。在合作學(xué)習(xí)中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中擁有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責(zé)，張開系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充散發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真實產(chǎn)生實效。1、學(xué)習(xí)成績最好是中上等學(xué)生。小組長是一個管理者，不論是在學(xué)習(xí)仍是在生活方面的作用都很重點。小組長在各方面必然能夠起.到帶頭引領(lǐng)作用，小組長的選拔必然要考慮他的學(xué)習(xí)成績，假如學(xué)習(xí)成績不好，即便再負責(zé)任，也不會被同學(xué)欽佩。小組長不用然是學(xué)習(xí)成績最

5、好的，但必然是小組內(nèi)學(xué)習(xí)方面的的佼佼者，只有這樣才能服眾，他的話組內(nèi)同學(xué)才會聽，自己在小組管理方面才會有呼吁力，才能把整個小組管理好。2、性格應(yīng)外向；小組長不單學(xué)習(xí)成績要好，并且性格應(yīng)外向一些。作為老師應(yīng)精選外向的同學(xué)做小組長，假如小組長內(nèi)向的話，那么他在好多方面都起不到帶頭引領(lǐng)作用。如在講堂展現(xiàn)中不會踴躍主動地進行展現(xiàn)，那么其余的組員也不會太踴躍主動，想讓組內(nèi)同學(xué)主動展現(xiàn)，踴躍參加，小組長必然搶先垂范、作好典范。3、責(zé)任心、組織管理能力要強；一個優(yōu)異的小組必然有一個責(zé)任心很強、組織管理能力較強的小組長。假如小構(gòu)成員學(xué)習(xí)不投入、不仔細，講堂展現(xiàn)中不參加，小組長應(yīng)當(dāng)實時發(fā)現(xiàn)實時進行整頓，否則，學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)見效不會好。所以老師在選小組長時，必然精選責(zé)任心強的同學(xué)，至于組織管理能力，老師能夠在此后的工作中對小組長進行專門培訓(xùn)，通事后天的培育鍛煉小組長的管理能力會獲取必然程度的提高。4、小組長的選拔方式要多樣?？勺运]、可老師指定、也可組員評選。五、小組長的職責(zé)：.1、小組長的帶動作用學(xué)習(xí)中踴躍主動，講堂中踴躍參加，勇于展現(xiàn)，敢于討論，擅長增補，做學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，更好的帶動同學(xué)們?nèi)フ宫F(xiàn)。2、小組長的組織管理作用每個小組都是一個固定的學(xué)習(xí)組織，組長要充分揮其組織管理的作用，率領(lǐng)學(xué)生恪守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定達成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動管理，課后追蹤各項作業(yè)的

7、達成狀況。1）、課前準備：要起到提示、敦促作用。提示組員實時就位、擺放勤學(xué)慣用品、清理好桌面、等候上課。（2）、管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對子、師徒關(guān)系。要組織、敦促他們各施其職。（3）、理解、熟習(xí)講堂各個環(huán)節(jié)的要求，并確實組織好講堂上的各個環(huán)節(jié)。4）、關(guān)注組員狀態(tài)、落實對組員的過關(guān)檢測和幫扶舉措。作為小組長應(yīng)當(dāng)實時的和組員進行交流，特別是組內(nèi)特其余同學(xué)，進而讓小組內(nèi)的每一個成員都能夠特別踴躍主動的參加講堂。六、小組長的培訓(xùn)：1、培訓(xùn)方式：班主任按期培訓(xùn)，科任教師按期培訓(xùn)。2、培訓(xùn)內(nèi)容：教師培訓(xùn)的內(nèi)容是講堂的流程、組織管理的方式方法、作業(yè)的檢查及批閱等；每班每周最少組織一次小組長會議。在開學(xué)之

8、初、在新組建班級之初，班主任每天都要對小組長的管理工作進行關(guān)注，抽時間與小組進步行會談，認識他們在管理小組中的誘惑，給他們指導(dǎo)管理小組的方式、方法，幫助他們增強小組的榮辱感，交給他們怎樣對.組內(nèi)特別同學(xué)進行幫扶，為他們在管理中遇到的困難掃清道路。給小組長創(chuàng)辦交流經(jīng)驗的平臺，實時將自己遇到的誘惑說出來，發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想方法去解決，增添小組長的管理經(jīng)驗。比方說，在交流時，有的同學(xué)就曾提出作為小組長應(yīng)多對小構(gòu)成員進行激勵、欣賞，少進行責(zé)備訓(xùn)斥，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問題時，組長應(yīng)當(dāng)有耐心的進行解說，決不可以夠因問題簡單而露出不屑的神態(tài)，不然會影響組員學(xué)習(xí)的熱忱。經(jīng)過召開小組長會談會，小組長的能

9、力提高很快，過一段時間，老師能夠組織得不用這么屢次了，而讓小組長依據(jù)狀況嚴禁時來自覺主動地的進行交流。每周評選優(yōu)異小組長每周班主任應(yīng)聯(lián)合任課老師的建議，聯(lián)合同學(xué)們的討論，聯(lián)合平常的各項工作選出優(yōu)異的小組進步行表彰，能夠從物質(zhì)精神雙方面進行獎賞，讓小組長因自己的努力而有所收獲、獲取認同，進而都能對自己分擔(dān)的管理工作保持高度的熱忱。作為班主任，要想培育好小組長，不單需有方式方法上的指導(dǎo)，也要采納各樣舉措不停地進行激勵，讓同學(xué)們都能很快的獲取提高。七、小組文化建設(shè)：（一）、班級文化有兩種形式：有形文化、無形文化。有形文化：值日本、組牌、組訓(xùn)、粉筆盒、粉筆擦等；無形文化：指做不出來的，經(jīng)過長時間培育、

