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1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁2022幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)范本2022幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)范本一時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間孩子們將要幼兒園畢業(yè)了,回憶半年來的教研工作,我們?cè)诿Ψ泵β抵卸冗^。雖然繁忙,然而我們忙的有序,我們忙的有收獲。開學(xué)初期,我們及時(shí)學(xué)習(xí)和分析p 幼兒園工作方案,明確本學(xué)期的工作重點(diǎn),并認(rèn)真商討了教研組方案,本學(xué)期的教研主題仍然是“探究戶外體育活動(dòng)與自制玩具相結(jié)合”。和上個(gè)學(xué)期一樣,分為三個(gè)年齡組,以班級(jí)為單位自制戶外體育玩具并設(shè)計(jì)相關(guān)的體育游戲,希望每位老師都能真正參與到研討中來,而不再是一個(gè)旁觀者,從而使研究重點(diǎn)指向性更強(qiáng),操作性也更強(qiáng)?,F(xiàn)就我們大班
2、組半學(xué)年來的工作做簡要回憶,為今后更好開展工作理順?biāo)悸罚e累經(jīng)歷。在教研活動(dòng)設(shè)計(jì)之中,我們親密圍繞綱要中的指導(dǎo)內(nèi)容,開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),進(jìn)步對(duì)環(huán)境的適應(yīng)才能。用幼兒感興趣的方式開展根本動(dòng)作,進(jìn)步動(dòng)作的靈敏性,在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)性、樂觀的合作態(tài)度。學(xué)期初期我們共同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方案,結(jié)合上學(xué)期開展的戶外體育活動(dòng)的情況,結(jié)合大班幼兒年齡的活動(dòng)特點(diǎn)及各班幼兒的個(gè)體差異老師的開展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)歷及智慧特長,假如只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體
3、研討教材創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中理解別人,理解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)歷,共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辯教育上的困惑,大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。學(xué)期初我們共同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方案,還有新的教材。通過學(xué)習(xí),我們理解了各個(gè)主題的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)資料的裝備情況,然后根據(jù)時(shí)間、季節(jié)、節(jié)日的安排確定了三個(gè)綜合性的教學(xué)主題,分別是你變我變大家變、中國娃、亮眼看世界七彩世界開心一刻動(dòng)物我們的朋友克隆專家。主題確定之后,我們又深化地探究了它的施行方案?;谟變号d趣,年齡特征的同時(shí),遵循了由易至難、由簡至繁、由近至遠(yuǎn)、由詳細(xì)至抽象、由至未知、循序漸進(jìn)地原那么。事實(shí)證明
4、,這既表達(dá)了幼兒開展的規(guī)律,又能讓幼兒在活動(dòng)中獲得較大的成功和滿足感。比方:中國娃這個(gè)主題,著重理解了祖國的一些“之最”并通過圖片展示在主題墻面的布置中,“各族人民手拉手”我們通過觀看一些民族舞、搜集民族服裝,讓幼兒理解一些少數(shù)民族的風(fēng)情民俗,感知我們是多民族的國家,從而讓幼兒產(chǎn)生愛各族人民的情感。區(qū)域活動(dòng)中我們突出了制作小國旗、剪五角星、地圖拼版這幾項(xiàng)活動(dòng)。各班在施行教學(xué)方案的過程中,不但人人清楚要做哪些事,還能根據(jù)班上幼兒的知識(shí)經(jīng)歷、才能程度情況適當(dāng)調(diào)整,到達(dá)優(yōu)化教學(xué)的目的。并把活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中,利用廢舊硬紙做成小飛機(jī)。同時(shí)還搜集了很多幼兒在各地旅游的照片,以中國地圖為背景,按照不同城
5、市的地理位置把照片貼在相應(yīng)地地方,更好的幫助幼兒認(rèn)識(shí)城市名稱、記住它所在的地理位置,理解它特殊的一些景點(diǎn)和文化特色。二、教研結(jié)合,圍繞方案積極落實(shí)研討活動(dòng)。為了使老師們放開手腳,大膽鉆研教材。我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和理論,如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,組內(nèi)的交流等。組織老師互相討論、總結(jié)。討論各自在進(jìn)展教學(xué)當(dāng)中的困惑和做法,使大家的主題背景下分科領(lǐng)域教學(xué)工作逐步進(jìn)步。在這樣的活動(dòng)中,老師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,老師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)歷和考慮成為一種共享的資。(一)分工合作共同成長。老師的開展需要一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)經(jīng)歷及智慧特長。假如只是孤立地發(fā)揮
