年級(jí)語文下冊(cè)第24課《我驕傲,我是一棵樹》教案蘇教版

1、年級(jí)語文下冊(cè)第24課我驕傲,我是一棵樹教案蘇教版第一篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第24課我驕傲,我是一棵樹教案蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀詩歌，理解“一棵樹”的藝術(shù)形象。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法和象征手法進(jìn)行習(xí)作，學(xué)寫詩歌。3、品位詩歌優(yōu)美、凝練的語言，學(xué)習(xí)“一棵樹”的崇高精神。教學(xué)設(shè)想：自查工具書，解決生字詞，能流利地、有感情地朗讀課文；了解詩歌的主要內(nèi)容。教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教 具：投影儀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、（投影：我驕傲，我是 ）同學(xué)們，請(qǐng)把這個(gè)句子補(bǔ)充完整，并說說理由。2、對(duì)學(xué)生回答稍作評(píng)價(jià)，導(dǎo)入本課：我國(guó)當(dāng)代詩人李瑛說：“我驕傲，我是一棵樹”，這

2、是為什么？讓我們一起來探索這個(gè)問題吧。二、學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，展開想象，感受語言的優(yōu)美。1、 學(xué)生自由朗讀詩歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。（1）、詩人通過想象，把“一棵樹”塑造成怎樣的一種形象？（2）、這棵樹生長(zhǎng)在哪里？它有哪些特點(diǎn)？3、 學(xué)生討論，交流以上問題。三、品讀課文，合作學(xué)習(xí)。1、學(xué)生有表情地朗讀課文，在誦讀中想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的感情。（1）、請(qǐng)展開想象描述出“一棵樹”的形象，包括外在特征和內(nèi)在氣質(zhì)。（2）、說說詩人借助“一棵樹”的形象所表達(dá)的思想感情。3、同桌討論，全班交流。四、研讀課文，品味詩歌的語言特點(diǎn)。1、引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌高度概括的語言。2、詩中運(yùn)用多種修辭

3、手法和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生品味、學(xué)習(xí)。五、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一棵樹”的崇高精神。詩人運(yùn)用象征手法和高度概括的語言塑造了“一棵樹”這一藝術(shù)形象，抒發(fā)了熱愛人民、關(guān)心人民的深厚情感。那么，“一棵樹”在你心目中究竟是怎樣的形象？你是不是佩服它？自己想不想做“一棵樹”呢？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，說出自己獨(dú)特的感受。）六、課外練筆：試借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一片云、一只蜂、一頭牛）”為題寫一首詩。板書設(shè)計(jì)我生長(zhǎng)在中國(guó)的大地上我驕傲我有美的心靈我愿意為全世界的人民奉獻(xiàn)一切我是一棵樹社會(huì)主義新人第二篇：八年級(jí)語文下冊(cè) 第24課我驕傲,我是一棵樹教案 蘇教版我驕傲，我是一棵樹教學(xué)目標(biāo)

4、1有感情地朗讀詩歌，體味詩歌的內(nèi)涵。2理解“樹”的藝術(shù)形象。3品味詩歌語言。 教學(xué)重難點(diǎn)理解“樹”的藝術(shù)形象，體味詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)人：扎根于土地，有枝有條，抗風(fēng)御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會(huì)怎樣去做呢?(板書課題及作者。)要求：一、記住作者。二、自主學(xué)習(xí)反復(fù)吟讀，體會(huì)感情，完成下列各題目。1查工具書解決生字詞。2理清思路，了解詩歌主要內(nèi)容。3找出自己喜歡的詩句并背誦。 4理解“樹”的形象。三、合作學(xué)習(xí)1找出疑難問題，小組內(nèi)交流。2小組解決不了的問題，全班交流。四、反饋交流1 給加點(diǎn)字注音。2理清思路，了解詩歌的主要內(nèi)容。要

5、求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，從整體把握文章的內(nèi)容。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。明確：(第一部分：總寫“我”“一棵樹”的形象。第二部分：展開想像和聯(lián)想，表現(xiàn)“我”“一棵樹”為人民服務(wù)的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻(xiàn)給人間。3找出自己喜歡的語句并背誦。要求：學(xué)生有感情地背誦自己喜歡的語段，并能夠說出喜歡的理由。從理性上了解詩歌的寫作特點(diǎn)。4你能夠說出文中“樹”代表什么形象?要求：學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析作者的形象即“樹”的形象。明確：(“詩要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質(zhì)和美的靈魂。”在詩中作者借助想像給人們塑造出了一個(gè)具有高尚品

6、德和美的靈魂的藝術(shù)形象“一棵樹”。)(詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈愛的枝條伸向社會(huì)，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動(dòng)人民有著共同的理想消滅貧困，建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具1 有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。)五、研讀賞析反復(fù)

7、朗讀詩歌，討論完成下列題目。1本詩哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說明。明確：(想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩的基礎(chǔ)。詩人托物言志，借樹抒情。他把樹進(jìn)行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過想像所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿，光輝動(dòng)人，乃至具有更大的概括性?！盀槿嗣穹?wù)的精神”“獻(xiàn)身精神”本身是抽象的，但樹是具體的，可以感知的。通過對(duì)樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。詩人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。)2“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么? 明確：(指世界上不同膚色

8、，不同種族的廣大勞動(dòng)者。)3如何理解詩的結(jié)尾深化了主題?明確：(表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)滲透到“我”的每個(gè)細(xì)胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻(xiàn)給人間光和熱。把詩人情感推向高潮，詩歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。)六、課堂小結(jié)詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。七、板書設(shè)計(jì)24、我驕傲，我是一棵樹 為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望 堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神八、教學(xué)后記學(xué)生要理解樹的形象比較難。第三篇：八年級(jí)語文下冊(cè)我驕傲

9、,我是一棵樹教案 蘇教版我驕傲，我是一棵樹【教學(xué)目標(biāo)和要求】1 體會(huì)這首詩想象豐富奇特的特點(diǎn)； 2 品味詩中的形象和語言特點(diǎn)； 3 感受詩所表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】4 初步掌握分析現(xiàn)代詩的基本知識(shí)和能力； 5 品味詩歌的意境美。 【教學(xué)過程】一 檢查預(yù)習(xí)情況。 二 介紹作者背景資料。三 學(xué)生自由朗讀，集體誦讀的基礎(chǔ)上討論、分析： 1寫“我”第一人稱寫“一棵樹”的作用 2從前到后有大概的順序和層次：第一部分：自我介紹生長(zhǎng)地，經(jīng)歷，成長(zhǎng)過程，屬于誰第1節(jié)交待身份，第2節(jié)集中大自然的精華，第3節(jié)總結(jié)拓展。 概括：個(gè)體的我自然蘊(yùn)化的我我是自然的一部分。 以上三小節(jié)，三個(gè)層次，層層上升。 第

