七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案【五篇】

1、 七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案【五篇】七彩的管弦一、教材說(shuō)明： 感受與鑒賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的根底，是培育學(xué)生音樂(lè)審美力量的有效途徑。本課是一堂器樂(lè)觀賞課。從探究與深化教材改革這個(gè)層面而言，本課教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材呈現(xiàn)的方式均與以往有所不同，其的特點(diǎn)是比擬簡(jiǎn)潔、明白、新奇，貼近現(xiàn)實(shí)。在教材呈現(xiàn)的方式上，文本只選載了必要的譜例，與之相關(guān)的少量插圖、配畫(huà)，以及音樂(lè)小博士的提示語(yǔ)。去掉了概念化的講授音樂(lè)學(xué)問(wèn)的文字和作品簡(jiǎn)介的文字，給師生制造性開(kāi)展觀賞教學(xué)留下了寬闊的空間。 二、教學(xué)設(shè)想： 本課音樂(lè)觀賞課，意欲通過(guò)傾聽(tīng)觀賞、感受印象、熟識(shí)主題、溝通爭(zhēng)論、小組評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“自主、創(chuàng)作

2、、探究”主動(dòng)參加的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)生人人參加的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分綻開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)管弦樂(lè)的魅力。從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美力量和人文素養(yǎng)的綜合進(jìn)展，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定良好的根底。 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明： 本課以七彩的管弦為切入點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)觀賞專(zhuān)題：第一個(gè)專(zhuān)題是樂(lè)隊(duì)巡禮。這個(gè)專(zhuān)題有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，其一，聽(tīng)賞青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南（片段）；其二，結(jié)合學(xué)生對(duì)該曲的直接體驗(yàn)，簡(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)，熟悉有關(guān)的樂(lè)器，進(jìn)一步感受樂(lè)器的音色特點(diǎn)。了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)，熟悉各組有關(guān)的樂(lè)器并感受其音色特點(diǎn)這兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，應(yīng)在聽(tīng)賞活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生理解并把握它。其次個(gè)專(zhuān)題是美的遐想。本專(zhuān)題安排了日出、鄉(xiāng)村黃昏兩首不同風(fēng)格的管弦

3、樂(lè)曲，作為課內(nèi)的觀賞作品，其目的是讓學(xué)生隨著旋律的思緒，綻開(kāi)豐富的想象，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)描繪的日出、鄉(xiāng)村黃昏的風(fēng)光，體驗(yàn)觀賞標(biāo)題器樂(lè)曲的韻味與樂(lè)趣。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)，熟悉各組相關(guān)的樂(lè)器，并感受其音樂(lè)特點(diǎn)。 2、在觀賞日出和鄉(xiāng)村黃昏的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后聯(lián)想到的風(fēng)光，讓大家共享。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 在了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)和感受各種樂(lè)器音色特點(diǎn)的根底上，領(lǐng)會(huì)管弦樂(lè)的魅力 ，體驗(yàn)用音樂(lè)來(lái)描繪日出和鄉(xiāng)村黃昏的韻味。六、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采納“自主、探究、合作”的形式來(lái)感受音樂(lè)美與鑒賞音樂(lè)美。教學(xué)預(yù)備多媒體課件、樂(lè)器圖片及文字簡(jiǎn)介、音像資料、錄音機(jī)、磁帶等。 七、教學(xué)過(guò)

4、程： 一、激情導(dǎo)入 1、觀賞管弦樂(lè)曲藍(lán)色的多瑙河(:奧地利作曲家約翰 斯特勞斯曲) 2、思索：我們剛剛聽(tīng)到的是什么樂(lè)曲？是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的？ 3、學(xué)生爭(zhēng)論溝通，教師適時(shí)引導(dǎo)。 4、引出課題七彩的管弦 二、了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)，熟悉各組樂(lè)器，感受其音色特點(diǎn)。 1、管弦樂(lè)隊(duì)分成四大類(lèi)： 弓弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組 （結(jié)合管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖來(lái)熟悉樂(lè)器的分組） 2、熟悉各組樂(lè)器，感受其音色特點(diǎn)。 觀賞各組樂(lè)器的圖片，熟悉其外形、構(gòu)造。 傾聽(tīng)各樂(lè)器的聲音，感受其音色特點(diǎn)。 三、觀賞管弦樂(lè)作品，感受其風(fēng)格特點(diǎn)。 聽(tīng)賞日出第一樂(lè)章大峽谷 1、欣賞日出（影片） 2、聽(tīng)賞美國(guó)作曲家格羅菲的日出 （

