小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第二單元-點(diǎn)面結(jié)合書寫革命歲月（整體單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案）-杜曉芳

1、點(diǎn)面結(jié)合書寫革命歲月人教部編版六年級(jí)上冊(cè)第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)“前事不忘，后事之師”，一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史，更不應(yīng)該忘記英雄。讓我們一起重溫激情洋溢的革命歲月：紅軍戰(zhàn)士不畏千難萬險(xiǎn)，跨過了萬水千山，英勇豪邁；狼牙山五壯士不懼犧牲，唱響了氣吞山河的壯歌，震天動(dòng)地；開國(guó)大典的莊嚴(yán)時(shí)刻，成千上萬的群眾歡呼雀躍，熱血沸騰；郝副營(yíng)長(zhǎng)舍己為人，為了孩子的明天在危急時(shí)刻挺身而出，感人肺腑本單元的課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行愛國(guó)主義教育的極好憑借。分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文七律長(zhǎng)征2理解詩(shī)句的意思，聯(lián)系時(shí)代背景，感受紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的偉大精神。狼牙

2、山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法，體會(huì)文中既對(duì)人物群像描寫，也突出個(gè)人的點(diǎn)面結(jié)合表現(xiàn)方式；體會(huì)五壯士為祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。開國(guó)大典2感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的感情；學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面集合描寫的方法。燈光1理清課文的表達(dá)順序，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。口語(yǔ)交際演講 2語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，姿態(tài)大方；利用停頓、重復(fù)或輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。習(xí)作多彩的活動(dòng)2寫清活動(dòng)的過程，重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合；寫出活動(dòng)的體會(huì)和收獲。語(yǔ)文園地交流平臺(tái)2體會(huì)場(chǎng)面描寫的作用，交流寫法；體會(huì)“重復(fù)”在語(yǔ)言表達(dá)中的作用；學(xué)會(huì)用多種方

3、式進(jìn)行語(yǔ)言描寫；掌握硬筆書法的要領(lǐng)，提高書寫水平。詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累 設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)的核心詞匯是“整體”，其次是“語(yǔ)文”，從整體的角度而言，應(yīng)該有明確的整體教學(xué)目標(biāo)，不可能做到面面俱到。從語(yǔ)文的角度而言，應(yīng)該突出語(yǔ)文能力系統(tǒng)，在適當(dāng)?shù)碾A段培養(yǎng)適當(dāng)?shù)哪芰Α慕虒W(xué)的角度而言，單元整體教學(xué)應(yīng)該是一種教學(xué)形式，其突出特點(diǎn)是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生充分接觸語(yǔ)言材料，充分發(fā)表自己的見解。本單元由三篇精讀課文及一篇略讀課文組成，略讀課文后有四篇閱讀鏈接。單元主題是“重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里”，其語(yǔ)文要素一是了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的，

4、二是嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。因此在本單元的教學(xué)中不僅要達(dá)到通過感受中國(guó)近代史上中華兒女奮力抗?fàn)?、為革命勝利前仆后繼的一幕幕感人畫面，學(xué)生能受到愛國(guó)主義的熏陶，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感的目的。還要促使學(xué)生了解并嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合方式描繪場(chǎng)面。根據(jù)單元主題以及與小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)的要求，我以“了解文章如何點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面并嘗試運(yùn)用此方法”為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了本課。以單元主題為散發(fā)點(diǎn)，整合內(nèi)容，以“一帶一扶一放”的模式放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)重點(diǎn)在于通過句段與篇章的對(duì)比，以及反復(fù)揣摩句子，來體會(huì)愛國(guó)主義思想感情，領(lǐng)悟文章描寫的表達(dá)方式。單元整體教學(xué)有七個(gè)模塊，分別是預(yù)習(xí)、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)、口語(yǔ)交際與習(xí)

