2022教師教學(xué)管理學(xué)期個(gè)人總結(jié)

1、第 PAGE25 頁 共 NUMPAGES25 頁2022老師教學(xué)管理學(xué)期個(gè)人總結(jié)2022老師教學(xué)管理學(xué)期個(gè)人總結(jié)1為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，初二級(jí)部于20_年_月7日對(duì)老師的備課情況進(jìn)展了檢查，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一、方面：1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容可以按照教學(xué)方案如期進(jìn)展，環(huán)節(jié)完好，設(shè)計(jì)合理，書寫標(biāo)準(zhǔn)，圖文并茂，教案反映出上課思路明晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。2、大多數(shù)教案書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高，語文數(shù)學(xué)局部老師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老老師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目的的落實(shí)

2、，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法浸透，具有老師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。5、多數(shù)老師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展考勤。6、多數(shù)老師可以做到課后反思。尤其值得提倡的是，局部老師在情景引入環(huán)節(jié)可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢(shì)必能極大進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)展正常教學(xué)內(nèi)容之中注意浸透其他學(xué)科知識(shí)，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角，融會(huì)貫穿;某些老師注重課堂回憶，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否適宜，還反思學(xué)生課堂的反響和學(xué)習(xí)的效

3、果。二、存在的問題及要求：1、局部教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案工程不全，缺乏“三維目的”。2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)形式上。3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個(gè)月有幾次比擬深化的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。一個(gè)老師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種表達(dá)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真

4、備課，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名老師的最根本要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)老師的思想，表達(dá)出一個(gè)老師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)老師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書寫。2022老師教學(xué)管理學(xué)期個(gè)人總結(jié)2我是一名幼師畢業(yè)的老師，工作十一年來，我嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心安康，為了孩子的可持續(xù)開展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)可?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)方面認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新綱要及幼兒園管理規(guī)程，全面理解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的理解每名幼兒的身心開展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面開

5、展。在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氣氛。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是老師、幼兒共同的責(zé)任。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，表達(dá)課程的進(jìn)展、目的的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)展繪畫和手工創(chuàng)作等，

6、他們的作品得了老師和同伴的肯定。幼兒時(shí)期是兒童身心開展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園生活成為這一時(shí)期的主體。因此幼兒園生活必須是豐富多彩的，我們開展了各種各樣的活動(dòng)，像智能訓(xùn)練、英語表演等，不僅開發(fā)了兒童的智力，還培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。二、家園聯(lián)絡(luò)方面老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困

7、難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒開展很在意。利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家園小報(bào)，為彼此更容易交流。班主任老師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。召開家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目的，使他們理解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展討論。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與缺乏，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。三、其他方面在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的同時(shí)，也努力吸

8、收外界的信息和知識(shí)，閱讀_網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)展學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。我還是一個(gè)教研組長(zhǎng)，我進(jìn)步了還要帶動(dòng)全園的姐妹們共同進(jìn)步，我把外出看到的回來講給他們聽，找些資料和她們一起學(xué)習(xí)，碰到問題和她們一起討論，讓她們永遠(yuǎn)跟著時(shí)代的大潮一起前進(jìn)。幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美妙童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧

9、!2022老師教學(xué)管理學(xué)期個(gè)人總結(jié)3開學(xué)以來，在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校緊緊圍繞教學(xué)中心工作，不斷深化教學(xué)改革，強(qiáng)化內(nèi)部管理，教學(xué)工作獲得了一定成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、明確教學(xué)工作思路，突出重點(diǎn)、強(qiáng)化措施學(xué)校確立了教育工作抓教學(xué)，教學(xué)工作抓質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量看實(shí)績(jī)的工作思路;突出了以教學(xué)為中心，通過進(jìn)步課堂效益，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的工作重點(diǎn)，在全面標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育施行的前提下，不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了辦人民滿意的教育的工作目的。(一)校干帶頭工作務(wù)實(shí)、扎實(shí)有效。校干深化一線，兼任主要學(xué)科教學(xué)和班主任工作，走進(jìn)課堂，參加教研，領(lǐng)著老師干，干給老師看，為正教風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)起到

