翻過那座山作文600

1、翻過那座山作文600 篇一：七年級語文只要翻過那座山同步練習 只要翻過那座山 第一部分： 1本文作者 是 （國籍）兒童文學作家。（2分） 2給以下加點的字注音：（5分） 覆蓋（ ） 咒語（ ） 驀地（ ） 瞬間（ ） 吟誦（ ） 3揣摩以下句子中詞語的意思：（3分） 山道上覆蓋著蒸人的青草濕氣。 覆蓋： 青年驀地站起身來。 驀地： 青年坐在草地上，被穿行的山風一吹，不免百感交集。 百感交集： 4按照例如，設(shè)計下面這段文字朗讀中的重音和停頓。（3分） 例如：青年一大早就上路了。山道上覆蓋著蒸人的青草濕氣。青年臉上、背上滾滿了汗珠。由于一刻不停地趕路，他呼呼地喘著粗氣。 （“”表示句中的停頓，“”

2、表示重音） 猛然間，一件白色的東西像蝴蝶一樣在他眼前慢慢飄落。青年聚攏雙手接住一看，原來是一片雪花般的羽毛。 5以下句子中有錯別字的一項為哪一項（ ）（3分） A、只要翻過那座山，就能看見大海。 B、由于一刻不停地趕路，他呼呼地喘著粗氣。 C、這里有海歐，無疑離大海特別近了。 D、青年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道慢慢爬去。 6選填恰當?shù)脑~語：（3分） 青年站穩(wěn)微微（）（A、顫抖 B、抖動 C、打顫）的雙腿，再一次聚積起力量。 這條山道的前方，照舊與先前一樣，是望不到邊的崎嶇的（）（A、山巒 B、山峰 C、山丘）。 盡管如此，他仍略顯（）（A、遲疑 B、不明白 C、猶豫），還在瞪大眼睛注視著前

3、方。第二部分： （一） 青年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地這么想。本人如此艱苦地沿著山道爬上爬下，終究得到了什么呢？往前走，再翻幾座山，難道確實能走到海邊嗎？這一切又有誰能告訴我呢？ 太陽慢慢升高了。想到立即踏上的歸途的漫長，青年重重地嘆了一口氣。正在這時，他忽然好似聽到了一種生靈的聲響。 那聲響來自上方。回頭仰望，頭頂劃過一道亮光。 一只翅膀?qū)挸ǎ儼椎拇篪B正慢慢扇動著雙翅，像引路一樣飛過前方的山頭。 是海鷗！ 青年驀地站起來身來。 這里有海鷗，無疑離大海特別近了！如此看來，那條山道上方天空的顏色，確實是與大海相連的淡藍色。 難道這次確實能看到大海嗎？ 盡管如此，他仍略顯遲疑，還在瞪大眼睛注

4、視著前方。猛然間，一件白色的東西像蝴蝶一樣在他眼前慢慢飄落。青年聚攏雙手接住一看，原來是一片雪花般的羽毛。 這是那只海鷗送來的！ 雖說僅僅只是一片羽毛，但它瞬間便在青年心中化作宏大的騰飛的翅膀。 只要翻過那座山，就能看見大海。 青年再一次聚積起全身的氣力，輕聲吟誦起來。 不過，即便不是如此也沒有關(guān)系了?，F(xiàn)在，哪怕后面還要翻過三座山、四座山，我也一定能夠走到大海，一定能夠走到那兒給你們瞧瞧！ 青年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道慢慢爬去。在他的耳畔或許是他的內(nèi)心深處已經(jīng)開場悄悄回蕩起大海的濤聲。 7“青年重重地嘆了一口氣”，這是為什么？（3分） 8“是海鷗！”一句表現(xiàn)了青年的心情。（2分） 9“雖

5、說僅僅只是一片羽毛，但它瞬間便在青年心中化作宏大的騰飛的翅膀?！本渥又械摹俺岚颉笔侵甘裁矗浚?分） 10“只要翻過那座山，就能看見大海?！边@句話在文中反復出現(xiàn)起什么作用？（3分）11選文表達了青年情緒如何樣的變化？（4分） （二） 故事的兩種讀法 曾經(jīng)從報紙上看到如此一那么感人的故事。 美國海關(guān)。一批被沒收的腳踏車在發(fā)布公告后決定拍賣。拍賣會上，每次叫價的時候，總有一個10歲出頭的男小孩叫價，他總是以5塊出價，然而，眼睜睜地看著別人以30元或40元把腳踏車買去。拍賣會中間休息時，拍賣員好奇地征詢那個小男孩為什么不出較高的價格來買，男孩說，他手里只有5塊錢。 拍賣會又開場了，那男孩仍然給每輛腳踏

