小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-匆匆（鄭薈云）

1、匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀本課“確乎、挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融”等詞語(yǔ)，理解生詞意思;正確書(shū)寫(xiě)“蒸”字。 2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并積累具體描寫(xiě)“時(shí)間匆匆，一去不返”的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)時(shí)間的逝去感到無(wú)奈、惋惜和不甘虛度此生的思想感情。(重點(diǎn)) 3、學(xué)習(xí)通過(guò)不同修辭、不同句式表達(dá)情感方法并嘗試運(yùn)用。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課在我國(guó)文學(xué)史上，有一位偉大作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下1900多萬(wàn)字的作品。他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。毛澤東主席說(shuō)他是最有骨氣的中國(guó)人，他就是朱自清。課件出示：朱自清是著名的詩(shī)人，學(xué)者，杰出的散文大師。代表作有荷塘月色

2、背影春等，他的散文被譽(yù)為美文的典范，。揭題：咱們今天學(xué)習(xí)的是他一篇非常優(yōu)美的散文，題目叫匆匆，注意寫(xiě)的時(shí)候不要匆匆忙忙而忘記了中間這個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)，請(qǐng)大家跟著老師在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。2、這篇課文講的是什么匆匆呢？（時(shí)間）二、檢查預(yù)習(xí)1、師板演“蒸”字筆畫(huà)、筆順， 正確認(rèn)讀下列詞語(yǔ) 匆匆一去不復(fù)返頭涔涔淚潸潸挪移 跨過(guò)溜走蒸融遮挽徘徊 2、指名讀，隨機(jī)正音:徊(hui)旋轉(zhuǎn)(zhun) 3、齊讀。三、借助詞語(yǔ)感知課文大意 1、將詞語(yǔ)重新分組，自讀思考(課件出示詞語(yǔ))，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，每組分別是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)匆匆一去不復(fù)返(時(shí)間特點(diǎn))挪移跨過(guò)溜走蒸融(時(shí)間是怎樣逝去的)頭涔涔淚潸潸遮挽徘徊(作者感嘆) 2

3、、把括號(hào)里的詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么, 3、小結(jié):借助關(guān)鍵詞語(yǔ)概括文章的大意,這是理清文章脈絡(luò)的好方法。四、自學(xué)思考請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，從課文哪些語(yǔ)句感受到時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返？同桌可以合作把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。全班交流預(yù)設(shè)一：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢,是有人偷了他們吧:那是誰(shuí),又藏在何處呢,是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢 1、此句運(yùn)用了排比修辭手法。2、寫(xiě)了哪幾種自然現(xiàn)象會(huì)一去再?gòu)?fù)返呢？（燕子，楊柳，桃花）。3、燕子，楊柳，桃花，它們走了，沒(méi)關(guān)

4、系，在來(lái)年的春天燕子會(huì)再來(lái)，楊柳會(huì)再青，桃花會(huì)再謝，而唯獨(dú)是什么一去不復(fù)返？日子，這里形成了鮮明的對(duì)比。作者借助對(duì)比的方法來(lái)抒發(fā)自己對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈。 4、這個(gè)句子很有節(jié)奏，朗讀。(教師指導(dǎo)讀出“去來(lái)”“枯青”“謝開(kāi)”的充滿希望。)預(yù)設(shè)二：我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。 1、談?wù)勛x了這段話，你又有了什么樣的感受？2、引導(dǎo)想象一滴水滴在大海里的情景。輕輕地閉上眼睛，邊聽(tīng)邊展開(kāi)你豐富的想象師聲情并茂旁白:“遼闊的大海一望無(wú)垠，海水一浪趕著一浪奔涌向前，這時(shí),針尖

5、上的一滴水滴進(jìn)了的這浩翰的大海里?！蓖瑢W(xué)們，你看得到那一滴水嗎,你聽(tīng)得到那一滴水的聲音嗎? 3、你又聯(lián)想到了什么呢?4、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確:算一算，八千多日子是多少年呢,(約23年)為什么作者不用23年，卻要用八千呢,(更顯得數(shù)字多，逝去的年月多，更讓人惋惜。) 這里“一滴水”指“8000多日子”，“大海”指“時(shí)間的流”。 5、體會(huì)作者的心情: 當(dāng)作者突然間想到了自己的23個(gè)青春年華已一去不復(fù)返，他會(huì)有什么樣的心情呢,你能用一個(gè)詞形容嗎？預(yù)設(shè)三：于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天