5、作、整本書閱讀討論、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、檢測(cè)。結(jié)合單元內(nèi)容，我將本堂課的重點(diǎn)放在領(lǐng)悟表達(dá)模塊，領(lǐng)悟文章的點(diǎn)面結(jié)合表現(xiàn)方式、表達(dá)自己的見解與看法，再在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上去運(yùn)用、去實(shí)踐。運(yùn)用實(shí)踐的操作方式分別是感知已有語(yǔ)言材料和創(chuàng)作屬于自己的語(yǔ)言材料。1.對(duì)整組課文能進(jìn)行把握，梳理文章結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)文章中點(diǎn)面結(jié)合的描寫方式，體會(huì)愛國(guó)情懷，并能根據(jù)學(xué)習(xí)到的方法遷移運(yùn)用。3.嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合方式描寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合描寫場(chǎng)面的方式。體會(huì)其作用好處。一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，通過前幾堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了本組課文的主題是帶領(lǐng)我們重溫艱苦卓絕的革命歲月。全組課文不僅讓我們認(rèn)識(shí)了很多為革命事

6、業(yè)奮斗的英勇先烈們，如狼牙山五壯士中的五名戰(zhàn)士和燈光中的郝副營(yíng)長(zhǎng)，以及在長(zhǎng)征途中不怕藐視一切困難的紅軍們，他們英勇豪邁，他們積極樂觀，他們也無所畏懼。同時(shí)這組課文還向我們描繪出了眾多震撼人心的場(chǎng)面。如開國(guó)大典中的閱兵式、群眾游行，狼牙山五壯士中痛擊敵人、英勇跳崖、燈光里戰(zhàn)斗打響了的這一些場(chǎng)面等等。二、 課前預(yù)習(xí) 梳理結(jié)構(gòu)現(xiàn)在我們就根據(jù)預(yù)習(xí)單，一起回顧一下文章的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。三、 立足生活 認(rèn)識(shí)點(diǎn)面結(jié)合當(dāng)我們走進(jìn)開國(guó)大典時(shí)，我們?nèi)缤蒙碛谌松饺撕?，被隆重?zé)崃业暮甏髨?chǎng)面而感染，而當(dāng)我們貼近燈光時(shí)，又會(huì)被火光映照下郝副營(yíng)長(zhǎng)那對(duì)未來滿懷憧憬的神色所打動(dòng)。其實(shí)在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生這樣的

7、場(chǎng)面，既有像開國(guó)大典里大全景一樣的，如現(xiàn)在大家一起上課的情景、再如我們所有同學(xué)一起做課間操的時(shí)候。當(dāng)然也有像讀到文章時(shí)我們腦海立刻出現(xiàn)郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的個(gè)人特寫畫面，像這樣著重于對(duì)局部或個(gè)人特點(diǎn)的詳細(xì)描寫，并從各個(gè)角度來體現(xiàn)。叫做對(duì)“點(diǎn)”的描寫，對(duì)一個(gè)場(chǎng)面中多個(gè)事物的概括描寫，著重整體使總面貌清晰。就叫做對(duì)“面”的描寫。而一個(gè)場(chǎng)面想要生動(dòng)，往往需要我們將兩個(gè)結(jié)合起來，這種寫作手法就叫做“點(diǎn)面結(jié)合”。四、深入文本 體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合1、在第二單元這組文章中，點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法有多處的運(yùn)用。如開國(guó)大典中的閱兵式，就讓我們一起來體會(huì)一下，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本24頁(yè)，快速瀏覽一下這一頁(yè)的前面兩段。并找到下面這兩個(gè)句

