小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-大自然的聲音教學(xué)設(shè)計-第4稿

1、大自然的聲音教學(xué)設(shè)計高縣碩勛小學(xué)校 成娜【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“妙、奏”等8個生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會寫“奏、琴、感”7等個生字。2、正確地朗讀課文。3、能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大然的哪些聲音?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識“妙、奏”等8個生字，正確朗讀課文。【教學(xué)難點】“奏”“琴”的正確讀寫?！窘虒W(xué)過程】：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，美妙的音樂能活躍大腦，老師帶來了一些奇妙的音樂，你們想聽嗎？那就豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，看看你能識別出哪些聲音。（放音樂，生聽，識別）2.你聽到了哪些聲音？這些聲音都來自大自然，大自然有許多美妙的聲音。讓我們一起走進第21課大自然的聲音。

2、（板書課題），我們一起齊讀課題。讀了課題，你能提出哪些問題？你真是善于思考的孩子。讓我們帶著這些問題，走進課文。請同學(xué)們打開語文書第88頁。二、隨文識字1.通過昨天的預(yù)習(xí)，課文一共有幾個自然段？老師想檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，誰來讀一讀第1自然段。（評價：你的聲音真好聽。）這里藏了一個新詞語，誰來讀一讀？（出示卡片，抽生讀，板貼）誰來給生字注注音。（注音，齊讀、男生讀、女生讀。）你還能給“妙”字找哪些朋友？（擴詞：奇妙 巧妙）你能用什么方法記住“妙”字呢？（加一加、編字謎、順口溜、來歷）2.請男同學(xué)讀讀第2自然段，女同學(xué)仔細(xì)聽讀得是否正確。（女同學(xué)評價）3.教師導(dǎo)語：風(fēng)，是大自然的音樂家，他在森

3、林里（出示“演奏”齊讀、板貼，寫拼音，強調(diào)平舌音，抽生讀，小組開火車讀）風(fēng)可以演奏手風(fēng)琴，你可以演奏什么呢？4.當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語。（出示詞語）誰來讀一讀？鼻音讀的真準(zhǔn)確！女同學(xué)，你們來讀一讀。男同學(xué)來讀一讀。（板貼，注音。）火眼金睛發(fā)現(xiàn)什么了？呢是個多音字。（出示多音字，組詞。）全班再讀詞語?；貧w句子讀：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語。語是什么意思？細(xì)語呢？呢喃細(xì)語？（用拆分組合法理解了詞語的意思）。我們來輕輕柔柔的、輕聲細(xì)語地讀讀這個句子。.當(dāng)狂風(fēng)吹起時，整座森林都激動起來，合奏出一首怎樣的樂曲？（出示詞語，全班齊讀，小組輪流讀。）什么樣的樂曲才稱得上雄

4、偉的樂曲呢？請同學(xué)們聽一聽吧。（播放音頻）像這種雄壯的、令人熱血沸騰的樂曲就叫“雄偉的樂曲”！我們跟隨雄偉的樂曲再讀一讀句子吧。“雄偉”不僅用在音樂上，還可以用在高大的建筑上，你還見過雄偉的6.風(fēng)不愧是大自然的音樂家！水也是大自然的音樂家，他在玩什么呢？請女同學(xué)讀讀第3自然段。男同學(xué)聽一聽讀得是否正確。（讀完男同學(xué)評價）。水喜歡玩打擊樂器。（出示“打擊”齊讀，分大組讀。）你會做做打擊的動作嗎？哪些樂器是打擊樂器？你能給“擊”字找找朋友嗎？（敲擊、擊鼓、攻擊）7.小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚匯聚起來，他們便一起唱著歌。都有誰唱歌呢？（小溪、河流、大海。）（出示“匯聚”，抽生讀，分男女讀。板貼，再讀。

5、）什么是匯聚，請看圖，你看，這幾條小溪流進了哪里？多條小溪流進一條河，我們說，小溪匯聚到大河里，還可以說，小溪在大河里匯合，小溪與大河交匯。從字形也能看出，水都往框里流呢？8.大自然中，風(fēng)演奏手風(fēng)琴、水玩打擊樂器，動物還是歌手呢！一起讀一讀最后一個自然段。聽，公園里誰在叫？（播放音頻）鳥兒怎么叫的？（出示“嘰嘰喳喳”直接貼）繼續(xù)聽，蟲子怎么叫的？（出示“唧哩哩”）青蛙怎么叫的？（出示“呱呱呱”）這些詞語都是模仿聲音的詞語，我們叫擬聲詞。“嘰嘰喳喳”你還能說這種AABB的擬聲詞嗎？（滴滴答答、叮叮咚咚）黑板上還有一個形容聲音的詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一豎排都是形容聲音的詞語，第二豎排是形容什么的呢？

6、第一豎排呢?9.同學(xué)們可真厲害，不僅把課文讀通順了，還把字寶寶全都請到黑板上了。我們一起來讀一讀。下面，男女生比賽讀。小組接龍讀10.“小鳥送歌聲”游戲。11.學(xué)到這里，同學(xué)們都有點累了，我們一起來做做課中操，放松放松吧。大自然聲音真美妙，風(fēng)娃娃演奏手風(fēng)琴，微風(fēng)拂過呢喃細(xì)語；狂風(fēng)奏出雄偉樂曲。水娃娃玩打擊樂器，小雨滴匯聚大合唱，小鳥兒喳喳來助興。12.休息了一下，馬上脈動回來13.同學(xué)們太厲害了，現(xiàn)在生字寶寶跑到課文里去了，你們還能把它們讀正確嗎？三、梳理內(nèi)容1、請同學(xué)們正確地齊讀課文，邊讀邊思考：這篇課文是圍繞那句話來寫的呢？（評價：你們的讀書聲比音樂還美妙?。?、匯報：課文是圍繞那句話來寫的呢？（PPT展示中心句）這句話就是文章的中心句，請同學(xué)們用_畫出來。圍繞中心句，作者先寫了誰是大自然的音樂家呢？學(xué)生匯報（先寫了.接著寫了.最后寫了）誰能借助思維導(dǎo)圖，用自己的話說說這篇課文主要講了什么嗎？（點評：抓中心句概括、你用串聯(lián)法概括很不錯）我們還可以再簡單一點概括。（PPT出示課文主要寫了大自然中風(fēng)、水、動物三種美妙的聲音。）我們一起再來說說。時間不早了，我們送字寶寶回家吧。四、教寫生字1.出示生字，小老師教讀、組詞。2.這些字寶寶中，哪些字最容易寫錯？3.寫奏的時候，你想提醒同學(xué)們注意