2022年春季小學六年級下科學教學計劃

1、第 頁2022年春季小學六年級下科學教學計劃 2022年春季學校六班級下冊科學教學計劃 科學教學是學校素養(yǎng)教育的重要組成部分，是培育同學綜合技能的重要手段，特別是對同學的動手技能，實際操作技能的培育，更有其不可替代的作用。一、教材分析科學主要以科學探究技能的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀測與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與溝通”等六組，稱為“探究過程技能”，在強調(diào)培育技能的同時，也加強了對同學情感立場價值觀的培育；在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學知識在實際生活中的應用，讓同學漸漸養(yǎng)成科學的行

2、為習慣和生活習慣。開設“問題銀行”，使同學保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲；鼓舞同學大膽猜想，培育同學大膽想象的科學品質(zhì)；配有“小科學家記錄本”，培育同學尊敬證據(jù)的科學立場；在表現(xiàn)形式上，充分考慮學校生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等學校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學主動參加科學探究的熱忱。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。二、教學目標以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他

3、們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的技能，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。4、保持和進展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大

4、膽細心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。三、教學重難點培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的技能，引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，驗證自己的假設。四、同學狀況分析：1、整體學習狀況：我所任教的六班級同學整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀測身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗從而獵取知識更不用說在生活中

5、敏捷運用了。因而同學對基礎知識的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用技能差。2、通過過去的科學試驗學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。3、已有知識、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究技能和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進展技能、培育思想情感。4、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握學校生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導同學的科學學習活動；7、建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、援助、研討中學習；8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進