6、作用,其效能是有限的。集體尋找資料、進(jìn)展討論、總結(jié),創(chuàng)造一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,才能使大家在活動(dòng)中理解別人,理解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)歷,增進(jìn)組員之間的溝通。在市級(jí)優(yōu)質(zhì)園評(píng)估的前幾周,我們對(duì)每天的教學(xué)內(nèi)容和區(qū)域活動(dòng)都進(jìn)展了討論。大家各抒己見,以語言、安康和藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鳎暨x出故事十個(gè)爸爸小熊買糖果、歌曲五只小鴨子、安康草墊飛飛飛作為重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容。在確定內(nèi)容之后,大家分頭找資料、做教具,每個(gè)老師都能根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢把任務(wù)完成地有聲有色。其中還有家長的參與,使素材更廣泛;有的經(jīng)過幼兒動(dòng)手拼貼,裝飾,使作品更具特色。(二)積極開展“鄉(xiāng)土體育”課題研究,全面凸顯我園鄉(xiāng)土體育特色。本學(xué)期,
7、我們每月安排一次年級(jí)組推廣課研究活動(dòng),教研活動(dòng)要緊扣主題,每次活動(dòng)要有明確的主旨,有詳細(xì)的記錄。我們組三位老師分別上了抓尾巴滾龍珠好玩的稻草球。三堂課分別確立好重難點(diǎn),由執(zhí)教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細(xì)節(jié),逐步完善方案,在原有的根底上,使活動(dòng)教案更詳細(xì)化,更詳細(xì)化,最后付諸于理論。通過集體的智慧,我們的推廣課獲得了可喜的成績?;顒?dòng)后進(jìn)展了集體評(píng)課,大家一齊獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,提出了很多珍貴的意見和建議,使得上課老師在專業(yè)成長上學(xué)習(xí)到更多更好的教育教學(xué)經(jīng)歷。此外,我們還充分利用外出學(xué)習(xí)老師資,學(xué)習(xí)回來上翻版課。每位老師認(rèn)真觀摩,聽完了發(fā)言評(píng)析,提出不同的意見和建議,使聽評(píng)者和理論者都獲得進(jìn)步。
8、三、加強(qiáng)教育教學(xué)科研力度,積極開展專題研究,探究教育經(jīng)歷。本學(xué)期本園教研重點(diǎn)將是“區(qū)域創(chuàng)設(shè)的合理化,如何組織開展區(qū)域活動(dòng)”,老師人人參與的區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與觀摩活動(dòng),認(rèn)真投入準(zhǔn)備工作,積極參加中心組織的區(qū)域活動(dòng)展示。自然角創(chuàng)設(shè)、觀察這個(gè)小專題對(duì)于我們教研組來說,是一個(gè)新穎而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我們教研組老師圍繞專題目的來開展和探究,從最初的理論知識(shí)的搜集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了明晰的認(rèn)識(shí),每一個(gè)老師從討論中互相學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分。我們預(yù)設(shè)多個(gè)符合大班幼兒觀察、操作的自然角材料,加強(qiáng)自然角的管理,進(jìn)步主人翁意識(shí),充分利用家長資,家園互動(dòng)完成自然角創(chuàng)立的前期準(zhǔn)備工作。老師進(jìn)展觀察記錄跟蹤,真
9、正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的專題研究。教學(xué)交流和研討使大家看到了山外有山,人外有人,讓我們看到了自己存在的許多缺乏,并鼓勵(lì)自己要不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。所以,做好年級(jí)組的工作也不是一個(gè)人的事,可以說我們的工作是在互相理解、支持、合作中進(jìn)展的,年級(jí)組的每一項(xiàng)活動(dòng)與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動(dòng)。正因?yàn)橛辛舜蠹覐?qiáng)烈的集體觀念、敬業(yè)愛業(yè)精神與通力合作,才有了今天的可喜成績與變化。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng),更投入地開展各項(xiàng)工作,待別是教學(xué)活動(dòng)的組織研討形式上,區(qū)域活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)上還要不斷地研討、學(xué)習(xí),創(chuàng)造出自己富有特色的新經(jīng)歷。在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略,以