10、二部分，寫我的愿望和崇高精神。第4小節(jié)是一個(gè)總綱，我的生活態(tài)度，對(duì)生活的熱愛。第5、6節(jié)，關(guān)心、愛護(hù)各種各樣的人。第7、8節(jié)，從樹的特點(diǎn)出發(fā)，寫竭盡所能為人民服務(wù)。第9、10節(jié)，借助幻想來表現(xiàn)社會(huì)的和諧之美。第11、12節(jié)，寫我的理想和人民的血肉關(guān)系。 由學(xué)生總結(jié)出“我”的愿望是：全心全意（心誠(chéng)）、全面（無所挑選）、全方位（用一切手段服務(wù)于人民，建設(shè)美好的新世界）第三部分：全詩總結(jié)，進(jìn)一步表現(xiàn)我為人民獻(xiàn)身的崇高精神。 第13節(jié)，用假設(shè)的方式對(duì)一生進(jìn)行總結(jié)； 第14節(jié)，表現(xiàn)了為人類作徹底的奉獻(xiàn)。 分析：“死”化為“煤”是樹的歷程，“化作春泥更護(hù)花”的情懷，“鞠躬盡瘁，死而后已”的“后”字改為“未

11、”來表述，第三部分又是全詩的前面的再一次升華。 總結(jié)：“一棵樹”的“我”是什么樣的人，是誰？（由學(xué)生總結(jié)） 討論時(shí)注意意象的象征性組合，所揭示的意蘊(yùn)，如：黃河岸邊，長(zhǎng)城腳下身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)民族使命（炎黃子孫既有文化的承傳，又因襲了陳舊、落后）山，海，光，露，陽，風(fēng)雪既汲取勝了大地的涵泳，又在抵御了自然侵害中磨練了斗志。討論時(shí)厘清的第二個(gè)問題：自由聯(lián)想，想像，創(chuàng)造時(shí)，又是緊扣住樹的本身的特點(diǎn)的。 用柔嫩的枝條擁抱，展開兩臂覆蓋。 心將枯萎，像飄零的葉子，變化煤炭?！拔摇钡男愿裉攸c(diǎn)（學(xué)生自己總結(jié)，先做P9選擇題） 分析結(jié)束，集體朗讀全詩，并完成一課一練，語段閱讀一、二。用心愛心專心1

12、 2總結(jié)語言特色：長(zhǎng)句運(yùn)用；語言凝煉；韻律，節(jié)奏；修辭手法的使用（找出例句，尤其借代要加以強(qiáng)調(diào)）3布置課后作業(yè)。 【板書設(shè)計(jì)】用心愛心專心2第四篇：江蘇省丹陽市云陽學(xué)校八年級(jí)語文下冊(cè) 第24課我驕傲我是一棵樹教案(2) 蘇教版我驕傲，我是一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)師生在課堂內(nèi)外共同沉浸在純粹的、經(jīng)典的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境中，完全投入，集中注意力，在文學(xué)殿堂中汲取所需的營(yíng)養(yǎng)。教師在教學(xué)中運(yùn)用沉浸理論，使所有的學(xué)生都能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓所有學(xué)生都能品嘗智力的快樂和心靈愉悅的學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)的最佳體驗(yàn)，使得不同的學(xué)生有不同的發(fā)展?；谶@一理論，我驕傲，我是一棵樹這節(jié)課的設(shè)計(jì)有了以下兩點(diǎn)想法：（一） 讓師生共同沉

13、浸于經(jīng)典語言中，通過閱讀者與文本的交流，從中獲得美的享受與人生養(yǎng)分，讓美好的情感指導(dǎo)他們的生活，讓他們受到終身的教育。（二） 新課程的實(shí)踐中，我們還應(yīng)落實(shí)在引導(dǎo)語文自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，用創(chuàng)造性思維去激發(fā)創(chuàng)造性思維，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)學(xué)生的自主性。 分析教材：1、我驕傲，我是一棵樹是一首新詩，形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富，語言凝練律動(dòng)，適合反復(fù)誦讀，通過學(xué)生與文本的交流，品讀賞析詩歌，讓學(xué)生體會(huì)詩的意境，理解詩人主旨。2、詩歌中作者讓一棵簡(jiǎn)單的樹有了崇高的精神，豐富的情感，全賴于作者善于運(yùn)用多種修辭手法及象征手法，通過想象讓詩歌中的那課樹人格化，所以修辭手法與象征手法是本文不可忽視的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。3、詩歌是中學(xué)生

14、喜歡但又不太敢嘗試的一種文體，借這首詩的東風(fēng)，希望能在學(xué)生的心中播下一粒寫詩沖動(dòng)的種子，嘗試用創(chuàng)造性思維去激發(fā)創(chuàng)造性思維，用文本的經(jīng)典語言來點(diǎn)化潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，讓學(xué)生敢于用詩化的語言表達(dá)自己最內(nèi)心的感受。 分析學(xué)生：初二的學(xué)生已具備了一定的品讀賞析能力，對(duì)較淺且內(nèi)涵豐富的文本有較強(qiáng)鑒賞力，能用精練而有情感的語言表達(dá)想法。在寫詩方面，其實(shí)也有了一定的基礎(chǔ)，只是未被發(fā)掘，需要引導(dǎo)。 課題主要研究的具體問題：學(xué)生通過自主品讀經(jīng)典語言文字，從中獲得美的享受與人生養(yǎng)分，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在引導(dǎo)語文自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，用創(chuàng)造性思維去激發(fā)創(chuàng)造性思維，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)學(xué)生的自主性。 教學(xué)流程：一、 教學(xué)目

15、的：1、 理解詩中的思想內(nèi)容及詩人抒發(fā)了熱愛人民、關(guān)心人民的思想感情2、 體會(huì)這首詩想象豐富奇特的特點(diǎn)二、 教學(xué)重點(diǎn)：1、 反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩的理解，品讀詩歌的意境美2、 多種修辭手法及象征手法的使用三、 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)四、 教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入：有人說：詩歌是情感的音樂，心靈的舞蹈。讀詩就是溝通情感，寫詩就是重塑情感。今天，我們一起來欣賞李瑛的一首詩我驕傲 我是一棵樹，試著來聆聽心之音樂，欣賞心之舞蹈。2、 介紹李瑛3、 聆聽 感悟 先讓我們用心來聆聽這首詩，然后說說你聽到了什么？4、 朗誦 體味同學(xué)們講出了自己所感，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用心去讀，把自己放進(jìn)去，進(jìn)入作者的情感世界，把文章的語言變