6、車一樣的價錢，仍然悵然假設(shè)失地看著別人把一輛輛美麗的腳踏車用較高的價格買了去。 后來，聚攏的觀眾開場留意到那個總是出價的男孩，他們在考慮本人能夠為這位可愛的男孩做點什么。 最后拍賣會要完畢了，這時只剩下一輛最棒的腳踏車，車身亮晶晶的，有多種排檔、10段桿式變速器、雙向手剎車、速度顯示器和一套夜間電動燈光裝置。拍賣員征詢：“誰出價?” 這次，站在最前面、幾乎已經(jīng)無望的小男孩鼓起了最后一絲勇氣，他悄悄地說了一聲：“5塊錢?！?拍賣員停頓唱價，默默地站在那兒。 這時所有在場的人都看著這個小男孩，沒有人出聲，沒有人舉手，更沒有人喊價。拍賣員唱了三次價，大聲說：“這輛腳踏車賣給這位穿短褲白球鞋的小伙子!

7、”此語一出，全場響起了潮水般的掌聲，那位小男孩臉上綻出了燦爛的笑容。 這個故事能夠有兩種不同的讀法。一種讀法是我們能從中看到美國人的仁慈。前面那些腳踏車質(zhì)量趕不上后面這輛，尚且被人以30、40美元買去，到了后面這輛車，想買的人確信如 。他們?yōu)槭裁床毁I?答案是：他們不愿意為了本人的一個欲望損害這位貧寒的小男孩。另外一種讀法是我們能夠通過這個故事，感遭到一個10歲男孩的堅強。手中只有區(qū)區(qū)5美元，卻偏偏想買價值遠遠超過它的東西，而且屢敗屢戰(zhàn)，竟然堅持到最后一分鐘，這需要一種如何樣的勇氣啊!正是這種勇氣贏得了那位可敬的拍賣員和所有在場的人的理解、同情、協(xié)助，他獲得了最后的成功。 想來，人的一生該會碰到

8、不少如此的情境，有時是別人遇到困難，有時是本人遭到挫折。當別人遇到困難時，我們應(yīng)該A；當本人遭到挫折時，我們又要B。一個人的C可以照亮別人，一個人的D那么能夠照亮本人。 12在第九段橫線上填寫適宜的詞語，應(yīng)選( )（2分） A、過江之鯽 B脫籠之鵠 C、南歸之雁 D、下山之虎 13、結(jié)合全文內(nèi)容，在第十段橫線A、B處各填寫一、兩句話，使上下語意相通。（4分） A處： B處： 14、分析全文內(nèi)容，在第十段橫線C、D處各填寫一信詞語，提示文章主旨。（4分） C處： D處： 15、請從文章中找出詳細語句來證明“美國人的仁慈”。（4分） 16、文章，第一段中說“一那么感人的故事”，請聯(lián)絡(luò)全文考慮，這那

9、么故事“感人”詳細表現(xiàn)在哪些方面？（3分） 17從讀后的感想這一角度自擬出一道標題，并作出解答。（4分） 標題： 解答： （三） 生命中的平等 男孩小凱是個有些智殘的兒童，大家都看不起他。小伙伴們要么敬而遠之，要么群起攻擊，總之沒有人肯真心真意和他一起玩兒。 后來，有一個特別美麗的小女孩加人了進來。 有一天小女孩覺察了男孩小凱，就驚奇他為什么老是一個人玩，而且安靜得不發(fā)出一絲聲響?；锇閭兏嬖V小女孩他是個傻瓜，什么都不明白，別人讓他做什么他就會做什么。小女孩動了惻隱之心，撇下小伙伴們一個人去找男孩小凱。起初小凱對她的介人不聞不征詢，小女孩也不灰心，接著細聲細語地和他說話。一天、兩天過去了，男孩小