6、黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。寫(xiě)了哪些生活小事來(lái)說(shuō)時(shí)間流逝匆匆呢？(洗手、吃飯、默默時(shí)、遮挽時(shí)、天黑時(shí)、睜開(kāi)眼、嘆息)日子在生活的不經(jīng)意間來(lái)去匆匆，稍縱即逝，再次體會(huì)到作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈。 2、指導(dǎo)朗讀:分排按不同內(nèi)容接龍讀、男女合作讀(男同學(xué)讀什么時(shí)候，女同學(xué)讀怎樣過(guò)去)感悟表達(dá):時(shí)間是看不見(jiàn)，摸不著的，它的流逝更是難以描寫(xiě)，可作者是運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言把它描寫(xiě)得如此生動(dòng)，活潑呢,(作者用了排比的方法寫(xiě)出了時(shí)間匆匆而過(guò);作者用了擬人的方法寫(xiě)出了時(shí)間在我們沒(méi)有察覺(jué)的時(shí)候

7、就溜走了) 4、作者不是直接說(shuō):我們要愛(ài)惜時(shí)間，而是把時(shí)間當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，它能-(能“跨”能“飛”，能“閃”能“溜”)，簡(jiǎn)直是個(gè)淘氣的小精靈，這樣當(dāng)然更生動(dòng)、形象了，讀 5、仿寫(xiě): (1)作家的這份迷茫，這份留戀，這份無(wú)奈已引起了我們的共鳴，那么，你們那四千多個(gè)日子又是怎么溜去的呢,學(xué)著朱自清先生的寫(xiě)法，抓住生活中的小事寫(xiě)一寫(xiě)。(課件) 那你能像作者一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在平常的什么時(shí)候，日子從哪里過(guò)去了。？ (2)生動(dòng)筆進(jìn)行片段練習(xí)。 (3)交流:生1、2、3讀自己的作品。（4）師相機(jī)評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)四、第四自然段師生合作讀。（生）在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？（師）不能，只有徘徊罷了

8、，只有匆匆罷了。（生）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（師）沒(méi)有。過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。（生）我留著些什么痕跡呢？（師）沒(méi)有。（生）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（師）也沒(méi)有。（生）我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？（師）不能?。ㄉ┑荒芷降模瑸槭裁雌装鬃哌@一遭??？（師）絕對(duì)不能白白走一遭。你又能悟出些什么來(lái)呢,(作者不甘心就這樣。)從哪里讀出他的不甘心呢,3、課件出示句子我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷,但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊,” 4、引導(dǎo)體會(huì)兩個(gè)“赤裸裸”的意思兩個(gè)“赤裸裸”，意思一樣么,(不一樣。前一個(gè)

9、是光著身子從娘胎里來(lái)到這個(gè)世界，而后一個(gè)是指自己對(duì)別人，對(duì)社會(huì)毫無(wú)貢獻(xiàn)的離去。) 5、作者發(fā)出這樣的感慨:“但不能平的，為什么偏要白白走這么一遭呢,”6、引導(dǎo)感悟:作者白白走這一遭了嗎,留下了什么“痕跡”,課件：朱自清的資料 朱自清(1898(11(221948(8(12)幼年在私塾讀書(shū)，受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。1912年入高等小學(xué)，1916年中學(xué)畢業(yè)后考入北京大學(xué)預(yù)科。1919年2月寫(xiě)的睡罷，小小的人是他的新詩(shī)處女作。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后，在江蘇、浙江一帶教中學(xué)，積極參加新文學(xué)運(yùn)動(dòng)。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦詩(shī)月刊，是新詩(shī)誕生時(shí)期最早的詩(shī)刊。他是早期文學(xué)研究會(huì)會(huì)員。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)毀滅，還寫(xiě)過(guò)漿聲燈影里的秦淮河等優(yōu)美散文。從這份資料上可以看出什么？朱自清先生風(fēng)華正茂，學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有進(jìn)。可他為什么一再譴責(zé)自己虛度年華呢？（說(shuō)明他對(duì)自己要求嚴(yán)格，看出他不愿虛度年華）7、追問(wèn)引發(fā)深思:同學(xué)們，讀到這里，談到這里，大家一定想到了，朱自清先生寫(xiě)這篇散文，僅僅是讓我們珍惜時(shí)間嗎？珍惜生命。40分鐘后時(shí)間就這樣匆匆過(guò)去了。