小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-《美麗的小興安嶺》教案詳案

1、美麗的小興安嶺第一課時教學(xué)目標(biāo)：識認(rèn)生詞，能正確、流利、有感情讀文。通過“美讀”，想象畫面，品讀關(guān)鍵詞句，體會小興安嶺春天景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。提煉“總分總”行文結(jié)構(gòu)，理清行文順序時間順序。教學(xué)重點：感受小興安嶺春之美，能有感情讀文。把握關(guān)鍵詞句，通過對比法、行動法，體會作者用詞之精準(zhǔn)、寫法之美。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住不同景色特點進(jìn)行觀察的方法?！懊雷x”升華情感，感悟森林之美。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入，會話練習(xí)師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)10單元，單元主題是“走進(jìn)森林”（手勢，生讀。）說到森林，我們祖國也有許多美麗的森林。（click）在我們四川，就有清幽秀美的蜀南竹

2、海。（click）西雙版納熱帶雨林神秘莫測。（click）西北沙漠的胡楊林也有獨特的魅力。（click） 今天，老師也要帶大家走進(jìn)一片森林，它就是（引讀課題，指黑板）生齊：美麗的小興安嶺。師：怎樣的小興安嶺？生：美麗的小興安嶺。師：這里，請同學(xué)們注意“嶺”的發(fā)音，哪位同學(xué)可以做一次小老師，教教大家讀這個字應(yīng)該注意什么并領(lǐng)讀。生：嶺字是后鼻音，小興安嶺。生齊：小興安嶺。師：這位小老師真有范，謝謝你。初讀文本，解決字詞師：小興安嶺到底在哪里？是一座怎樣的森林？請同學(xué)們打開書，翻到第76頁，大聲朗讀課文美麗的小興安嶺，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀完靜息。（生自讀，自學(xué)解決字詞問題。）師：通過讀課文，同學(xué)們

3、一定有不少感悟。老師在其他班講的時候，有幾個詞同學(xué)們總是讀不對，你們愿意挑戰(zhàn)一下嗎？（click） 哪位同學(xué)能正確、聲音洪亮地讀一下這三個詞？生：側(cè)著，欣賞，漲滿。（小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水。）師：字音準(zhǔn)確、聲音洪亮，老師欣賞你。我們說小鹿側(cè)著腦袋，側(cè)著（click），是個什么樣的動作？哪位同學(xué)可以表演一下可愛的小鹿？生：側(cè)著，就是歪著/斜著。小鹿是這樣側(cè)著腦袋的。（表演）師：哎呀，真可愛，我喜歡這只小鹿。同學(xué)們，我們一起讀讀這句話，讀到側(cè)著的時候做出小鹿的動作好嗎？生齊：它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著（動作）腦袋，欣賞自己映在

4、水里的影子。師：老師好像親眼看到了一群可愛的小鹿，可是為什么他們正著看不夠，還要側(cè)著看呢？生：喜歡、各種方向看。師：大家說的都很有道理，課文里說，小鹿們在欣賞自己的影子，（click）什么是欣賞，哪位同學(xué)可以用規(guī)范的語言來解釋一下？生：喜歡。師：有喜歡的心情，你能再概括概括嗎？生：觀賞。師：你是因為“賞”字做出了聯(lián)想嗎？我很欣賞你聯(lián)想釋義的方法，你真的很有智慧。生：看。師：那小鹿看自己影子的時候是什么樣的心情呢？生：開心、喜歡。師：大家讀書真仔細(xì)，你們感受到了小鹿的心情。老師為大家總結(jié)一下：欣賞，就是（click）用喜愛的心情來領(lǐng)會其中的意味。 欣賞，用喜愛的心情（領(lǐng)讀）生齊：欣賞，用喜愛的心

5、情來領(lǐng)會其中意味。師：小鹿有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。（領(lǐng)讀）生：小鹿有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。師：讀的真好，老師為了表揚大家，要給大家介紹一個神奇的朋友。（click） 這個字啊，一個字就有兩個讀音。讀三聲的時候有水量增加的意思，哪個同學(xué)能試著組組詞？生：漲滿。漲水。師：說得真好。讀四聲的時候有體積增大的意思，哪位同學(xué)再來組下詞？生：漲大。師：我們把豆子泡在水里，豆子會“泡漲了”（齊說）。師：那么在我們這篇課文里應(yīng)該讀什么呢？哪位同學(xué)愿意領(lǐng)讀一下？生：河里漲滿了春水。師：（手勢齊讀）一起。生齊：河里漲滿了春水。師：（click）讀得真好，不僅讀對了字音，將“漲滿”的氣勢

