幼兒園中班美術(shù)說課稿(共9篇)

1、篇一：幼兒園中班美術(shù)說課稿：各類各樣的魚幼兒園中班美術(shù)說課稿：各類各樣的魚一、說教材：線刻畫：線刻畫是用線條的轉(zhuǎn)變來刻畫對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線刻畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，能夠用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處置;既能夠進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。我班幼兒在通過簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線刻畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼和諧方面，有專門大進(jìn)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛

2、好。幼兒在欣賞、發(fā)覺、感受線條美的同時(shí)，斗膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的體會(huì)加以提煉，而且與綱要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線刻畫，能引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia搜集整理）幼兒通過觀看-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-制造”系列活動(dòng)，成心識(shí)地鍛煉和培育幼兒的觀看力、想象力，增進(jìn)個(gè)性的進(jìn)展。因此，我把線刻畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的要緊內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。二、說目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用線條的形狀轉(zhuǎn)變和疏密排列來裝飾魚。2、鼓舞幼兒按自己的想象斗膽創(chuàng)作，進(jìn)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀轉(zhuǎn)變和疏密排列來裝飾魚

3、。活動(dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒斗膽想象和創(chuàng)作。三、說活動(dòng)預(yù)備：2、畫好的線刻畫作品、其他小朋友畫的線刻畫魚3、欣賞教師的作品4、白紙，鉛筆四、說教學(xué)方式：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，能起到事半功倍的成效，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手腕進(jìn)行觀看欣賞演示，那么更為簡(jiǎn)練、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美圖案美;2、觀看比較法。觀觀點(diǎn)即運(yùn)用觀看進(jìn)行教學(xué)的方式。通過觀看，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀看中進(jìn)行比較，那么能讓幼兒加倍直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同成效

4、。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密轉(zhuǎn)變和規(guī)律性對(duì)裝飾成效的阻礙，我采納了觀看比較的方式，讓幼兒在觀看比較三幅特點(diǎn)明顯的線刻畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少轉(zhuǎn)變都不能給人帶來美的享受，從而有效地沖破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。3、欣賞評(píng)判法。欣賞評(píng)判法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)照評(píng)判，確信各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評(píng)判法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}1、“你最喜愛哪個(gè)魚寶寶?什么緣故?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得體會(huì)，為下次體會(huì)遷移做預(yù)備。問題2、“你是用如何的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾用意表達(dá)出來，達(dá)到

5、分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)判能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成績(jī)感。五、說活動(dòng)程序：共有5個(gè)環(huán)節(jié)：2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。再欣賞教師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的大體方式。我同時(shí)逐個(gè)展現(xiàn)各類點(diǎn)、線、面(即依照幼兒回答展現(xiàn)各類線形和點(diǎn)形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。(欣賞幼兒繪畫作品，請(qǐng)幼兒相互說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)示范講解幾種魚的畫法：(欣賞教師的作品)請(qǐng)幼兒說說教師畫的畫都用了什么線條來畫各類各樣的魚。教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各類

6、形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處置線條的疏密關(guān)系。請(qǐng)幼兒來裝飾幾條魚寶寶。引導(dǎo)幼兒討論，你預(yù)備畫一條什么樣的魚?3、通過比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密轉(zhuǎn)變和規(guī)律性對(duì)裝飾成效的阻礙。為了幫忙幼兒明白得線刻畫抽象的形式美的組成規(guī)律。我選擇了三副特點(diǎn)明顯的線刻畫作品(圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一、缺少轉(zhuǎn)變;圖三：疏密轉(zhuǎn)變適當(dāng)、有必然規(guī)律)，幼兒通過觀看比較，在教師的追問：“這兩個(gè)魚寶寶美嗎?什么緣故”的進(jìn)程中交流、探討、發(fā)覺，從而把握線刻畫的大體規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓舞幼兒斗膽想象出各類奇形怪狀的魚，看誰想的和他人不一樣。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并

7、注意線條的疏密轉(zhuǎn)變。幫忙能力差的幼兒轉(zhuǎn)變各類線條花紋。5、觀賞評(píng)析作品請(qǐng)幼兒自由相互講述自己所畫的魚請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，什么緣故?(3)教師小結(jié)：六、成效預(yù)測(cè)：整個(gè)活動(dòng)我以小孩的愛好為起點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予小孩技法上的幫忙，又給予小孩充分的制造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的制造，確信、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在專門寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。依照對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)取得沖破。可是由于小孩存在個(gè)體不同，因此，我在活動(dòng)中還將依照小孩的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使小

8、孩在原有的水平上取得最大限度提高。篇二：幼兒園中班美術(shù)說課稿我心中的太陽幼兒園中班美術(shù)我心中的太陽說課稿圍場(chǎng)第一幼兒園盧敏會(huì)一、說教材關(guān)于人類來講，太陽只有一個(gè)，但在每一個(gè)人的心目中都有一個(gè)通過自己加工修飾注入情感的太陽形象，或美好、或溫暖、慈祥在幼兒頭腦中太陽形象加倍豐碩、獨(dú)特，這節(jié)美術(shù)課通過啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒充分融入主觀情感從而制造出富有個(gè)性的“我心中的太陽”形象，而不拘泥于簡(jiǎn)單模式化的太陽形象，正如綱要所說：“激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、制造美的樂趣，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于久遠(yuǎn)進(jìn)展，既切近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的體會(huì)和視野?！币虼?，達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)。二、說活動(dòng)目標(biāo)依照綱

