小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-司馬光3

1、司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) 宏德小學(xué) 曹琳釩【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫“司、庭”2個(gè)生字。正確跟讀課文，背誦課文。能借助注釋或插圖了解課文大意，并用自己的話講故事。 初步感受文言文特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1、能正確，有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟讀成誦。2、運(yùn)用看注釋和觀插圖等方法，大致講清楚這個(gè)故事。 難點(diǎn)：通過與白話文對(duì)比，感受文言文獨(dú)特的魅力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【學(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣導(dǎo)語：有人說“美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們的希望和力量。”我想采訪一下，你都知道哪些美好品質(zhì)的人？揭題：今天，我們就再來認(rèn)識(shí)一位具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，大家一起叫

2、出他的名字。提醒“司”的讀音。提醒“司”的寫法，先書空，再練寫，展示有代表性的，生點(diǎn)評(píng)。釋題：這是我們今天這個(gè)故事的主角，猜猜他姓什么？剛剛回答司馬的同學(xué)，恭喜你答對(duì)了，中國歷史上有很多姓司馬的名人，如三國時(shí)期的司馬懿、西漢的辭賦家司馬相如、西漢的史學(xué)家司馬遷，當(dāng)然還有今天我們要了解的北宋政治家、史學(xué)家司馬光。讀準(zhǔn)字音，讀出韻律（課件出示：課題和課文）師：這篇文章不好讀，先聽老師讀給大家聽，請(qǐng)你們聽清楚每個(gè)字的讀音。2、請(qǐng)你們翻開課本102頁，也來嘗試讀自由地讀兩遍吧，開始！3、同學(xué)們讀得很有認(rèn)真，現(xiàn)在老師要考考大家，請(qǐng)看大屏：出示第一組詞：登甕 擊甕指名讀，讀準(zhǔn)“甕”的后鼻音 放進(jìn)句子（一兒

3、/登甕，足跌/沒/水中）指名讀，齊讀。指導(dǎo)讀出聲斷氣連。這個(gè)句子中有一個(gè)多音字，想想為什么在這里要讀這個(gè)音？（3） 請(qǐng)看這是什么？你怎么知道的？看來看注釋是學(xué)習(xí)文言的好方法，還有別的方法嗎？（板書：看注釋）出示第二組詞：棄去、持石、水迸 （1）小老師帶領(lǐng)讀詞語 （2）放進(jìn)句子 “眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活?！保?指名讀、男生讀、女生讀）4、請(qǐng)大家跟著老師有節(jié)奏地、有韻味地來讀一讀這篇文言文，我教讀一句，你們跟讀一句。5、（課件出示：紅藍(lán)兩種字）體現(xiàn)在，我讀紅色部分，你們讀藍(lán)色部分。6、我們配合地真是默契，現(xiàn)在你們同桌兩個(gè)像我們剛才那樣合作一下。（誰愿意和伙伴展示一下呢？指

4、名23對(duì)同桌）7、剛剛兩對(duì)小伙伴合作得很不錯(cuò)，我想請(qǐng)男女生合作讀一次，看看誰更棒。8、我們班的男女生都讀得好極了，既有節(jié)奏又有韻味，就像樂曲一樣動(dòng)人悠揚(yáng)，就讓我們一起在樂曲中感受傳統(tǒng)文化的美吧！難度升級(jí)（沒有節(jié)奏，沒有標(biāo)點(diǎn)、豎版讀）二、圖文結(jié)合，了解故事讀是難不倒你們了，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€圖文配的游戲：老師出示圖片1、2、3、4，你們說出對(duì)應(yīng)的句子。呀，都這么厲害，那我們能結(jié)合這些圖片和文中的注釋，來講講這個(gè)故事嗎？老師先開頭：有一天，一群孩子在庭院里嬉戲，接著開火車指名來講。你們真是棒極了，結(jié)合圖片就能把故事講得如此清楚。（板書：觀插圖）現(xiàn)在老師要給你們提出更高的要求了：不僅要將5幅圖邊在一起講，

5、還要聲音洪亮；敘述完整；有感情。自由地試一試吧，我們一起期待故事大王的出現(xiàn)。（指名講故事）你們覺得他們符合剛才的標(biāo)準(zhǔn)不？(發(fā)放大拇指）三、古今對(duì)比，感受魅力（大屏出示：課文以及白話文對(duì)比）師：請(qǐng)看，這是課文和我們剛剛用白話文講的故事，你們讀讀看，它們有不同之處嗎？1、（課件提示：1、看語言？2、看字?jǐn)?shù)?。┻@是古代的書面語，我現(xiàn)在一般叫它小古文或文言文）2、師：讓我們?cè)僖淮卧跇非曋懈惺苓@文言文的簡(jiǎn)潔美，韻律美吧！（配樂讀）四、積累背誦，體會(huì)品質(zhì)1、師：不僅如此，司馬光的美好品質(zhì)，也如溫暖的陽光，帶給我們感動(dòng)和力量，老師想送給他一個(gè)詞語，請(qǐng)看老師板書（板書：機(jī)智）你們想到了什么詞語送給司馬光？為什么？要從課文中找到依據(jù)喲?。▽W(xué)生板書）（板書：眾：棄去 光：持、擊、破）請(qǐng)孩子們?cè)跁险业竭@個(gè)句子用畫下來，把你們想到的詞語寫在句子旁邊，如果你暫時(shí)還沒想到的話，也可以從黑板上選一個(gè)詞定寫在旁邊。2、今天咱們反反復(fù)復(fù)地將課文讀了好幾遍了，也領(lǐng)略了文言文的語言美，故事美，咱們能記住它嗎？試試看。全班齊背3、其實(shí)像這種小故事，有興趣的話，可以用上我們今天學(xué)過的方法（指板書：看注釋、觀插圖），去讀一