10、進(jìn)一步有效進(jìn)步教研質(zhì)量,是值光陰匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園大班教研組的組長,我深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)本組成員在教研中進(jìn)步保教質(zhì)量,增強(qiáng)老師自身的素質(zhì)是每次教研的根本目的。為此,我們大班教研組在園總的教研工作目的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)展了教研活動(dòng),下面,我對(duì)本學(xué)期的教研工作做個(gè)回憶與總結(jié)。在近4個(gè)月的教研活動(dòng)中在教研工作中,我們指導(dǎo)和帶動(dòng)老師勤做筆記,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)記錄,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探究、理論,尋找適宜的解決方法。在集體教研時(shí)各年級(jí)組老師人人做筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)。在日常的指導(dǎo)中,組織一樣年級(jí)的老師互相交流,討論研究中的心得體會(huì),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),獲得了較好的效果,
11、也促進(jìn)了老師間的互相溝通,拉近了彼此間的間隔 。本學(xué)期的教研主題是探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合。在學(xué)期初的集體教研會(huì)議中,劉主任就帶著我們共同討論了本學(xué)期的教研內(nèi)容。結(jié)合我園的實(shí)際情況及以往的教研經(jīng)歷:戶外玩教具比擬缺乏,老師的自主創(chuàng)新才能也比擬難以表達(dá),本學(xué)期設(shè)計(jì)了以戶外體育游戲與老師自主創(chuàng)新相結(jié)合的教研主題,探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合為本學(xué)期的教研內(nèi)容。教研開展的形式還是以年齡段劃分,不同年齡段有不同的特點(diǎn),可以結(jié)合自己所在年齡段進(jìn)展教研,比擬深化的體會(huì)本年齡段幼兒開展需要及開展特點(diǎn),制定出相宜的體能游戲。在9月初,我們大班教研組共同學(xué)習(xí)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),理解大班孩子的開展需要,
12、以本班果果一班為最先實(shí)驗(yàn)班級(jí)開展教研活動(dòng)。果果一班的孩子年齡較大,身體個(gè)部位運(yùn)動(dòng)體能開展的較好,但合作意識(shí)及邏輯思維才能有待加強(qiáng),經(jīng)過班內(nèi)老師的共同協(xié)商,決定以開展幼兒合作能及邏輯思維才能為目的的體能游戲排排樂,游戲中需要兩個(gè)孩子共同協(xié)商努力才能到達(dá)終點(diǎn),使用的玩教具也是老師自制的雙人鞋,通過整個(gè)年齡組老師的共同努力,教研活動(dòng)最終圓滿完成,目的的達(dá)成情況也比擬好。經(jīng)過不同班級(jí)老師的共同評(píng)價(jià)總結(jié),活動(dòng)獲得了比擬好的效果,也為接下來的兩個(gè)大班活動(dòng)的開展積累了珍貴的經(jīng)歷。在11月初,我們又對(duì)果果二班及果果三班的戶外體能游戲經(jīng)行了分析p 、創(chuàng)設(shè)。同樣是結(jié)合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)及開展需要,分別創(chuàng)設(shè)出了戶外
13、體能游戲興趣投擲、跳房子。整個(gè)教研活動(dòng)老師們都各盡所能,結(jié)合實(shí)際自制游戲中的玩教具。最終也都獲得了比擬好的教研效果。很快,一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)完畢了。在教研理論中,我們深知,老師是教研的主體,只有通過多種形式調(diào)動(dòng)老師參加教研的積極性、主動(dòng)性,將教研內(nèi)化為老師的自我開展、自我進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,才能進(jìn)步老師教研活動(dòng)的質(zhì)量,促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)步。所以在教研活動(dòng)中,我們力爭每位老師都參與,每位老師都討論,每位老師都動(dòng)手。本學(xué)期的教研活動(dòng)中,老師們都付出了很多的時(shí)間和經(jīng)歷,相信為每位老師也收獲了更很多。在此,對(duì)大班教研組的每位老師辛勤的付出表示衷心的感謝。因?yàn)橛心銈?,我們的大班教研組才會(huì)多姿多彩教,才會(huì)碩果累