9、要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒踴躍參加各類藝術(shù)活動(dòng)并斗膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫忙他們提高表現(xiàn)的技術(shù)和能力”的要求，結(jié)合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將此活動(dòng)的目標(biāo)定位于1、技術(shù)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒斗膽想象，運(yùn)用繪畫、粘貼等多種形式制作不同形象、不同色彩的太陽。2、能力目標(biāo)：進(jìn)展幼兒想象力、制造力。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣和團(tuán)結(jié)合作的愉快。三、說活動(dòng)預(yù)備充分有效的活動(dòng)預(yù)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提，本次活動(dòng)預(yù)備既關(guān)注幼兒已有的體會(huì)積存與參與，同時(shí)也注重藝術(shù)的感染力，對(duì)粘貼用的彩色卡紙做成半成品供幼兒選擇利用。利用flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題，在幼兒欣賞作品的同時(shí)，并運(yùn)用了歌曲七色光的背景和音樂為整節(jié)課起到了示范

10、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒想象的作用。四、說活動(dòng)進(jìn)程依照中班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以動(dòng)物王國(guó)召開我心中的太陽辯論會(huì)展現(xiàn)出各類各樣的太陽形象引導(dǎo)幼兒說自己心中的太陽創(chuàng)作自己心中的太陽活動(dòng)評(píng)判（參加畫展，幼兒彼此欣賞評(píng)判作品，送給客人。）參加動(dòng)物舞會(huì)（自然地終止活動(dòng)）具體活動(dòng)進(jìn)程：1、導(dǎo)入：以動(dòng)物國(guó)王舉行辯論會(huì)flash課件導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)具有童話色彩的情境，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。富有情感角色的小鳥、小兔、小鹿、小猴、熊貓的辯論，易于引發(fā)幼兒間的彼此交流，同時(shí)使幼兒欣賞不同形象，不同色彩的太陽，如此幸免了說教，更增加了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)達(dá)到了啟發(fā)幼兒想象的作用。2、讓幼兒相互說說自己心中

11、的太陽的樣子，然后引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的方式（繪畫或粘貼）創(chuàng)作自己心中的太陽，這正表現(xiàn)了綱要藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)“能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的要求。3、幼兒進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，要注意關(guān)注幼兒的個(gè)別不同，對(duì)能力弱的幼兒要增強(qiáng)指導(dǎo)，盡力使每一個(gè)幼兒都能取得知足和成功。4、活動(dòng)評(píng)判：參加畫展送給客人。綱要中明確規(guī)定：為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒彼此交流、彼此欣賞、一起提高。以讓幼兒參加畫展的形式，使幼兒之間能彼此評(píng)判欣賞自己的作品，以送給客人畫的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教學(xué)資源，讓眾多的聽課教師參與活動(dòng)評(píng)判，使每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)

12、，同時(shí)也增進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和交往能力的進(jìn)展，做到各領(lǐng)域內(nèi)容彼此滲透。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，主題鮮明，脈絡(luò)清楚，環(huán)環(huán)相扣，趣味性強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，技術(shù)、情感都取得進(jìn)展。篇三：幼兒園中班美術(shù)說課稿：各類各樣的魚幼兒園中班美術(shù)說課稿：各類各樣的魚一、說教材：線刻畫：線刻畫是用線條的轉(zhuǎn)變來刻畫對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線刻畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，能夠用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處置;既能夠進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種

13、表達(dá)方式。我班幼兒在通過簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線刻畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼和諧方面，有專門大進(jìn)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。幼兒在欣賞、發(fā)覺、感受線條美的同時(shí)，斗膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的體會(huì)加以提煉，而且與綱要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線刻畫，能引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia搜集整理）幼兒通過觀看-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-制造”系列活動(dòng)，成心識(shí)地鍛煉和培育幼兒的觀看力、想象力，增進(jìn)個(gè)性的進(jìn)展。因此，我把線刻畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的要緊內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。二、說目標(biāo)1、學(xué)

14、習(xí)用線條的形狀轉(zhuǎn)變和疏密排列來裝飾魚。2、鼓舞幼兒按自己的想象斗膽創(chuàng)作，進(jìn)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀轉(zhuǎn)變和疏密排列來裝飾魚?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒斗膽想象和創(chuàng)作。三、說活動(dòng)預(yù)備：2、畫好的線刻畫作品、其他小朋友畫的線刻畫魚3、欣賞教師的作品4、白紙，鉛筆四、說教學(xué)方式：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，能起到事半功倍的成效，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手腕進(jìn)行觀看欣賞演示，那么更為簡(jiǎn)練、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美圖案

15、美;2、觀看比較法。觀觀點(diǎn)即運(yùn)用觀看進(jìn)行教學(xué)的方式。通過觀看，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀看中進(jìn)行比較，那么能讓幼兒加倍直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同成效。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密轉(zhuǎn)變和規(guī)律性對(duì)裝飾成效的阻礙，我采納了觀看比較的方式，讓幼兒在觀看比較三幅特點(diǎn)明顯的線刻畫作品中發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少轉(zhuǎn)變都不能給人帶來美的享受，從而有效地沖破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。3、欣賞評(píng)判法。欣賞評(píng)判法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)照評(píng)判，確信各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評(píng)判法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}