6、也讀出來了，老師很欣賞你們。師：老師還準(zhǔn)備了一道題想考考大家，（click）齊讀題干。生齊：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林（）在乳白色的濃霧里。侵 B.浸師：哪位同學(xué)能解答這道題？請說明你選擇的原因。生：我認(rèn)為選B，浸。師：為什么？生：因為這里把霧比成了海洋，整個森林都浸泡在霧里，霧很多。師：說得真好。（click）請你把你的選項填進(jìn)去，朗讀全句。生：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。師：那另一個字讀什么，又是什么意思，你知道嗎？生：A是qn，侵入。師：看來你學(xué)習(xí)炮手這篇課文的時候非常認(rèn)真。請你教教大家你是怎么記憶這兩個字的。生：侵，因為需要人。浸和水有關(guān)。師：你的方法真好

7、，我也一下子就區(qū)分開了。請再跟老師一起讀準(zhǔn)這個句子：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。（早晨，霧從山谷里升起來，整個森林（）在乳白色的濃霧里。侵 B.浸 C.寢）精讀文本，提要賞析師：看來老師的問題并難不住大家，那就請同學(xué)們用優(yōu)美的聲音為老師展示小興安嶺的美。這組同學(xué)開火車?yán)首x，請其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，手指書。（click，森林圖片）（生開火車讀課文）師：他們的聲音真美，尤其xxx聲音洪亮又清晰，老師很喜歡。讀了課文，你認(rèn)為可以把課文劃成幾個部分？怎么分？為什么？兩分鐘，小組討論。（小組討論，師指導(dǎo)）師：看來大家都有了答案，這組同學(xué)，我想聽聽你們的想法。生：我們認(rèn)為可以劃成三個部

8、分。第一部分是第自然段。第二部分是第至自然段可以分為一部分。第三部分是第自然段。師：同學(xué)們認(rèn)可這樣的分法嗎？有別的分法嗎？生：（討論交流，如果有不同分法或者分錯了，要求學(xué)生相互辯論。）（這里只要求準(zhǔn)確分段，能說明第二部分有時間順序即可，第三部分：第自然段講了什么？是什么？還是什么？通過這兩個詞語，老師完全能感受到小興安嶺的美麗了。哎？細(xì)心的同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，我們的課題就是（暗示齊讀）美麗的小興安嶺。這就說明，作者在最后一段點了題、總結(jié)了全文。）師：像這篇文章一樣，以特點總起全文，通過不同順序分述內(nèi)容，再總結(jié)全文的寫法就是“總分總”結(jié)構(gòu)，我們可以學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提升我們的作文水平。（cli

9、ck春展示文段）師：老師現(xiàn)在想請全班同學(xué)齊讀第一部分，告訴老師，這一部分講了什么呢？生：（齊讀課文）說了位置和小興安嶺樹很多。師：說到樹多，同學(xué)們是在哪些詞句中看到的呢？我們下結(jié)論一定要有理有據(jù)。生：數(shù)不清。師：是的，數(shù)不清的樹，（標(biāo)紅），說明樹的數(shù)量很多。生：紅松、白樺、櫟樹，還有省略號。師：有（邀請同學(xué)們齊讀，邊播）紅松、白樺、櫟樹，有橡樹、云杉、落葉松，還有水曲柳、椴樹、榆樹等等等等?？吹竭@里，你有什么感覺？生：樹好多。好喜歡。師：是啊，這樣的綠真的是讓人心生愉快，老師也很喜歡這樣的森林啊。（引讀課文）師：讀的真好，課文還有哪里在說樹多？生：幾百里。師：就像剛剛我們看到的一樣，森林一眼望

10、不到頭，真美。幾百里，確實樹好多。還有哪里寫到了？生：綠色的海洋。師：作者運用比喻的修辭手法，將小興安嶺的森林比成了綠色的海洋。綠色的海洋是什么樣的？老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一段小視頻，讓我們一起去這片海洋中遨游吧?。╟lick）播放視頻）師：（引讀課文）師：多美啊，那么遼闊、繁多、枝葉茂密的樹，那么純粹、一望無際、沁人心脾的綠。在小興安嶺，沒有人工的噪音、沒有汽車的尾氣、也沒有匆匆忙忙的人群和我們生活中的鋼筋水泥完全不同。讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，欣賞欣賞那難得一見的森林美景吧！師：我們說到，課文的第二部分，以時間為順序分述小興安嶺四季的美，請每個大組的同學(xué)擔(dān)任那個季節(jié)的使者，用你優(yōu)美的聲音向我們描繪那

11、個季節(jié)森林獨有的美。從這一大組開始。（生齊讀）師：你們的聲音真美，引人入勝。都說一年之計在于春，在春天的森林里藏著許多景物，你能找到嗎？默讀第自然段，用小鉛筆把它們?nèi)Τ鰜?。注意，要學(xué)會歸納與概括。（生默讀課文）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？生：樹木、小溪、小鹿、春水、原木。（歸納、總結(jié)，區(qū)分整體與部分的關(guān)系、重點與非重點的關(guān)系）師：哇，這么多景物！春天，真是一個富有生機的季節(jié)，抽出小興安嶺那么多的樹感知到了春的號召，它們抽出（領(lǐng)讀）生：抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師：同學(xué)們的朗讀沒有讓老師感受到生命力，因為有一個字讀的不好，你知道是哪一個嗎？生：抽！師：這里為什么要用抽呢？長不行嗎？生：擬