14、累,才會(huì)圓滿完成教研目的。讓我們?cè)谙聦W(xué)期的教研活動(dòng)中繼續(xù)努力,使教研組真正成為進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度和保教質(zhì)量的重要基地。2022幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)范本二本學(xué)期我們大班年級(jí)組根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)方案,扎扎實(shí)實(shí)、創(chuàng)造性的完成了許多任務(wù),在各種活動(dòng)中留下了我們一串串腳印、一串串收獲。一學(xué)期來,通過開展各種豐富多彩的活動(dòng),使幼兒、老師各方面的才能都有了不同程度的進(jìn)步,這些成績的獲得來自于我們老師自身的努力,來自于團(tuán)隊(duì)的力量,因合作而快樂著,充分感到了大班年級(jí)組的溫暖。下面就本學(xué)期工作做一簡要的總結(jié)。一、圍繞方案積極落實(shí)研討活動(dòng)本學(xué)期教研組的理論活動(dòng)也形式多樣,我們每月一次開展一次教研活動(dòng),圍繞白天黑
15、夜、綠野仙蹤、走進(jìn)小學(xué)、再見,幼兒園四個(gè)主題,深化開展了主題探究活動(dòng)。這些主題都自孩子生活,是孩子生活中比擬常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道搜集信息資料,有機(jī)結(jié)合“五個(gè)領(lǐng)域”以及幼兒的提問、季節(jié)特征等豐富孩子的生活經(jīng)歷,讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí),激發(fā)了他們對(duì)探究世界的興趣,獲得了較好的效果。討論教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們?cè)谝黄鸪霈F(xiàn)的問題,通過活動(dòng),使大家的教育教學(xué)程度都有一定的進(jìn)步;使老師的教學(xué)經(jīng)歷越來越豐富。在這些活動(dòng)中,老師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,老師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)歷和考慮成為一種共享的資。還有就是加強(qiáng)備課管理制度,五年以上教齡的老師實(shí)行電子備課,
16、其余老師繼續(xù)實(shí)行手寫備課,檢查時(shí)指出老師各自的閃光點(diǎn)和存在的缺乏,并互相討論、交流、學(xué)習(xí)。同時(shí)圍繞幼兒園工作方案,開展各類主題活動(dòng)如:每月周方案板塊、制作主題相關(guān)教玩具、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、六一活動(dòng)等。使老師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己,進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。二、課題討論,進(jìn)步教研程度時(shí)代在不斷進(jìn)步,對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的進(jìn)步。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和更高層次的專業(yè)開展。本學(xué)期,我們大班融入幼小銜接課題,并在開展主題活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)展反思,進(jìn)步了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解才能。在幼小銜接課題工作中,大家交流、分享與合作,在積極搜集資料中,對(duì)課題的理解又進(jìn)了一步,能從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)有關(guān)入學(xué)好習(xí)慣教育的
17、方案,進(jìn)展分析p 、評(píng)價(jià)和反思,改良自己的教研,使我們的教學(xué)工作獲得了有效的成果。將幼兒作息時(shí)間以及書寫才能與坐姿習(xí)慣,貫穿于幼兒的一日生活中,創(chuàng)設(shè)幼小銜接教室參加了小學(xué)式課程,為幼兒創(chuàng)設(shè)適于小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。重抓老師上課質(zhì)量,進(jìn)步老師的教學(xué)程度。教研組有方案、有目的地到各班聽課,平月聽4節(jié)課,來聽,在聽課的過程中檢查老師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng),師生配合的協(xié)調(diào)性如何,是否到達(dá)教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,促使老師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課,大局部老師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”,事先熟悉教材,課前做好充分準(zhǔn)備,課中能靈