16、1、“你最喜愛哪個(gè)魚寶寶?什么緣故?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得體會(huì)，為下次體會(huì)遷移做預(yù)備。問題2、“你是用如何的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾用意表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)判能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成績(jī)感。五、說活動(dòng)程序：共有5個(gè)環(huán)節(jié)：2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。再欣賞教師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的大體方式。我同時(shí)逐個(gè)展現(xiàn)各類點(diǎn)、線、面（即依照幼兒回答展現(xiàn)各類線形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。(欣賞幼兒繪畫作品，請(qǐng)幼兒相互說一說，這些魚的

17、形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)示范講解幾種魚的畫法：(欣賞教師的作品)請(qǐng)幼兒說說教師畫的畫都用了什么線條來畫各類各樣的魚。教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各類形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處置線條的疏密關(guān)系。請(qǐng)幼兒來裝飾幾條魚寶寶。引導(dǎo)幼兒討論，你預(yù)備畫一條什么樣的魚?3、通過比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密轉(zhuǎn)變和規(guī)律性對(duì)裝飾成效的阻礙。為了幫忙幼兒明白得線刻畫抽象的形式美的組成規(guī)律。我選擇了三副特點(diǎn)明顯的線刻畫作品(圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一、缺少轉(zhuǎn)變;圖三：疏密轉(zhuǎn)變適當(dāng)、有必然規(guī)律)，幼兒通過觀看比較，在教師的追問：“這兩個(gè)魚寶寶美嗎?什么緣故”的進(jìn)程

18、中交流、探討、發(fā)覺，從而把握線刻畫的大體規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)鼓舞幼兒斗膽想象出各類奇形怪狀的魚，看誰想的和他人不一樣。(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密轉(zhuǎn)變。幫忙能力差的幼兒轉(zhuǎn)變各類線條花紋。5、觀賞評(píng)析作品(1)請(qǐng)幼兒自由相互講述自己所畫的魚(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，什么緣故?(3)教師小結(jié)：六、成效預(yù)測(cè)：整個(gè)活動(dòng)我以小孩的愛好為起點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予小孩技法上的幫忙，又給予小孩充分的制造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的制造，確信、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在專門

19、寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。依照對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)取得沖破?？墒怯捎谛『⒋嬖趥€(gè)體不同，因此，我在活動(dòng)中還將依照小孩的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使小孩在原有的水平上取得最大限度提高。篇四：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)說課稿幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)說課稿逛動(dòng)物園中四班李紫霞一、說教材。(一)說設(shè)計(jì)用意：撕紙活動(dòng)關(guān)于小孩們來講，在動(dòng)手能力方面是一種愛好比較濃厚的活動(dòng)，盡管撕紙這進(jìn)程在咱們成人看來并非是有專門大的作用，但關(guān)于小孩們來講卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的愛好，而且撕紙這進(jìn)程，還能夠鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性，曾經(jīng)在小班的時(shí)候，我已觀看到小孩們

20、在撕紙進(jìn)程中的一舉一動(dòng)，看到小孩們踴躍的愛好。于是，我通過逛動(dòng)物園那個(gè)題材，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)有趣的美術(shù)撕紙活動(dòng)，而且幼兒關(guān)于各類動(dòng)物也有了比較深刻的印象，然后通過動(dòng)物的導(dǎo)出，加倍增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的愛好，因此這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。（二）說本班幼兒情形：本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已有了必然的操作基礎(chǔ)，平常在活動(dòng)中常常有培育幼兒撕紙的活動(dòng)。（三）說活動(dòng)目標(biāo)：依照幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，再進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己斗膽去動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓幼兒能踴躍有愛好地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，通度日動(dòng)的開展來

21、鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。（四）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙，并通度日動(dòng)的開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能斗膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物，并感受撕紙活動(dòng)帶來的創(chuàng)意歡樂。二、說活動(dòng)預(yù)備：為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開展，我做了如下的預(yù)備：1、幼兒已有熟悉各類各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的體會(huì)。2、幼兒人手兩張紙，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙假設(shè)干張，顏色鮮1艷的廣告紙。環(huán)境預(yù)備：1、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景：樹、草坪、水池、動(dòng)物等景象，自選柔和的音樂。2、動(dòng)物課件，投影儀、電腦。三、說教法：我依照幼兒的學(xué)習(xí)情形和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采納了教學(xué)直

22、觀法、提問法、親軀體驗(yàn)等教學(xué)方式。什么緣故我要采納以上的這些方式呢？采納直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維，因此我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。采納提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡卣J(rèn)真觀看和啟發(fā)幼兒靈活的思維，而且也能讓幼兒更深切地明白得活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。采納親軀體驗(yàn)法是因?yàn)槟軌蜃層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中，活動(dòng)的操作中，能夠讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受，而且小孩通過參與，有了這次活動(dòng)的體會(huì)。四、說學(xué)法。幼兒在這撕貼活動(dòng)中，小孩們通過觀看、參與情景游戲的氣氛，來激發(fā)踴躍地參與態(tài)度，