10、認識的提高而形成的一種文化，如：小組目標、組規(guī)、小組集體榮譽感、組內(nèi)民風(fēng)、組內(nèi)人際關(guān)系、組長聲威等。.種文化的差別和聯(lián)系：有形文化是表象，可暫時建設(shè)，可強迫強定；無形文化實質(zhì)，需長久過程的累積才能形成，能夠感動人感染人。有形文化是無形文化的反應(yīng)，并且促使無形文化的圓滿，無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。（二）小組文化建設(shè)的步驟：、定組長率領(lǐng)組員定組名、組號、組歌、組牌、組誓言等，在擬準時，應(yīng)環(huán)繞學(xué)校的理念或班級文化來引領(lǐng)學(xué)生起一個踴躍向上豐饒新意的響亮的名字，有益于凝集人心，形成小組目標和團隊精神。如至善、求知、雄鷹、學(xué)無止境、永不言敗等。、由正副組長，率領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳盡的組規(guī)。從

11、常例的到校、衛(wèi)生、午睡、紀律到講堂的參加、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要依據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。、每天反省會由每小組組長反省每天小構(gòu)成員表現(xiàn)。有炫耀、有責(zé)備、有激勵。、由班主任指導(dǎo)，班級策劃，由正副組長共同組織一次形式多樣的小組活動。如開組會、會談、游戲等，友好組員之間的關(guān)系，增強小組凝集力，促使組內(nèi)同學(xué)的互相認識和團結(jié)協(xié)作，形成團結(jié)向上、勤于研究、踴躍進步的組風(fēng)。第一就要把本次培訓(xùn)精神傳達給組員。、組建小組管理機構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下，安排自己的副組長（常例、衛(wèi)生、紀律等）、值日組長。給每個組員進行分工，讓自己不是一個人在戰(zhàn)斗！.、言傳身教，成為典范，擅長辦理組員間的矛盾，做好組員的思想工作，團結(jié)小組組員

12、一同為實現(xiàn)小組目標而努力！八，小組的討論：假如沒有核查，沒有討論，就等于一紙空文。所以對小組進行合適合理的討論也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的重點環(huán)節(jié)?？陀^正確的討論工作就是對分組學(xué)習(xí)的點睛之筆，關(guān)于學(xué)習(xí)小組的成員此后更好的張開合作學(xué)習(xí)，起著優(yōu)異的反應(yīng)促使作用。（一）討論的原則、實時性：最好是當(dāng)堂的評選當(dāng)堂宣布，當(dāng)日的評選必然要當(dāng)日宣布。不可以夠讓這些評選結(jié)果留宿，更不可以夠讓組員等候一周排名出來此后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。2、客觀性：一般狀況加扣分的標準一致為2分/次。對個別重要貢獻能夠起初經(jīng)過組規(guī)商定額外加分，如宣布了文章、獲取了大獎、參加了大型活動等。、公正性：安排值日組進步行值日，

13、組長和全部的組員要增強監(jiān)察，保證加扣分都按要求進行，保證沒有徇私作弊的狀況。如遇加扣分糾葛，一般由組長裁決。、激勵性：評選對事不對人，客觀公正，這是起到激勵作用的前提。另一方面，也要求評選有兌現(xiàn)，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個評選有拘束力，才能惹起組員的重視，才能有激勵的作用。另一方面，要求組長擅長利用評選激勵個別落伍的組員，如對平常不參加的組員有時雙倍加分，予以激勵。.、集體性：對小組的討論一律采納捆綁式討論，培訓(xùn)他們的合作意識與團隊精神。自然，討論除了這類量化評選以外，還能夠夠有精神討論。組長利用一日反省，對組員進行炫耀與責(zé)備，這就是一種精神討論。其余，關(guān)于組員的典型表現(xiàn)

14、能夠?qū)崟r反應(yīng)給班主任、以致組員的家長，這也是精神討論的有力手段。其余，還要注意結(jié)果與過程相聯(lián)合，對合作小組的討論應(yīng)著眼于過程，而對個人的討論應(yīng)當(dāng)比較重視于結(jié)果。教師在詳盡操作時要靈巧掌握，在兼?zhèn)湫б媾c公正的原則下，最大程度地調(diào)換每一個學(xué)習(xí)小組和個體成員的學(xué)習(xí)踴躍性是做好小組討論的重點。（二）班級詳盡的評選要求以下：1、每節(jié)課統(tǒng)計，每天評選，每周小結(jié)，每個月、每期總結(jié)等。要求每個副組長統(tǒng)計出自己組的每個同學(xué)一天中參加講堂展現(xiàn)的次數(shù)，填寫好表格。依據(jù)次數(shù)的多少排有名次。參加次數(shù)多的同學(xué)在次日晨會上會遇到全班炫耀，并且累積作為評選月優(yōu)異個人的依據(jù)。關(guān)于參加次數(shù)少（或沒有參加）的同學(xué)，由組長先認識狀況、談心交流，并且這部分同學(xué)要自己寫出次日參加講堂展現(xiàn)的目標，次日進行跟蹤。關(guān)于問題比較大的學(xué)生老師要親身認識狀況，和學(xué)生共同討論解決方法和制定目標。經(jīng)過這類方法，一個月進行一次大的評選、表彰、獎賞（建議獎賞采納多種形式）。2、設(shè)定各樣榮譽稱呼（優(yōu)異組長、優(yōu)異副組長、優(yōu)異課代表、展現(xiàn)妙手、討論專家等等），全班每周評選一次，建立專欄，貼照片進行公示。相同累計參選每個月的文明稱呼的評選。.3、以組為單位，每個禮拜進行評選“高效講堂常例評選欄”的表格，規(guī)范好的項