10、凱終于抬起頭來，含混不清地說出三個字：“好姐姐!”此后，好姐姐就成了小女孩在小男孩心中的名字。他和小女孩在一起歡樂地大笑，歡樂地在地上打滾，歡樂地愿意為好姐姐做她要求的任何一件事。 慢慢地，小伙伴們都長大了，都明白了人生中的一些幸與不幸，也明白了當年對待男孩小凱的方式是一種歧視與錯誤。小凱也已長大成人，他幾乎確實是一個正常人，幼年時的反響遲鈍已蕩然無存。 一次，當年的小伙伴們不經(jīng)意間聚到了一起，大家都對小凱說著同樣抱歉的話，希望小凱能原諒由于他們的年少無知而給他帶來的損害。小凱用微笑寬容了每一個人，并告訴眾人他一生都在感激好姐姐，是她在他幼小的心靈中灌注了平等和自愛的種子，因此今天，他才有自信

11、有才能平等地與大家站在一起。 眾人這才想起當年那個美麗的小女孩，不知她現(xiàn)在身在何方。小凱解答了眾人的疑征詢：“好姐姐在滿園花開的天堂!她當時就患上了白血病，生命不會超過半年。但她用一個月的時間就教會了我關(guān)于生命中的一切：平等、博愛、善心和憐憫。直到今天我才明白她肯和我在一起而沒有歧視我的緣故：和你們在一起，我得到的是居高臨下的憐憫；而和她在一起，由于她無法治愈的疾病與我的智殘，我得到的是平等的關(guān)愛與交流?！?眾人不語。他們大概開場明白，生命中的不平等是多么的平常，而真正的平等又是多么地來之不易。這往往不是我們無視了平等，而是太多時候我們夸大了本人的優(yōu)點，刻意認為本人比別人優(yōu)秀，同時總會固執(zhí)地去

12、尋找別人的缺點給本人以撫慰。真正能做到平等的卻往往又是由于雙方的處境或條件相當，這也許真是一種無法回避的真實的悲傷。 18文章第一自然段的作用是什么?（3分） 19男孩小凱為什么愿意和小女孩一起歡樂地游玩?（3分） 20聯(lián)絡(luò)上文，在第七段的空白處填上適宜的內(nèi)容。（3分） 21當年的小伙伴給小凱特別大的損害，長大后小凱為什么寬容了他們每一個人呢?(用原文答復)（3分） 22選出以下說法有誤的一項( )（2分） A、小伙伴們不愿意真心實意地和小凱玩，是由于小凱智殘，和他玩讓人感到苦惱，也可見小伙伴們?nèi)鄙倌托暮蛺坌摹?B小小姐對小凱動側(cè)隱之心，其緣故是她本人雖是一位白血病患者，但仍對生活充滿希望，她

13、想用本人的愛心去喚醒小凱那近乎停滯的思維，讓他感遭到平等與關(guān)愛。 C、小小姐的離去沒有引起其別人的留意，足見這些人一點愛心都沒有，小凱與他們交往，篇二：只要翻過那座山閱讀練習及答案 閱讀翻過那座山，完成征詢題。 翻過那座山 （杉美樹子） 只要翻過那座山，就能看見大海。 青年一大早就上路了。山道上覆蓋著蒸人的青草濕氣。青年臉上、背上滾滿了汗珠。由于一刻不停地趕路，他呼呼地喘著粗氣。 只要翻過那座山，就能看見大海。 青年小的時候，祖母哄他入睡時，像唱搖籃曲一樣常給他這么念叨說：“小孩，只要翻過我們家后面的一座大山，就能看見大海啦！” 其中”一座大山”那句話，青年還確實把它牢記在心了。事實上，這句話

14、顯然過分夸大了。由于現(xiàn)在已經(jīng)如此爬過兩三座山頭了，可仍然不見大海的蹤影。 盡管如此，青年仍然像念咒似的在心中默念著祖母的話，接著向上爬去。 只要翻過那座山，就能看見大海。 離山頂只有幾步了，青年開場快跑起來。然而站在山頂向下望去，前方仍是像波浪一樣上下崎嶇，不見終點的長長山道。青年站穩(wěn)微微打顫的雙腿，再一次聚積起力量。 只要翻過那座山，就能看見大海。 現(xiàn)在，青年橫下一條心想看到大海。其中的緣由細說起來話就長了。不過有一點，每當那些想挑也挑不完的無數(shù)重擔壓在肩頭的時候，青年就會像磁針指北一樣，立即想到大海。“要邁動本人的雙腳去看看大海！要去證明一下，當真是只要翻過一座山，就能看見大海嗎？” 只要