5、引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景畫(huà)參加文字音響，讓學(xué)生專(zhuān)注傾聽(tīng)音樂(lè)想象與聯(lián)想配畫(huà)。） 3、聽(tīng)賞日出后，學(xué)生自由暢談自己的體會(huì)感受。 （可從歷史、地理、圖畫(huà)、音樂(lè)、音色等方面綻開(kāi)溝通與爭(zhēng)論。） A、 聽(tīng)完這首樂(lè)曲，給你印象最深的樂(lè)器是什么？談?wù)勊泻翁攸c(diǎn)？ B、 大峽谷位于美國(guó)的什么地方？ C、 請(qǐng)為這首樂(lè)曲配上一副圖畫(huà)。 觀賞鄉(xiāng)村黃昏 1、欣賞鄉(xiāng)村黃昏的圖畫(huà) 2、聽(tīng)賞鄉(xiāng)村黃昏的音樂(lè) 分樂(lè)段賞析： A段：開(kāi)頭是一支悠長(zhǎng)緩慢的曲調(diào)，清爽而美麗，猶如悠揚(yáng)甜蜜的牧笛聲，請(qǐng)問(wèn)：這是用什么樂(lè)器演奏的？ B段：這段音樂(lè)有何特點(diǎn)？仿佛讓人聯(lián)想到了什么？ C段：請(qǐng)談一談對(duì)這一段的感受和體會(huì)。 四、探究課題 你能為自己的家鄉(xiāng)

6、黃昏配上一段音樂(lè)嗎？ 七子之歌 一、教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生會(huì)演唱七子之歌學(xué)會(huì)相關(guān)的樂(lè)理學(xué)問(wèn)。理解七子之歌中的深厚感情。 二、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 三、教學(xué)過(guò)程 第1節(jié)課 一、情感導(dǎo)入與歌曲觀賞體驗(yàn) 1、導(dǎo)入:以輕聲的七子之歌澳門(mén)的歌曲錄音為背景音樂(lè),教師板書(shū)或用字幕打出一段格言:“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài),愛(ài)他的祖國(guó),愛(ài)他的人民”。 2、 提問(wèn):這句格言出自哪位詩(shī)人?他與歌曲七子之歌澳門(mén)有什么關(guān)系? 3、 師生共議:這句格言出自我國(guó)現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對(duì)祖國(guó)膚淺的愛(ài),使他創(chuàng)作了七子之歌的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,在1925年7月4日發(fā)表在現(xiàn)

7、代評(píng)論上。七子之歌是一部組詩(shī),組詩(shī)一共分七章。它們分別是:澳門(mén);香港;臺(tái)灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;澳門(mén)是組詩(shī)中為首的一章。1997年,在澳門(mén)馬上回歸之際,作曲家李海鷹,用膚淺、真誠(chéng)的曲調(diào)為澳門(mén)這首詩(shī)譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。 4、 請(qǐng)同學(xué)們看中心電視臺(tái)播放的大型電視專(zhuān)題片澳門(mén)歲月中的主題曲七子之歌澳門(mén)。 5、 師生共議:片中擔(dān)當(dāng)領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門(mén)小姑娘容韻林的那雙布滿(mǎn)童真的眼中仿佛凝視著400年的澳門(mén)滄桑,蕩瀾著40萬(wàn)澳門(mén)同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心,牽動(dòng)著全世界正直和善的人的心。 二、歌曲演唱與處理 1、 請(qǐng)幾位會(huì)唱這首歌

8、的同學(xué)依據(jù)自己對(duì)唱曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏七子之歌澳門(mén)。 2、 師生評(píng)議、爭(zhēng)論如何更好的表現(xiàn)作品:(1)要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。(2)歌曲的第一樂(lè)段要以真誠(chéng)的傾訴為基調(diào),去表現(xiàn)仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)母親的思念之情。(3)歌曲的其次段要以急迫的召喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的劇烈感情。 3、 在以上分析歌曲情感的根底上,教師用鋼琴?gòu)椬喔枳V,師生共同演唱歌譜,做進(jìn)一步的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為本,感悟作品的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)形式:(1)旋律線(xiàn)的進(jìn)展。如:上行中的大跳5 3,下行中的3 21 65 。(2)節(jié)奏中的休止符。(3)速度、力度變化。(4)演唱狀態(tài)。