23、從而直接地看到了各類不同的動(dòng)物，而且切身實(shí)踐到操作進(jìn)程中，是幼兒更深切地熟悉動(dòng)物，然后在活動(dòng)中把自己喜愛的動(dòng)物表現(xiàn)出來。五、說活動(dòng)進(jìn)程。我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，2、通過逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動(dòng)物。3、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜愛的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。4、評(píng)判小結(jié)。一、教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，看課件播放的動(dòng)物，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的愛好。2看課件播放的動(dòng)物，的愛好。1、播放音樂，教師率領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園，（教師事前布置好場(chǎng)地）2、教師成心識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園

24、，師：小朋友，此刻咱們來到動(dòng)物園了，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢?（教師利用投影儀放出各類動(dòng)物圖片給幼兒觀看，如：長(zhǎng)頸鹿、斑馬獅子、大象等）。二、通過逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動(dòng)物。1、師：?jiǎn)栍變?，方才咱們?nèi)ス鋭?dòng)物園的時(shí)候，看到了許多的動(dòng)物，那小朋友最喜愛哪些動(dòng)物呢？（幼兒回答有哪些）師：那此刻咱們一路來把喜愛的動(dòng)物給變出來，好嗎？2、教師出示一張紙，看看有哪位小朋友能夠變出你喜愛的小動(dòng)物，教師適當(dāng)給予提示，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來操作。3、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方式，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來，今天他們兩兄弟要

25、來合作撕紙，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）4、教師出示已撕下來的小兔子，請(qǐng)小朋友觀看一下小兔子身上還缺少了些什么呢？通過提問幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（能夠撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫上去）三、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜愛的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。1、發(fā)給每一個(gè)幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引導(dǎo)幼兒撕出自己喜愛的動(dòng)物，2、教師提示幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。四、評(píng)判小結(jié)：所有幼兒圍坐過來評(píng)判小朋友操作的各類不同動(dòng)物，教師給予鼓舞幼兒。3引導(dǎo)幼兒來想象用一張方形的紙和咱們的雙手來變，篇五：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)說課

26、稿幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)說課稿逛動(dòng)物園一、說教材。（一）說設(shè)計(jì)用意：撕紙活動(dòng)關(guān)于小孩們來講，在動(dòng)手能力方面是一種愛好比較濃厚的活動(dòng)，盡管撕紙這進(jìn)程在咱們成人看來并非是有專門大的作用，但關(guān)于小孩們來講卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的愛好，而且撕紙這進(jìn)程，還能夠鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性，曾經(jīng)在小班的時(shí)候，我已觀看到小孩們?cè)谒杭堖M(jìn)程中的一舉一動(dòng)，看到小孩們踴躍的愛好。于是，我通過逛動(dòng)物園那個(gè)題材，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)有趣的美術(shù)撕紙活動(dòng)，而且幼兒關(guān)于各類動(dòng)物也有了比較深刻的印象，然后通過動(dòng)物的導(dǎo)出，加倍增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的愛好，因此這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。（二）說本

27、班幼兒情形：本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已有了必然的操作基礎(chǔ)，平常在活動(dòng)中常常有培育幼兒撕紙的活動(dòng)。（三）說活動(dòng)目標(biāo)：依照幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，再進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己斗膽去動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓幼兒能踴躍有愛好地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，通度日動(dòng)的開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。（四）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙，并通度日動(dòng)的開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能斗膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物，并感受撕紙活動(dòng)帶來的創(chuàng)意歡樂。二、說活動(dòng)預(yù)備：為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開展，我做了如

28、下的預(yù)備：1、幼兒已有熟悉各類各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的體會(huì)。2、幼兒人手兩張紙，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙假設(shè)干張，顏色鮮艷的廣告紙。環(huán)境預(yù)備：1、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景：樹、草坪、水池、動(dòng)物等景象，自選柔和的音樂。2、動(dòng)物課件，投影儀、電腦。三、說教法：我依照幼兒的學(xué)習(xí)情形和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采納了教學(xué)直觀法、提問法、親軀體驗(yàn)等教學(xué)方式。什么緣故我要采納以上的這些方式呢？采納直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維，因此我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。采納提問法是因?yàn)樘釂柲茏?/p>

29、幼兒有目的地認(rèn)真觀看和啟發(fā)幼兒靈活的思維，而且也能讓幼兒更深切地明白得活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。采納親軀體驗(yàn)法是因?yàn)槟軌蜃層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中，活動(dòng)的操作中，能夠讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受，而且小孩通過參與，有了這次活動(dòng)的體會(huì)。四、說學(xué)法。幼兒在這撕貼活動(dòng)中，小孩們通過觀看、參與情景游戲的氣氛，來激發(fā)踴躍地參與態(tài)度從而直接地看到了各類不同的動(dòng)物，而且切身實(shí)踐到操作進(jìn)程中，是幼兒更深切地熟悉動(dòng)物，然后在活動(dòng)中把自己喜愛的動(dòng)物表現(xiàn)出來。五、說活動(dòng)進(jìn)程。我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，看課件播放的動(dòng)物，激發(fā)幼兒講述的愛好。2、通過逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼

30、兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動(dòng)物。3、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜愛的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。4、評(píng)判小結(jié)。一、教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，看課件播放的動(dòng)物，激發(fā)幼兒講述的愛好。1、播放音樂，教師率領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園，（教師事前布置好場(chǎng)地）2、教師成心識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園，師：小朋友，此刻咱們來到動(dòng)物園了，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢?（教師利用投影儀放出各類動(dòng)物圖片給幼兒觀看，如：長(zhǎng)頸鹿、斑馬獅子、大象等）。二、通過逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動(dòng)物。1、師：?jiǎn)栍變海讲旁蹅內(nèi)ス鋭?dòng)物園的時(shí)候，看到了許多的動(dòng)物，那小朋友最喜愛哪些動(dòng)物

