新部編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治 第四單元 生命的思考 教學(xué)課件

1、經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第四單元 生命的思考第八課 探問生命第1課時(shí) 生命可以永恒嗎導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課西游記新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生命有時(shí)盡1.生命來之不易 有一天，我在樓下玩的時(shí)候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小東西，原來是一群小螞蟻正在搬家。它們頭上都頂著一些食物、螞蟻卵，它們一個(gè)挨著一個(gè)，生怕食物和螞蟻卵會(huì)掉在地上。我逆著它們走來的方向，看見它們的家都被水淹沒了。它們正在奮力地?fù)尵戎约旱氖澄锖捅Ｗo(hù)自己的生命，螞蟻們團(tuán)團(tuán)圍住剩下的食物，浩浩蕩蕩地前進(jìn)，我似乎聽到了它們齊心協(xié)力的口號(hào)聲冒著大風(fēng)大雨向另外一個(gè)

2、家爬去，生怕自己受到任何傷害。 螞蟻為什么要努力保護(hù)食物和自己的生命？你從螞蟻的身上學(xué)到了什么？生命來之不易。每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。生命是獨(dú)特的。正如世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的。生命有時(shí)盡2.電影返老還童 影片返老還童于2008年12月10日在澳大利亞悉尼率先放映。電影講述了本杰明巴頓這個(gè)怪人，他違反了大自然的規(guī)律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年輕倒著成長的奇怪生命軌跡。剛出生時(shí)的本杰明 世界上真的存在“返老還童”現(xiàn)象么？你怎么看待我們生命的時(shí)光？6歲的本杰明3.探究與分享（1）“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活

3、著？”你的回答是什么？（2）孔子說：“未知生，焉知死？”你同意這種說法嗎？說說你的理由。 （1）如：為了自己心中的信仰，為了家人的幸福，為了讓生命更有價(jià)值，等等。（2）同意這種說法，因?yàn)槊總€(gè)人的生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓生命變得更豐富、更充實(shí)，更有意義。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。 我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：生命有接續(xù) 這是一本關(guān)于生命的童話。書中一片叫做弗雷迪的葉子和它的

4、伙伴們經(jīng)歷了四季的變化，逐漸懂得了生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物和給別人帶來快樂;明白了死亡并不代表一切毀滅而是另一種形式的新生。配上表現(xiàn)四季變化的照片和繪畫，更營造出溫暖的意境。這個(gè)發(fā)人深省的童話寓言溫馨簡(jiǎn)潔，充滿智慧，1982年出版以來，幫助了千千萬萬人好好對(duì)待生死問題，一直讓大人和孩子深受感動(dòng)。一片葉子落下來1.個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)（1）舊的葉子掉落下去，新的葉子生長出來，這告訴我們什么？生命雖然有時(shí)盡，生命也有接續(xù)。正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。（1）“他再也不知道，他這片無用的干枯葉子將跟水混合起來，讓這棵樹長得更強(qiáng)壯。”這告訴我們什么？2.個(gè)體生命在實(shí)現(xiàn)人類生

5、命的接續(xù)中要擔(dān)當(dāng)使命在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。無論在什么位置，總能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。3.生命的傳承關(guān)系（探究與分享教材P92）（1）閱讀感悟：結(jié)合圖片，討論情境中體現(xiàn)的生命傳承關(guān)系。（2）合作探究：對(duì)于生命，除了自然生命，還包括什么？我們每個(gè)人不僅僅在身體上接續(xù)祖先的生命，而且在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。 大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。洪水圖騰蛟龍，烈火涅槃鳳凰。文明圣火，千古未絕者，唯我無雙；和天地并存，與日月同光。 摘自中華世紀(jì)壇序（1）請(qǐng)說說對(duì)材料的感受。 2016年5月25日凌晨，錢鐘書夫人楊絳在北京協(xié)和醫(yī)院病逝，錢家家風(fēng)再次引發(fā)網(wǎng)友點(diǎn)贊。以

