霧在哪里（第一課時）第二稿公開課

1、霧在哪里（第一課時）第二稿教材分析：霧在哪里是一個童話故事。作者運用擬人化的手法，將“霧”這一人們 熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等 景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子 的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界，把云開霧散稱作“霧藏起了自己”, 因此整篇課文顯得生動有趣。設(shè)計理念：童話之美，在于語言和形象。本課教學(xué)基于童話故事的文體特點，立足學(xué)習(xí)起點， 以“淘氣為線索，通過品味重點詞句，展開學(xué)習(xí)過程，品語詞之美，悟形象之趣。 教學(xué)目標(biāo)：.能運用讀圖、換詞、聯(lián)系上下文等方法理解“霧” “淘氣”“岸”“躲”等詞 的意思；正確書寫

2、“岸、屋”。.借助課題,利用文中表示地點的詞句有序表達(dá)霧的行蹤，體會霧的活潑和淘氣。 3.通過朗讀、想象等方式細(xì)讀語段，照樣子說話，進一步體會霧的淘氣和神奇。 4.說話訓(xùn)練：“先接著再最后 教學(xué)重難點：.借助課題，能利用文中表示地點的詞句有序表達(dá)霧的行蹤；.通過朗讀、想象等方式細(xì)讀語段，照樣子說話，進一步感受霧的淘氣和神奇。.說話訓(xùn)練：“先接著再最后教學(xué)過程：（一）識“淘氣”，感知“霧”的樣子L出示一些大霧籠罩下的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生欣賞。問：板書課題:霧。你說說霧是怎樣的嗎？“霧”是我們今天學(xué)習(xí)的一個生字，你有什么好方法記住這個字的。像這樣有雨字頭的字還有很多，你認(rèn)識嗎？出示“霜、雹、雷、雪、霞

3、、露”， 這些帶有雨字頭的字都是和水或者天氣有關(guān)。（拓展認(rèn)識、積累與自然現(xiàn)象有關(guān) 的字。）3.今天我們學(xué)習(xí)的課文是“霧在哪里”，讀課題。（指導(dǎo)讀出疑問的語氣）（1）怎樣才能讀好課題，誰來試一試？你讀的真好聽。(2)那如果這個題目是一個句子，咱們要在句子后面加上一個標(biāo)點符號, 加什么呢？(問號)為什么呢？(3)是呀；“霧在哪里”是在問你呢？那你來問問看。誰也能來問一問。 但是呀標(biāo)點符號是不常出現(xiàn)在標(biāo)題中的，所以我們就把問號藏在心里, 大家一起來讀一讀。(二)知“淘氣”，練說“霧”的行蹤學(xué)習(xí)活動一：.自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。.邊讀邊想：霧在哪里？1.檢查生字詞(1)第一組：岸邊、海岸讀準(zhǔn)詞

4、語。拓展“岸”：河岸、湖岸、兩岸、對岸(2)第二組：房屋、黑暗、躲藏。拓展近義構(gòu)詞(3)第三組：霎時、甚至、消失。帶拼音指名讀。去拼音，小老師帶讀。齊讀。2.交流反應(yīng)：霧在哪里？(1)指名回答，整理板貼字卡。飛到海上 來到岸邊躲在城市上空消失不見了(2)比擬，品味霧的淘氣師：誰能給躲換個詞？師：哪個更可愛，更淘氣？師：所以，作者也說：他是個 的孩子。(3)連起來說一說：霧在哪里？師：你讀懂了它去哪里了嗎？用上“在在在最后”，說一說霧在哪里。用上“先接著然后最后”，說一說霧在哪里。用上“一會兒一會兒一會兒最后”，說一說霧在哪里。自己選擇喜歡的句式，同桌對講。所以說：從前有一片霧，他是個 的孩子。

5、(三)讀“淘氣”，品味“霧”的活潑學(xué)習(xí)活動二：.淘氣的霧說了什么呢？用“一一”畫出來。.淘氣的霧又是怎么做的呢？用“”畫出來。師：小朋友們，霧孩子很淘氣，在課文中，它還會說話呢。接下來就請你們 走進課文找一找，霧孩子都說了些什么？并用橫線畫出來，你們會畫嘛？那我們 先一起來畫一畫它說的第一句話。生：“我要把大海藏起來。”師：嗯，真厲害，隱藏的這么深的句子都被你找著了。你再來讀一讀這句話，淘氣的霧說一一那么，請問在找霧孩子說的話的時候有沒有什么小竅門呢？小結(jié)：原來啊前引號和后引號就在提示著我們，那這樣的句子我們就把它用 橫線畫出來。后面還藏著好多霧孩子說的話呢，趕快找一找，畫一畫吧?！拔乙汛蠛?/p>

6、藏起來。”“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！薄艾F(xiàn)在我要把海岸藏起來?！薄艾F(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？“我要把自己藏起來?！苯Y(jié)合霧在哪里引讀霧的話。小結(jié)引讀：霧啊，他可真淘氣，一會兒說一會兒說一會兒又 說 最后還說 2交流2：淘氣的霧又是怎么做的呢？ 于是，他把大海藏了起來。天空連同太陽一起藏起來。霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。霧把自己藏了起來。（1）指讀句子。（2）找一找，霧把什么藏起來了呢？（4）把這些詞語送到句子，自己說一說，再指名說。（課堂作業(yè)本 第5題）霧先把 起來，再把 連同 藏了起來，然后把 和 藏了起來，最后把 藏了起來。霧就像一個淘氣的孩子。小結(jié)：我們把重點詞語連起來，就知道課文寫了什么。.整合“說+做”男女合作讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么（四）寫字教學(xué)隨機教學(xué)“岸”，并組詞拓展。書寫：岸（“山字頭”要寫窄，一撤要舒展，短橫寫在橫中線，豎在 豎中線右側(cè)。）屋出示“屋”字，理解“屋”的意思。取居字的尸，取室字的至，合成屋字，意為居室。屋,居也。一一說文。尸像房屋的形狀。字形也采用至作邊旁，至表示勞作的人們停下休息的地方。.教師示范，提醒關(guān)鍵筆畫。屋：尸字頭的一撇要舒展、“至”的撇折點落在橫中線上。.學(xué)生練寫，教師