10、了模范帶頭作用。(二)制度先行，激發(fā)工作積極性學(xué)校以教學(xué)為中心認(rèn)真修訂和落實(shí)考勤、獎(jiǎng)懲、辦公、后勤工作、老師培訓(xùn)等各項(xiàng)規(guī)章制度。制度的制定和落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)校管理，調(diào)動(dòng)了老師工作的積極性。(三)細(xì)實(shí)管理，優(yōu)化教學(xué)過程學(xué)校教學(xué)管理從小處著眼，從細(xì)節(jié)抓起，凸顯了教育教學(xué)效果。學(xué)校每周召開一次主題教育班會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。(四)采取多種形式，進(jìn)步校園文化品位學(xué)校采取多種形式，創(chuàng)立教室文化、校園文化。學(xué)校大門兩側(cè)院墻重新書寫了知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就將來的宣傳標(biāo)語和熱愛學(xué)生、嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的辦學(xué)理念，激活了文化育人因素，強(qiáng)化了育人功能。二、落實(shí)課堂教學(xué)改革，大幅度進(jìn)步課堂教學(xué)效率(一)分

11、學(xué)科創(chuàng)立學(xué)科課堂教學(xué)形式。學(xué)校圍繞自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)要求，科學(xué)地診斷我校目前課堂教學(xué)存在的假設(shè)干實(shí)際問題，創(chuàng)立了各學(xué)科新授課復(fù)習(xí)課講評(píng)課的課堂教學(xué)形式，為整體進(jìn)步我校的課堂教學(xué)程度開拓了途徑。(二)進(jìn)步了課堂教學(xué)的有效性。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想、課堂構(gòu)造、教學(xué)方法、課堂人際關(guān)系、師德影響五個(gè)優(yōu)化，教研組致力于問題研究、基于問題解決，最大限度地進(jìn)步了課堂效益。(三)加強(qiáng)反思性教學(xué)。為整體進(jìn)步廣闊老師課堂教學(xué)的授課程度，學(xué)校繼續(xù)推行研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等說、講、評(píng)一體活動(dòng)和韓吉中學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，堅(jiān)持老師寫教學(xué)反思、學(xué)生寫學(xué)習(xí)反思活動(dòng)的開展，有力地促進(jìn)了課堂效益的進(jìn)步。(四)落實(shí)教學(xué)四清。制定并落

12、實(shí)韓吉中學(xué)教學(xué)四清施行方案，學(xué)校狠抓了堂堂清和韓吉中學(xué)雙休作業(yè)(周周清)的布置與修改;學(xué)校還重視學(xué)科的單元過關(guān)檢測(cè)和月考，極大限度地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科知識(shí)的內(nèi)化和整合。(五)狠抓常規(guī)管理，進(jìn)步教學(xué)效益1.加強(qiáng)常規(guī)檢查的力度，搞好教學(xué)常規(guī)反響工作。本學(xué)期教誨處進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度，建立備、批、聽、月檢查制度和教學(xué)常規(guī)反響制度。同時(shí)加強(qiáng)了隨堂聽課的力度。本學(xué)期，各學(xué)科組加強(qiáng)對(duì)每個(gè)老師的隨堂聽課，并且通過這種形式對(duì)老師的課堂效率、教學(xué)程度、教學(xué)手段等進(jìn)展公正、客觀的評(píng)價(jià)。精細(xì)備課，讓每一節(jié)課充實(shí)。嚴(yán)實(shí)上課，讓每一位學(xué)生都有收獲。2.課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量

13、的關(guān)鍵。每個(gè)老師都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，充分利用45分鐘，認(rèn)真上好每一節(jié)課。教誨處對(duì)老師上課詳細(xì)要求如下：(1)教學(xué)目的明確：要根據(jù)教學(xué)目的安排好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，步驟合理，能表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)，使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求既符合課程標(biāo)準(zhǔn)精神，又切合學(xué)生實(shí)際。(2)教學(xué)內(nèi)容正確：講解教學(xué)內(nèi)容，要注意科學(xué)性和嚴(yán)密性。對(duì)每一個(gè)概念、定義的表述，對(duì)所有定理、定律的論證以及對(duì)例題的講解，都要準(zhǔn)確無誤。(3)浸透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機(jī)地貫穿在各科教學(xué)之中，真正做到既教書，又育人。(4)改革教學(xué)方法。注意啟發(fā)學(xué)生思維，注意講練結(jié)合，要貫徹老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么。開展師生雙邊