9、4、 如歌的朗讀歌詞。 5、 演唱歌曲;和伴奏帶。 三、聽(tīng)賞1997 天地人序曲 1、教師#教案# 導(dǎo)語(yǔ):聞一多先生創(chuàng)作的七子之歌抒發(fā)了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的主題。如今,愛(ài)的內(nèi)容更廣泛,意義更深遠(yuǎn)。一個(gè)正直的公民,不僅要愛(ài)他的祖國(guó),愛(ài)他的人民,而且要愛(ài)世界、愛(ài)人類(lèi)、愛(ài)地球。 2、聽(tīng)賞交響曲1997 天地人序曲(不出示標(biāo)題,為下節(jié)課做鋪墊)。 第2節(jié)課 一、觀賞交響曲1997 天地人序曲 1、音畫(huà)同步:在音樂(lè)聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂(lè)的意境。 2、簡(jiǎn)介作品:交響曲1997 天地人是中國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的,1997年7月5日在北京人民大會(huì)堂首演。全曲共分天、地、人三個(gè)樂(lè)章,

10、莊重壯美的古代編鐘聲;天使般純凈的童聲;大提琴低緩的吟唱;交響樂(lè)隊(duì)熱忱的合奏;表現(xiàn)了歡快祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)的莊重時(shí)刻,億萬(wàn)炎黃子孫的豪邁心情,同時(shí)表達(dá)了中華兒女經(jīng)受了百年滄桑對(duì)祖國(guó)母親的深深祝愿。 二、復(fù)聽(tīng)作品 1、將交響曲1997 天地人序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨(dú)奏及樂(lè)隊(duì)合奏消失的挨次在圖中標(biāo)示出來(lái),把自己的感情融入普天同慶的場(chǎng)面。 2、樂(lè)曲的高潮處由弱漸強(qiáng),屢次消失以下節(jié)奏型:X X X X X0 , 請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)的力度變化擊這一節(jié)奏型。 三、 播放歌曲東方之珠、鼓浪嶼之波,出示課件歌單,請(qǐng)同學(xué)隨錄音一起演唱。 四、分析東方之珠、鼓浪嶼之波兩首歌曲在音樂(lè)表現(xiàn)

11、方法上的異同。 曲目 一樣 不同 東方之珠 音樂(lè)創(chuàng)作手法 曲式構(gòu)造、風(fēng)格 音樂(lè)與高潮處理法 歌詞表達(dá)方式 表達(dá)的情感 前局部心情安靜、旋律流暢;都采納切分節(jié)奏及三拍長(zhǎng)音。后局部為音樂(lè)的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)手法。 抒情、細(xì)膩而膚淺的歌曲;都是二段體構(gòu)造。 A:三連音的應(yīng)用。 B:連續(xù)上行幾個(gè)樂(lè)音的應(yīng)用,形成樂(lè)段顏色的變化。 含蓄、富有詩(shī)意 表達(dá)炎黃子孫對(duì)香港的無(wú)比愛(ài)戀之情。 鼓浪嶼之波 A:由高究竟,連續(xù)四組“遞音”下行。B:音程大跳,加強(qiáng)歌曲的動(dòng)力,形成歌曲的新奇感。 傾訴、直白 思念臺(tái)灣親人,希望祖國(guó)早日統(tǒng)一,渴望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。 五、教師演唱 一首自己譜曲的歌曲消逝的

12、愛(ài),這首歌的詞是一位生活在臺(tái)灣,孤獨(dú)、病殘、年逾古稀的臺(tái)灣老人,歌詞表現(xiàn)了老人對(duì)年輕時(shí)代在大陸的一位姑娘的思念之情:臺(tái)灣和大陸千古一脈,是祖國(guó)母親的一個(gè)孩子,是中華民族不行分割的一局部?，F(xiàn)在,臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民希望祖國(guó)早日統(tǒng)一,希望親人早日?qǐng)F(tuán)聚。 雪絨花 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用美麗、輕柔的聲音演唱歌曲。2、通過(guò)對(duì)唱曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培育愛(ài)國(guó)主義情懷。二、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲三、教學(xué)難點(diǎn)：第五小句視唱四、教學(xué)方法：情景法、觀賞法、示范法、教唱法等五、教學(xué)用具：多媒體、鋼琴六、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入（播放多媒體課件）師：同學(xué)們，看到