16、成自己的心聲，你一定能讀出別人讀不出來的東西。并請(qǐng)同學(xué)們找出一節(jié)你最喜歡的詩，有感情的朗讀出，并給我們大家談?wù)勀愕母形?。范例：第二小?jié)，“山”“?！薄奥吨椤薄把钻枴薄帮L(fēng)”“雪”考驗(yàn)?zāi)ゾ毩诉@棵樹，卻同樣給予了它天地之精華，賦予它美好的品質(zhì)?！鞍菏滓倭ⅰ薄皥?jiān)強(qiáng)不移”“坦蕩磅礴”“正直”“斗爭(zhēng)品格”這些短語讓我感受到了這棵樹有著非凡的氣度，無窮的力量和堅(jiān)強(qiáng)的斗志，是一棵不平凡的樹。5、 總結(jié)：這是一棵有著獻(xiàn)身精神，有著熱愛人民感情的樹。6、 解題同學(xué)們現(xiàn)在能明白這棵樹驕傲的原因了嗎？ “驕傲”的含義？ 貶詞褒用，是自豪的意思，主要包含：1、我生長(zhǎng)在中國(guó)的大地上。2、我有美好的心靈。3、我愿意為全世界

17、的人民奉獻(xiàn)一切。7、鑒賞：一棵簡(jiǎn)單的樹，卻有著那樣崇高的精神，深厚的感情，作者用了什么手法達(dá)到這種效果的呢？ 1） 用了修辭手法：比喻，借代，排比（舉例）2） 用了象征手法，借助想象來塑造一棵樹的形象，聯(lián)系白楊禮贊 同學(xué)們能從詩中找出作者運(yùn)用聯(lián)想或想象的句子嗎？范例：第六小節(jié)，“摘下耀眼的星星”，“挽住輕柔的云霞”兩句立足于樹之高大參天的特點(diǎn)，展開奇特想象，充分表現(xiàn)樹美好而浪漫的情懷，關(guān)心、愛護(hù)著各種各樣的人。8、拓展：學(xué)完這首詩，我們體會(huì)到了想象給詩歌裝上了自由的翅膀，給了詩歌更廣闊的天空。十四五歲的你們，正處在詩意盎然的年齡，相信你們也愿意用青春的筆表露心中跳動(dòng)的情感，可是有很多同學(xué)往往對(duì)

18、于寫詩望而怯步，望詩興嘆，其實(shí)，生活中我們都是詩人，信不信由你，我們來嘗試一下！ 今天我們不寫一首詩，只寫一句或幾句詩，老師提供一個(gè)題，你試著寫一句話表達(dá)對(duì)這一物的感受，然后錘煉語言，用比喻或其他修辭手法來表達(dá)這種感受，或者想一想換一個(gè)字會(huì)不會(huì)更好，更有情趣！ 提供題：（選其一）露珠 、春天、（你的）生活 范例：鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)牛背上的短笛，吹響的是綠色的鄉(xiāng)音。2 鄉(xiāng)愁是父親寬廣而厚實(shí)的脊背，是慈母“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的無盡牽掛，是王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的悠悠思緒，是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里工嬋娟”的美好祝愿，是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的千古絕唱。鄉(xiāng)愁是一枚青蘋果，它

19、在幼小時(shí)，有一種酸澀的味道，它一旦成熟，就有一種落葉歸根的沖動(dòng)。露珠陽光使你光彩照人，陽光也使你毀于一旦 誰的眼里有太陽，誰才能光彩照人傻，剛得到驕陽的一點(diǎn)點(diǎn)溫情，便為他獻(xiàn)身了為了等待光明，長(zhǎng)夜肯定哭過，不信請(qǐng)看露珠，總是淚光閃爍童年像一顆顆珍珠在陽光下閃閃發(fā)光 是一首經(jīng)典的歌，永遠(yuǎn)珍藏在我們的心中 是七彩長(zhǎng)虹，帶著太陽的無限的夢(mèng)想與希望猶如一片薄霧，從夢(mèng)的地方開始緩緩升起，那就是我快樂與憂愁的所在9、布置作業(yè)：1、了解光福鎮(zhèn)的“清奇古怪”樹的歷史與特點(diǎn)，寫一份他們的驕傲。（可作詩也可寫文）2、有感情的朗誦課文，再次感悟作者的美好情感。 我驕傲，我是一棵樹教學(xué)片斷 片段一在教師范讀后，讓學(xué)生自

20、由朗讀全詩，并從中找出一節(jié)自己最喜歡的詩段進(jìn)行賞析，學(xué)生在充分誦讀的基礎(chǔ)上，教師讓一女生站起來讀她喜歡的文段，在老師有感情的朗讀感染下，她也深情并茂地朗讀了一段文字，并精辟地賞析了這段文字，令老師與她的同學(xué)驚訝。我們都被她深深感染，尤其是她的同學(xué)們。接下來的回答精彩不斷。孩子們都能全身心傾情的朗誦，談自己的感悟也很有獨(dú)到之處，其中有一位男生，雖書上、本上未寫只字，卻能洋洋灑灑地表達(dá)了一大段自己的感悟，更令我們驚訝的是，他的過渡自然流暢，讓人覺得他在讀一篇文章，不得不佩服這孩子的語言能力，我當(dāng)時(shí)也被折服了，給了他一句“雖然你的書上是空白的，你的內(nèi)心卻是豐富的”的評(píng)語。授課者認(rèn)為這也許就是課堂中的

21、相互感染帶來的生成，學(xué)生的激情與靈感被激發(fā)，使得許多孩子找到了內(nèi)心的真正感受，表達(dá)自然流暢，富有創(chuàng)造性，令人感動(dòng)與震驚。 片段二老師在課堂拓展部分，打出四個(gè)話題：“露珠”、“春天”、“童年”、“你的（生活）”。讓學(xué)生選擇其一，展示詩情，老師展示了自己身處異鄉(xiāng)常常生發(fā)的“鄉(xiāng)愁”感觸：“鄉(xiāng)愁是父親寬廣而厚實(shí)的脊背，是慈母“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的無盡牽掛。鄉(xiāng)愁是王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的悠悠思緒，是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里工嬋娟”的美好祝愿，是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的千古絕唱。鄉(xiāng)愁是一枚青蘋果，它在幼小時(shí)，有一種酸澀的味道，它一旦成熟，就有一種落葉歸根的沖動(dòng)。”3 學(xué)生深深

22、地被吸引，并激發(fā)了他們創(chuàng)作欲望，都躍躍欲試，拿出了筆來表露心中跳動(dòng)的情感。過了幾分鐘，很多學(xué)生都抬起了驕傲的頭，相信他們有了精彩的“創(chuàng)作”。我們一起選擇了以“童年”為題 學(xué)生甲：“童年像一顆顆珍珠在陽光下閃閃發(fā)光?！?。 學(xué)生乙：“童年是一首經(jīng)典的歌，永遠(yuǎn)珍藏在我們的心中”。 學(xué)生丙：“童年是七彩長(zhǎng)虹，帶著太陽的無限的夢(mèng)想與希望”。學(xué)生?。骸巴戟q如一片薄霧，從夢(mèng)的地方開始緩緩升起，那是我快樂與憂愁的所在”。 又一學(xué)生羞澀地站起來說：“童年，我愛它，就象老鼠愛大米。全課堂的孩子們都笑了，我也笑了，雖然他說的話太白了，但我知道這也是他的肺腑之言，也是詩一般的語言，童年也應(yīng)該是如此快樂的。我驕傲，我