6、國學(xué)大師錢穆、錢鐘書等為代表的錢家的家風(fēng)，就是好讀書、重教育。這種好讀書的家學(xué)淵源相傳至今，錢玄同父子、錢均夫父子、錢穆叔侄、錢學(xué)熙父子等錢氏后代，都是勤奮好學(xué)的典范。錢氏后代都繼承了錢氏的家風(fēng)，這說明了什么？生命有續(xù)接課堂小結(jié)1.張海迪說:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活著,我要活得好好的,我還要活出生命的詩意?！边@句話啟示我們（ ）A.要處處為自己著想,一切為了自己的幸福與快樂 B.好死不如賴活著C.要熱愛自己的生命，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知 D.在任何情況下,都要把自己擺在首位C隨堂訓(xùn)練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第四單元 生

7、命的思考第八課 探問生命第2課時(shí) 敬畏生命導(dǎo)入新課汶川地震救援圖片512汶川特大地震紀(jì)實(shí)點(diǎn)擊圖片播放新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生命至上1.生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的材料一 還記得1998年洪災(zāi)中抱樹獲救的小江珊?jiǎn)幔?998年盛夏，長江發(fā)生百年一遇大洪水。8月1日晚，咸寧市嘉魚縣簰洲灣江段發(fā)生潰堤險(xiǎn)情，年僅7歲的小江珊被洪水沖到一棵大樹上。9小時(shí)后，一艘沖鋒舟靠了過去，一名武警戰(zhàn)士伸出大手，想要將小女孩抱上沖鋒舟，但因?yàn)樾∨⒃跇渖媳Я撕芫?，身體僵硬，已經(jīng)與樹抱死，戰(zhàn)士第一次抓她時(shí)，只是把小女孩的褲子抓下來，沖鋒舟第二次掠過時(shí)，戰(zhàn)士再用雙手使勁才把小女孩拉下樹來。九八抗洪中的這一震撼感人鏡頭，早已在億萬

8、人腦海中定格。（1）小江珊為什么能堅(jiān)持9個(gè)小時(shí)，等待救援人員？材料二 它姓“豬”名“堅(jiān)強(qiáng)”，是全國最著名的明星豬。十年前的512汶川地震，它被掩埋地下36天卻奇跡存活，從此開啟了它傳奇般的“豬生”。十年過去，很多人已經(jīng)將它淡忘，甚至懷疑它已經(jīng)離世，但這頭相當(dāng)于人類88歲的耄耋老豬依然堅(jiān)強(qiáng)的活著。汶川地震十年豬堅(jiān)強(qiáng)依然堅(jiān)強(qiáng)：洗香波 吃細(xì)糧（1）想一想“豬堅(jiān)強(qiáng)”是豬，為什么能被掩埋地下36天卻奇跡存活？2.生命價(jià)值高于一切（1）探究交流：對(duì)比討論陶行知看到的兩種社會(huì)現(xiàn)狀，一方面是殘忍的冷酷，一方面是偉大的慈愛，這看似矛盾的兩種人心，如何可以并立共存？你如何看待陶行知的困惑？ 一些人極端自私自利，只

9、關(guān)心自己以及親人，對(duì)他人的生命漠不關(guān)心。（2）陶行知的警言告訴我們什么？ 我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命的價(jià)值高于一切。 小說鋼鐵是怎樣煉成的中有這樣一句話：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，人的一生就該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放事業(yè)而斗爭(zhēng)。”人的生命只有一次，你會(huì)如何對(duì)待寶貴的生命？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：休戚與共1.敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人的生命展示天津大爆炸系列圖片爆炸現(xiàn)場(chǎng)情景天津大爆炸消