13、這樣的畫(huà)面你們會(huì)想到什么成語(yǔ)來(lái)形容呢？生：師：教師想到一個(gè)成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱靜”，一切的生命好像都銷(xiāo)聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的安靜世界里，我們?nèi)詴?huì)有驚喜、明麗的發(fā)覺(jué)，它們不畏寒冷，表現(xiàn)出堅(jiān)韌的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見(jiàn)過(guò)嗎？（生.）教師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，由于這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境特別艱難，一般人是很難得見(jiàn)其漂亮容顏的。它那嬌弱的漂亮向人們展現(xiàn)誕生命堅(jiān)韌與堅(jiān)韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎？（生.）這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國(guó)花。在奧地利雪絨花象征著純凈、英勇與頑強(qiáng)，很多年輕人哪怕冒著生命的危急都要去摘一朵雪白、漂亮的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，由于只有她才能代表自己為愛(ài)

14、情犧牲一切的決心。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲雪絨花。（二）初步感受與學(xué)唱1、聽(tīng)賞歌曲雪絨花（首先我們一起來(lái)觀賞歌曲同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)聲音的特點(diǎn)）師：聽(tīng)完一遍之后，大家對(duì)唱曲的第一感受是怎樣的呢？生：（旋律很美麗、抒情，節(jié)奏舒緩、伸展，歌曲心情是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點(diǎn)假如讓我們想象一副畫(huà)面的話(huà)，你會(huì)想到什么畫(huà)面呢，教師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飄舞，特別浪漫）我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)看是是否是這樣的感受。2、美妙的音樂(lè)我們總?cè)滩蛔∠氤饋?lái)，下面我們隨著LU音一起來(lái)感受音樂(lè)吧（教師示范LU音哼唱的感覺(jué)，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺(jué)到頭頂有嗡嗡震驚感，口腔里狀態(tài)

15、像含了口水，面帶微笑）3、發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，解決難點(diǎn)第五小句。四個(gè)樂(lè)句的旋律走向分析，引導(dǎo)學(xué)生理解情感。（同學(xué)們發(fā)覺(jué)有唱不好的地方嗎，）（2 05 5| 7 6 5| 3 - 5| 1 - - | ）4、用LU音合唱全曲（輕柔美麗抒情的）5、演唱歌詞（簡(jiǎn)要說(shuō)明唱歌時(shí)的“輕、柔、高、美”要求，對(duì)其中“高”的要求稍作解釋?zhuān)⒅赋鼋窈笠嗳ンw會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、美麗的聲音演唱）（三）深化感受與理解 1、歌曲簡(jiǎn)介： 雪絨花是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲，音樂(lè)之聲是一部音樂(lè)歌舞片，里面有許多好聽(tīng)的音樂(lè)，示范，曾榮獲過(guò)五項(xiàng)奧斯卡金獎(jiǎng)，是一部特別值得一看的經(jīng)典影片，隨著電影的播放，許多人都記住了這首幽雅舒適的歌曲，

16、現(xiàn)在已成為世界各國(guó)人民寵愛(ài)的歌曲之一。影片中屢次消失雪絨花的旋律，下面我們來(lái)觀賞影片中是如何表現(xiàn)雪絨花的。 2、觀賞電影片段： 評(píng)析影片中的表現(xiàn)（包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析，前面感覺(jué)愉悅的表現(xiàn)對(duì)幸福安靜生活的渴望，最終一句表情有些憂(yōu)慮，這種憂(yōu)慮表現(xiàn)出男主角劇烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，因此我們也可以發(fā)覺(jué)看似對(duì)花的贊美，實(shí)際抒發(fā)的是對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)和祝愿），憂(yōu)慮的眼神依據(jù)歌詞理解，盼望祖國(guó)好，好象擔(dān)憂(yōu)祖國(guó)的安危，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的深厚情感。緣由是（四）情感升華： 1、電影故事梗概及雪絨花歌曲消失背景的簡(jiǎn)要介紹。 電影音樂(lè)之聲里的故事發(fā)生在其次次世界大戰(zhàn)初期。當(dāng)時(shí)德國(guó)法西斯占據(jù)了奧地利，并命

