七年級(jí)下冊(cè)政治教案：自己的事情自己干

1、 七年級(jí)下冊(cè)政治教案：自己的事情自己干教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與力量1.理解獨(dú)立的含義。2.了解獨(dú)立的表現(xiàn)和必要性，知道獨(dú)立的方法和途徑。 過(guò)程與方法培育學(xué)生合作探究的活動(dòng)力量，初步形成自我治理意識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，增加學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的獨(dú)立力量。教學(xué)重難點(diǎn)：“獨(dú)立人生少年始”，這一局部的結(jié)論是本框的重點(diǎn)。講清獨(dú)立的含義是本課的根底。因此，要注意通過(guò)事例提醒出人類的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)從依靠走向獨(dú)立的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生獨(dú)立力量的培育則是本框的難點(diǎn)，需要教師通過(guò)設(shè)置一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究獨(dú)立應(yīng)從哪些方面著手，從而為其次框“告辭依靠走向獨(dú)立”作預(yù)備。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、事例分析法、情感體驗(yàn)

2、教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師：在每個(gè)人面前都有兩條生活的道路供你選擇：一條路看起來(lái)舒適而安逸，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，無(wú)所追求，到頭來(lái)一事無(wú)成；另一條路漫長(zhǎng)而坎坷，有很多的激流險(xiǎn)灘，需要的是拼搏、奮斗，但是走出逆境，迎來(lái)的卻是一片光明。這條路的入口寫著：獨(dú)立自強(qiáng)。同學(xué)們，你們會(huì)選擇哪條路呢？ 引出課題：板書：第三課 走向獨(dú)立人生 一、 自己的事情自己干 （二）師生互動(dòng)講新課 板書：1.獨(dú)立人生少年始 【學(xué)生活動(dòng)】小測(cè)試：你獨(dú)立力量強(qiáng)嗎 在做這個(gè)測(cè)試時(shí)，千萬(wàn)不行將孤立和獨(dú)立混淆起來(lái)。下面來(lái)看看你有多大士氣吧！請(qǐng)選擇是與否： 1、如某人突然邀你去外出，你馬上答“可以”或“不行”嗎？

3、2、選衣服時(shí)，一看是否適宜穿，二看是否時(shí)髦嗎？3、在某些爭(zhēng)辯中很難說(shuō)服別人嗎？4、避開和那些你不喜愛的人在一塊兒?jiǎn)幔?、無(wú)論口頭還是行動(dòng)，人們都表達(dá)對(duì)你的鄙視之情嗎？6、你常因做事精彩而獲好評(píng)嗎？7、假如自認(rèn)是某種不公正的受害者，喜愛把冤屈說(shuō)出來(lái)嗎？8、喜愛做些小變動(dòng)，如挪家具、變發(fā)型嗎？9、別人搶先讀你的信，你也無(wú)所謂嗎？10、你父母的結(jié)合很幸福嗎？11、脾氣好或壞時(shí)，自己能感覺出來(lái)嗎？12、和生人談話時(shí)很少先開口嗎？13、不想和某人換換位置嗎？14、有自己的風(fēng)格嗎？15、常用下面理由為自己開脫嗎？“大家都是這樣的?！贝鸢福阂粋€(gè)真正獨(dú)立的人會(huì)對(duì)、10、11、13、和14題作確定答復(fù)；對(duì)、12

4、、15作否認(rèn)答復(fù)。每答對(duì)一題得分，共30分。結(jié)果：2830分者：你的膽識(shí)很大，以致別人感到擔(dān)心。不必將生活看得如此嚴(yán)峻，應(yīng)當(dāng)放松一下。 2026分者：比擬熱心。腦子里常想著獨(dú)立，對(duì)憧憬的東西一般都能得到，有敏捷性，這有助于使你成為制造者。 818分者：即使很想獨(dú)立，也得承受別人的幫忙，有時(shí)甚至完全依靠別人。 08分者：毫無(wú)膽識(shí)可言，甚至對(duì)自己都不信任。 從同學(xué)們的總結(jié)中我們可以看到并不是全部的同學(xué)都具有很強(qiáng)的獨(dú)立力量，或者可以說(shuō)有相當(dāng)一局部同學(xué)不具備獨(dú)立力量。板書：2、人生需獨(dú)立學(xué)生答復(fù)下面的問(wèn)題：1.假如你單獨(dú)在家，你能夠自己照看自己?jiǎn)幔?.你上學(xué)、放學(xué)用父母接送嗎？3.你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成

5、還是一遇到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人獨(dú)立力量最根本的表達(dá)。如果這些小事都做不好，就無(wú)法在社會(huì)上立足，更不用說(shuō)去制造屬于自己的事業(yè)了。舉例（一）：剛考進(jìn)浙江大學(xué)的一名女學(xué)生，在媽媽伴隨下到學(xué)校報(bào)到注冊(cè)，又同媽媽為她掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，女兒拉著媽媽的手怎么也不愿放，做媽媽的千交代、萬(wàn)囑咐，一百個(gè)不放心。 果真，媽媽剛離校，麻煩事就來(lái)了。黃昏，女學(xué)生到學(xué)校的浴室去洗澡，等全身淋濕后，才突然想起沒帶洗滌用品和替換的衣服（平常都是由媽媽事先替她放置好的）。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的方法，只好在浴室里嚎啕大哭。

6、 小辯論：聯(lián)系教材上的材料，以如下兩種觀點(diǎn)進(jìn)展辯論。 父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 VS 父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 總結(jié)出：我們不僅在生活學(xué)習(xí)方面學(xué)會(huì)自理，還要在許多方面學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀看，用自己的思維去推斷，能夠自己主宰自己的命運(yùn)。假如一個(gè)人不能獨(dú)立，總是在外界環(huán)境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的頭腦思索，不能發(fā)揮自己特有的力量去做自己認(rèn)為最有意義的事情，不能自己選擇成長(zhǎng)的道路，不能自己打算自己的生活模式和生活策略，不能把握自己的命運(yùn)和實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值，那么作為一個(gè)人的思想、情感、愿望、抱負(fù)和力量也就蕩然無(wú)存了。這樣，作為人的自我的根本元素都沒有了，自我也就沒有了。所以缺乏獨(dú)立性的人，把命運(yùn)交給他人主宰的人，依附于他人和時(shí)尚的人，實(shí)際上正是在消滅自我，扼殺自己。 課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：第三課 走向獨(dú)立人生 一、自己的事情自己干 1.獨(dú)立人生少年始 （1）獨(dú)立的含義、 （2）獨(dú)立的表現(xiàn) 2.人生需獨(dú)立 （1）獨(dú)立的重要性 （2）獨(dú)立的必要性 （3）獨(dú)立所需的力量 課后反思： 學(xué)生升入初中后面臨一系列問(wèn)題，構(gòu)成了學(xué)習(xí)本課的真實(shí)情景，