人教部編版八年級語文上冊作業(yè)課件：課外古詩詞誦讀(二)(共11張PPT)

1、課外古詩詞誦讀(二)人教版一、古詩詞默寫1_，去年天氣舊亭臺。_ ？2輕舟短棹西湖好，_。芳草長堤，_。3中原亂，_，_？4常記溪亭日暮，_。5晏殊的浣溪沙中抒發(fā)惜春傷時之情并給人以哲理性啟迪的名句是：_。一曲新詞酒一杯夕陽西下幾時回綠水逶迤隱隱笙歌處處隨簪纓散幾時收沉醉不知歸路無可奈何花落去，似曾相識燕歸來6歐陽修的采桑子中寫船動驚禽，劃破了湖面的平靜，為這一趟悠閑之旅平添了一個興奮點的句子是：_。7朱敦儒的相見歡表現(xiàn)作者渴望早日恢復(fù)中原，還于舊都的強烈愿望，同時也是對朝廷茍安旦夕，不圖恢復(fù)的憤慨和抗議的詩句是：_。8李清照的如夢令中寫回舟迷路的句子是：_。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛試倩悲風(fēng)吹

2、淚過揚州興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺二、古詩詞賞析(一)浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。1這首詞上闋因今追昔，追憶_，感嘆_；下闋描寫落花、歸燕，抒發(fā)_的感慨。難忘的歡聚時光的易逝傷春懷人2“小園香徑獨徘徊”一句中“獨”字表達出詩人內(nèi)心什么樣的情感？透露出詩人內(nèi)心的孤獨寂寞的情感(或深沉的傷感)。3“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是千古名句，試賞析。示例：意象角度：如“落花”這個意象寫出了暮春之景，表達了惜春之意；又如“歸燕”這個意象表達舊燕歸來，時光已逝，物是人非之感。修辭角度：這兩句對仗工整，

3、音調(diào)和諧，畫面生動，抒發(fā)了作者的惜春傷春之情，更借此抒寫了青春易逝的感慨。(二)采桑子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。4請發(fā)揮想象，用自己的話描繪下闋呈現(xiàn)的畫面。示例：水面波平如鏡，不待風(fēng)助，小船已在平滑的春波上移動。微微的漣漪驚動了沙禽，沙禽掠岸飛過。5簡要分析詞下闋運用的表達技巧。示例：比喻，把風(fēng)平浪靜的水面，比作琉璃，寫出水面的晶瑩澄澈。以動襯靜，寫漣漪微動驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，更襯托出西湖的幽靜。6全詞抒發(fā)了詩人的什么感情？抒發(fā)了詩人對西湖的喜愛和贊美之情，抒發(fā)了詩人流連山水的愉快(或悠然、閑適

4、)之情。(三)相見歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚州。7詞上闋的景物描寫營造出了怎樣的意境？上闋寫登樓所見的無邊秋色，夕陽流水，營造出清冷蕭條的意境，抒發(fā)了因山河殘破而悲涼抑郁的心情。8“中原亂，簪纓散，幾時收”中“簪纓”用了什么修辭手法？這幾句抒發(fā)了作者什么思想感情？借代，代指達官貴人。作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發(fā)了對收復(fù)河山的渴望與一時又難以收復(fù)的無奈(或擔(dān)憂)之情。9簡要分析這首詞運用的表達技巧。示例一：直抒胸臆，表達亡國之痛和收復(fù)中原的強烈愿望，同時也有對朝廷茍安旦夕，不圖恢復(fù)的憤慨和抗議。示例二：用擬人的方法，請托“悲風(fēng)”把淚吹過揚州去，含蓄深沉地表達了憂國憂民的情感。(四)如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。10展開聯(lián)想與想象，用生動的語言描繪“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的畫面。示例：暮色中船誤入荷塘深處，詞人急著在荷花叢中找到回去的路徑，于是奮力劃動小船，卻驚醒了鷗鷺。它們飛向天空，霎時，人聲、水聲、