10、防員出征前托付隊(duì)友 說說你對(duì)消防官兵“最美逆行者”的感受。2.謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題 正月初五下午，交警一大隊(duì)的民警孟慶跟兩個(gè)民警像往常一樣在路上巡邏，巡邏至毓西路時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見前方路上一個(gè)黑影，過往車輛行人都遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開，直覺告訴民警，前方可能有群眾受傷。民警加大油門沖了過去。果然，一位老人俯臥在地上，過往行人很多，卻沒人敢扶，民警想都沒想，一個(gè)箭步?jīng)_到老人身邊，一看老人摔的滿臉是血，立刻撥打120,并慢慢將老人扶起來，救護(hù)車過來后，民警們又幫忙將老人送上救護(hù)車。（1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。?）如果你看到路邊摔倒的老人，你會(huì)不會(huì)上前攙扶？又“怎樣”上前攙扶？ 巧合的是，救護(hù)車到來之前，昏迷的

11、老人蘇醒過來，第一句話就是:小伙子你怎么撞我?令民警哭笑不得，幸虧民警執(zhí)勤執(zhí)法時(shí)隨身攜帶執(zhí)法記錄儀，才得以還民警清白。記者提醒廣大市民，看到有人摔倒，扶是要扶，但一定要保留相關(guān)證據(jù)，不能讓好人心涼啊。課堂小結(jié)1. 2016年5月8日晚20時(shí)10分許，一輛安徽籍大型臥鋪客車在樟吉高速由北往南行駛時(shí)，與一輛安徽籍重型半掛車發(fā)生事故。截至9日10時(shí)許，事故已致7人死亡，5人受傷。從這些交通事故造成的傷亡人數(shù)，我們感受到（ ）A生命是脆弱的、艱難的B一個(gè)人的生命完全屬于自己C外出乘車要注意安全D生命是崇高的、神圣的A隨堂訓(xùn)練2.公共設(shè)施建設(shè)杜絕偷工減料；醫(yī)生治療慎開處方；鐵路交通確保安全等做法體現(xiàn)了（

12、 ） A珍愛生命，不僅要善待自己，更需要關(guān)愛他人生命 B.漠視生命，不顧他人安危 C.對(duì)人民生命的不恭不敬 D.對(duì)人民生命的不負(fù)責(zé)任 A經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第四單元 生命的思考第九課 珍視生命第1課時(shí) 守護(hù)生命導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課 照片拍攝于2015年，照片中的小孩名叫Hudea ，拍照的時(shí)候只有4 歲。他在哈馬轟炸后失去了父親，隨后他和母親以及三個(gè)兄弟姐妹一起住到了土耳其邊境的一個(gè)難民營?！八哪樍⒖淌站o。他咬著下嘴唇，慢慢地舉起了手。他一言不發(fā)地站在那里。要寬慰這個(gè)把照相機(jī)當(dāng)成手槍的孩子并不容易?！毙抡n探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：愛護(hù)身體1.

13、守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。孝經(jīng)開宗明義身體是革命的本錢。 毛澤東忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。陶行知健康是對(duì)于自己的義務(wù)，也是對(duì)于社會(huì)的義務(wù)。富蘭克林 身體發(fā)膚受之父母，你是怎樣對(duì)待自己的身體的？舉例說明。守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。2.愛惜健康，拒絕不良生活習(xí)慣體育課后，大汗淋漓地沖進(jìn)教室 小李同學(xué)迅速打開空調(diào)，溫度調(diào)到最低16。站在空調(diào)口處吹風(fēng)乘涼，心滿意足地喊著：“熱死我了!好涼快!”其他同學(xué)也紛紛湊過來?？照{(diào)的風(fēng)又強(qiáng)又冷，小張同學(xué)卻用校服把頭包起來，一邊喝水，一邊在教室里溜達(dá)。很多同學(xué)看到小張的樣子，樂得前仰后合，說：“哇!看，多