14、活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新意識(shí)。(5)教學(xué)手段現(xiàn)代化，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的作用。(6)掌握教學(xué)根本功。老師要努力進(jìn)步自己的演講、解題示范、實(shí)際操作，使用教具等方面的才能。A、教學(xué)語言準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)練生動(dòng)，綺坑悶脹敖部?；B、板書正確工整，清楚精練，布局合理，表達(dá)講課重點(diǎn)和過程;C、教態(tài)親切自然，能貼近學(xué)生心理。3、嚴(yán)格上課常規(guī)老師應(yīng)在上課前2分鐘侯課，體育課、實(shí)驗(yàn)課、音樂課、微機(jī)課等要提早5分鐘組織學(xué)生整隊(duì)前往相應(yīng)地點(diǎn)。按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故分開課堂，不得提早下課，嚴(yán)禁課堂接打手機(jī)。嚴(yán)格要求學(xué)生，維持好課堂紀(jì)律，上課、下課學(xué)生起立時(shí)動(dòng)

15、作要整齊，課堂上要求學(xué)生精神飽滿，注意聽講，積極參與，決不允許學(xué)生趴在桌上聽課或者睡覺，保證每一堂課的質(zhì)量。對(duì)沒有按照要求帶好課本與相關(guān)練習(xí)的學(xué)生要提出批評(píng)教育，保證教學(xué)措施落實(shí)到位;保護(hù)學(xué)生，不說傷害學(xué)生自尊的話，不對(duì)學(xué)生有成見，不體罰和變相體罰學(xué)生。4、注重學(xué)法指導(dǎo)。規(guī)定老師要向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，教育、催促學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先理解后記憶的良好習(xí)慣。5、科學(xué)穩(wěn)固，讓每一份作業(yè)都有實(shí)效。作業(yè)是穩(wěn)固和檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)工作的重要組成局部。因此，老師要按照課程的要求，明確提出作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、次數(shù)及交作業(yè)的時(shí)間。教誨處對(duì)作業(yè)要求詳細(xì)如下：(1)布置作業(yè)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和

16、教材要求，所選習(xí)題要經(jīng)過兩次集體備課精選出來，難易要適中，作業(yè)量要恰當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺做課外習(xí)題。(2)凡布置的作業(yè)，老師必須先做一遍，理解作業(yè)的深度和廣度，弄清各類習(xí)題的安排意圖、要求和容易出現(xiàn)的問題，以便指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。(3)嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象。作業(yè)要求按時(shí)完成，一般在當(dāng)天放學(xué)或第二天早讀前交清。對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生，要進(jìn)展教育，并限定時(shí)間補(bǔ)交作業(yè)。(4)老師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)必須標(biāo)準(zhǔn)化。要求字跡端正、書寫標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)點(diǎn)正確、作圖準(zhǔn)確、答題完好、卷面整潔，各科作業(yè)要有詳細(xì)要求。對(duì)潦草、馬虎，不符合要求的作業(yè)，應(yīng)令其重做。(5)作業(yè)要按時(shí)認(rèn)真地修改，不錯(cuò)改、漏改

17、，做到有布置就有檢查和修改，提倡寫能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的、明確學(xué)生今后努力方向的作業(yè)評(píng)語。對(duì)根底差的學(xué)生提倡面批。作業(yè)修改要注明修改日期。(6)及時(shí)糾正作業(yè)中存在的問題，帶普遍性的錯(cuò)誤要在課堂上集體訂正、講評(píng)，個(gè)別性的錯(cuò)誤要求自己訂正，并在下次作業(yè)修改時(shí)一并檢查批閱。6、抓學(xué)生作業(yè)自評(píng)。(1)制定評(píng)價(jià)內(nèi)容。學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)涉及的方面很多，我們只從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，從根本的書寫根底入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)自評(píng)中進(jìn)步自己的書寫才能和程度、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。我們首先制訂出了學(xué)生作業(yè)自我評(píng)價(jià)中實(shí)用、可操作的內(nèi)容。(2)落實(shí)評(píng)價(jià)要求。學(xué)校要求班主任和科任老