17、令原來(lái)是奧地利海軍艦長(zhǎng)的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不情愿背叛祖國(guó)為法西斯賣(mài)命，打算利用參與家庭合唱節(jié)的掩護(hù)，逃亡到當(dāng)時(shí)的中立國(guó)瑞士。在音樂(lè)節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜愛(ài)的歌曲雪絨花，這也是雪絨花其次次完整在影片中消失，當(dāng)唱到其次遍的時(shí)候，馬上離別祖國(guó)的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子立刻默契的接唱下去，臺(tái)下的觀眾深為感動(dòng)，一起高唱起來(lái)，共同抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)和對(duì)法西斯的憤怒，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來(lái)感受這一感動(dòng)時(shí)刻。2、觀賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中消失，你能感受到哪里不同嗎？生.但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、劇烈，從歌

18、聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對(duì)祖國(guó)的深厚情感，對(duì)法西斯的憤怒！最終我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會(huì)和情感把歌曲演唱一遍，教師唱二聲部）3、全體學(xué)生合唱歌曲。（五）教師總結(jié)下課：花是世間最美的象征，情是人間最熱誠(chéng)的眷戀，在我們的成長(zhǎng)歲月中，音樂(lè)將熏陶出我們美妙的情感，培育出我們制造美妙生活的才智。 金色的秋天 第一課時(shí) 西風(fēng)告知我們：光陰過(guò)得實(shí)快，提示大師要疼惜時(shí)間。 一、課前音樂(lè)正在但愿的郊野上（用音樂(lè)及秋景營(yíng)制秋的空氣，創(chuàng)設(shè)意境） 1、提問(wèn)導(dǎo)入：同窗們，那七年級(jí)音樂(lè)課件七年級(jí)上冊(cè)金色的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)之四首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（秋天、秋季）那那首歌里提到哪些我們熟識(shí)的事物

19、呢？（冬麥、郊野）是的，秋天是收成的，也是斑斕的。 2、用體驗(yàn)、探究、想象、合做、比照、視覺(jué)圖象等多類(lèi)教學(xué)體例，教導(dǎo)學(xué)生正在體會(huì)音樂(lè)的同時(shí)能自從參加各項(xiàng)進(jìn)修勾當(dāng)，從而使學(xué)生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音樂(lè)氣概，進(jìn)而通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的熟悉力和理解力，充實(shí)表現(xiàn)學(xué)生正在講堂進(jìn)修外的從體性。 （二）、會(huì)商：（）那首曲女是什么吹奏的？（笛女。說(shuō)起笛字的起流，外國(guó)是文明古國(guó)，無(wú)滅光耀的藝術(shù)文化，浙江缺姚河姆渡遺址里覺(jué)察的文物外就無(wú)古代人用獸骨做成的骨笛?？梢?jiàn)，笛正在我國(guó)未無(wú)七千多年的歷史。 3、教導(dǎo)學(xué)生用自然、伸展的聲音演唱西風(fēng)的話(huà)，表示歌曲的抒情意境，啟發(fā)學(xué)生疼惜光陰，喜愛(ài)糊口。 【教學(xué)小

20、計(jì)】：通過(guò)以第一人稱(chēng)演唱的歌曲，添加學(xué)生取音樂(lè)的親和力，同時(shí)正在讓學(xué)生感應(yīng)感染歌曲艱深悠近、缺味無(wú)限的音情愿境外啟發(fā)學(xué)生疼惜光陰、喜愛(ài)糊口。從而使學(xué)生入情入境，不只處置了一些相關(guān)學(xué)問(wèn)，也激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)修樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自動(dòng)參取的樂(lè)觀性。 2、那首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放做者簡(jiǎn)介） 是的，秋天是醒人的，正在一片如詩(shī)如畫(huà)的秋景外我們沉迷忘返，那是不是可以或許說(shuō)只要西風(fēng)的話(huà)和我們說(shuō)的那樣，秋天是不是都是那類(lèi)缺味無(wú)限以致帶點(diǎn)淡淡的愁呢？（播放農(nóng)平易近拉馬車(chē)送公糧的喜慶畫(huà)面） 2、由學(xué)生的謎底，課件呈現(xiàn)斑斕的秋景、秋圖，學(xué)生正在標(biāo)致的樂(lè)曲聲外掃瞄、賞識(shí)。然后導(dǎo)入課題秋聲秋韻。 1、賞識(shí)

