小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-群文閱讀《獲取信息活用預(yù)測》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、獲取信息 活用預(yù)測群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 吳曉強(qiáng)議題：獲取信息 活用預(yù)測文本：語文同步閱讀1+X讀本三年級上冊第四單元教學(xué)目標(biāo)：1.抓住文本中的關(guān)鍵信息進(jìn)行預(yù)測，鞏固課內(nèi)學(xué)到的抓題目、看插圖、隨文猜等預(yù)測方法。2.嘗試運(yùn)用抓題目、看插圖、隨文猜等預(yù)測方法展開閱讀，感受預(yù)測性閱讀的好處和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用抓題目、看插圖、隨文猜等預(yù)測方法展開閱讀，感受預(yù)測性閱讀的好處和樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用抓題目、看插圖、隨文猜等預(yù)測方法展開閱讀。上課年級：三年級教學(xué)流程：游戲激趣，揭示議題1.回憶所學(xué)，習(xí)得方法師：學(xué)習(xí)了課文總也倒不了的老屋，了解了哪些預(yù)測的基本方法？生交流，師板書。2.遷

2、移猜測，用于生活教師播放敲門聲，學(xué)生交流自己想到了什么。教師談話引出議題，板書議題?！驹O(shè)計(jì)意圖：開課回顧課內(nèi)學(xué)到的預(yù)測方法，引向生活中猜測的意義，激發(fā)學(xué)生猜測的興趣，相機(jī)揭示議題，循序漸進(jìn)地展開學(xué)習(xí)?！慷?qiáng)化運(yùn)用，建構(gòu)思維1.循序漸進(jìn)，鞏固方法老師帶來故事田鼠太太的項(xiàng)鏈。學(xué)生嘗試運(yùn)用抓題目、看插圖的方法進(jìn)行預(yù)測。2.隨文預(yù)測，自主運(yùn)用學(xué)生走進(jìn)故事，自主閱讀，繼續(xù)一邊讀一邊猜。在有疑問的地方用喜歡的圖形做上記號，準(zhǔn)備和大家交流。（生閱讀完畢，匯報(bào)交流，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種預(yù)測方法）師小結(jié)：同學(xué)們，我們在閱讀田鼠太太的項(xiàng)鏈這個(gè)故事時(shí)，從故事中的許多地方獲取了關(guān)鍵信息一邊讀一邊猜，我們的閱讀也變

3、得趣味無窮了！【設(shè)計(jì)意圖：群文閱讀教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生共同圍繞議題就選文整體，特別是選文中與議題要點(diǎn)相關(guān)的思想內(nèi)容和語文表達(dá)形式特點(diǎn)等的部分，展開讀議認(rèn)知實(shí)踐和認(rèn)識上的集體建構(gòu)，最終對議題或相關(guān)的文本意義形成結(jié)構(gòu)化整體性理解，并達(dá)成一定共識的語文閱讀教學(xué)過程。立足議題，例文引路，巧妙進(jìn)行一邊讀一邊猜的閱讀方法的滲透，讓學(xué)生閱讀、猜測、應(yīng)證，從而構(gòu)建完整的閱讀思維。】三、遷移運(yùn)用，群文齊讀1.自由選擇，鞏固運(yùn)用（1）教師提供四個(gè)故事，學(xué)生根據(jù)題目選擇感興趣的一個(gè)故事繼續(xù)用一邊讀一邊猜的方法閱讀。（2）學(xué)生自由選擇故事展開閱讀，大膽地運(yùn)用預(yù)測方法一邊讀一邊猜，把自己的閱讀過程記錄下來。2.分享交流，

4、共同提升全班進(jìn)行閱讀分享，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在預(yù)測時(shí)選擇了哪些有效的預(yù)測方法。四、比異求同，達(dá)成共識1.重讀故事，發(fā)現(xiàn)異同師：同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)這五個(gè)故事進(jìn)行比較重讀，發(fā)現(xiàn)我們在進(jìn)行預(yù)測時(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(生快速重讀故事）2.表格呈現(xiàn)，內(nèi)容整合師生共同回顧整理相關(guān)內(nèi)容，完成表格。故事不同點(diǎn)相同點(diǎn)獲取的關(guān)鍵信息預(yù)測方法田鼠太太的項(xiàng)鏈不留余地的狼公主的貓三只小狼和一只大壞豬愛德華世界上最恐怖的男孩 3.師生共議，體會(huì)妙趣師：同學(xué)們，我們今天的閱讀方式和以往的閱讀方式有什么不同，你通過學(xué)習(xí)有什么不一樣的感受呢？生交流，師小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)法遷移，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的閱讀力與思考力。教師引導(dǎo)、歸納、小結(jié)，讓一邊讀一邊猜的閱讀策略深入到學(xué)生的閱讀實(shí)踐中去?！课濉⑼扑]閱讀，引向整書同學(xué)們，讀書之樂樂無窮，讓我們在以后的閱讀中、生活中繼續(xù)用一邊讀一邊預(yù)測的方法讀更多的書，讀整本的書。老師在這里給大家推薦一本很有趣的書七只瞎老鼠。【設(shè)計(jì)意圖：立足1+X，引導(dǎo)學(xué)生由“讀群文”到“讀整本書”，讓一邊讀一邊猜的閱讀策略在充分閱讀實(shí)踐中搭建起課內(nèi)外閱讀互通的橋梁，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)單篇、群文到整本書的整合，構(gòu)建完整的閱讀層次，促進(jìn)課外閱讀課程化。得法于課內(nèi)，