18、師在學(xué)生作業(yè)中強(qiáng)調(diào)和布置作業(yè)自評(píng)。(3)進(jìn)展評(píng)價(jià)指導(dǎo)為養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，老師要求：A、作業(yè)通過自己努力可以做出來的，不要問別人;B、作業(yè)中感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念公式，再看例題，接著自己考慮，爭(zhēng)取獨(dú)立完成;C、對(duì)于自己實(shí)在難以完成的題目也要認(rèn)真考慮，提出問題，在作業(yè)自評(píng)中寫出，老師再給予輔導(dǎo)解決。三、落實(shí)三個(gè)有效，進(jìn)步教學(xué)效益和育人程度。學(xué)校制訂韓吉中學(xué)關(guān)于有效管理、有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)，全力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的施行方案，以進(jìn)步教育質(zhì)量為核心，以教學(xué)工作為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以進(jìn)步管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)效益為目的，通過注重內(nèi)涵開展，轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)方式，全力進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量。四、加強(qiáng)學(xué)生管理

19、，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成一是學(xué)校積極開展知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就將來主題教育活動(dòng)，將學(xué)生的思想品德、養(yǎng)成教育及知識(shí)教育有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生的日常養(yǎng)成教育。學(xué)校成立心理咨詢室，注重對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情商。在學(xué)生中結(jié)實(shí)樹立了每天鍛煉一小時(shí)，安康工作50年，幸福生活一輩子的觀念，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。二是加強(qiáng)控輟保學(xué)工作。學(xué)校采取多種措施，加大了制止輟學(xué)的工作力度，獲得了較好的成效。三是培養(yǎng)習(xí)慣促進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要手段和策略。學(xué)校從習(xí)慣養(yǎng)成入手，狠抓德育工作，改變教學(xué)硬指標(biāo)、德育軟指標(biāo)的認(rèn)識(shí)，以學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)抓好學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)。對(duì)

20、此，針對(duì)實(shí)際制定培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作方案以及各年級(jí)、各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練內(nèi)容與活動(dòng)安排，主要對(duì)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、讀書、作業(yè)、書寫、糾錯(cuò)和觀察考慮、質(zhì)疑問答、合作交流以及課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等習(xí)慣作明確要求，定期開展評(píng)比與檢測(cè)，并收到良好效果。對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)要從每堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，注重一個(gè)實(shí)字;反復(fù)訓(xùn)練，常抓不懈，堅(jiān)持一個(gè)恒字;嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化，突出一個(gè)嚴(yán)字。五、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立(一)進(jìn)步質(zhì)量，以老師為本。針對(duì)學(xué)校老師缺編多、缺乏業(yè)務(wù)骨干、老齡化和半公半農(nóng)現(xiàn)象，以及師資調(diào)動(dòng)頻繁等實(shí)際問題，學(xué)校把老師專業(yè)開展作為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急，多途徑、多角度、多方位推進(jìn)老師開

21、展。(二)以校本教研為主，定期組織教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開展集體備課、賽課、聽課、評(píng)課活動(dòng)和課堂小問題研究。組織老師參加省、市、縣課題研究，參加各種層次和不同形式的教學(xué)研究活動(dòng)，并承當(dāng)各級(jí)教研任務(wù)，與縣內(nèi)外名校開展推門聽課送課等教學(xué)結(jié)對(duì)聯(lián)誼活動(dòng)，鼓勵(lì)老師參加學(xué)歷進(jìn)步、技能晉級(jí)、撰寫論文、制作課件、總結(jié)反思和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)等形式進(jìn)步業(yè)務(wù)。2022老師教學(xué)管理學(xué)期個(gè)人總結(jié)4一、主要工作1、很抓教學(xué)平安，把學(xué)生的平安工作放在首位。我們分時(shí)分段安排老師進(jìn)展平安管理、行政領(lǐng)導(dǎo)、值周老師、班主任齊抓共管，杜絕了不平安的事故發(fā)生。2、本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程方案的執(zhí)行和管理，做到了“