12、人。有力量。師：哪位同學(xué)能演示一下，“抽”是什么樣的動作？（生演示）師：哦，好快的動作，很有力。老師不禁聯(lián)想到早春時節(jié)，明明昨日還是枯萎的枝條今日卻發(fā)出了新芽。又細(xì)又長的枝條在短短幾天里就長成了，這就是強大的生命力吧！讓我們一起讀這一句話，讀出生機、讀出力量。（領(lǐng)讀）（生齊讀）師：大家讀得真美，這也是在春天這個季節(jié)里，老師最喜歡樹木的原因。你還喜歡小興安嶺春天的什么景物？請跟我們分享一下。生：我喜歡小溪，它的聲音很好聽。師：課文里是怎么寫小溪的聲音的？生：（click）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。師：淙淙的流水到底是什么樣的？請大家閉上眼睛，聽一聽。（click）播放音頻）師：

13、聽了這樣的水聲，你會覺得很吵，想趕緊關(guān)掉嗎？生：不會。師：你會覺得很著急，想要跑起來嗎？生：不會。師：你會覺得害怕，覺得很危險嗎？生：不會。師：那水聲是什么樣的？你有什么感覺？生：解壓，舒服，好聽。（抽一組人，一個一個輪著問，速度快一點。）師：哦，原來淙淙，是這樣一種很輕柔的聲音。女孩子們，請你們用你們溫柔的聲線，模仿一下淙淙的溪水“（示范）淙淙地流著”。朗讀一下這個句子。女生：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。師：女孩子們讀的真好，和水聲一樣讓我愉快。（click，返回）你還喜歡春天的什么景物？為什么？生：我喜歡小鹿。師：小鹿們在森林里做什么？生：（click）小鹿在溪邊散步。它們

14、有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。師：同學(xué)們快打開想象力的翅膀，如果你是小鹿，你在春天的森林里做什么？（請三個學(xué)生發(fā)散想象，在他們的發(fā)散后用悠閑、愜意、快樂等詞評價）師：聽了你們的想象，老師的嘴角都止不住地微笑。你們這群小鹿在森林中的幸福生活真讓老師羨慕。哪只小鹿愿意再給老師讀一讀這兩個句子，展示一下你的快樂？生：小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。師：你太快樂了，快樂地飛了起來，我還想看看在林間悠閑散步的小鹿，誰愿意讀給我聽？生：小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。師：哎呀，這些小鹿和我們同

15、學(xué)們一樣可愛，真好。（click，返回）你還喜歡什么春天的景物？生：我喜歡春水。因為很美。師：說到春水，老師也非常喜歡春水，很想寫批注贊美春水可是老師被難住了。請你幫老師想一想，老師應(yīng)該批注哪一句古詩。 （click）出示ppt：下列古詩哪一句表達(dá)了“河里漲滿了春水”的情景。天街小雨潤如酥。師：天街小雨潤如酥。京城的街道上空絲雨紛紛，雨絲就像酥油般細(xì)密而滋潤。青岸漸平濡柳帶。師：青岸漸平濡柳帶。溪水已經(jīng)漲到齊岸高，把低垂的柳樹都打濕了。春江水暖鴨先知。師：春江水暖鴨先知。一江春水，鴨子首先感到了暖意。春潮帶雨晚來急。師：春潮帶雨晚來急。傍晚時分下了雨，潮水漲得很急。）師：同學(xué)們，你們覺得哪一句

16、詩描寫出了“河里漲滿了春水”這一景象呢？生：我認(rèn)為是青岸漸平濡柳帶。因為寫了水很多，漲滿了。師：（click）你說的真好，謝謝你。雖然其他幾句詩并沒有描寫出春水的情景，但仍然是寫春的佳作。請跟老師一起讀這四句詩，積累一下。（生跟讀）師：你還喜歡春天的什么景物？生：我喜歡原木。因為它們像艦隊一樣。師：（click）展示原木、順?biāo)鲌D片，按順序指給學(xué)生）這些原木在冬天被工人砍伐下來，春天雪化了，順?biāo)鞫?。你覺得我們把課文改成：一根根原木順?biāo)鳎瘛耙蝗~扁舟”在前進(jìn)。好不好？生：不好，它沒有寫出氣勢。師：是啊，艦隊的比喻寫出了原木順?biāo)碌臍鈩?，一葉扁舟寫不出壯觀的場景。大家的感悟很到位。男生們，用你們的聲音，把這份壯觀讀給我聽?。I(lǐng)讀）男生：一根根原木順?biāo)鳎褚恢炾犜谇斑M(jìn)。 （click，返回） 一路走來，我們看到了枝繁葉茂的參天大樹，聽到了小溪淙淙的歌，和小鹿們一起散了步，也見識了春水之上、原木漂流的盛景。多美的春天！細(xì)心的你一定發(fā)現(xiàn)，課文的每一句都描繪了一種景物，