14、像翠花兒!” 思 考：（1）小李和小張誰做得對(duì)?（2）請(qǐng)大家說一說不良生活習(xí)慣有哪些? 3.正確面對(duì)他人評(píng)價(jià)，豁達(dá)寬容待人 請(qǐng)大家說一說，小張優(yōu)點(diǎn)有哪些? 小張同學(xué)并沒有因?yàn)橥瑢W(xué)笑話他為“翠花兒”而悶悶不樂，堅(jiān)持自己的正確做法。隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。4.守護(hù)生命要提高安全意識(shí)安全知識(shí)大比拼1.發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，應(yīng)該（ ）A.逃跑 B.立即報(bào)警 C.先關(guān)閉閥門，再報(bào)警 D.直接給他做人工呼吸2.為避免煤氣中毒，我們應(yīng)該（ ）A.不用煤氣 B.離開房間時(shí)，檢查一下煤氣C.報(bào)警 D.盡可能少用煤氣3.當(dāng)正處在滑坡山體上時(shí)，以下哪一種做法是正確的（ ）A.朝著滑坡方向跑

15、B.順著滾石方向往山下跑C.朝著滑坡兩側(cè)跑 D.不知所措，愣在那里 結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)難或?yàn)?zāi)害的自救自護(hù)方法。發(fā)生火災(zāi) 冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等判斷火勢(shì)；盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾捂嚴(yán)口、鼻，屏住呼吸，彎腰疾走或在地面匍匐前進(jìn)等； 緊急搶救，如迅速止血，處理休克；密切注意周圍環(huán)境，防止其他危險(xiǎn)再度發(fā)生，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)等等。發(fā)生交通事故 在擁擠的人流中，不要俯身撿拾東西或提鞋、系鞋帶等，防止被擠倒在地面而被踩傷；不要因?yàn)槿魏卧蚰嫦蜃邉?dòng)等。發(fā)生擁擠目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：養(yǎng)護(hù)精神1.集中營遺存的兒童畫作特萊津的住處 哈娜格龍費(fèi)爾多娃哈娜是個(gè)很小

16、的女孩，她出生在1935年5月20日。1941年12月14日，被遣送到特萊津時(shí)她才6歲半。當(dāng)時(shí)她住在特萊津第六街區(qū)。這張畫就是在她死去的那一年畫的。特萊津 魯特薩赫苔洛娃魯特是個(gè)女孩，她出生在1930年8月24日。1942年3月19日，在她十一歲半的時(shí)候，她被遣送到特萊津。這是一張上色的剪貼作品，用了當(dāng)時(shí)作廢的表格紙，貼在一張發(fā)亮的黃色紙上。（2）在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？（3）人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。2.精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系

17、材料一：2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)吣酝陼r(shí)期雖然過著貧困的生活，但是他酷愛讀書，他讀過的書包括封神演義三國演義水滸傳儒林外史青春之歌破曉記三家巷鋼鐵是怎樣煉成的等等。莫言在小學(xué)五年級(jí)時(shí)輟學(xué)，在農(nóng)村勞動(dòng)長達(dá)10年，主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)：種高粱、種棉花、放牛、割草。在無書可看時(shí)，他甚至看新華字典，尤其喜歡字典里的生字。（1）材料一中莫言在艱難困苦的環(huán)境中仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界說明了什么？材料二：有些中學(xué)生以擁有高檔電子產(chǎn)品、名牌產(chǎn)品為榮，但是當(dāng)遇到為有需要的人捐款捐物時(shí)，卻認(rèn)為與自己無關(guān)而漠視。 （2）材料二對(duì)我們養(yǎng)護(hù)精神世界有什么啟示？ （3）小軍和小芳看了莫言的經(jīng)歷后，發(fā)表了自己的看

18、法。請(qǐng)你辨析下列觀點(diǎn)。小軍：莫言在艱難困苦的環(huán)境下仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界，可見我們的精神發(fā)育，不受物質(zhì)條件和外部環(huán)境的制約。小芳：我們現(xiàn)在的生存發(fā)展條件越來越好了，精神發(fā)育肯定越來越好。 我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。課堂小結(jié)1.在公共場(chǎng)所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險(xiǎn)的，當(dāng)出現(xiàn)混亂局面而自己又不幸卷入時(shí)，我們應(yīng)該（ ）順著人群的流向，雙腳小步地移動(dòng)向前 俯身蹲下快速去撿掉