31、呢？（幼兒回答有哪些）師：那此刻咱們一路來把喜愛的動(dòng)物給變出來，好嗎？2、教師出示一張紙，引導(dǎo)幼兒來想象用一張方形的紙和咱們的雙手來變，看看有哪位小朋友能夠變出你喜愛的小動(dòng)物，教師適當(dāng)給予提示，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來操作。3、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方式，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來，今天他們兩兄弟要來合作撕紙，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）。4、教師出示已撕下來的小兔子，請(qǐng)小朋友觀看一下小兔子身上還缺少了些什么呢？通過提問幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（能夠撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫上去）。三、引導(dǎo)幼兒自己

32、操作，撕出自己喜愛的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。1、發(fā)給每一個(gè)幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引導(dǎo)幼兒撕出自己喜愛的動(dòng)物，2、教師提示幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。四、評(píng)判小結(jié)：所有幼兒圍坐過來評(píng)判小朋友操作的各類不同動(dòng)物，教師給予鼓舞幼兒篇六：幼兒園美術(shù)說課稿大班美術(shù)繪畫活動(dòng)漂亮的煙花的活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)前沈銀花一設(shè)計(jì)用意：漂亮的煙花是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活。咱們都明白煙花是幼兒生活中常常接觸到的東西，她的漂亮在于剎時(shí)的開放和各式各樣的形狀，若是抓住這剎時(shí)的漂亮，讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)闊熁ň`放時(shí)火光條紋是四處散開的。因此

33、在活動(dòng)中利用毛線的線形狀來表現(xiàn)煙花綻放時(shí)的特點(diǎn)，抓住煙花剎時(shí)開放的漂亮，從而體驗(yàn)放煙花的歡樂。二活動(dòng)目標(biāo)：依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,和學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培育目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態(tài)。這是一條情感目標(biāo)是依照綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一路發(fā)覺沒的特點(diǎn)，感受和欣賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語言，動(dòng)作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等”所設(shè)計(jì)的請(qǐng)幼兒欣賞圖片和視頻，激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的愛好和想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。嘗試用毛線拖畫的方式表現(xiàn)煙花的特點(diǎn)，體驗(yàn)拖線畫的樂趣。這是一條技術(shù)目標(biāo),在幼兒接觸過毛線拖

34、畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒再次運(yùn)用的這一繪畫方式表現(xiàn)煙花的特點(diǎn)，從而毛線拖畫技術(shù)得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗(yàn)歡樂。三重難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是幼兒對(duì)畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒看見過的煙花形狀，顏色很多很多，可不能安排畫面，會(huì)使畫面顯現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，那個(gè)地址教師要引導(dǎo)幼兒選用犬牙交錯(cuò)，各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。四活動(dòng)預(yù)備：各類顏色水粉顏料（每一個(gè)顏料瓶中放一支毛筆）每組一套，鉛畫紙人手一張，毛線假設(shè)干，干毛巾，歌曲,輕音樂，ppt,煙花視頻，幼兒已經(jīng)學(xué)過毛線拖畫方式。五教學(xué)法設(shè)計(jì)：基于幼兒的情形,我采納了以下幾種教學(xué)法：音樂匹配法：選擇適宜的音樂能幫忙幼兒打高興靈的窗戶走近作品,他是

35、有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動(dòng)進(jìn)程的第一部份,我用新年喜洋洋這首歌,導(dǎo)入新年放煙花。對(duì)話法：是教師,幼兒與美術(shù)作品三者之間的彼此作用與彼此交流的一種方式。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程要緊采納對(duì)話法。觀觀點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒觀看物象的形狀,顏色,結(jié)構(gòu)和事物之間的空間位置,彼此關(guān)系。在活動(dòng)進(jìn)程觀看煙花圖片,我要緊運(yùn)用觀觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒觀看煙花的形狀,顏色。聯(lián)方式：確實(shí)是引導(dǎo)幼兒踴躍斗膽地對(duì)作品進(jìn)行想象,以加倍深切地明白得作品表達(dá)的情感。在活動(dòng)進(jìn)程中讓幼兒通過看看煙花的圖片,想象煙花像什么。情境法：教師依照美術(shù)活動(dòng)的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)情境，使之身臨其境的感覺，并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方式?；?/p>

36、動(dòng)開頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過年的喧鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動(dòng)教學(xué)方式的具體運(yùn)用將結(jié)合下面的活動(dòng)進(jìn)程詳細(xì)論述。六活動(dòng)進(jìn)程：聽新年喜洋洋歌，導(dǎo)入新年放煙花教師：小朋友們，教師今天帶來了一首好聽的歌，小耳朵認(rèn)真聽，一會(huì)告知我你聽到了什么，聽了這段音樂后有什么感受，想去干什么？教師：小朋友們，音樂好聽嗎？你們聽到了什么？有什么感受呢？教師：小朋友們說的真好，過年了，咱們能夠做很多有趣的情形，比如說：拜年，穿新衣服，晚上還能夠和爸爸媽媽一路放煙花，看煙花。放煙花呀是最高興的情形了。觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩教師：今天呀教師帶來了幾張煙花的圖片，咱們一路來欣賞一下。教師：誰來