23、是一棵樹教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中，老師學(xué)生共同協(xié)作，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，品讀賞析，表達(dá)感悟，嘗試詩歌創(chuàng)作，文本和師生們的思想不斷碰撞，創(chuàng)造火花不斷迸發(fā)。學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，縱觀這堂課的教與學(xué)，小結(jié)如下： 成功的方面1、解決了本課題的具體問題：學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，品讀詩歌中的經(jīng)典文段，抓住重點(diǎn)字詞，賞析文字，表達(dá)自己的讀后感悟，學(xué)生的賞析語言精練而有詩意，具有一定的質(zhì)量，令人欣慰。2、教學(xué)設(shè)計(jì)良好：詩歌語言凝練，適合朗讀與品析，教學(xué)第三步寫詩環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，整個(gè)過程時(shí)而活潑歡快，時(shí)而沉靜嚴(yán)肅，時(shí)而奔放豁達(dá)，時(shí)而溫婉細(xì)膩，并伴有濃濃書卷氣

24、息和淡淡的儒雅氣質(zhì)，學(xué)生自始至終都伴隨自己強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。這些都得益于良好的教學(xué)設(shè)計(jì)。3、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)較好：教師用親切自然的教態(tài)，典雅不失幽默的語言，引導(dǎo)學(xué)生去賞析經(jīng)典語言，表達(dá)富有個(gè)性的感悟，令人振奮。教師運(yùn)用一些教學(xué)智慧使課堂充滿了創(chuàng)造力，學(xué)生的創(chuàng)造欲望也被激起，課堂氣氛融洽。 不足方面：1、由于設(shè)計(jì)中，花了部分精力于對(duì)詩歌的拓展寫詩上，授課者覺得對(duì)文本研讀還不夠仔細(xì)和深入，過于表面化，雖然這首詩主題非常明了，但仍需細(xì)細(xì)分析。2、課堂受時(shí)間的限制，不能讓更多的學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的感悟，深感遺憾。 以上只是我對(duì)這一設(shè)計(jì)粗淺的看法，還望專家批評(píng)指正。我驕傲，我是一棵樹教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1有感情

25、地朗讀詩歌，體味詩歌的內(nèi)涵。 2理解“樹”的藝術(shù)形象。 能力目標(biāo)：1品味詩歌具有高度概括力的語言。 2學(xué)習(xí)本文多種修辭手法和象征手法的運(yùn)用 情感目標(biāo)：1品味詩歌意境美。2領(lǐng)會(huì)作者熱愛人民，為人民服務(wù)和獻(xiàn)身的崇高精神 教學(xué)重難點(diǎn)理解“樹”的藝術(shù)形象，體味詩歌的內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件或小黑板。 設(shè)計(jì)思路詩歌要以讀會(huì)意，新詩更要求從整體上把握詩歌所塑造的藝術(shù)形象體會(huì)它的內(nèi)涵，切忌教師過多地肢解詩意，在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生從語言人手，理解“樹”的藝術(shù)形象。 布置預(yù)習(xí)反復(fù)吟讀，體會(huì)感情，完成下列各題目。 1查工具書解決生字詞。 2理清思路，了解詩歌主要內(nèi)容。 3找出自己喜歡的詩句并背誦。 4理解“樹”的

26、形象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)人：扎根于土地，有枝有條，抗風(fēng)御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會(huì)怎樣去做呢?(板書課題及作者。) 要求：記住作者。二、 檢查預(yù)習(xí)給加點(diǎn)字注音。（出示課件）用心愛心專心 矢志sh 磅礴png b 鑄就zh 抵御y香醇chn 戈壁g 瀚海hn 黝黑yu 淙淙cng cng 熾烈ch 粗糙co 顫動(dòng)chn三、理清思路，了解詩歌的主要內(nèi)容。要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，從整體把握文章的內(nèi)容。指名回答，班其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。 明確：第一部分：總寫 “我”“一棵樹” 的形象。 自我介紹：生長(zhǎng)地，經(jīng)歷，成長(zhǎng)過程，屬于誰第1節(jié)交待身份，第2節(jié)集中大自然的精華，第

27、3節(jié)總結(jié)拓展。概括：個(gè)體的我自然蘊(yùn)化的我我是自然的一部分。 以上三小節(jié)，三個(gè)層次，層層上升。第二部分：展開想像和聯(lián)想，寫我的愿望和崇高精神。表現(xiàn) “我”“一棵樹” 為人民服務(wù)的精神。第4小節(jié)是一個(gè)總綱，我的生活態(tài)度，對(duì)生活的熱愛。 第5、6節(jié)，關(guān)心、愛護(hù)各種各樣的人。第7、8節(jié)，從樹的特點(diǎn)出發(fā)，寫竭盡所能為人民服務(wù)。 第9、10節(jié)，借助幻想來表現(xiàn)社會(huì)的和諧之美。 第11、12節(jié)，寫我的理想和人民的血肉關(guān)系。由學(xué)生總結(jié)出“我”的愿望是：全心全意（心誠(chéng)）、全面（無所挑選）、全方位（用一切手段服務(wù)于人民，建設(shè)美好的新世界）第三部分：全詩總結(jié)，進(jìn)一步表現(xiàn)我為人民獻(xiàn)身的崇高精神。把激情引向高峰，表明死后

28、變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱” 獻(xiàn)給人間。 第13節(jié)，用假設(shè)的方式對(duì)一生進(jìn)行總結(jié)； 第14節(jié)，表現(xiàn)了為人類作徹底的奉獻(xiàn)。分析：“死”化為“煤”是樹的歷程，“化作春泥更護(hù)花”的情懷，“鞠躬盡瘁，死而后已”的“后”字改為“未”來表述，第三部分又是全詩的再一次升華?？偨Y(jié)：“一棵樹”的“我”是什么樣的人，是誰？ 2找出自己喜歡的語句并背誦。要求：學(xué)生有感情地背誦自己喜歡的語段，并能夠說出喜歡的理由。從理性上了解詩歌的寫作特點(diǎn)。3你能夠說出文中“樹”代表什么形象 ? 要求：學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析作者的形象即 “樹”的形象。 方法指導(dǎo):討論時(shí)注意意象的象征性組合，所揭示的意蘊(yùn)，用心愛心專心

29、 如：黃河岸邊，長(zhǎng)城腳下身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)民族使命（炎黃子孫既有文化的承傳，又因襲了陳舊、落后）山，海，光，露，陽，風(fēng)雪既汲取了大地的涵泳，又在抵御自然侵害中磨練了斗志。 明確: “詩要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質(zhì)和美的靈魂?！痹谠娭凶髡呓柚胂窠o人們塑造出了一個(gè)具有高尚品德和美的靈魂的藝術(shù)形象“一棵樹” 。詩人通過 “ 一棵樹 ” 充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈愛的枝條伸向社會(huì)，給弱者和不