19、落蘋果手機(jī)和錢包兩只手臂撐開護(hù)住胸前空間，防止窒息 已倒地時(shí)平躺張開，護(hù)住身體重要臟器A. B. C. D.C隨堂訓(xùn)練2.守護(hù)生命需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。下列做法屬于養(yǎng)護(hù)精神的做法是（ ）參觀愛國主義教育基地 閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品曠課到網(wǎng)吧玩游戲 參加新團(tuán)員入團(tuán)宣誓活動(dòng)A B C DB經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命第2課時(shí) 增強(qiáng)生命的韌性導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課 高三復(fù)讀女生高考失利跳樓身亡：2014年6月24日是查詢高考成績的日子，各批次錄取分?jǐn)?shù)線隨即公布。合肥一位考生疑因成績不理想，查得分?jǐn)?shù)幾小時(shí)后，從2

20、7樓墜落。 海口一高三女生高考后跳樓：2015年6月24日19時(shí)40分左右，海口一高三女生在龍昆北路某小區(qū)內(nèi)墜樓身亡，疑似因高考成績不理想。 內(nèi)蒙女考生跳樓身亡：2016年6月8日，一名內(nèi)蒙古高考女生考完語文后就跳樓自殺，女孩稱我有心臟病沒救了，對(duì)民警勸導(dǎo)工作置之不理。此后突然從22層約60米的樓頂跳下墜落氣墊。你有什么感想與大家分享一下。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生活難免有挫折1.感受挫折（1）回顧經(jīng)歷：回顧自己的生活經(jīng)歷，說說在記憶中的“不愉快”的事件。（2）交流分享：這些事件對(duì)自己的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對(duì)的？2.認(rèn)識(shí)挫折小麗也考了58分，她認(rèn)為自己真笨，不是學(xué)習(xí)的料，今后再努力也沒

21、有用。 數(shù)學(xué)考試中，小華考了58分，她認(rèn)為自己學(xué)習(xí)還有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；58分58分VS面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。 產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。3.林肯充滿挫折的一生1816年，7歲，全家被趕出居住地，他必須工作以撫養(yǎng)他們。1818年10月15日，9歲，年僅35歲的母親南希漢克斯不幸去世。1824年，15歲，開始上學(xué)。1827年，18歲，自己制作了一艘擺渡船。1831年，22歲，經(jīng)商失

22、敗。1832年，23歲，競(jìng)選州議員，但落選了，想進(jìn)法學(xué)院學(xué)法律，但未獲入學(xué)資格，工作也丟了。1833年，24歲，向朋友借錢經(jīng)商，年底破產(chǎn)；接下來還了16年，才把這筆錢還清。1834年，25歲，再次競(jìng)選州議員，當(dāng)選。 1835年，26歲，訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻病逝，因此他的心也碎了。1836年，27歲，精神完全崩潰，臥病在床6個(gè)月。1838年，29歲，努力爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人，沒有成功。1840年，31歲，爭(zhēng)取成為被選舉人，落選了。1841年，32歲，當(dāng)選國會(huì)議員。1843年，34歲，參加國會(huì)大選，競(jìng)選國會(huì)議員連任，又落選了。1846年，37歲，再次參加國會(huì)大選，這次當(dāng)選了！前往華盛頓特區(qū)，

23、表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。1848年，39歲，尋求國會(huì)議員連任，失敗了。1849年，40歲，想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長，被拒絕了。1854年，45歲，競(jìng)選參議員，落選了。1856年，47歲，在共和黨的全國代表大會(huì)上爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名得票不到100張，又失敗了。 1858年，49歲，競(jìng)選參議員再次失敗。1860年，51歲，當(dāng)選美國第16任總統(tǒng)。1864年，55歲，連任美國總統(tǒng)，北方軍取得勝利。1865年，56歲，4月14日晚，在華盛頓福特劇院被演員約翰威爾克斯布斯開槍射擊，15日去世。從林肯的一生中，你看到了什么？生活中的挫折是我們生命成長的一部分。面對(duì)挫折，我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：發(fā)掘

