小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-草原教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、基本信息課題人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第一課草原作者及工作單位作者：龐啟兵工作單位：達(dá)川區(qū)百節(jié)鎮(zhèn)木子中心學(xué)校教材分析草原一文是“語言大師”老舍先生的一篇優(yōu)美的散文：美的意境，美的情感，美的語言。文章字里行間侵潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依惜別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客蒙古族同胞，都令人難以忘懷。全文層次井然，通過作者的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和蒙漢兩族之間的團(tuán)結(jié)。文章語言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的寫法，生動(dòng)貼切，情景交融，富有形象感和畫面感。學(xué)情分析進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生，在語文的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)和方法，能自己學(xué)會(huì)生字，正確讀寫詞語，

2、而且在分析、理解句子，段落，乃至全文上都有一定能力，但在合作學(xué)習(xí)和探究上，學(xué)生自主發(fā)言，情感朗讀上還有待加強(qiáng)，需進(jìn)一步得到指導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受草原風(fēng)光，體會(huì)蒙漢情深，提升民族團(tuán)結(jié)意識(shí)二、過程與方法1有感情的朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，欣賞優(yōu)美段落。2通過抓住重點(diǎn)句子，仿寫、聯(lián)系自己生活體會(huì)理解課文內(nèi)容三、知識(shí)與技能1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。3品味老舍先生散文的語言美。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.“學(xué)習(xí)課文了解作品內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間”是本文的教學(xué)重點(diǎn)。2“理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情”則是本課的

3、教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)美二、交流資料，發(fā)現(xiàn)美三、初讀課文，感知美四、自讀課文，感悟美五、品讀體驗(yàn)，走進(jìn)美六、拓展延伸，書寫美1、課前播放德德瑪演唱的歌曲遼闊的草原。2、老師深情敘述：同學(xué)們，我們欣賞過的日出，夕陽晚照，仙境般的景色引出新課。1、讓學(xué)生了解、收集草原的有關(guān)資料。2、組織學(xué)生展示的資料。1、組織小組多種形式讀課文，聽讀中完成：糾正字音，把握內(nèi)容，互相質(zhì)疑。2 、學(xué)生提問。想些什么呢？1、讓學(xué)生仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想邊批注，教師也積極參與讀書活動(dòng)。2、師生交流。說讀后的對(duì)草原的感受，用小標(biāo)題方法請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書寫。（一）走進(jìn)“景色美”1、

4、學(xué)生默讀第一自然段，邊讀邊畫美的句子，寫感受。2、學(xué)生匯報(bào)，交流美句，并品讀其中的比喻、擬人的修辭。3、置身天堂，作者想做什么？想吟什么詩?4、引導(dǎo)學(xué)生理清課文的敘述順序。5、滲透學(xué)習(xí)方法：畫句子，談體會(huì)，看畫面，讀課文。6、讓學(xué)生說說積累了哪些好詞佳句。（二）走進(jìn)“人情美” 草原的天可愛，景色美，草原上的人給你留下了什么印象？用剛才的學(xué)習(xí)方法把體現(xiàn)蒙古族人民熱情好客的句子畫出來。和同桌說說體會(huì)。小結(jié)：我們陶醉在草原的美麗風(fēng)光，感動(dòng)于蒙古族人民的熱情中，你想說？舉例說還有民族團(tuán)結(jié)的事情嗎？暢談收獲（從課文內(nèi)容、寫作方法、思想內(nèi)涵上談）作業(yè)超市。你能仿照第一段的寫法寫一處美麗的景色嗎？聽歌曲，聽

5、敘述，想美景學(xué)生動(dòng)手展示資料，學(xué)生讀，提問，討論學(xué)生讀，思考，批注，上臺(tái)書寫學(xué)生朗讀，勾畫，寫感受，理解句子的含義，積累好詞佳句總結(jié)草原上人給你 的印象，勾畫，理解詩句意思學(xué)生說，小練筆美的樂器、語言、畫面，帶給學(xué)生的一定是賞心悅目的精神享受，在這樣美的氛圍中，學(xué)生對(duì)草原早已心馳神往。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，立足課內(nèi)，拓展語文學(xué)習(xí)渠道。這是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的必由之路小組合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，講求實(shí)效。通過學(xué)生上臺(tái)在黑板上的書寫，使學(xué)生一下子感知到“我是學(xué)習(xí)的主人” 高年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)該滲透寫作方法，在這一段的教學(xué)中，就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，使學(xué)生由情景美的感悟深入語言美。在這個(gè)環(huán)

6、節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這一點(diǎn)題之句，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中揣摩蒙漢間的深情，最后升華為民族情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生觀察美，還要書寫美的東西，得到美的熏陶板書設(shè)計(jì)草原天空 空氣 蒙 熱情遠(yuǎn)迎地 小丘 漢 激情相見羊群 情 盛情款待 深 深情話別 景美 人美學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)人上課聽課情況積極舉手回答問題角色朗讀知識(shí)的掌握自己小組教師教學(xué)反思老舍筆下的草原是一篇自然美、人情美和語言美為一體的感人之作，因此，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的語言，體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累優(yōu)美語言。通過課堂實(shí)踐，我感覺有些

7、環(huán)節(jié)落實(shí)得較好，有些地方還有待改進(jìn)。首先，我較好的創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美的氛圍，能讓學(xué)生較快地進(jìn)入美的意境，在美的陶醉下進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。其次，和學(xué)生一起欣賞、品味文章的語言，探究它的表現(xiàn)美。在抓住重點(diǎn)段落的時(shí)候，讓學(xué)生去找，去讀自己喜歡的句子，引導(dǎo)學(xué)生注重通過抓住關(guān)鍵字詞去理解，學(xué)生對(duì)文本就有了更多的自己的理解。并且在整篇課文的構(gòu)思上更加注重了對(duì)比喻、擬人修辭手法的把握，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這一點(diǎn)，從而體味語言美。第三，在教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。在教學(xué)中，同樣的段落，先前雖然對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)要讀出你喜歡的語氣來，當(dāng)瑯瑯書聲充溢每一個(gè)角落，其神色、聲調(diào)，卻不盡人意。后來通過引導(dǎo)讓學(xué)生在“讀、思、議、想”的過程中理解了課文內(nèi)容，感悟到“草原上空氣新鮮，天空明朗”，“綠得無邊無際. 第四，我強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其得到了個(gè)性化的自主發(fā)展，本課的基本理念“變教為誘，變學(xué)為思，讓學(xué)生在自主，合作，探究的過程中做大程度的獲得美的體驗(yàn)。”這樣的理念我很好的體現(xiàn)在我教學(xué)草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的過程中了，創(chuàng)設(shè)了情景交融的氛圍，讓生感受到學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性。第五，涉入了民族知識(shí)的了解，讓學(xué)生初步懂得了民族團(tuán)結(jié)的重要。在