21、西風(fēng)的話(huà) 、可以或許吹奏小樂(lè)器和即興表演等勾當(dāng)，培育學(xué)生的創(chuàng)制性思維力量，以及體驗(yàn)協(xié)作合做、集體參取的樂(lè)趣。 西風(fēng)的話(huà)是音樂(lè)家黃自創(chuàng)做的一首短歌。歌曲借西風(fēng)之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，精練而躍地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋朋的成長(zhǎng)和季節(jié)景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒無(wú)情趣。歌曲的曲式為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的方反性單樂(lè)段。由于利用擬人化的手法，將西風(fēng)做為第一人稱(chēng)，唱起來(lái)倍感親熱。 2、零節(jié)課外秋景貫穿一曲，詩(shī)一般的言語(yǔ)、空氣、音樂(lè)交融一體，讓學(xué)生充實(shí)感應(yīng)感染音樂(lè)的美和秋的情。 西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)了些什么？ 2、學(xué)生做品呈現(xiàn)。 五、回味秋天： 以前，我們的爺爺奶奶輩把多缺的糧食獻(xiàn)給國(guó)家，做為儲(chǔ)蓄糧，以備急時(shí)之需。比方洪災(zāi)。所以人們都

22、力讓上逛的去送公糧。而現(xiàn)正在是商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家是無(wú)價(jià)收購(gòu)我們的多缺糧食做為儲(chǔ)蓄糧。 黃自： 我想那樣唱 、本課以尋秋秋聲樂(lè)秋秋語(yǔ)等四個(gè)環(huán)節(jié)，步步深切，創(chuàng)設(shè)秋天的夸姣意境，呈現(xiàn)秋天的豐收碩果，體會(huì)秋天的喜慶和劇烈喧鬧。 4、教師伴奏學(xué)生演唱西風(fēng)的話(huà)。（播放會(huì)商） 播放斑斕的秋景圖）那那節(jié)課教員就帶大師一路去感應(yīng)感染秋天帶給我們的夸姣吧。（播放秋聲秋韻課件名） 【教學(xué)過(guò)程設(shè)想】： 播放鋼琴曲秋天的密語(yǔ)，學(xué)生自正在聽(tīng)賞，浮想聯(lián)翩。曾經(jīng)又到深秋，它悄然而來(lái)，把碩果和高興留給了我們，本人卻被寒冷吞噬。 其次課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)問(wèn)與力量： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲西風(fēng)的話(huà)和觀賞四季秋、慶豐收，感受不同題材的音

23、樂(lè)，不同的表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的不同音樂(lè)效果。 2、能夠自選樂(lè)器為慶豐收配伴奏，并能夠選擇適宜的打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音 樂(lè)的內(nèi)涵特色。 過(guò)程與方法： 1、學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)特點(diǎn)的分析理解。 2、學(xué)生通過(guò)分組、爭(zhēng)論、展現(xiàn)才藝，學(xué)會(huì)與他人合作溝通，能共同探究學(xué)問(wèn)的內(nèi)涵并能得出簡(jiǎn)潔的結(jié)論。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、通過(guò)音樂(lè)情景表演加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，更加喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè) 文化。 2、通過(guò)參加活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)力量。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 體會(huì)音樂(lè)如何渲染氣氛，描繪場(chǎng)景 【教學(xué)難點(diǎn)】： 利用民族樂(lè)器的特點(diǎn)創(chuàng)編不同類(lèi)型節(jié)奏 【教學(xué)用具】多媒體、電子琴、錄音機(jī)、觀賞磁帶、各種打擊樂(lè)器（如：鑼、小镲、木魚(yú)

