小學(xué)語文人教六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1. 通過抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2. 讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法（寓情于景 寓情于事）。教學(xué)重、難點(diǎn):1、感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。2、通過抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:（一）多媒體課件。（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于朱自清的資料。教學(xué)過程：（第二課時(shí)）一、引出時(shí)光匆匆的話題。1、師：在中國(guó)的文學(xué)史上，有一位作家，他文筆清新雋永，文章內(nèi)涵深刻，被毛澤東同志譽(yù)為有骨氣的中國(guó)人，他就是朱自清。這節(jié)課我們繼續(xù)來研讀朱自清先生的匆匆。2、師：下面請(qǐng)大家自由讀課文，看看你能讀出點(diǎn)什么意思來？二、品讀第一自然段(春與鳥 說匆匆)1、師：你們讀出來

2、這些意思，那么在作者看來，日子有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地讀第一自然段。（一去不復(fù)返）2、師：是你偷走了吧？是和我們躲貓貓吧？是逃離地球了吧？所以你們看，這日子呀，還有一個(gè)特點(diǎn)（抓不住 無影無蹤）3、師：燕子去了，還能再來；楊柳枯了，還能再青；桃花謝了，還能再開。今天過了，明天再來。沒啥不一樣啊？4、師：日子與桃花、燕子、楊柳有什么不同？5、師：作者為什么還把他們放在一起寫？（對(duì)比）6、師：日子一去不復(fù)返，究竟到哪里去了呢？所以作者反反復(fù)復(fù)在追問??！他是怎么問的？7、師：在這反復(fù)的追問之中，你感受到他怎樣的的思緒呢？8、自由練讀。9、師：（問號(hào)紅色）這4個(gè)追問，作者在問誰？10、感情朗讀。

3、11、仿說練習(xí)。三、精讀第四、五自然段（問與嘆 悟匆匆） 學(xué)習(xí)第4自然段1、師：這一段中，作者有幾次追問？（六次！）每一次都有做出回答嗎？（第一次和第二次做出了回答。）2、師：我來問，你來答。（合作讀：生問師答說感受）3、理解兩個(gè)“赤裸裸”。 4、師小結(jié)：前兩次有問有答，是屬于設(shè)問。后四個(gè)問句，問而不答，而答案就蘊(yùn)藏在問句之中，你從這反反復(fù)復(fù)的追問中聽出了什么？（自責(zé)、焦灼、痛悔）5、師：（出示簡(jiǎn)介）看，朱自清先生的文學(xué)成就如此高，為什么還會(huì)自責(zé)、焦灼、痛悔？6、再讀一讀吧。四、略讀第二、三自然段。（比與思 惜匆匆）1、師：日子無聲無形，無影無蹤，作者怎么感覺到它呢？默讀二、三自然段。2、理解“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”3、朗讀體會(huì)。五、學(xué)習(xí)體會(huì)第三自然段 （學(xué)表達(dá) 寫匆匆）1、齊讀第三段。2、從這些語句中，你體會(huì)到了什么？（時(shí)光不停地飛快流逝。）3、體會(huì)寫法：4、寫法小結(jié)：本段中，作者抓住生活中的小事，賦予時(shí)間形狀和蹤跡，讓我們感受到，無聲無形的時(shí)間就在身邊，而且來去匆匆。這種寫法叫做寓情于事。讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆 4