18、敏運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué),能到達(dá)教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,能及時(shí)向班上老師提出,幫助其糾正。四、教研中的缺乏1、教研方式還須進(jìn)一步豐富。由于資有限,教研的方式局限于討論式研討和實(shí)地觀摩等,對(duì)老師們來說過于乏味,對(duì)組長來說因?yàn)椴荒苡行Ъぐl(fā)老師的積極性而覺得慚愧。因此在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略,以進(jìn)一步有效進(jìn)步教研質(zhì)量,是值得我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中進(jìn)一步改良和討論的問題。2、教研活動(dòng)后勤保障不穩(wěn)定。由于園內(nèi)人手緊張,每次活動(dòng)時(shí)都會(huì)分配老師幫助看班,人手不夠,特別是在進(jìn)展觀摩活動(dòng)時(shí),有時(shí)從平安角度出發(fā)不能保證每個(gè)老師去聽課,影響了后續(xù)的研討活動(dòng),對(duì)于老師來說也失去了一次學(xué)習(xí)的時(shí)
19、機(jī)。接下的工作中,盡量讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)理論研究的主人。2022幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)范本三本學(xué)期繁忙的工作已完畢,在工作中,我們深切感受到教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)展活動(dòng)的,組員是教研開展的根本元素之一,組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度,以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氣氛對(duì)教研活動(dòng)的開展、組員間的成長起了相當(dāng)重要的作用。因此,注重團(tuán)隊(duì)精神,協(xié)同組員一起進(jìn)步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價(jià)值方向所在。下面,我們將對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)展一個(gè)總結(jié),積累經(jīng)歷,也為后續(xù)工作的開展打好根底:一、我們面臨的問題:開學(xué)時(shí),我們迎來了市一級(jí)一類幼兒園復(fù)
20、驗(yàn)工作,大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn),在積極承受的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對(duì):新教材集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性;個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的豐富性和層次性;混齡角色游戲中幼兒的游戲程度和交往程度;區(qū)域運(yùn)動(dòng)中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。組員老師們普遍存在著共性問題大,個(gè)性問題多,很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握,加上活動(dòng)前由教研組長負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重,活動(dòng)后大家抓著細(xì)節(jié)狂轟爛炸,因此老師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己,但心理上卻比擬排擠、害怕。二、我們采取的做法:于是,我們把問題細(xì)化成專題,按急需程度逐一進(jìn)展研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長的活動(dòng)相結(jié)合。由于組內(nèi)老師專業(yè)程度開展不一,有的老師在教研活動(dòng)中往往是沉默
21、的角色,或無話可說,或停留在外表。為了形成一種人人參與研討的氣氛,在每次活動(dòng)前,組長事先將本次活動(dòng)的研討問題細(xì)化,以文本的方式發(fā)放給大家,讓大家以理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的方式在研討前進(jìn)展以班級(jí)為單位的自學(xué),以便在下次研討活動(dòng)中,老師們有備而來,有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同進(jìn)步走近幼兒,解讀幼兒的才能。尤其是講幼兒的案例,分析p 幼兒的行為,揣摩幼兒的需要,形成老師多個(gè)回應(yīng)策略。每次活動(dòng)以組長開頭炮的現(xiàn)場理論,組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開放一個(gè)游戲內(nèi)容、討論一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以模擬。這樣,老師們減輕了壓力,把問題集中在一個(gè)點(diǎn)上,容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題,解決了教育過程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問題。但是
