小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-橋的教學設計

1、橋教學目標1認識6個生字，學習14個生字，根據上下文理解詞語的意思；2正確、流利、有感情地朗讀課文。感受洪水來臨時的危急場面；3抓住文中的重點詞句，感受老漢臨危不懼，無私無畏，英勇獻身的優(yōu)秀品質。4初步感受小小說的語言魅力。教學重點：通過言行感受人物品質，指導朗讀。教學難點： 難點是理解題目所蘊含的深意。教學課時：兩課時課前準備：簡單的教學課件第二課時課時目標：1抓住文中的重點詞句，指導學生進行體驗。2感受老漢臨危不懼，無私無畏，英勇獻身的優(yōu)秀品質。3推介小小說，擴展學生閱讀視野。教學過程：一、感受險情1、直接揭題我們繼續(xù)學習橋。2復習詞語。獰笑、放肆、勢不可當、你擁我擠、顛顛撞撞3、回顧險情

2、你能描繪一下當時人們所處的環(huán)境以及人們的情形嗎？二、感受英雄如山（一）自讀自悟1、在這生死攸關的緊急時刻，一位英雄挺身而出？他就是（老漢！板書）2、你覺得這是一個怎樣的老漢？3、細讀書課文723自然段，進一步去認識這位英雄老漢，自學要求：（1）自由讀課文723自然段，畫出描寫老漢的有關語句，想想老漢是個怎樣的人？。（2）與小組同學進行交流。（二）交流、感受1、木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。（1）怎樣地站？（2）、逃生是人的本能，當人們跌跌撞撞地向木橋擁去時，老漢第一個來到木橋前，他沒有奪路而逃，而是穩(wěn)穩(wěn)地站在木橋前，此時他想的是？（全村人的生死安危）他唯獨

3、沒有想到他自己。真是一位沉著冷靜、無私無畏、一心為民的老支書。（3）、抽生讀讀這句話，讀出老支書的沉著冷靜。（4）、全班讀讀這句話。2、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。感受“盯”。（1）、他不說話，盯著亂哄哄的人們，這是一種怎樣的目光??？（犀利的目光，嚴肅的目光，威嚴的目光，冷靜的目光，沉著的目光，鎮(zhèn)定的目光）（2）他給人的感覺是如此鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定得像一座山，一座屹立不倒的山。（板書：屹立如山）（3）這座山給人們帶來了生的希望，人們都停住了腳，等待老支書給他們的命令。真是一位沉著冷靜、受人愛戴的老漢啊。（4）、帶著對老漢的敬意，讀出他的臨危不懼。3、老漢沙啞地喊話：

4、“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”（1）、3個感嘆號，讓你感受到什么？（2）、誰能讀得更堅定、果斷些。（再讀）。（3）、黨員排在后面，誰排在前面？（在老漢心中，黨員應該把人民群眾的利益放在第一位。此時此刻，黨員要把群眾的生命放在第一位?。?）、男生堅定地讀讀這段話。4、老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（1）齊讀。你的眼前出現了怎樣的一位老漢。（老漢兇）（2）三個動詞，體會。（沖）毫不猶豫，速度之快。（吼）：大聲喊像只豹子：兇。（揪?。┚臼且粋€怎樣的動作？朗讀。（讀出老漢的兇得像只豹子。）老漢揪的是誰？把兒子從哪揪到哪？

5、可親可敬的老漢這一揪，揪出了什么？（3）、讓我們帶著對老漢的敬佩讀這句話。5、老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。你又看到了怎樣的一個老漢？（兇）（推！用力地推。）請你用力地讀一讀。如果說前面的那個“揪”揪出的是一個黨支部書記對共產黨員的嚴格要求，那么這個推又推出了什么？這用力一推，推出了一個父親對兒子深深的愛?。ò鍟焊笎廴缟剑┳屛覀儙е鴮细赣H的崇敬，一起讀。6、可是，災難是那么無情。同學們，正當老漢把兒子推上木橋的一剎那，橋卻塌了，小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。想一想：老漢如果能喊，要喊的是什么？（學生交談）7不僅如此，老漢也走了，他和

6、他的兒子一起被無情的洪水吞沒了，其實就在木橋前，在沒腿深的水里，老漢完全就可以一走了之，但是，就在木橋前，老漢完全可以讓兒子一走了之，但是；就在木橋前，老漢完全可以和他的兒子一起一走了之，但是。三、情感升華，拓展延伸1、這對父子連同這座窄窄的木橋都永遠地離我們而去了，但是在那一百多號村民的心中卻分明還有一座橋巍然屹立著，同學們，老師也相信，這座橋也同樣屹立在我們心中，如果要我們給這座橋起個名，你會給它取個什么名呢？學生談話教師板書：父子橋，連心橋，黨群橋，愛群橋，利群橋，愛民橋，系群橋、英雄橋，感恩橋等，這一座橋將把黨員干部和人民群眾聯系得更加緊密。2、老漢和他的兒子永遠地走了，全村人都悲痛欲絕，他們的親人更是肝腸寸斷，（出示）這位白發(fā)蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。同學們，現在的你們一定有很多話要說，讓我們拿起筆，寫一寫你此時心中的想法，可以安慰老太