24、生命的力量1.我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量 有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然，一陣猛烈的風(fēng)暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，當(dāng)風(fēng)暴開始襲擊時(shí)，幾次試圖站起來都沒有成功，最終他屈服了，也就永遠(yuǎn)地倒下了。 另一位登山者，因失去知覺倒在雪地中。當(dāng)他清醒過來，馬上意識(shí)到自己面臨生與死的抉擇，這時(shí)，他只有一個(gè)信念：一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡，所以，一直不停地走著。接下來的幾個(gè)小時(shí)好似幾個(gè)世紀(jì)，他一步一步艱難地挪動(dòng)著。最后，他回到營地，迷迷糊糊地倒在帳篷前，隊(duì)友最終把他救活了。 第二位登山者在風(fēng)暴中活了下來，給我們什么啟示？2.我的挫折經(jīng)歷（1）暢所欲言：講述自己的挫折經(jīng)歷，暢所欲

25、言，進(jìn)一步加深對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)。（2）行為反思：自己面對(duì)挫折容易產(chǎn)生哪些消極念頭？自己是如何調(diào)整這些念頭的？幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到消極念頭的危害，需要及時(shí)調(diào)整自己的消極念頭。（3）分組討論：從家庭、學(xué)校、社會(huì)等外部因素和自身的內(nèi)部因素來分析造成挫折的原因。（4）引導(dǎo)學(xué)生分析出不能改變的因素，自己可以采取的積極做法，以及面對(duì)能改變的因素需要自己采取的積極做法。3.增強(qiáng)生命韌勁，我有辦法1）我遇到這樣的問題是怎么做的？考試時(shí)，分?jǐn)?shù)不理想，心里很煩 作業(yè)沒有做好，受到老師批評(píng) 體委職務(wù)被老師撤掉了 英語單詞總是記不住 父母誤會(huì)我，朋友背叛我，我很煩 身材被人歧視 課堂小結(jié)1. 遇到挫折俗稱“碰釘子”，下列人物遇

26、到了自己人生道路上的“釘子”的有 ( )小明高考成績不理想，未能進(jìn)入名牌大學(xué)，內(nèi)心十分失落某同學(xué)因長相丑陋，求職多次被用人單位拒絕小剛因周六晚上玩了一會(huì)兒游戲受到媽媽打罵李寧的親人在“東方之星”游輪沉船事故中遇難A BC DD隨堂訓(xùn)練2.“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活至少不是人的生活?！边@說明( )A人生難免有挫折，挫折與人生相伴B山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村C挫折就是人生成長的障礙D挫折并不可怕，可怕的是不能正確對(duì)待挫折A經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練

27、第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花第1課時(shí) 感受生命的意義導(dǎo)入新課夢(mèng)騎士點(diǎn)擊圖片播放新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生命的追問1.人為什么活著？（1）在網(wǎng)上，“人為什么活著”這個(gè)問題，網(wǎng)友提供了多個(gè)答案，其中主要的有以下幾種：1）為了自己而活；2）為了親人而活著；3）活著就是為了活著；4）我也想知道這個(gè)問題；5）不知道，但是還是想活著；6）為了過無憂無慮的生活；7）為了讓生命更有意義。盲目想要什么就有什么？有探討必要（2）你的觀點(diǎn)是什么？你希望自己怎樣活著？說說你的理由。 對(duì)于人為什么活著，怎樣活著才有意義，不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我們都希望自己不成為他人和社會(huì)的負(fù)擔(dān)，我們都希望自