37、告知咱們大伙兒，你喜愛那一張圖片，它像什么樣子？有些什么顏色？給你什么感覺？教師：除上面這些煙花，你們還看到過什么樣的煙花呢？在何時(shí)看到的呢？教師總結(jié)：（咱們?cè)谶^年過節(jié)的時(shí)候會(huì)放煙花，煙花只有在晚上的時(shí)候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮?。┤^看煙花視頻，回憶自己的生活體會(huì)，體驗(yàn)放煙花的情景，激發(fā)幼兒畫煙花的愛好教師：教師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻，小朋友們要睜大眼睛看哦。教師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么形狀的煙花呀?四、幼兒學(xué)畫煙花，要求幼兒依照自己的生活體會(huì),充分發(fā)揮自己的

38、想象力、制造力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師：小朋友的眼睛都很亮,這么多漂亮的煙花，你們想不想把它畫下來，放在咱們的教室里呀？教師：昨天咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用毛線拖畫的方式,今天咱們就一路用毛再來畫咱們喜愛的各式各樣,五顏六色的煙花吧。（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）五、作品欣賞，評(píng)判總結(jié)。教師將幼兒的作品掛在教室周圍,供幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒一路說說顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的“煙花”像什么？想象力豐碩等方面進(jìn)行自我、彼此講評(píng)。七活動(dòng)延伸：讓幼兒彼此之間猜想畫的是什么形狀的煙花，像什么。八活動(dòng)反思：過節(jié)時(shí)，最喧鬧的要數(shù)夜晚的煙花了，煙花老是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光暴發(fā)出來，隨著科技的

39、進(jìn)展，煙花不僅顏色變多了，形狀也變得各式各樣，給節(jié)日增添了許多光榮。小孩們對(duì)煙花并非陌生，他們常常在晚上，電視上、過年時(shí)看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫活動(dòng)我以具有過年氣息的歌曲新年喜洋洋導(dǎo)入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀顏色都獨(dú)特的煙花來給小孩們欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點(diǎn)，鼓舞他們斗膽說出自己的方式。通過倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的煙花視頻，讓幼兒體驗(yàn)夜晚煙花壯觀的場(chǎng)景，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在繪畫工具上，我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方式表現(xiàn)煙花散開的形狀特點(diǎn)。在繪畫之前我出示圖片，視頻及一些啟發(fā)性的問題來調(diào)動(dòng)幼兒的已有體會(huì)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫的進(jìn)程是制造的

40、進(jìn)程，是想象的進(jìn)程。以幼兒的進(jìn)展為前提，讓幼兒在愛好中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得踴躍、主動(dòng)，在課堂教學(xué)中不僅注重增強(qiáng)幼兒技術(shù)和動(dòng)手能力的培育，活動(dòng)中沒有出示范畫，目的是改變以單純教授知識(shí)和仿照為主的教學(xué)方式，使幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀看、試探、想象，鼓舞幼兒盡力感受美、欣賞美、制造美，幼兒也在實(shí)踐活動(dòng)中慢慢形成愛好，培育了愛好，并形成相應(yīng)的技術(shù)，整個(gè)活動(dòng)從而取得了良好的學(xué)習(xí)成效。整個(gè)活動(dòng)還比較順，通過教師和同窗們的意見，我發(fā)覺我的導(dǎo)入部份太長(zhǎng)且不是很直接。應(yīng)該聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛直接引出過年會(huì)放煙花的主題。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在觀看煙花形狀特點(diǎn)上，激發(fā)幼兒對(duì)煙花形狀的制造。由于教師素養(yǎng)不高，活動(dòng)

41、進(jìn)程比較緊張，有些表述部份不夠簡(jiǎn)明透徹，教師語言不夠精準(zhǔn)。我會(huì)好好利用平常的機(jī)遇鍛煉提高自己。篇七：幼兒園小班、中班美術(shù)活動(dòng)說課稿幼兒園小班、中班美術(shù)活動(dòng)說課稿有趣的陀螺列位教師：大伙兒好！今天我說課的內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)有趣的陀螺。一、選材用意新綱要提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)樂趣、激活愛好；培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)賦于幼兒知足感和成績(jī)感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過仿照把握技術(shù)、技術(shù)，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育那么強(qiáng)調(diào)精神制造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理進(jìn)展的阻礙。我選擇了幼兒既感愛好又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐碩的材料寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體不同，為不同水平的幼兒

42、考慮。通過“目測(cè)、尺量、棉線、紙條”多種方式找出圓的中心點(diǎn)后來制作陀螺，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩轉(zhuǎn)變的漂亮和活動(dòng)帶來的愉悅、知足感、成績(jī)感。二、教材分析1、內(nèi)容分析依照本班幼兒年齡特點(diǎn)、和具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料。“用尺量、棉線量、紙條對(duì)折”這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見的操作方式來進(jìn)行制作陀螺，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、踴躍性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式讓小孩充分鍛煉了他們的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，只要?jiǎng)幽X、動(dòng)手就能夠創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。體驗(yàn)審美愉悅和知足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖、用色；斗膽表現(xiàn)自我；增進(jìn)個(gè)性進(jìn)展。3.、目標(biāo)分析知識(shí)性目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)把