30、幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動(dòng)人民有著共同的理想消滅貧困，建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。五、研讀賞析反復(fù)朗讀詩歌，討論完成下列題目。 1本詩哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說明。 明確：想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩的基礎(chǔ)。詩人托物言志，借樹抒情。他把樹進(jìn)行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過想像所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿，光輝動(dòng)人，乃至具有更大的概括性。 “ 為人民服務(wù)的精神 ”“ 獻(xiàn)身精神 ” 本

31、身是抽象的，但樹是具體的，可以感知的。通過對(duì)樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。詩人由 “ 我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘 ” 是由星星聯(lián)想到耳環(huán)； “ 我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕 ” 由云霞聯(lián)想到手帕等等。 2“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么 ? 明確：指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動(dòng)者。 3如何理解詩的結(jié)尾深化了主題? 明確：表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)滲透到 “ 我 ” 的每個(gè)細(xì)胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻(xiàn)給人間光和熱。把詩人情感推向高潮，

32、詩歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。六、總結(jié)語言特色：長(zhǎng)句運(yùn)用；用心愛心專心 語言凝煉；韻律，節(jié)奏；修辭手法的使用（找出例句，尤其借代要加以強(qiáng)調(diào)）七、拓展訓(xùn)練詩人運(yùn)用象征手法和高度概括的語言塑造了“一棵樹”這一藝術(shù)形象，抒發(fā)了熱愛人民、關(guān)心人民的深厚情感。那么，“一棵樹”在你心目中究竟是怎樣的形象？你是不是佩服它？自己想不想做“一棵樹”呢？（請(qǐng)大家結(jié)合自己的體驗(yàn)，說出自己獨(dú)特的感受。）八、布置作業(yè)試借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一片 云、一只鳥、一頭牛）”為題寫一首詩。要善于把握所寫事物的特點(diǎn)，明確自己所要抒發(fā)的熱情，然后借鑒 課文的方法展開。仿寫示例：我驕傲，我是一滴水我驕傲，我是一滴水

33、，我是高山上的一滴水。 冰川教我堅(jiān)強(qiáng)不屈，我便永遠(yuǎn)奮勇向前； 雪峰教我堅(jiān)定不移，我便永遠(yuǎn)心如磐石； 清泉教我默默無聞，我便永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)大地。我驕傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。 浪花教我回憶海風(fēng)，我便永遠(yuǎn)心懷感激； 礁石教我擁抱燈塔，我便永遠(yuǎn)堅(jiān)守職責(zé)； 海燕教我堅(jiān)強(qiáng)勇敢，我便永遠(yuǎn)搏擊風(fēng)浪。條條光線、層層波濤，賜予我美好的心靈； 炎炎驕陽、漫漫風(fēng)雪，鑄就我斗爭(zhēng)的風(fēng)格。我熱愛著，自由的風(fēng)和魚群；我熱愛著，意志、信念和理想。我是遼闊大海的一部分，大自然的一分子； 我和美是不可分割的整體；我渴望整個(gè)世界，都成為我們快樂的家園！用心愛心專心 板書設(shè)計(jì)我驕傲，我是一棵樹 李瑛生長(zhǎng)地一 經(jīng)歷 我扎根祖國(guó)，來

34、自自然，是自然的一部分歸宿關(guān)心各種人 無私，無限，無條件地 二 用各種方式幫助人 回報(bào)大地，社會(huì)，人民幻想和諧之美 理想關(guān)系 三 總結(jié)一生化作煤炭教學(xué)反思：用心愛心專心第一篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂教案第一單元：比一比第一課時(shí)課題：演唱歌曲板凳龍教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲板凳龍感受歌曲的民族風(fēng)格，讓學(xué)生初步了解壯族童謠的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂帶來的愉悅之情。教學(xué)重點(diǎn)：演唱和歌表演教學(xué)難點(diǎn)：演唱時(shí)的念唱和打節(jié)奏教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：一 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、觀看插圖：讓學(xué)生感受舞龍時(shí)火熱歡騰、喜氣洋洋的場(chǎng)面，加深他們對(duì)

35、民俗文化的了解，并結(jié)合自己的所見所聞，談?wù)勛约杭亦l(xiāng)過節(jié)時(shí)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。2、以小組合作的方式，談?wù)勛约簩?duì)“龍”的認(rèn)識(shí)，并試著擺擺龍的造型。播放歌曲板凳龍做背景。二、新課教學(xué)1、聽賞歌曲板凳龍，師：小朋友，剛我們觀看了熱鬧的舞龍場(chǎng)面，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來聽賞壯族小朋友演唱的歌曲板凳龍，仔細(xì)聽一聽，歌曲中哪些地方有敲鑼打鼓的聲音。2、請(qǐng)學(xué)生用筆勾畫出歌曲中模仿敲鑼打鼓的聲音，然后拍一拍節(jié)奏，練一練（用自己喜歡的方式，如：拍手，拍腿等）3、再聽一次歌曲，在有敲鑼的地方跟著音樂拍節(jié)奏4、師范唱，生仔細(xì)聽5、跟老師讀歌詞6、跟音樂默唱輕聲唱7、指導(dǎo)：用天真活潑，熱情歡快的情緒演唱。三、模擬、創(chuàng)編、表演讓學(xué)

36、生自由分組表演，在模擬表演過程中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。四、小結(jié)第二課時(shí)課題：演唱歌曲溜溜歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲溜溜歌感受歌曲的民族風(fēng)格，讓學(xué)生初步了解苗族童謠的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂帶來的愉悅之情。教學(xué)重點(diǎn)：演唱和歌表演教學(xué)難點(diǎn)：延長(zhǎng)拍的演唱教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、復(fù)習(xí)歌曲板凳龍三、教授新課1、提問導(dǎo)入：“小朋友，我們的國(guó)家是由56個(gè)民族組成的大家庭，你知道哪些民族呢？請(qǐng)你跟我們說說?！币雒缱?、師出示一苗族小朋友的畫片，然后分析她的服飾特點(diǎn)。在黑板上粘貼幾張苗族小朋友的圖片，請(qǐng)學(xué)

37、生上黑板給他們的衣服上色。比一比，誰的設(shè)計(jì)最好看。（播放音樂溜溜歌）3、揭題：溜溜歌，苗族歌曲，是一首貴州民歌4、師范唱，請(qǐng)生仔細(xì)聽，并說說聽后感受5、跟師讀第一段歌詞6、跟音樂默唱輕聲唱7、師指導(dǎo)：用活潑、有趣的感情演唱。8、跟身邊的小朋友表演唱。四、小結(jié)第三課時(shí)課題：演唱歌曲阿西里西教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲阿西里西感受歌曲的民族風(fēng)格，讓學(xué)生初步了解彝族童謠的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂帶來的愉悅之情。教學(xué)重點(diǎn)：演唱和歌表演教學(xué)難點(diǎn)：歌表演教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法樂做背景1籬笆洞游戲2 3 學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做 教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、 教學(xué)過程：一、律動(dòng)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲

