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1、第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2022年大學(xué)文藝部年終個(gè)人總結(jié)模板本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們文藝部在這學(xué)期有了長足的發(fā)展與進(jìn)步。我們文藝部這學(xué)期舉辦了“青春節(jié)拍”校園韻律操比賽及校運(yùn)動(dòng)會(huì)大型韻律操比賽,這兩個(gè)活動(dòng)取得了空前的成功,這些成績(jī)的取得肯定了我們文藝部成員的工作,現(xiàn)將這學(xué)期舉辦的活動(dòng)總結(jié)一、“青春節(jié)拍”校園韻律操比賽本學(xué)期,學(xué)生科在_年_月底組織了以“青春節(jié)拍”為主題的韻律操比賽,本次比賽以Nowornever為伴奏音樂,主題積極向上。學(xué)生會(huì)文藝部協(xié)助學(xué)生科老師結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn),不段討論新方案,將本次比賽組織得更加井井有序,使同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中得到了放松,豐富了同

2、學(xué)們的課余生活。本次韻律操由文藝部編舞并教給全校同學(xué),使各班同學(xué)將團(tuán)結(jié)合作的精神帶到了比賽中,使本次韻律操比賽走向了新的一級(jí)臺(tái)階。二、校運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生科老師選出韻律操比賽中表現(xiàn)出色的_個(gè)班級(jí),和由_書記,_副校長以及全校班主任老師組成的太極扇表演方隊(duì),在_月_日的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行表演,從韻律操結(jié)束文藝部就協(xié)助學(xué)生科老師開始著手準(zhǔn)備,半個(gè)月的時(shí)間,在_老師和_老師的帶領(lǐng)下,同學(xué)們每天中午訓(xùn)練,由_書記,_副校長以及全校班主任老師更是為了此次表演,提前兩個(gè)月進(jìn)行準(zhǔn)備練習(xí),使運(yùn)動(dòng)會(huì)上的大型韻律操表演取得了圓滿成功!這一學(xué)期在忙忙碌碌中度過,活動(dòng)成功的舉辦,為我們以后大型活動(dòng)的組織策劃積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),為我

3、們文藝部的發(fā)展注入了新思想。帶著這些收獲相信文藝部,在老師的指導(dǎo)與幫助下文藝部成員的共同努力下明天會(huì)更好。2022年大學(xué)文藝部年終個(gè)人總結(jié)模板(二)時(shí)光飛逝,_年_月剛進(jìn)入大學(xué),我?guī)е鴿M心的好奇尋覓著大學(xué)中的各種事物,思考著在大學(xué)生活中的方向。學(xué)生會(huì)開始進(jìn)行納新工作,“學(xué)生會(huì)”這個(gè)詞即刻進(jìn)入眼簾,我對(duì)之充滿好奇,于是我抱著試試看的態(tài)度參加了文藝部,開始了一段不一樣的旅程,到現(xiàn)在已經(jīng)蠻有收獲,可以真切的感受到自己的進(jìn)步與成長。從當(dāng)初懵懂無知,每走一步都要詢問學(xué)長學(xué)姐,總是小心翼翼的詢問每一個(gè)細(xì)節(jié),到如今已經(jīng)可以自力更生組織一次活動(dòng)。其中有太多說不出的情緒,有別人無法理解的心情。也懂得了曾經(jīng)未曾接

4、觸過的道理。從一開始的迎新晚會(huì)、藝術(shù)團(tuán)納新、主持人選拔等活動(dòng)到最近的元旦晚會(huì)等活動(dòng),在這些活動(dòng)中,我學(xué)到了很多為人處事的道理和舉辦活動(dòng)的技巧。比如辦一場(chǎng)晚會(huì)的一些流程,它前期怎樣準(zhǔn)備,中間出現(xiàn)的問題和解決方法,還有后期的收尾等等,在進(jìn)入文藝部之前這些都是我所不了解的。再有就是在排練過程中遇到了像臺(tái)詞創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等問題,解決這樣那樣的問題自然會(huì)讓人積累經(jīng)驗(yàn),從中我也受益頗豐。在過去的半年中,我較順利地完成了文藝部的各種工作,但在學(xué)習(xí)方面付出的努力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。沒有良好有效地將時(shí)間分配,最后導(dǎo)致了學(xué)習(xí)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同學(xué)。我知道這是成績(jī)給我打響的警鐘,告訴我應(yīng)該重視什么、什么才是最重要的。我開始反思上學(xué)期的生活,這個(gè)學(xué)期我要調(diào)整狀態(tài)、打足精神,迎接更大的挑戰(zhàn)。不光要做好文藝部的工作和任務(wù),

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