鞋底花紋說課稿正規(guī)

1、PAGE 頁碼14鞋底花紋說課稿正規(guī)鞋底花紋說課稿鞋底花紋說課稿作為一名教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是我精心整理的鞋底花紋說課稿，歡迎大家分享。鞋底花紋說課稿1一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好，我是12級學(xué)前8班的_，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動鞋底花紋。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：對大班初期的孩子來說，學(xué)習(xí)裝飾畫有一定的難度，請幼兒設(shè)計(jì)鞋底花紋是一個(gè)巧妙的突破口。并且綱要中指出：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達(dá)自己的想象，分享創(chuàng)造的快樂。因此，我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動鞋底的花紋，讓孩子在愉快的環(huán)

2、境中大膽想象，自己設(shè)計(jì)鞋底花紋，鼓勵他們用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有創(chuàng)意地作畫，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)作的趣味，展示幼兒藝術(shù)活動的魅力。二、活動目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：1、認(rèn)識鞋底的花紋是由各種各樣的圖案構(gòu)成的。（認(rèn)知）2、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋。（技能）3、感受鞋底花紋的對稱美并且樂意參與裝飾鞋底花紋的活動。（情感）活動重點(diǎn)能用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有創(chuàng)意地作畫，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)作的趣味活動難點(diǎn)是感受鞋底花紋的對稱美并且樂意參與裝飾鞋底花紋的活動。三、活動準(zhǔn)備為使活動呈

3、現(xiàn)出趣味性，我做了如下準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：干凈的鞋子人手一雙；各種作畫工具；硬紙板剪成大小不同的鞋底若干。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先從網(wǎng)上了解一些簡單的點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖形。四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：觀察比較法操作法講解法欣賞評價(jià)法等。五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：討論評議法操作法觀察法等。六、活動過程本次活動共有4個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動（1）參觀鞋子王國，初步了解鞋底的秘密。通過鞋子王國的情景創(chuàng)設(shè)，引起幼兒的興趣。師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子

4、王國的國王他們在鞋底藏了許多秘密，想考考小朋友，看看誰能發(fā)現(xiàn)，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。（2）引導(dǎo)幼兒自己觀察自己的鞋底的花紋。引導(dǎo)幼兒觀察各自鞋底的花紋，并且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？然后讓幼兒與同伴交流討論，鞋底的花紋是怎樣的？請幼兒說說自己鞋底的花紋是什么樣子的，有些什么圖案？激發(fā)幼兒大膽表述。（3）小結(jié)：其實(shí)鞋底的花紋就是由一些點(diǎn)，線條，一塊塊的圖案組成的。2、引導(dǎo)幼兒尋找花紋組合的規(guī)律和特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)的愿望。（1）教師拿出幾只鞋讓幼兒觀察鞋底，分析了解花紋組合的一些特點(diǎn)：有對稱的線條和圖形，有動物圖

5、案，有字母的等等。再詢問幼兒：你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋嗎？（2）讓幼兒仔細(xì)觀察看看自己兩個(gè)鞋底的花紋，講講有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對稱美。（3）幼兒互相交流，說說自己的猜測。概括總結(jié)：這些花紋不僅美觀，漂亮，還給我們帶來很大的作用，可以防滑。工人叔叔本領(lǐng)真大，能造出花紋對稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒自由交流）3、設(shè)計(jì)鞋底花紋。（1）讓幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇工具。（2）鼓勵幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。（3）教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。提示：將畫有鞋底的紙對折，中間放一張自己喜歡的復(fù)寫紙，用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作，

6、就會出現(xiàn)花紋對稱的美麗的鞋底了。（4）相互欣賞，交流，介紹作品，請幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋，老師對作品給予肯定。提問：你喜歡哪一種鞋底的花紋？能用簡短的語言表達(dá)自己設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和風(fēng)格。4、布置活動教室。將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊剪下，布置在活動教室里?；顒友由?、請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。2、在區(qū)域活動中開展為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋的活動。七、活動特色我選擇了孩子們熟悉的物品-鞋子，讓孩子們給鞋底設(shè)計(jì)花紋，這樣的活動一呈現(xiàn)在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。另一方面，在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成美麗的圖案。在評價(jià)作品時(shí)，讓孩子和老師一起帶著賞識的情緒