43、握用目測(cè)、尺、棉線量、紙條量的方式確信圓的中心點(diǎn)。體驗(yàn)色彩轉(zhuǎn)變的美，并能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)。社會(huì)性目標(biāo)：培育幼兒的動(dòng)手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。確信每一個(gè)幼兒的作品，讓他們?nèi)〉弥圃旌蟮挠鋹傮w驗(yàn)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：制作陀螺的方式。難點(diǎn)：找出圓的中心點(diǎn)。三、教學(xué)方式設(shè)計(jì)1、談話、提問法引出主題談話法保護(hù)寬松的精神氣氛和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、體會(huì)。2、觀看、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過欣賞教師制作的陀螺，激發(fā)幼兒的愛好。、探討法讓幼兒了解、把握找出圓的中心點(diǎn)的幾種方式。幼兒自己動(dòng)手嘗試探討，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和踴

44、躍性。、選擇操作法尊重幼兒個(gè)體不同依照活動(dòng)內(nèi)容、材料和幼兒的年齡特點(diǎn)，放置三個(gè)輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探討活動(dòng)。給每一個(gè)幼兒自由的想象空間。、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒制造更多取得成功的機(jī)遇幼兒美術(shù)活動(dòng)盡管游戲性很強(qiáng)，又超級(jí)自由，但它并非是單純的娛樂或消遣，教師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每一個(gè)小孩的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出功效。四、教學(xué)預(yù)備1、活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫忙下從家中帶來各類陀螺陳列在教室內(nèi)。2、教師制作多種圖案的陀螺假設(shè)干個(gè)。3、陀螺畫面色彩圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪子，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。五、教學(xué)程序設(shè)

45、計(jì)第一部份：談話、提問引出主題教師以談話的方式，一一提問小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？第二部份：欣賞觀看色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美教師一一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀看，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)的沖破要緊通過教師的陀螺畫面色彩圖，讓小孩了解把握陀螺的畫面設(shè)計(jì)及涂色方式。第三部份：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方式1、教師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒把握制作陀螺的大體技術(shù)、常規(guī)。2、個(gè)別幼兒上前來按教師的講解操作，教師了解幼兒的把握情形。3、教師據(jù)幼兒把握情形再示范12次。第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。第三步：鼓舞幼兒斗膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，教

46、師巡回指導(dǎo)對(duì)一些不夠斗膽的幼兒以踴躍的鼓舞；對(duì)個(gè)別可不能的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)會(huì)強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予夸獎(jiǎng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要緊采納講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過幼兒的實(shí)際操作、教師個(gè)別指導(dǎo)沖破難點(diǎn)。第四部份：幼兒作品展現(xiàn)本部份要緊采納談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。教師要確信每一個(gè)幼兒的作品，讓幼兒取得成功后的愉悅體驗(yàn)。第五部份：終止活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循綱要中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原那么，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過如此

47、的一個(gè)活動(dòng)，小孩們不僅學(xué)會(huì)制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)通過動(dòng)腦試探、動(dòng)手操作及與同伴交流等方式來解決問題。一、選材來源：此活動(dòng)的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們大體上天天都能看到用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。常言道，心靈手巧。利用筷子是手的精細(xì)和諧動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各區(qū)分工情形來看，操縱手和臉部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面能夠讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有益處。中班幼兒的小肌肉不斷的進(jìn)展，能夠

48、把握多種動(dòng)作技術(shù)，而且會(huì)比較和諧。但班里大部份幼兒可不能利用筷子用飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)利用筷子，并體驗(yàn)其中的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依照中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情形為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有彼此融合的一面，目標(biāo)為：神奇的筷子1、了解筷子的用途，明白筷子是中國(guó)人的發(fā)明制造。2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的和諧性。3、嘗試用筷子進(jìn)行各類活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。依照活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：利用筷子進(jìn)行各類活動(dòng)。為此，我作了以下的預(yù)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組

49、一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；賣湯圓音樂磁帶和錄音機(jī)。三、教學(xué)方式新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動(dòng)中，我還采納了適宜的方式組織教學(xué)，采納的教法有：1、示范法：利用筷子需要把握動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和大體動(dòng)作技術(shù)。2、操作探討法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的大體方式。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的彼此作用進(jìn)程中進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引發(fā)愛好后第一次操作，主若是練習(xí)筷子的正確利用方式。現(xiàn)在沒必要強(qiáng)求小孩必然要依照自己用筷子的姿勢(shì)幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)慢慢改良的進(jìn)程，學(xué)會(huì)要緊動(dòng)作要領(lǐng)就能夠夠。隨

50、著年齡的增加，幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)愈來愈準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的利用方式。第三次操作，主若是嘗試?yán)每曜舆M(jìn)行各類活動(dòng)，培育幼兒的制造能力，并體驗(yàn)其中的樂趣。3、游戲法：中班幼兒處于游戲的頂峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來的樂趣。XX/、亠說學(xué)法：1操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的利用方式，在這一進(jìn)程中幼兒通過對(duì)教師示范的觀看進(jìn)行練習(xí)，他們不必然會(huì)利用的很正確，那也沒關(guān)系，在第二次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過品嘗，強(qiáng)化了筷