24、、碰鈴、三角鐵等） 【教學(xué)流程】 一激趣導(dǎo)入 我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)春、夏、秋、冬，每一個(gè)季節(jié)都很漂亮。假如用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？（出示課件）金色的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？ 設(shè)計(jì)理念：【緊扣主題，用顏色來(lái)形容音樂(lè)形象，拓展學(xué)生思維想象的空間，為學(xué)科多元化整合打下根底，為渲染美麗情境埋下伏筆?！?二、復(fù)習(xí)歌曲西風(fēng)的話(huà) 當(dāng)夏天的南風(fēng)離我們而去，陣陣西風(fēng)帶來(lái)了金色的秋天，讓我們一起復(fù)習(xí)演唱西風(fēng)的話(huà)。 1、教師鋼琴伴奏西風(fēng)的話(huà)學(xué)生隨之演唱，感受秋天的氣息！ 設(shè)計(jì)意圖：【引出音樂(lè)作品能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的心情】 2、演唱全曲設(shè)計(jì)提問(wèn)：認(rèn)真領(lǐng)悟歌詞,該曲的音樂(lè)風(fēng)

25、格，以及它所表達(dá)的音樂(lè)感覺(jué)是什么樣的;西風(fēng)究竟告知我們什么？（珍惜時(shí)間，喜愛(ài)生活） 3、全體有感情的齊唱。 過(guò)渡：秋天不僅是優(yōu)美落寞的，秋又是一個(gè)喜慶熱鬧的季節(jié)。 三、觀賞維瓦爾第四季秋 1、簡(jiǎn)介 2、觀賞全曲 3、合作探究：音樂(lè)作品表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景和情感？主奏樂(lè)器是什么？ 4、分段觀賞：請(qǐng)同學(xué)伴隨音樂(lè)朗讀每個(gè)樂(lè)章前的附詩(shī)，體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵。 5、實(shí)踐創(chuàng)作:我心中最美的秋天 設(shè)計(jì)理念：【調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)閱歷，引發(fā)其起對(duì)于音樂(lè)具有描繪性功能的熟悉和興 趣】 教師活動(dòng)：過(guò)渡：秋天是美麗如畫(huà)的田園風(fēng)光,秋天也是收獲的季節(jié)給我們帶來(lái)歡欣鼓舞的特別壯麗的場(chǎng)面，那就是（請(qǐng)學(xué)生搶答：豐收?qǐng)雒妫┞?tīng)！人們奏起了

26、慶祝豐收的樂(lè)曲。 四、觀賞慶豐收 1、觀賞樂(lè)曲慶豐收 2、多媒體展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)提問(wèn)： 音樂(lè)表現(xiàn)的是怎樣的一種心情？（興高采烈，開(kāi)心的） 設(shè)計(jì)理念：【情境引入，直擊學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】 3、大家來(lái)合作：學(xué)生分組進(jìn)展打擊樂(lè)創(chuàng)編練習(xí)。（為了讓我們的演奏的音樂(lè)更加奇妙，請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)添加打擊樂(lè)器，其他同學(xué)來(lái)拍手合作。）按第22頁(yè)節(jié)奏型為慶豐收前半部伴奏。重點(diǎn)：打擊樂(lè)的強(qiáng)拍位置。 設(shè)計(jì)理念：【用樂(lè)器喚起學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)的興趣，培育學(xué)生的記憶力與創(chuàng)編力量并在音樂(lè)的探究與演練中感受到音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力與勝利的喜悅】。 4、再次觀賞，學(xué)生合奏。 五、情感拓展 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，信任大家都有自己

27、對(duì)秋天的情感體驗(yàn)，那好，就讓我們把對(duì)秋天情感用歌聲、用畫(huà)筆來(lái)送給它吧！ 設(shè)計(jì)意圖：【這是一種拓展延長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能更好的理解作品，更加喜愛(ài)我國(guó)的優(yōu)秀民族音樂(lè)文化！】 課后反思 本課屢次設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，既整合了多元化藝術(shù)，又為培育學(xué)生的自信搭建了平臺(tái)，在潛移默化中提高學(xué)生的音樂(lè)技能，拓寬了學(xué)問(wèn)面，提高了綜合感知藝術(shù)的力量，使學(xué)生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)，貫穿了音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“音樂(lè)感受與鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)與相關(guān)文化”四條主線(xiàn)，教學(xué)效果較好。 旋轉(zhuǎn)舞臺(tái) 總目標(biāo)： 1、通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。 2、檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。 詳細(xì)目標(biāo)： 1、通過(guò)新星擂臺(tái)和新年音樂(lè)會(huì)的

