小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-橋

1、16、橋教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識能力目標(biāo)：讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中有感情的朗讀課文，得到語感的有效提升。2、過程與方法目標(biāo)：品味語言中深刻感悟老支書在危機(jī)時刻把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的人格與精神。3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生逐步深刻感受到老漢不徇私情、舍己為人的高尚品格。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文中令人感動的句子，感受老共產(chǎn)黨員每一次舉動的內(nèi)涵與精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解題目“橋”所蘊(yùn)含的深刻含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？那我們開始上課。（師生問好）師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第16課，請齊讀課題-橋。師：夏老師來考考你們，認(rèn)識這些詞語嗎？出示詞語：咆哮狂奔 勢不

2、可當(dāng) 獰笑 放肆 瘋狂 擁戴 流淌 揪出 豹子 瞪眼 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠師：我請同學(xué)開火車讀一讀。老師特別喜歡xxx的聲音，清脆響亮，你帶領(lǐng)大家一起讀，好嗎？師：描寫洪水的是哪些詞？（咆哮狂奔 勢不可當(dāng) 獰笑 放肆）鼓勵：小眼睛真亮師：同學(xué)們請看：咆哮，兩個字都是口字旁，張著大嘴，像什么？（像獅子，像猛獸）師：你能想象著猛獸發(fā)出聲音的樣子來讀這個詞語嗎？（生讀。）送你四個字-聲情并茂，掌聲送給他。師：推想詞的意思，想象畫面，就能把詞讀得有滋有味。你還想讀什么詞？（很好，真不錯，很有氣勢，真棒）一起讀二、走近洪水，感悟可怕過渡：同學(xué)們把描寫洪水的詞語讀的很有感情！相信你們也能把句子讀好。現(xiàn)在

3、請你們打開書，自由朗讀課文，邊讀邊勾畫出文中描寫暴雨和洪水的句子。誰交流一下。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，找得很仔細(xì)。老師也摘錄了幾個句子，一起讀。課件出示：黎明的時候，雨突然大了，像潑。像倒。師：你體會到了什么？（雨大）有多大？ （“像潑。像倒?！保煟嚎?，四個字，就寫出了雨勢的大，語言精練，簡短有力。師：誰能讀？還能潑得再急些，倒得再猛些嗎？誰再讀？師：你能用一個成語來形容一下這場大雨嗎？（傾盆大雨、瓢潑大雨）這瓢潑似的大雨，引發(fā)了山洪。出示句子：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。師：齊讀，你體會到了什么？從哪些詞語體會到的？生： “咆哮”讓我們知道了洪水聲音很大。“狂奔

4、”這個動作讓我們體會到洪水速度快“勢不可當(dāng)”讓我們感到洪水來勢兇猛。師：誰能讀。讀得夠猛嗎？誰再讀？讀得真好，讀出了洪水的兇猛可怕，聽得老師膽戰(zhàn)心驚。再看這些句子出示句子：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。師：一人讀一句，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是擬人句，都寫出了洪水的瘋狂肆掠的魔鬼形象。）。說說哪些詞語最能體現(xiàn)洪水的可怕？該怎么讀？師：洪水來勢兇猛，村民們是怎么做的呢？（板書：村民）我們來分角色朗讀一下：男生讀描寫環(huán)境的段落，女生讀描寫人物的段落。師：你體會到了什么？從哪些詞語體會到的？師：人們像無頭蒼蠅似的，找到出

5、路了嗎？出路在哪兒？大家這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？三、聚焦老漢，感悟高尚過渡：在這萬分危急的時刻，一個重要的人物出現(xiàn)了，他扭轉(zhuǎn)了當(dāng)時的危險形勢。他是誰？（老漢）（板書：老漢）師：請同學(xué)們捧起書，大聲朗讀課文，找出老漢最讓你感動的地方，畫上波浪線，并把自己的感受批注在旁邊。開始！生匯報（回答問題很完整。聲音真洪亮。）師：讓我們帶著這份感動走近老漢，深入的了解老漢。師PPT出示句子。齊讀這兩段話：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。師：哪個動作讓你感覺老漢像一座山？為什

6、么？生：盯-威嚴(yán)，站-沉著冷靜，臨危不懼，忠于職守（板書：沉著鎮(zhèn)定 忠于職守）師：誰來讀？（生讀）你讀得很流利，但還不夠威嚴(yán)，誰再來？師：除了動作，老漢還有什么像一座山？（受人擁戴，德高望重）他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像-一座山。他沉著冷靜，臨危不懼地站著，像-一座山。他受人擁戴，德高望重，像-一座山。過渡：這如山的老漢，是人們獲得生的希望的靠山。（板書：希望）（出示字幕：人們停住腳，望著老漢。）這時，洪水中響起了老漢沙啞的聲音，一起讀（“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”）師：老漢喊了幾句話？（3句）師：每句話后面都是什么標(biāo)點(diǎn)符號？（感嘆號?。煟耗愀惺艿酱藭r老漢的語氣是怎樣的？該