22、開足、開全”課程，保證作息時(shí)間，堅(jiān)持依法執(zhí)教，促進(jìn)了學(xué)生全面開展。3、開校初組織全體老師學(xué)習(xí)老師績(jī)效工資考核的相關(guān)文件，本學(xué)期為了進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師的行為，把教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程列為考核的重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)老師的工作的積極性。4、嚴(yán)格進(jìn)展教學(xué)管理。教誨處每月對(duì)老師的“教學(xué)六認(rèn)真”工作進(jìn)展檢查考核，與教學(xué)過程考核掛鉤，并納入學(xué)期末的過程考核。組織進(jìn)展學(xué)情和教情調(diào)查，及時(shí)反響情況。5、很抓學(xué)生的思想政治工作。利用升旗儀式、集體朝會(huì)、主題班會(huì)等多種形式加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。由政教處和團(tuán)支部組織了一次以“感恩教育”為主題的學(xué)生演講比賽。6、重視初三畢業(yè)班工作。第一次診斷考試后，我們及時(shí)召開了學(xué)生會(huì)和老師分析p 會(huì)

23、，總結(jié)成績(jī)、分析p 存在的問題。根據(jù)學(xué)區(qū)畢業(yè)班工作會(huì)議精神，對(duì)我校畢業(yè)班下階段的工作提出了詳細(xì)的要求和措施，進(jìn)一步明確目的任務(wù)，明確學(xué)校對(duì)初三工作的績(jī)效考核方案。7、進(jìn)展了校園、班級(jí)文化建立。舉行了“平安知識(shí)”講座，舉辦了“安康知識(shí)”、“學(xué)法指導(dǎo)”?？?。各班更換了“學(xué)習(xí)園地”的內(nèi)容，每位學(xué)生的課桌上有“座佑銘”、“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”、“奮斗目的”等。醞造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。8、積極組織老師參加學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，安排老師參加各級(jí)各類教研活動(dòng)。二、存在的問題1、我校近幾年新分配的特崗老師多共8人，約占老師總數(shù)30%，他們的教學(xué)業(yè)務(wù)才能進(jìn)步還需要進(jìn)步。2、我校的教學(xué)質(zhì)量還不是很高，特別是語文、

24、數(shù)學(xué)、英語科比擬薄弱，與學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校還有一些差距。3、老師在精心備課、上課、修改、課后輔導(dǎo)等方面還應(yīng)加強(qiáng)。三、工作措施1、繼續(xù)抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2、重視畢業(yè)班工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、前途理想教育，加大對(duì)初三老師的教學(xué)過程考核。3、繼續(xù)做好每學(xué)月的各項(xiàng)考核，為期末的年段崗位考核做準(zhǔn)備。4、加強(qiáng)教學(xué)教研工作，進(jìn)步老師的教學(xué)程度。對(duì)特崗老師實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。2022老師教學(xué)管理學(xué)期個(gè)人總結(jié)5多年來，馬尚一中教學(xué)管理以新課程改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)骨干老師為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，以一顆愛心為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體

25、、美等諸方面素質(zhì)和諧開展為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化學(xué)校老師隊(duì)伍建立，強(qiáng)化學(xué)校教育科研，全面進(jìn)步我校教育教學(xué)程度。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面作以簡(jiǎn)要介紹：一、科學(xué)建制，標(biāo)準(zhǔn)行為。學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)老師的管理和老師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于理論、擅長(zhǎng)合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)才能的老師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)才能的德智體全面開展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在老師、而管理老師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)老師的管理搞好了，老師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化。多年來，馬尚一中根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管

26、而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)老師和學(xué)生的行為，用制度去標(biāo)準(zhǔn)老師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目的，前進(jìn)有方向。為此，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求和學(xué)校的實(shí)際情況由教務(wù)處起草，經(jīng)過全體老師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)修改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)那么等各項(xiàng)制度，每逢開學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組方案、備課組方案和個(gè)人工作方案，使每學(xué)期的各項(xiàng)工作在方案指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)