7、觀賞同伴的作品，幼兒可以從中獲得更多的作畫經(jīng)驗(yàn)。我的說課結(jié)束了，謝謝！鞋底花紋說課稿2一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好，我是12級學(xué)前8班的_，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動鞋底花紋。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：對大班初期的孩子來說，學(xué)習(xí)裝飾畫有一定的難度，請幼兒設(shè)計(jì)鞋底花紋是一個(gè)巧妙的突破口。并且綱要中指出：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達(dá)自己的想象，分享創(chuàng)造的快樂。因此，我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動鞋底的花紋，讓孩子在愉快的環(huán)境中大膽想象，自己設(shè)計(jì)鞋底花紋，鼓勵他們用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有創(chuàng)意地作畫，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)作的趣味，展示幼兒藝術(shù)活動的魅力。二、活動目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位

8、：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：1、認(rèn)識鞋底的花紋是由各種各樣的圖案構(gòu)成的。（認(rèn)知）2、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋。（技能）3、感受鞋底花紋的對稱美并且樂意參與裝飾鞋底花紋的活動。（情感）活動重點(diǎn)能用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有創(chuàng)意地作畫，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)作的趣味活動難點(diǎn)是感受鞋底花紋的對稱美并且樂意參與裝飾鞋底花紋的活動。三、活動準(zhǔn)備為使活動呈現(xiàn)出趣味性，我做了如下準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：干凈的鞋子人手一雙；各種作畫工具；硬紙板剪成大小不同的鞋底若干。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先從網(wǎng)上了解一些簡單的

9、點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖形。四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：觀察比較法操作法講解法欣賞評價(jià)法等。五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：討論評議法操作法觀察法等。六、活動過程本次活動共有4個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動（1）參觀鞋子王國，初步了解鞋底的秘密。通過鞋子王國的情景創(chuàng)設(shè)，引起幼兒的興趣。師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王他們在鞋底藏了許多秘密，想考考小朋友，看看誰能發(fā)現(xiàn)，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。（2）引導(dǎo)幼兒自己觀察自己的鞋底的花紋

10、。引導(dǎo)幼兒觀察各自鞋底的花紋，并且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？然后讓幼兒與同伴交流討論，鞋底的花紋是怎樣的？請幼兒說說自己鞋底的花紋是什么樣子的，有些什么圖案？激發(fā)幼兒大膽表述。（3）小結(jié)：其實(shí)鞋底的花紋就是由一些點(diǎn)，線條，一塊塊的圖案組成的。2、引導(dǎo)幼兒尋找花紋組合的規(guī)律和特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)的愿望。（1）教師拿出幾只鞋讓幼兒觀察鞋底，分析了解花紋組合的一些特點(diǎn)：有對稱的線條和圖形，有動物圖案，有字母的等等。再詢問幼兒：你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋嗎？（2）讓幼兒仔細(xì)觀察看看自己兩個(gè)鞋底的花紋，講講有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒感知鞋

11、底花紋的對稱美。（3）幼兒互相交流，說說自己的猜測。概括總結(jié)：這些花紋不僅美觀，漂亮，還給我們帶來很大的作用，可以防滑。工人叔叔本領(lǐng)真大，能造出花紋對稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒自由交流）3、設(shè)計(jì)鞋底花紋。（1）讓幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇工具。（2）鼓勵幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。（3）教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。提示：將畫有鞋底的紙對折，中間放一張自己喜歡的復(fù)寫紙，用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作，就會出現(xiàn)花紋對稱的美麗的鞋底了。（4）相互欣賞，交流，介紹作品，請幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋，老師對作品給予肯定。提問：你喜歡哪一種鞋底的花紋？

12、能用簡短的語言表達(dá)自己設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和風(fēng)格。4、布置活動教室。將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊剪下，布置在活動教室里活動延伸1、請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。2、在區(qū)域活動中開展為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋的活動。七、活動特色我選擇了孩子們熟悉的物品-鞋子，讓孩子們給鞋底設(shè)計(jì)花紋，這樣的活動一呈現(xiàn)在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。另一方面，在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成美麗的圖案。在評價(jià)作品時(shí)，讓孩子和老師一起帶著賞識的情緒觀賞同伴的作品，幼兒可以從中獲得更多的作畫經(jīng)驗(yàn)。我的說課結(jié)束了，謝謝！教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師