22、我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模擬,以及組長比擬相對(duì)的強(qiáng)勢,讓老師們產(chǎn)生依賴,有想法不敢說。針對(duì)這情況,我們用集體備課的方式開展理論活動(dòng)。我們以新教材為依托,關(guān)注集體教學(xué)點(diǎn)把握的準(zhǔn)確性,及活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒開展的教育教學(xué)行為。老師們更加明確了,活動(dòng)中目的的制定是否合適幼兒最近開展區(qū),活動(dòng)材料是否便于幼兒操作,是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸明晰。三、我們看到的效果:在教研組活動(dòng)展開的初始階段,我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題,在活動(dòng)中,教研組長承當(dāng)了較多的工作,組內(nèi)老師積極性不高,而我園教研組長本身還擔(dān)任著班主任
23、工作,針對(duì)這一情況,為了讓全組的成員都動(dòng)起來,我們根據(jù)組內(nèi)老師的特長,進(jìn)展有側(cè)重的分工,在每次活動(dòng)中,讓每位老師的特長得以展示。建立教研組長輪流主持制,讓教研組成員根據(jù)自選的專題輪流主持活動(dòng),詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容、方式由這輪主持人決定,教研組長予以輔助,教研組成員互相支持,參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”,老師們不得不對(duì)所研究的專題進(jìn)展考慮,老師們主動(dòng)去搜集資料,構(gòu)思活動(dòng)過程,整理主持思路,通過一次次的輪流主持,老師們被推到了臺(tái)前。我們發(fā)現(xiàn),許多以往默默無聞的老師讓人眼前一亮,老師們反映,自己不是沒有本領(lǐng),而是沒時(shí)機(jī)把本領(lǐng)展示出來,如今說的時(shí)
24、機(jī)多了,自己不但有干勁,而且知道怎么干了。通過這樣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了大家參與活動(dòng)的熱情,每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主人,當(dāng)老師們建立了主人翁意識(shí)之后,引導(dǎo)老師互相學(xué)習(xí)、互換角色,漸漸從老師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)主持人的人選,即分擔(dān)了組長的工作,又進(jìn)步了自己參與教研的才能。我們還堅(jiān)持“能者為師”, 挖掘每個(gè)老師身上的“能”,以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散。通過師徒結(jié)對(duì)、老師制作教玩具比賽、研討活動(dòng)展示、教學(xué)活動(dòng)比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年老師提供平臺(tái),鼓勵(lì)并支持組員積極承當(dāng)各項(xiàng)工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助,你追我趕的良好氣氛。這種做法使我們的教研組有了一支具備實(shí)際研究才能的梯隊(duì)。我們?cè)噲D在老
25、師群體智慧碰撞下,共同建構(gòu)老師學(xué)習(xí)研討的場所教研組建立。出色完成了驗(yàn)收工作,成為我們積累自信,不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊(duì)伍,我們還需要不斷的努力,教研創(chuàng)新,協(xié)作前進(jìn),使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)才能上更上一個(gè)臺(tái)階。我們相信付出就會(huì)有回報(bào),努力定會(huì)有收獲!2022幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)范本四本學(xué)期來,我們?cè)谌w老師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致下,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、加強(qiáng)老師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。2 每周四為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長負(fù)責(zé),老師們輪流主持,發(fā)表看法,互相討論,互相指導(dǎo),教育教學(xué)程度有了大幅度進(jìn)步。3 堅(jiān)持以德為首,制訂園德育目的及日常工作中老師的行為標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)步了老師的自身素質(zhì)。二、加強(qiáng)教研力度,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、加強(qiáng)教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒開展需要,樹立目的意識(shí),根據(jù)主題內(nèi)容,開展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式,以集中教研為主,大家就教材內(nèi)容各抒
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