27、展。例如同組備課制度：同組備課是課改的最有效途徑，我校的同組備課本著“個(gè)人先有思路、小組集體評(píng)議、修改形成定稿、課后深化反思”的原那么開展。其中最重要的過程是集體研討，在集體研討過程中，既要有重點(diǎn)發(fā)言人，也要有大家的集思廣益，在民主、平等、和諧的交流氣氛中，大家暢所欲言，重點(diǎn)討論與交流教學(xué)的重難點(diǎn)、個(gè)人備課遇到的困惑等，進(jìn)而產(chǎn)生思想與智慧的火花碰撞，分享同組備課的成果。為發(fā)揮群體互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，形成整體合力，我們采取了“年級(jí)組和學(xué)科組兩種集體備課”的方式，在集體研討中豐富充實(shí)自我。各學(xué)科根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)建立備課小組，定時(shí)與分散相結(jié)合，以“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為輔助。加強(qiáng)集體備課研究，形成了“22211”集

28、體備課形式。第一個(gè)“2”是指兩次備課：第一次是老師的自主先備，第二次是同備課組、同年級(jí)組老師之間的研討;第二個(gè)“2”是指兩次上課：第一次是教研組內(nèi)的說課或模擬講課，第二次是在課堂上課;第三個(gè)“2”是指兩次改課：備課組之間研討時(shí)對(duì)自己初步備課的修改，第二次為教研組聽取模擬講課后，老師點(diǎn)評(píng)后的修改。第一個(gè)“1”，是指模擬講課后詳細(xì)修改課堂設(shè)計(jì)的過程;第二個(gè)“1”是對(duì)整個(gè)備課的過程，老師寫出教后反思。每次同組備課后形成的教案定稿，都會(huì)被收錄到學(xué)校網(wǎng)站的資庫中，這是經(jīng)過不斷修改完善的集體智慧的結(jié)晶。不但把本屆老師的教學(xué)程度提升到一個(gè)新的境界和高度，也為下屆老師的教學(xué)提供了珍貴的經(jīng)歷，做到資共享。例如每

29、周一課制度：各教研組每周至少出示一節(jié)研討課，授課老師提早一周寫出教案和說課材料，全組參與討論，課后評(píng)議進(jìn)展首次研討，然后異班再次執(zhí)教，全組老師再次聽課，再次評(píng)析、修正完善。該項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)了老師反思才能的提升，促進(jìn)了老師間教學(xué)思想的比擬、跟進(jìn)，促使老師走出固有的思維形式，促使了課改向縱深開展。例如堅(jiān)持反思，集腋成裘。反思是老師對(duì)過去教學(xué)經(jīng)歷和教訓(xùn)的總結(jié)，也是做出新的方案和行動(dòng)的根據(jù)，反思是普通老師走向名師的快速通道。首先我們從培養(yǎng)老師養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣做起。平時(shí)學(xué)習(xí)、備課、上課、修改作業(yè)、聽課時(shí)都要處處留心，尋找“反思點(diǎn)”，并及時(shí)記錄。寫教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，有話那么長(zhǎng)，無話那么短，以記促

30、思，以思促教。堅(jiān)持寫反思的老師必會(huì)有“眾里尋他千百度，驀然回首，一人卻在燈火闌珊處”的釋然與欣喜。其次引導(dǎo)老師共享資、及時(shí)交流。各教研組及時(shí)搜集老師的優(yōu)秀課堂感悟、教學(xué)隨筆，形成案例，編入學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)、匯編專集等，促進(jìn)老師之間的互相對(duì)話與共同進(jìn)步。例如主題研討制度。以教研組為根本單位，采取主題研究的形式，研究課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題，層層落實(shí)校本研究的效率問題。根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)教研組在學(xué)年之初做好規(guī)劃，每周教研組會(huì)議上，由一位老師確定教研活動(dòng)的主題，針對(duì)自己近期關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)，闡述本人的根本觀點(diǎn)，提出疑問，組內(nèi)其他成員對(duì)此主題展開討論，各抒己見，互相支招，最后教研組形成解決此問題的方法