8、子。句子一：受檢閱的部隊(duì)在樂曲聲中，由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)。 句子二：全都以相等的距離，相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)。2、看到這兩個(gè)句子，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？猜一猜，它們是點(diǎn)面結(jié)合中什么的描寫？這樣的描寫方式又讓你體會(huì)到了閱兵式這個(gè)場(chǎng)面的什么？（引導(dǎo)生理解體會(huì)句子，感受對(duì)隊(duì)伍的整體場(chǎng)面描寫方式，意識(shí)到這樣的描寫的好處是能夠體現(xiàn)出閱兵式整個(gè)場(chǎng)面的莊嚴(yán)隆重）是的，當(dāng)我們讀到這兩個(gè)句子時(shí)，腦海里出現(xiàn)的是整個(gè)部隊(duì)由東往西緩緩進(jìn)場(chǎng)的場(chǎng)面，就像是電影中的大全景一樣，我們能感受到部隊(duì)的人數(shù)之眾多，聲勢(shì)之浩大，場(chǎng)面之隆重。所以這是對(duì)“面”的描寫。3、那閱兵式的場(chǎng)面又選擇了哪些點(diǎn)來描寫呢，請(qǐng)?jiān)僮x第24頁(yè)的第二段文字

9、。帶領(lǐng)學(xué)生逐字逐句揣摩，體會(huì)從不同的角度對(duì)不同兵種的描寫作用。（海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師、空軍）你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)！這段是根據(jù)部隊(duì)種類的不同，按部隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的順序來寫的。首先是海軍，著重于衣服的顏色特點(diǎn)。雪白的帽子、像海洋顏色一樣的制服。接著是步兵，從行進(jìn)方式來寫的，以連為單位齊步行進(jìn)。然后是炮兵，從炮彈的種類來描寫，讓人感受到多樣性。戰(zhàn)車師，行進(jìn)特點(diǎn)還有士兵，突出來整齊和士兵像鋼鐵巨人一樣的堅(jiān)不可摧。騎兵和空軍以一色紅馬、一色白馬，飛機(jī)排成一字形這些顏色，隊(duì)列整齊劃一的特點(diǎn)入手描寫。4、選擇了這些點(diǎn)來描寫可以讓人體會(huì)到每個(gè)方陣的特色。5、因此，在閱兵式這個(gè)場(chǎng)面中，既有對(duì)整個(gè)隊(duì)伍的概括性面的

10、描寫，也有根據(jù)兵種的特點(diǎn)的對(duì)點(diǎn)的描寫，不僅可以讓人從整體上體會(huì)到場(chǎng)面的隆重莊嚴(yán)，還可以從局部體會(huì)到方陣各自的特點(diǎn)。小組合作 發(fā)現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合當(dāng)然，點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法不僅是在閱兵式這里有體現(xiàn)，在整個(gè)第二組的課文都有，接下來請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一篇課文去找一找。像剛剛學(xué)到的那樣去尋找。學(xué)習(xí)要求：快速瀏覽課文，找出點(diǎn)面結(jié)合描寫的片段，快速瀏對(duì)“面”的描寫用橫線勾畫，對(duì)“點(diǎn)”的描寫用波浪線勾畫。2、生匯報(bào)。學(xué)以致用 運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合1、嘗試根據(jù)要求用點(diǎn)面結(jié)合的方式描寫一個(gè)場(chǎng)面，展示交流。通過剛剛的交流匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們學(xué)得不僅快，還學(xué)得很扎實(shí)?，F(xiàn)在我們提高難度，剛剛是找出、體會(huì)現(xiàn)成的句子。現(xiàn)在要求你們自己創(chuàng)造出句子。觀看短片，思考并寫一寫，你會(huì)如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法來描寫“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。你也可以寫一寫其它感興趣的場(chǎng)面，場(chǎng)面參考：課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、大掃除、廣場(chǎng)舞. .生匯報(bào)。七、課內(nèi)總結(jié) 課外拓展 同學(xué)們，今天我們借助第二單元的文章了解到了點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法，也嘗試了運(yùn)用這樣的手法來創(chuàng)作。這樣的手法還存在很多的文章中，比如紅巖這本書中的一個(gè)片段獄中聯(lián)歡，你們可以去找找。在這個(gè)單元中，作者之所以用這樣的手法反復(fù)來渲染場(chǎng)面，就是為了讓我們感受到在過去的革命歲月中，那些英雄不怕犧牲，