38、溜溜歌，師帶著學(xué)生表演二、游戲?qū)耄核膫€(gè)學(xué)生做“鉆洞”的游戲，師播放阿西里西音、請(qǐng)學(xué)生為游戲起名字，師引出彝族語言“丘都拉迪”中文是鉆、簡(jiǎn)單介紹彝族人民服飾和生活習(xí)慣 、揭題：阿西里西，“阿西里西”中文是好朋友4、聽錄音范唱，說說歌曲情緒怎樣？5、師帶動(dòng)作范唱，生認(rèn)真聽6、跟老師讀歌詞7、跟音樂默唱輕聲唱8、師指導(dǎo)唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合游戲情景用歡快的心情演唱，三、創(chuàng)編表演1、學(xué)生自由分組進(jìn)行歌表演2、表演展示，師生共同評(píng)價(jià)四、小結(jié)：歌曲學(xué)習(xí)、演唱情況第四課時(shí)課題：音樂活動(dòng)我們來跳舞教學(xué)目標(biāo)：通過音樂活動(dòng)或表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深他們對(duì)民族音樂的體驗(yàn)和感受，提高他們的表演能力和表現(xiàn)自我的

39、能力，教學(xué)重點(diǎn)：音樂活動(dòng)和表演，教學(xué)難點(diǎn)：音樂表演教法：情景法、模仿學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)本單元的歌曲1、獨(dú)唱、小組唱、2、表演唱3、游戲接龍二、 游戲：“歌曲大比拼”，規(guī)則：分小組演唱本單元學(xué)過的歌曲，比一比，哪一組唱的最好，哪一組表演的最棒。1、組織2、比賽3、表彰三、 教師和學(xué)生共同參與到游戲中，并互相評(píng)價(jià)。第五課時(shí)課題：學(xué)唱歌曲比一比教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲比一比，認(rèn)識(shí)三角鐵，并能用三角鐵為歌曲伴奏，提高他們的表演能力和表現(xiàn)自我的能力，情？教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲和表演， 教學(xué)難點(diǎn)：用三角鐵為歌曲伴奏 教法：情景法

40、、模仿學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新 學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做 教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、 教學(xué)過程：一、課前律動(dòng)：阿西里西、溜溜歌二、游戲：考考大家的耳朵，歌曲中唱了什么，告訴我們一件什么事1、師放音樂比一比，2、生聽后回答，師做簡(jiǎn)單小結(jié)3、揭題：今天我們要學(xué)的曲子是一首么佬族民歌比一比4、聽音樂范唱，說說歌曲情緒5、跟師讀歌詞6、跟音樂默唱輕聲唱三、認(rèn)識(shí)打擊樂器：三角鐵五、用三角鐵為歌曲伴奏五：小結(jié)：演唱情況第六課時(shí)課題：聽賞師公舞 ；音樂活動(dòng)：賽歌會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽賞、表演師公舞，讓孩子們了解師公舞的音樂旋律、節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)壯族舞蹈的獨(dú)特的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：律動(dòng)、表演教學(xué)難點(diǎn)：律動(dòng)、

41、表演教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入：感受師公舞的魅力1、 播放影音：師公舞2、 學(xué)生說自己的觀后感3、 哼一哼4、 聽老師范唱、范奏5、 跟老師唱一唱6、 跟琴把曲子唱熟二、 學(xué)習(xí)舞蹈：我也跳一跳1、 自己觀察圖畫，想一想、做一做2、 老師跳一段師公舞3、 學(xué)生模仿跳師公舞4、 跟著音樂一起跳5、 難點(diǎn)解決、個(gè)別輔導(dǎo)6、 一起來表演三、表演、創(chuàng)編1、學(xué)生分組上臺(tái)表演2、評(píng)議評(píng)議3、創(chuàng)編師公舞4、上臺(tái)匯報(bào)表演5、選擇優(yōu)秀代表帶領(lǐng)全體學(xué)生一起跳6、總結(jié)：讓壯族的民間舞蹈在我們的心田里生根發(fā)芽。四、賽歌會(huì)1、分

42、組、講規(guī)則2、有學(xué)生選出評(píng)委組3、分小組賽歌4、教師小結(jié)賽歌情況并宣布獲勝者名單5、個(gè)人賽歌6、教師小結(jié)賽歌情況并宣布獲勝者名單五、課后小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了幾首不同民族不同風(fēng)格的歌曲和樂曲，感受到了不同的音樂和節(jié)奏，我國(guó)是多民族的大家庭，五十六個(gè)民族五十六朵花，讓民族的音樂之花通過我們的傳唱永開不敗。第二單元： 小朋友喜愛的歌第一課時(shí)課題：學(xué)唱歌曲睡吧小寶貝教學(xué)目標(biāo)：1、愛唱愛跳是小朋友的天性，通過學(xué)習(xí)充滿童真的歌曲，讓學(xué)生感受歌曲輕快活潑、優(yōu)美寧靜和幸福喜悅等音樂情緒，獲得身心的愉悅。2、能主動(dòng)的參與演唱和表演活動(dòng)，能和小伙伴一起合作創(chuàng)編歌曲，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的唱歌

43、狀態(tài)，能自然運(yùn)用呼吸，不喊唱，培養(yǎng)其良好的唱歌習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：唱歌、表演教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲的不同情緒，運(yùn)用不同的情感表現(xiàn)歌曲情境教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、新課導(dǎo)入：1、師：“小朋友，今天我想考考你們的耳朵，請(qǐng)你們聽一段音樂，請(qǐng)你們根據(jù)音樂的情緒，用你們的動(dòng)作表現(xiàn)出來?！鄙趼牳枨尚氊?，可讓學(xué)生閉起眼睛仔細(xì)感受。2、談?wù)劼牶蟾惺?，提問：你覺得聽了這首歌曲有什么感覺？這是首什么樣的曲子？3、生回答以上問題，師做階段性小結(jié)：“這是一首哄小寶寶睡覺的歌曲，我們把這樣的歌曲統(tǒng)稱做“搖籃曲”，

44、古今中外有很多搖籃曲式的歌曲，今天我們來學(xué)一首我們中國(guó)的搖籃曲睡吧小寶貝。4、師范唱，請(qǐng)生閉起眼睛感受旋律5、師帶讀歌詞6、跟音樂默唱輕聲唱7、指導(dǎo)：a、學(xué)習(xí)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。b、結(jié)束句引導(dǎo)學(xué)生用輕而慢的聲音演唱，體現(xiàn)小寶寶已經(jīng)慢慢的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（跟琴單獨(dú)唱結(jié)束句）。8、跟琴完整唱9、再聽一次錄音范唱，說說錄音唱和我們唱的有什么不同？（錄音范唱節(jié)奏較慢，師指導(dǎo)的稍輕快些）你們喜歡哪一種，為什么。（根據(jù)學(xué)生的喜好選擇跟鋼琴伴奏唱或是跟錄音唱）10、歌曲表演11、小結(jié)下課第二課時(shí)課題：學(xué)唱歌曲螢火蟲教學(xué)目標(biāo)：1、愛唱愛跳是小朋友的天性，通過學(xué)習(xí)充滿童真的歌曲，讓學(xué)生感受歌曲輕快活潑、優(yōu)美寧