28、己能夠成為自己命運(yùn)的主人，并且擔(dān)當(dāng)我們自己的社會(huì)責(zé)任。2.怎樣才是有價(jià)值的人生1）孫中山先生把他的全部生命都奉獻(xiàn)給了中華民族的獨(dú)立和富強(qiáng)。（2）毛澤東把他的一生都奉獻(xiàn)給了中華民族的解放事業(yè)。（3）鄧小平同志把他的生命都奉獻(xiàn)給了新中國的解放事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)。思考：自己的生命對(duì)社會(huì)(整個(gè)人類社會(huì))有什么意義？（1）能夠活出自己的人生，自食其力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（2）當(dāng)別人需要時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任。（3）能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：發(fā)現(xiàn)我的生命1.我的生命線開始最后 分享交流：這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？在這些不同的生命故

29、事中，你想到了什么？ 生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。“呦呦鹿鳴，食野之蒿，蒿草青青，報(bào)之春暉” 1951年的夏天，已是高中畢業(yè)生的屠呦呦認(rèn)定，自己的求學(xué)之路還將繼續(xù)?？忌洗髮W(xué)，自然成為她的新目標(biāo)?？记疤顖?bào)志愿時(shí)，素來喜歡自己拿主意的屠呦呦大筆一揮，給自己報(bào)了北京大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系。當(dāng)時(shí)，國內(nèi)開設(shè)藥學(xué)系的大學(xué)尚寥寥無幾，北大醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系更是其中翹楚。在并無醫(yī)學(xué)家傳的屠家，屠呦呦的選擇顯得頗有個(gè)性。 當(dāng)1951年的夏季即將到尾聲時(shí)，屠呦呦如愿以償?shù)亟拥搅吮本┐髮W(xué)寄來的錄取通知書。在那

30、個(gè)年代，身為女孩能夠在接受完高中教育后繼續(xù)讀大學(xué)，屠呦呦覺得自己很“幸運(yùn)”。 2015年10月5日，屠呦呦獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。她是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國本土科學(xué)家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家。 屠呦呦的人生意義在哪里？你從她身上學(xué)到了什么？ 生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活？我改如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真思考這些問題，我們會(huì)更加明確生命的意義。教師總結(jié)：課堂小結(jié)1.李奶奶說，她活著主要就是要把自己的孩子撫養(yǎng)長大并成家立業(yè)。這告訴我們李奶奶是為 而活著。A名譽(yù)和尊嚴(yán) B養(yǎng)育后代C幫助他人 D領(lǐng)略祖國的美好河山B隨堂訓(xùn)練2.當(dāng)國家需要與家庭需要同時(shí)擺

31、在面前時(shí)，“中國核潛艇之父”黃旭華毅然選擇了國家需要。30年放棄親情，隱姓埋名，為我國核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。從黃旭華的事跡我們可以看出這樣的一生是值得過的（ ）A能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值B在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心C將個(gè)人追求建立在國家需要的基礎(chǔ)上D為自己家庭更美好而付出C經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花第2課時(shí) 活出生命的精彩導(dǎo)入新課 她是一名普通的舞蹈老師，曾有一份熱愛的工作和一個(gè)美滿的家庭，一場(chǎng)大地震，奪去了她深愛的女兒和跳舞的雙腿，她經(jīng)受了一般人不能承受的挫折

32、，重新站上人生精彩的舞臺(tái)，她就是廖智。 在地震中失去雙腿卻依然堅(jiān)強(qiáng)起舞的“最美舞者”廖智老師講述了自己對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，她在地震中失去了孩子和雙腿，痛苦不已，卻為了重新起舞、頑強(qiáng)生活的夢(mèng)想，忍耐身心疼痛，十天學(xué)會(huì)穿假肢站立行走，一個(gè)月后重新開始跳舞。 在生命成長過程中，我們會(huì)和許許多多的人相遇。他們?cè)?jīng)有過怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？主人公姓名：主人公的重要事跡：對(duì)我的生命啟示：劉 偉北京男孩劉偉10歲時(shí)，意外觸電失去雙臂，19歲時(shí)，他開始學(xué)習(xí)用雙腳談鋼琴。23歲時(shí)，他登上了維也納金色大廳的舞臺(tái)。我們要奮發(fā)有為，拼搏進(jìn)取，活出生命的精彩。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：貧乏與充盈1.對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影