51、子的利用方式，教師適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方式。在嘗試筷子進(jìn)行各類活動(dòng)時(shí)，小孩們通過利用筷子沖擊節(jié)拍、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的制造思維取得了進(jìn)展。四、教學(xué)進(jìn)程：我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)筷子利用方式練習(xí)筷子的實(shí)踐活動(dòng)筷子游戲1、導(dǎo)入活動(dòng)“愛好是最好的教師”?；顒?dòng)一開始我就采納謎語引發(fā)幼兒對(duì)筷子的愛好，“姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一路工作一路忙，冷冷熱熱都通過，酸甜苦辣一路嘗?！蹦莻€(gè)謎語形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在小孩們愛好勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來源和用途激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。筷子的利用

52、方式有必然的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解利用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓小孩在輕松歡樂的氣氛里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動(dòng)作。3、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食物，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的和諧性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，在音樂中，小孩們無拘無束的利用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫忙有困難的幼兒。最后是小結(jié)利用筷子的益處。4、游戲活動(dòng)。綱要指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，彼此滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性?！?/p>

53、因此，在幼兒利用筷子品嘗活動(dòng)即將終止時(shí)，教師隨音樂用筷子敲出輕巧的節(jié)拍，吸引幼兒一路來沖擊節(jié)拍樂。那個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)拍舞后，教師提問：“筷子還能夠怎么玩？”那個(gè)問題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了制造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒能夠充分發(fā)揮自己的制造能力，用自己喜愛的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。五、活動(dòng)評(píng)判縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，彼此滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上表現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過那個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受利用筷子的樂趣。篇八：幼兒園,中班,美術(shù)說課稿幼兒園中班美術(shù)說課稿：

54、漂亮的假發(fā)一、設(shè)計(jì)理念（或教材分析）布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動(dòng)以故情形境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維，采納教師講解示范與幼兒自主探討的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各類漂亮的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)覺生活中的創(chuàng)意元素，體驗(yàn)廢物利用的成績(jī)感。二、活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各類廢舊材料，在浴帽上造型。體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂趣和成績(jī)感。三、重難點(diǎn)重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。四、活動(dòng)進(jìn)程導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)制作愛好在那個(gè)進(jìn)程中，我運(yùn)用故情形節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作愛好

55、。欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和大體方式我出示了兩個(gè)假發(fā)，別離是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平常接觸過的材料，磁帶是他們平常沒接觸過的材料。我試圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí)，兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別，一個(gè)是長(zhǎng)卷發(fā)，一個(gè)是短卷發(fā)，引導(dǎo)幼兒制造出不同的發(fā)型。欣賞發(fā)型圖片，探討討論各款假發(fā)的制作方式我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型，重點(diǎn)在于幫忙幼兒分析各類發(fā)型不同的方向性，和引導(dǎo)幼兒討論不同的發(fā)型能夠用什么材料去表現(xiàn)。幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀看指導(dǎo)操作的進(jìn)程比較漫長(zhǎng)?？墒钦麄€(gè)進(jìn)程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒碰到了困難。比如，浴帽是軟的，因此不行把握方向性;還有

56、有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要教師和同伴的幫忙等等。5.假發(fā)秀最后我選擇了一段輕巧的音樂，率領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動(dòng)推向了高潮，同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來的成績(jī)感。五、不足活動(dòng)進(jìn)程中，我也發(fā)覺了一些不足，要緊表此刻一下兩個(gè)方面：材料的交代方面不夠細(xì)致，以至于幼兒碰到困難的時(shí)候不明白該用什么替代品;2.浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，若是能找東西支撐一下會(huì)好一些。圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看語言活動(dòng)：小草醒來了作者：李麗來源：濱州市濱城區(qū)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)刻：2021-02-20點(diǎn)擊：293次小草醒來了轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。小草伸伸

57、懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨?！贝猴L(fēng)輕輕撫摸著小草，“你好，小草?！毙〔菡f：“你好，春風(fēng)!”太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!設(shè)計(jì)用意小草醒來了是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結(jié)構(gòu)的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復(fù)的對(duì)話比較多，超級(jí)適合幼兒學(xué)習(xí)和明白得。散文中通過對(duì)春風(fēng)、春雨、小草的刻畫給小孩們呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫面，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒靠近花草、酷愛自然的美好情感?；顒?dòng)目標(biāo)1.感受散文的溫馨、美好，體驗(yàn)演出的歡樂。2.仿照小草睡

58、醒的樣子，能與同伴一路合作演出。明白得散文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語氣來演出散文?；顒?dòng)預(yù)備打雷的聲音和畫面ppt背景音樂夜的鋼琴曲雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽的頭飾活動(dòng)重點(diǎn)明白得散文的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語氣來演出散文。活動(dòng)難點(diǎn)演出散文時(shí)注意語氣、語調(diào)的不同轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)進(jìn)程一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會(huì)把誰驚醒呢?二、教師運(yùn)用“肢體語言”，仿照小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維師：咱們睡覺醒來的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作?咱們一路來學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來后會(huì)看到誰呢?什么緣故?三、歡樂聆聽散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好師：誰和小草打招呼了?它們是如何說的?小草是如何回答的?四、完整欣賞散文，進(jìn)一步明白得散文師：1.什么緣故春雨“輕輕打”在小草身上?2.什么緣故春風(fēng)“輕輕撫摸”著小草?3.什么緣故太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?五、利用道具演出，鞏固對(duì)散文的明白得，體驗(yàn)游戲的歡樂師：今天咱們要評(píng)選“小小演落發(fā)”，請(qǐng)小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾，一路來演出