13、的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時(shí)間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個(gè)活動過程氣氛活躍，效果理想。鞋底花紋說課稿3尊敬的各位老師：大家好。我說課的題目是鞋底花紋的啟示。我的資源包有五項(xiàng)內(nèi)容，下面我以說教學(xué)設(shè)計(jì)為主線，把其他資源整合在其中進(jìn)行說明。1、教材分析：教材設(shè)計(jì)了觀察鞋底的花紋，研究其作用；探究增大或減小摩擦力；摩擦力與我們生活的關(guān)系等活動，作為學(xué)生探究主題。2、學(xué)情分析：

14、根據(jù)課前對學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)： 摩擦雖然是學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象，但生活中哪些現(xiàn)象和摩擦有關(guān)？摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系？學(xué)生很少思考過。影響摩擦力大小的因素及怎樣增大和減小摩擦力，學(xué)生沒有深入體驗(yàn)與探究。3、課程目標(biāo):知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力；能用對比實(shí)驗(yàn)的方法對影響摩擦力大小的因素進(jìn)行探究。為達(dá)成這一課程目標(biāo)，依托教材，學(xué)生的學(xué)情，我設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：4、教學(xué)目標(biāo)：了解生活中的摩擦現(xiàn)象。能通過觀察、體驗(yàn)和利用已有知識經(jīng)驗(yàn)對摩擦力做出合理的假設(shè)，并對影響摩擦力大小的因素進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)；了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。樂于用所學(xué)的知識改善生活。5、教學(xué)重點(diǎn)：能用對比實(shí)驗(yàn)的方法做

15、物體表面光滑程度、物體輕重影響摩擦力大小的探究。教學(xué)難點(diǎn)：了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)評價(jià)。6、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：（1）通過第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究活動，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)1。（2）通過小組合作，聯(lián)系具體事物、了解如何增大或減小摩擦力等活動，完成教學(xué)目標(biāo)2。（3）利用手在桌面上摩擦等直接體驗(yàn)活動，及播放視頻資料再現(xiàn)生活中的情境等間接活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3 。下面我來表述教學(xué)流程。一、談話導(dǎo)入：由課前觀察，交流鞋底花紋的用處，直接導(dǎo)入新課。二、認(rèn)識生活中的摩擦現(xiàn)象。首先讓學(xué)生體驗(yàn)：用手擦動桌面，用腳擦動地面，交流感受以及身邊的摩擦現(xiàn)象，初步體

16、驗(yàn)?zāi)Σ?，并通過播放視頻資料，進(jìn)一步理解生活中處處存在摩擦。三、探究影響摩擦力大小的因素。在學(xué)生了解什么是摩擦后，教師出示圖片，讓學(xué)生思考：圖中箱子在小孩推力的作用下為什么沒有運(yùn)動?由此展開摩擦力的學(xué)習(xí)。1、猜想：摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？2、出示材料，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在討論交流中完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)一：與物體的重量有關(guān)。把小車放在桌面上，用測力計(jì)勻速拉小車；在小車上放鉤碼，再用測力計(jì)勻速拉動小車，觀察指針移動的方向。實(shí)驗(yàn)二：與接觸面的光滑程度有關(guān)。讓學(xué)生明確：在桌面上鋪毛巾，用測力計(jì)拉小車，與在桌面上拉動小車用的力進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)中，如果指針向下移動了，說明摩擦力越大。在實(shí)驗(yàn)中，教師演示、

17、強(qiáng)調(diào)注意問題：勻速拉動小車，邊拉動邊讀數(shù)。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師參與指導(dǎo)。4、小組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。被拉動的物體越重，摩擦力就越大；兩個(gè)物體的接觸面越光滑，摩擦力就越小，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。四、探究增大有益摩擦，減小無益摩擦。這一環(huán)節(jié)，主要是通過課件，再現(xiàn)生活中的情境，如冬天，汽車在結(jié)冰的路面上行駛，摩擦力太小了，起動不了，出現(xiàn)這種情況，怎么辦？機(jī)器上的皮帶打滑了，又該怎么辦？以此引發(fā)學(xué)生深入思考增大有益摩擦的方法，并通過自主交流生活中如何減少無益的摩擦，進(jìn)一步理解摩擦力在生活中的應(yīng)用，此處，初步滲透對滾動摩擦的認(rèn)識。五、趣味拓展：教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師演示一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)分不開的濕巾，將課堂知識進(jìn)一步延展兩條小