7、怎么喊，誰來試試？讓我們放開嗓子，斬釘截鐵，讀-，不可商量，再讀-師：讀得真好！讀著讀著，一個果斷指揮的老漢就出現(xiàn)在了我們眼前。老漢的聲音雖然是沙啞的，但是通過三個感嘆號傳出來的聲音，卻像大山一樣堅定。老漢沙啞地喊道（ ）師：好一個黨員排在后邊，那誰排在前邊呢？（板書：黨員 群眾）師：你體會到了什么？生：老漢始終把人們的安危放在第一位。（黨員的先進(jìn)性）師：是的，任何時候，都把群眾的利益放在第一位，才配得上共產(chǎn)黨員這個光榮的稱號。這樣的命令黨員都服從了嗎？生：（沒有）師：從哪里看出來的？生：有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h對這種黨員是怎么處理的？（冷冷的說：“可以退黨，到我這兒報名?！保煟哼€

8、有不服從的嗎？是誰？（小伙子）出示插圖：小伙子在干什么？老漢是怎么對他的？觀察得真仔細(xì)，真是個細(xì)心的孩子。師：請在文中找出與插圖相對應(yīng)的段落。生回答。師出示句子，齊讀：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。師：此時，老漢給你的印象是什么？生：（兇）師：從哪些動作體會到的？生：沖，揪，吼師：該怎么讀？還能更兇嗎？ 老漢為什么對小伙子這么兇？生：（小伙子是黨員，就應(yīng)該排到后面去）師：一個黨員，在災(zāi)難面前，丟下老百姓，只顧自己逃生，多么令人氣憤啊！齊讀。師：可是小伙子還有另外一個身份是？生：（老漢的兒子）師：你從哪里知道的？生：（課文結(jié)尾）

9、師：真是一個善于讀書的孩子。一起來讀這個句子：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出兒子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。師：越靠后就越接近死亡，老漢這一揪，很可能就把兒子從生命線上揪到死亡線上，老漢猶豫了嗎？（沒有）從哪些詞看出來的？（突然，沖）師：既然是兒子，老漢可以不揪啊。這一揪，讓我們看到了一位怎樣的老漢？生：（堅持原則、秉公辦事、不徇私情、舍己為人、無私無畏、愛村民勝過愛兒子、舍小家顧大家）師板書：舍己為人、不徇私情過渡：那-是他的親骨肉啊！他不愛兒子嗎？（愛）師：從哪里看出來的？生找出句子讀，（找得真準(zhǔn)，是個感情細(xì)膩的孩子。）老師用PPT出示句子。齊讀老漢吼道：“少

10、廢話，快走！”他用力把小伙子推上木橋。師：現(xiàn)在我們把文中的老漢換成父親，把小伙子換成兒子，當(dāng)你們讀著這兩個充滿親情，充滿血緣的字眼時，相信你們更能理解這為平凡而又偉大的父親了。出示句子：父親吼道：“少廢話，快走！”他用力把兒子推上木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近，逼近。讀-木橋已經(jīng)在發(fā)抖，開始痛苦的呻吟，讀-水，爬上了老漢的胸膛，讀-師：這是一位怎樣的老漢？哪個動作最能體現(xiàn)出老漢對兒子的愛？（推）師：這一推，成了老漢在生命的最后關(guān)頭，最簡單也是最壯美的動作。多好的父親啊，真希望小伙子能脫離危險!但（齊讀）-（PPT出示句子：生讀：那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。）師引讀：老漢似乎要喊什么

11、，猛然間，-一個浪頭也吞沒了他。師：望著這無情的洪水，老漢想喊什么呢？ 生：（多種可能性）師：他到底想喊什么，我們已經(jīng)無從知曉，但我相信那一定積蓄了父親所有的愛。 老漢失去了兒子，也獻(xiàn)出了自己的生命。只留下一片白茫茫的世界-（音樂起）師PPT出示課文最后幾段，配樂，齊讀。師：她丈夫是誰？（老漢）她兒子是誰？（小伙子）過渡：老漢用自己的生命，換回了全村人的生命。（板書：生命）而，留給老太太的卻是兩塊冰涼的墓碑，是兩行酸楚的熱淚。五、升華感情，拓展延伸祭奠的這一天，村民們都來了，在老支書的墓前，齊刷刷地跪了一片，整個村莊都嗚咽著。假如你是其中一位村民，你想對老支書說點(diǎn)什么呢？請同學(xué)們思考一分鐘，用這樣的句子說一說：PPT出示：老支書，您就是一座橋啊！您-( )師總結(jié):在這場突如其來的洪水中，老漢用自己的生命架起了一座橋梁，使村民們到達(dá)了安全的彼岸，避免了一場可怕的災(zāi)難。你們知道他姓什么嗎？（不知道）你們知道他叫什么嗎？（不知道）但是，我們知道，他是一位沉著鎮(zhèn)定、忠于職守的黨支部書記，是舍己為人、不徇私情的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他是村民的希望橋，生命橋，他更是