45、靜和幸福喜悅等音樂情緒，獲得身心的愉悅。2、能主動(dòng)的參與演唱和表演活動(dòng)，能和小伙伴一起合作創(chuàng)編歌曲，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的唱歌狀態(tài)，能自然運(yùn)用呼吸，不喊唱，培養(yǎng)其良好的唱歌習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：、唱好螢火蟲，并律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：、唱好螢火蟲中連音線的三拍子處教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做1動(dòng)作234 教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲睡吧小寶貝二、新課導(dǎo)入 、律動(dòng)導(dǎo)入：跟螢火蟲伴奏音樂自由表演各種昆蟲、小鳥飛翔的、師生交流：說說自己對(duì)螢火蟲的了解 、揭題：螢火蟲 、初步感受歌曲：聆聽錄音范唱，說說自己聽歌曲后的感受5、跟師讀

46、歌詞，指導(dǎo)讀好連音線3拍子時(shí)值處6、生自己有感情的讀歌詞7、跟錄音默唱輕聲唱8、指導(dǎo)唱：說說用什么樣的歌聲來表現(xiàn)螢火蟲可愛的樣子，并請(qǐng)生跟琴唱。 指導(dǎo)唱好歌曲中連音線的地方9、跟琴完整唱10、跟錄音表演唱11、創(chuàng)編表演：跟小伙伴一起，分組進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演12、小結(jié)第三課時(shí)課題：學(xué)唱歌曲小青蛙教學(xué)目標(biāo)：1、愛唱愛跳是小朋友的天性，通過學(xué)習(xí)充滿童真的歌曲，讓學(xué)生感受歌曲輕快活潑、優(yōu)美寧靜和幸福喜悅等音樂情緒，獲得身心的愉悅。2受合作學(xué)習(xí)的樂趣。3良好的唱歌習(xí)慣。、能主動(dòng)的參與演唱和表演活動(dòng)，能和小伙伴一起合作創(chuàng)編歌曲，感、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的唱歌狀態(tài)，能自然運(yùn)用呼吸，不喊唱，培養(yǎng)其教學(xué)重點(diǎn)：唱好小青

47、蛙中的八分音符和十六分音符處。 教學(xué)難點(diǎn)：律動(dòng)、表演 教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做 教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、 教學(xué)過程：一、 新課導(dǎo)入：1、跟音樂律動(dòng)：小青蛙2、導(dǎo)入：師出示青蛙的圖片，請(qǐng)生說說有關(guān)于青蛙的小故事。34 5來讀789 、初聽歌曲：請(qǐng)小朋友聽聽這首歌曲，然后給它起個(gè)名字。 、揭題：小青蛙 、模仿小青蛙的叫聲，引出節(jié)奏：x0 x0| x0 x0|6、用“呱”和“ke”、再聽歌曲，說說青蛙在哪里唱歌 、跟師讀歌詞 、跟錄音默唱輕聲唱10、指導(dǎo)：指導(dǎo)唱好歌曲中象聲詞“呱”和 “ke”附點(diǎn)八分音符和十六分音符處11、用有趣，跳躍歡快的情緒演唱

48、歌曲12、跟琴完整唱13、跟錄音表演14、歌曲創(chuàng)編a、 生自由創(chuàng)編歌詞和表演方式b、 表演展示，師生互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生用更多的形式進(jìn)行表演15、小結(jié)第四課時(shí)課題：聽賞歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧教學(xué)目標(biāo)：1、愛唱愛跳是小朋友的天性，通過學(xué)習(xí)充滿童真的歌曲，讓學(xué)生感受歌曲輕快活潑、優(yōu)美寧靜和幸福喜悅等音樂情緒，獲得身心的愉悅。2、能主動(dòng)的參與演唱和表演活動(dòng)，能和小伙伴一起合作創(chuàng)編歌曲，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的唱歌狀態(tài)，能自然運(yùn)用呼吸，不喊唱，培養(yǎng)其良好的唱歌習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：律動(dòng)、表演教學(xué)難點(diǎn)：律動(dòng)、表演教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)

49、、磁帶、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師展示春天的畫面，生說說春天的景色（用請(qǐng)你唱個(gè)歌吧做背景音樂）二、欣賞歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧1、今天我們來聽一首有關(guān)春天的歌曲，邊聽邊想：歌曲中，你聽到什么聲音，這聲音在什么季節(jié)可以聽得到？啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲中杜鵑鳥的叫聲。（邊聽，邊用身體輕微的擺動(dòng)感受三拍子的韻律，師打拍子）2、生聽后回答以上問題3 揭題：請(qǐng)你唱個(gè)歌吧，這是一首三拍子的歌曲，歌曲輕快優(yōu)美，表現(xiàn)了小朋友對(duì)大自然的無比熱愛的感情，歌曲中有模仿杜鵑鳥的叫聲，它用歌聲告訴我們，春天來了。4、再聽歌曲，說說，歌曲中有多少處模仿杜鵑鳥叫的聲音，“咕咕！咕咕！歌聲使我們快樂”這句為什么要重復(fù)，怎樣唱好這樣樂句？5、

50、用琴在全班指導(dǎo)唱這一句，體會(huì)大家興致勃勃的聽杜鵑唱歌的感情。6、跟音樂輕聲唱7、師：春天還能聽到哪些鳥的叫聲？你能模仿它嗎？8、創(chuàng)編歌詞，師示范9、創(chuàng)編展示，師生互評(píng)第三單元： 敲鑼打鼓第一課時(shí)課題：學(xué)唱歌曲：鑼鼓歌教學(xué)目標(biāo)：本單元是從孩子喜歡的打擊樂器鑼鼓入手，通過聽賞鑼鼓冬冬響、金蛇狂舞，演唱歌曲鑼鼓歌，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面認(rèn)識(shí)鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并能運(yùn)用到歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏。2、認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并運(yùn)用到歌曲中。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏。2、認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并運(yùn)用到歌曲中

51、。律動(dòng)、表演教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：一、1、新課導(dǎo)入：觀看河南民間鑼鼓歌舞表演3、 跟著音樂律動(dòng)，跟老師表演鑼鼓舞4、 揭題：鑼鼓歌，師簡(jiǎn)介歌曲5、 聽音樂范唱，說說聽后感覺，初步聆聽歌曲6、 跟師讀歌詞，簡(jiǎn)單分析歌詞意思7、 跟錄音默唱輕聲唱8、 師指導(dǎo)歌曲情緒9、 跟琴完整唱10、 跟錄音表演唱11、 歌曲表演展示，師生互評(píng)12、 小結(jié)，下課第二課時(shí)課題：聽賞金蛇狂舞教學(xué)目標(biāo)：本單元是從孩子喜歡的打擊樂器鑼鼓入手，通過聽賞鑼鼓冬冬響、金蛇狂舞，演唱歌曲鑼鼓歌，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面