33、響生命的質(zhì)量無臂鋼琴師劉偉 一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開始罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”獵人、獵狗和兔子的故事獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣？你覺得誰的做法值得學(xué)習(xí)？為什么？ 話說兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀！”2.寒假快到了，你想怎么過呢？生

34、A：每天都睡到中午才起來。生B：每天都通宵打游戲。這類同學(xué)把自己封閉起來，不去感受生活中的美好。這樣的生命是貧乏的。生C：寒假干些什么呢？在猶豫不決中，寒假已經(jīng)過去了 生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。熱愛學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷、讓生命充滿色彩與活力。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：冷漠與關(guān)切1.生命拒絕冷漠 35歲女子地鐵口暈倒死亡50分鐘無人急救：2014年，深圳IBM公司一名年僅35歲的女項(xiàng)目經(jīng)理梁婭突然倒在了深圳地鐵站出口的臺(tái)階上，有7位市民從旁邊經(jīng)過，有的看了看就走了。一直無人救援，事發(fā)近50分鐘后，被趕去現(xiàn)場(chǎng)的120急救人員認(rèn)定為已經(jīng)死亡。50分鐘的等待，對(duì)于很多人來說并不算漫長，但是，對(duì)于一

35、個(gè)身處危險(xiǎn)，急需救助的人來說，50分鐘的等待時(shí)間，足以決定生死。 路人的冷漠帶來了什么后果？如果是你，你會(huì)怎么做？2.共同營造互信、友善、和諧的社會(huì) 一日，我和朋友在洛杉磯附近威尼斯海灘一家有名的咖啡廳閑坐，品著咖啡，這時(shí)進(jìn)來一個(gè)人，在我們旁邊那張桌子坐下。 他叫來服務(wù)生說：“兩杯咖啡，一杯貼墻上?！彼c(diǎn)咖啡的方式令人感到新奇，我們注意到只有一杯咖啡被端了上來，但他卻付了兩杯的錢。他剛走，服務(wù)生就把一張紙貼在墻上，上面寫著“一杯咖啡”。 這時(shí)，又進(jìn)來兩個(gè)人，點(diǎn)了3杯咖啡，兩杯放在桌子上，一杯貼墻上。他們喝了兩杯，付了3杯的錢，然后離開了。服務(wù)生又像剛才那樣在墻上貼了張紙，上面寫著“一杯咖啡”。

36、 似乎這種方式是這里的常規(guī)，卻令我們感到新奇和不解。 幾天后，我們又有機(jī)會(huì)來這家咖啡店，當(dāng)我們正在享受咖啡時(shí)，進(jìn)來一個(gè)人。來者的衣著與這家咖啡店的檔次和氛圍都極不協(xié)調(diào)。墻上的咖啡 一看就是個(gè)窮人。他坐下來，看看墻上，然后說：“墻上的一杯咖啡。”服務(wù)生以慣有的姿態(tài)恭敬地給他端上咖啡。那人喝完咖啡沒結(jié)賬就走了。我們驚奇地看著這一切，只見服務(wù)生從墻上揭下一張紙，扔進(jìn)了紙簍。此時(shí)，真相大白，當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)窮人的尊重讓我們感動(dòng)。 咖啡并不是生活的必需品，但需要指出的是，當(dāng)我們享受任何美好的東西時(shí)，也許我們都應(yīng)該想到別人，有些人也喜歡這樣的東西，卻無力支付。 再說說那位服務(wù)生，他在為那個(gè)窮人服務(wù)時(shí)一直面帶笑容。而那位窮人，他進(jìn)來時(shí)無須不顧尊嚴(yán)，討要一杯咖啡，他只需看墻上。 我記住了那面墻，它反映了小鎮(zhèn)居民的慷慨和對(duì)別人的關(guān)愛。（1）你會(huì)點(diǎn)一杯咖啡貼在墻上么？為什么？（2）傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？ 我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人，我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：平凡與偉大 了