31、。這種時(shí)效性極強(qiáng)的研討形式，改良了我校老師的教育教學(xué)策略和行為，有效地強(qiáng)化了課改的開展，從而解決了教研活動(dòng)與課堂教學(xué)、學(xué)生管理脫節(jié)的現(xiàn)象，大大進(jìn)步了教書育人的技能，進(jìn)步了教育科研的時(shí)效性。前段重點(diǎn)研究了小組合作、小組管理、小組評(píng)價(jià)的問題，前置性作業(yè)問題，試卷如何矯正分析p 的問題等等，如今正在培養(yǎng)學(xué)生如何提出問題、學(xué)生之間真正的交流活動(dòng)方面進(jìn)一步研究。二、常規(guī)工作做實(shí)做細(xì)多年來，馬尚一中狠抓課程方案、教研組活動(dòng)、專題研究、老師與學(xué)生成長(zhǎng)檔案、綜合理論、研究性學(xué)習(xí)、地方課程、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等常規(guī)工作的落實(shí)，通過日常教學(xué)檢查、隨機(jī)抽查等方式，做實(shí)做細(xì)學(xué)校教學(xué)管理工作。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，上好每

32、一節(jié)課，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。課堂是老師教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)方面，學(xué)校始終堅(jiān)持做到以下四點(diǎn)：首先合理安排教學(xué)層次，嚴(yán)格課前、課始、課中、課終、課后的環(huán)節(jié)管理;二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)專長(zhǎng);三是改革教法，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);四是改良教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化的教學(xué)手段合理地靈敏地結(jié)合使用，多媒體輔助教學(xué)適時(shí)進(jìn)課堂。老師在課堂上精講多練，不說題外話，不講閑話，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時(shí)，老師們認(rèn)真輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生，既重視了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，又注重優(yōu)生的指導(dǎo)。學(xué)校非常重視作業(yè)改革

33、，減負(fù)增效工作。把作業(yè)研究列入課程改革的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和理論性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求;認(rèn)真研究作業(yè)修改方法，發(fā)揮作業(yè)對(duì)師生教與學(xué)的反響矯正功能。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。堅(jiān)決讓學(xué)生從被動(dòng)狀態(tài)擺脫出來，自主學(xué)習(xí)從作業(yè)開場(chǎng)。通過展示交流、表彰鼓勵(lì)使學(xué)生形成習(xí)慣。作業(yè)能做到三統(tǒng)一、三及時(shí)、三用心、一開放，即統(tǒng)一簿本，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一要求;及時(shí)摘記作業(yè)，及時(shí)穩(wěn)固練習(xí)，及時(shí)改正彌補(bǔ);讀題用心，做題專心，檢查細(xì)心;開放地讓學(xué)生有自主選擇做題的權(quán)利和習(xí)慣。學(xué)校每年都組織各種形式的教研活

34、動(dòng)，扎實(shí)有效地搞好教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了老師高程度，教學(xué)高質(zhì)量，辦學(xué)有特色。每年學(xué)期初，教務(wù)處都根據(jù)學(xué)校工作方案制訂學(xué)校的教研方案，學(xué)科教研組制訂教研組的工作方案和活動(dòng)安排。每周召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，教研活動(dòng)以教研組為單位，每周定時(shí)活動(dòng)一至兩次。按照活動(dòng)方案研究材料，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展說評(píng)課活動(dòng)，試卷分析p ，研究科研課題，教學(xué)經(jīng)歷交流等等。學(xué)校秉承老老師“傳幫帶”工作，建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。學(xué)校一貫堅(jiān)持同年級(jí)同學(xué)科集體備課，在每位老師認(rèn)真鉆研教材的根底上，同備課組共同分析p 研究教材內(nèi)容，確定教學(xué)目的，分析p 重點(diǎn)難點(diǎn)，商討教學(xué)方法，討論雙基訓(xùn)練和才能培養(yǎng)。學(xué)期末，每個(gè)教研組匯總一學(xué)期的研究成果，進(jìn)展教研組成果展示活動(dòng)，教務(wù)處整理編輯論文集交流或推薦到報(bào)刊、出版社發(fā)表，對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。三、重點(diǎn)工作突出特色(一)集體備課，突出“恒”字。1、全校按學(xué)科分教研組和各年級(jí)成立備課組，學(xué)校教研組每學(xué)期每人必須主持活動(dòng)兩次，各年級(jí)備課組要做到對(duì)每