52、認(rèn)識(shí)鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并能運(yùn)用到歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏。2、認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并運(yùn)用到歌曲中。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏。2、認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并運(yùn)用到歌曲中。教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程一、 組織教學(xué)：師生問好！二、 新課導(dǎo)入師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛國(guó)歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首金蛇狂舞。三、 新課教學(xué)1、初聽音樂，初次感受音樂，

53、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊2、師介紹歌曲背景、作者等知識(shí)。師：下面請(qǐng)大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲金蛇狂舞，聽時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？3、 師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？4、分段聆聽第一樂段，誰能說說歌曲中表現(xiàn)了一個(gè)什么場(chǎng)面？師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開始時(shí)的場(chǎng)面。

54、下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。師：再次感受歌曲旋律，跟音樂律動(dòng)。、第二樂段師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？請(qǐng)欣賞、第三樂段師：第二段音樂中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面，可到底誰取得了勝利呢？請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂段！d、完整體驗(yàn)師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的金蛇狂舞精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾犚槐?，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)在此完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。）四、 綜合游

55、戲師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動(dòng)后，各組先選出小組長(zhǎng)把樂器和頭飾領(lǐng)走。五、 小結(jié)第四單元：有趣的動(dòng)物世界第一課時(shí)課題：學(xué)唱歌曲小松鼠吃核桃教學(xué)目標(biāo)：1、 能用活潑歡快的情感演唱和表現(xiàn)歌曲2、 能跟小伙伴進(jìn)行合作創(chuàng)編歌曲歌詞或動(dòng)作。/3、 認(rèn)識(shí)并能運(yùn)用木魚為歌曲伴奏教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)唱歌曲，能運(yùn)用活潑歡快的情感進(jìn)行演唱教學(xué)難點(diǎn)： 能唱準(zhǔn)歌曲中下行小七度的跳進(jìn)教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！

56、二、教授新課1、 律動(dòng)導(dǎo)入：跟師表演請(qǐng)你唱個(gè)歌吧2、 游戲：聽音樂，比一比，看誰聽的最仔細(xì)。 師放歌曲小松鼠吃核桃，請(qǐng)生仔細(xì)聽，然后以搶答的方式進(jìn)行比賽。師提問：你從歌曲中聽到了什么，歌曲中告訴我們一件什么事情？你聽了歌曲后有什么感覺？3、師小結(jié)，并揭題小松鼠吃核桃，簡(jiǎn)單介紹傈僳族4、再次感受音樂，請(qǐng)生跟著音樂模仿小松鼠活潑可愛的樣子。5、跟師讀歌詞6、跟音樂默唱輕聲唱7、跟琴輕聲唱，師重點(diǎn)指導(dǎo)第一小結(jié)中下行小七度的音準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)出小松鼠聰明伶俐、大膽靈巧的音樂形象。（師及時(shí)表揚(yáng)、評(píng)價(jià)）8、跟琴有感情的完整唱9、分小組比賽唱10、跟音樂完整的，帶表演唱三、歌曲創(chuàng)編表演1、

57、自由分小組進(jìn)行歌詞或是表演動(dòng)作的創(chuàng)編，比一比，哪一組表演的最棒。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式進(jìn)行表演，如分角色唱、表演唱等2、 創(chuàng)編表演展示，評(píng)出三星級(jí)表演明星，分別是有表情的演唱、自信的演唱和大膽的表演。全班對(duì)每一組上來表演的同學(xué)進(jìn)行手勢(shì)打分，并評(píng)出最佳表演者。3、 師做小結(jié)第二課時(shí)課題： 學(xué)唱歌曲老牛和小羊教學(xué)目標(biāo)：1、 能用自然、有趣的聲音有表情的演唱2、 能初步嘗試二聲部的演唱，并能分辨聲部的不同教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)唱歌曲，初步接觸二聲部演唱教學(xué)難點(diǎn)： 能分聲部演唱教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、 師：“今天

58、我們一起坐火車到農(nóng)莊去游玩好嗎？請(qǐng)同學(xué)們上火車，我們馬上要出發(fā)了?。úシ鸥枨疖囬_了，跟音樂律動(dòng)）2、“我們到站了，請(qǐng)聽，是誰在歡迎我們??？（聆聽小牛和老牛的叫聲，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小樣和老牛兩種聲音的認(rèn)識(shí)老牛聲音低，小樣聲音高）3、 你們真聰明， 讓我們一起來模仿老牛和小羊的叫聲，注意兩種動(dòng)物在音色上的對(duì)比。二、學(xué)唱歌曲1、 聽到同學(xué)們的聲音，他們高興極了，忍不住唱起了歌，要和你們比一比，播放音樂老牛和小羊2、揭題老牛和小羊3、 跟音樂默唱輕聲唱4、 跟琴唱，師指導(dǎo)，注意分辨老牛和小羊的不同聲音5、分角色表演唱6、 跟錄音完整唱三、小結(jié)第三課時(shí)：課題：學(xué)唱老牛和小羊的第二聲部教學(xué)目標(biāo)：1、 能用

59、自然、有趣的聲音有表情的演唱2、 能掌握第二聲部的演唱，并能分辨聲部的不同教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)唱歌曲，初步接觸二聲部演唱教學(xué)難點(diǎn)： 能分聲部演唱教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)歌曲老牛和小羊二、學(xué)唱二聲部1、 師簡(jiǎn)要介紹二聲部歌曲的唱法2、 學(xué)生分為兩組， 分別練習(xí)老牛和小羊的聲部，然后在師的指揮下，兩個(gè)聲部同時(shí)唱。（注意聲部間的協(xié)調(diào)， 控制好音量，培養(yǎng)學(xué)生間的合唱意識(shí)）3、跟琴完整唱4、 跟錄音齊唱，比一比，哪個(gè)聲部唱的最好，誰最有表情5、小結(jié)第四課時(shí)：1能力。2 課題：活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 、通過活動(dòng)，加強(qiáng)鞏固本

60、單元以及之前所學(xué)的歌曲，提高學(xué)生的演唱、在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神互助精神 教學(xué)重點(diǎn)：以小組為單位進(jìn)行表演， 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng) 教法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué)法：體驗(yàn)感受、分析討論、 想想做做教具：手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：組。135一、進(jìn)行班級(jí)歌曲比賽，以小組為單位進(jìn)行表演，評(píng)比出最優(yōu)秀的小、將要求2、明確目標(biāo) 、分組4、動(dòng)物名稱 、比賽6、評(píng)獎(jiǎng)二、教師組織學(xué)生對(duì)歌詠比賽進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。三、教師總結(jié)第五單元：魚米鄉(xiāng)第一課時(shí)課題：學(xué)唱歌曲同同飛教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒演唱歌曲2、 通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生初步了解湖南歌曲風(fēng)格，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)修理江山和豐富的資源感到驕