小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-學寫倡議書教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、習作：學寫倡議書教學目標：1.能就自己關心的、希望得到大家支持的問題，寫一份倡議書。2.能用正確的格式書寫倡議書，并發(fā)布在合適的地方。重點：寫清倡議的內容，使自己的想法得到支持。掌握倡議書正確的書寫格式。難點：能結合生活中自己關心的問題，書寫一份倡議書。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.出示熱點話題。展示幾組環(huán)境污染的圖片引發(fā)學生深思。為了保護環(huán)境，造福人類，我們要減少制造垃圾，做好垃圾的回收利用。2.關于上文這一話題，你有什么看法？我們能做些什么？請同學們寫一份倡議書，號召各社區(qū)居民對垃圾進行分類處理?！驹O計意圖】作文教學時創(chuàng)設一定的情境，習作便有了對象，有利于培養(yǎng)學生的讀者意識，使寫作內容擁有特定

2、的意義，也更能激發(fā)學生習作的欲望。二、仿照例子，學寫倡議書1.出示文中的例子。課件出示：“節(jié)約用水”倡議書（見教材P94頁）2.自由讀例文中的倡議書，思考：這是關于什么問題的倡議書？倡議書應包括哪些內容？3.全班交流。課件出示：1.標題。標題要鮮明。2.稱呼。依據(jù)倡議的對象寫稱呼。3.正文。寫清楚倡議的內容，可以分點說明。4.落款。署名再寫上日期。4.倡議的內容如何表達才能更有號召力？（1）“節(jié)約用水”的意義，號召“節(jié)約用水”的原因。（為什么倡議）（2）應該怎么做。（倡議什么）（3）號召行動。課件出示構思單：課件出示：5.結合情境，梳理倡議。（1）回顧情境，提取原因，思考倡議的內容。（2）小組討論，按照倡議書構思，說說倡議的內容。（3）動手書寫倡議書。（4）小組推選作品展示，師生評議。6.根據(jù)倡議的對象，你認為這份倡議書在哪些地方發(fā)布更合適？【設計意圖】在學習倡議書格式及內容的過程中，引導學生自主發(fā)現(xiàn)和總結，并通過寫倡議書構思單幫助梳理，能更好地提升學習效果。三、拓展內容，寫倡議1.生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些在環(huán)保方面值得倡議的問題？或者你所關心的其他方面的問題有哪些是值得倡議的？2.根據(jù)構思單寫一份倡議書。【設計意圖】習作拓展，不限制主題

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