28、音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參加藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。 2、熬煉和開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織力量和群體合作意識(shí)。 3、引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，采納“生生評(píng)價(jià)”“師生評(píng)價(jià)”“師生與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”等方式，對(duì)學(xué)生本學(xué)期的音樂(lè)課學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)展終結(jié)性評(píng)價(jià)。對(duì)教師的教學(xué)狀況做信息反應(yīng)和自我評(píng)估。 教學(xué)預(yù)備： 1、創(chuàng)設(shè)“擂臺(tái)賽”和“藝術(shù)表演”舞臺(tái)及其道具。 2、有關(guān)影視、音響、CD唱片、計(jì)算機(jī)、大屏幕、照相機(jī)等。 意圖： 教學(xué)內(nèi)容： 新星擂臺(tái)、新年音樂(lè)會(huì)。 教學(xué)目標(biāo)： 、檢測(cè)與評(píng)價(jià)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)際效果。 、反應(yīng)與評(píng)估教師的教學(xué)成果，以及存在的缺乏，作為調(diào)控和改良教學(xué)的依據(jù)。 、為學(xué)生展現(xiàn)其藝術(shù)才能，參加音樂(lè)

29、藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)空間和舞臺(tái)，同時(shí)也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織才能。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 第1課時(shí)新星擂臺(tái) 教學(xué)過(guò)程： 、課前預(yù)備： （1）教師向?qū)W生說(shuō)明舉辦“擂臺(tái)賽”的目的、意義和參賽方法。組織和指導(dǎo)有關(guān)舉辦及參賽的工作。以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，并為此項(xiàng)活動(dòng)做好賽前的各項(xiàng)預(yù)備工作。 （2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選出節(jié)目主持人和評(píng)委。 （3）全班學(xué)生分成四個(gè)參賽小組，每小組由若干人組成。 （4）全班學(xué)生分工合作，布置好“擂臺(tái)賽”的各種設(shè)施。 、賽前提示： （1）教師參加并指導(dǎo)賽前各項(xiàng)動(dòng)作。 （2）節(jié)目主持人宣告競(jìng)賽規(guī)章和詳細(xì)要求。 （3）各參賽隊(duì)按序號(hào)就座。 （4）評(píng)委及有關(guān)人

30、員按指定地點(diǎn)就做。 （5）會(huì)場(chǎng)要求做到秩序嚴(yán)明、井然有序、生動(dòng)活潑。 、競(jìng)賽開(kāi)頭： （1）演唱 教師參加組織、觀看和評(píng)價(jià)活動(dòng)。 節(jié)目主持人提示演唱的要求（必答）。 各參賽隊(duì)自旋規(guī)定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。 待各參賽隊(duì)演唱完畢后，由評(píng)委進(jìn)展評(píng)價(jià)，學(xué)生也可參評(píng)。在宣告各隊(duì)得分。 評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主、各隊(duì)得分不得低于80分，總分值為100分。 （2）聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)曲目： 節(jié)目主持人提示競(jìng)賽內(nèi)容和要求（搶答）。 教師負(fù)責(zé)播放本冊(cè)課本中的五首觀賞曲的音響。 其他參照“教材內(nèi)容分析”（2）進(jìn)展活動(dòng)。 （3）聽(tīng)辨演奏樂(lè)器的名稱(chēng)和序號(hào) 節(jié)目主持人提示競(jìng)賽內(nèi)容和要求（搶答）。 各參賽隊(duì)選派一人搶答和填寫(xiě)序號(hào)及相應(yīng)樂(lè)器的名稱(chēng)。 教師負(fù)責(zé)不按課本安排的挨次，任意播放五首其樂(lè)曲中的一首音響，請(qǐng)學(xué)生搶答。 其他參照“教材內(nèi)容分析”（3）。 （4）聽(tīng)辨歌曲及演唱形式 節(jié)目主持人提示庭辯的工程和答案的詳細(xì)要求。 各參賽隊(duì)選派1人，分別到主持人處選擇前五首歌曲的序號(hào)，序號(hào)為：（只能選一個(gè)序號(hào)），待聽(tīng)歌曲的音響后馬上寫(xiě)出答案。 教師依據(jù)學(xué)生選擇的序號(hào)，逐一播放音響。 另幾首歌曲序號(hào)為：，待教師