15、翻過那座山，就能看見大海。 然而，仍然不見大海。青年幾乎是手腳并用爬過來的這條山道的前方，照舊與先前一樣，是望不到邊的崎嶇的山巒。仍然罷了吧！ 青年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地這么想。本人如此艱苦地沿著山道爬上爬下，終究得到了什么呢？往前走，再翻他幾座山，難道確實能走到海邊嗎？這一切又有誰能告訴我呢？ 聽憑額頭上的汗珠往下淌也不去理睬，青年坐在草地上，被穿行的山風一吹，不免百感交集。慢慢地，一陣疲勞襲上全身。 太陽慢慢升高了。想到立即踏上的漫長的歸途，青年重重地嘆了一口氣。正在這時，他忽然好似聽到了一種生靈的聲響。那聲響來自上方?；仡^仰望，頭頂劃過一道亮光。一只長翅膀、純白色的大鳥正慢慢扇動著雙

16、翅，像引路一樣飛過前方的山頭。 是海鷗！ 青年驀地站起身來。 這里有海鷗，無疑離大海特別近了！如此看來，那條山道上方天空的顏色，確實是與大海相連的淡藍色。 難道這次確實能看到大海嗎？ 盡管如此，他仍略顯遲疑，還在瞪大眼睛注視著前方。猛然間，一件白色的東西像蝴蝶一樣在他眼前慢慢飄落。青年聚攏雙手接住一看，原來是一片雪花般的羽毛。 這是那只海鷗送來的！ 雖說僅僅只是一片羽毛，但它瞬間便在青年心中化作宏大的騰飛的翅膀。 只要翻過那座山，就能看見大海。 青年再一次聚積起全身的氣力，輕聲吟誦起來。 不過，即便不是那樣也沒有關(guān)系了?，F(xiàn)在，哪怕前面還要翻過三座山、四座山，我也一定能夠走到大海，一定能夠走到那

17、兒給你們瞧瞧！ 青年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道慢慢爬去。在他的耳畔或許是他的內(nèi)心深處已經(jīng)開場悄悄回蕩起大海的濤聲。 1除了字面上的意思外，文中的“大?！迸c“大山”包含著如何樣的意思？大海：_ 大山：_ 2“不過有一點，每當那些想挑也挑不完的無數(shù)重擔壓在肩頭的時候，青年就會像磁針指北一樣，立即想到大海?！币痪渲小跋翊裴樦副薄闭f明了什么？ _ 3“只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話在文中反復出現(xiàn)幾次？如此寫，有如何樣的作用？ _ 4在青年泄氣之時，海鷗的出現(xiàn)，對他有哪些協(xié)助？ _ 5請你寫一段話，設(shè)想一下當這個“青年”終于見到了“朝思暮想”的“大?！睍r，他會如何樣？ _ 答案： 1大海：理想

18、信念 大山：重重困難險阻。 2說明“大海”是青年前進的動力和方向，他有著對理想的執(zhí)著追求。（意對即可） 36次 這句話是本文的主旋律，是文中青年的信念和精神支柱，反復出現(xiàn)對行文還有引導作用。（意對即可） 4海鷗引路，指引方向。 羽毛在心中化作翅膀，產(chǎn)生宏大的動力。 為青年增加了決心，堅決了信念。 5“略”。篇三：只要翻過那座山 只要翻過那座山教學設(shè)計 穆玲珍 教學目的： 知識與技能 1、學會些本課的4個生字，正確讀寫詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。 3、理解文中含義深化的句子，感受青年戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的信念。 過程與方法 引導學生自瀆、抓住重點句子品讀，在讀中感悟，

19、暢談體會。 情感態(tài)度與價值觀，感受青年戰(zhàn)勝困難和自我時所表現(xiàn)出的堅決信念。 重點難點： 1、讀明白課文，明確課文的主旨。 2、品讀重點語句，感受青年的堅決信念，遭到啟迪和教育。 教學預(yù)備： 課時安排：2課時 教學過程： 一、 談話導入 師：同學們，今天教師為大家?guī)砹艘粡垐D片，請同學們認真看。這是一座大山，一座巍峨的大山，假設(shè)我們能翻過這座山，你覺得我們能看到什么？能擁有什么？ 板書課題，齊讀 二、 初讀感知 一初讀概括 1、學生初讀課文 師：下面請同學們自由的朗讀課文，說說課文主要講了一件什么？是按什么順序來寫的？ 2、學生自由讀文 3：生匯報 二引入下文 師：青年為什么要翻山？ 三、合作探究 小組合作一 1、 明確目的、展開討論 A.用“”畫出：青年在翻山的過程中遇到了哪些困難？ B、在書中圈點批注：他是如何戰(zhàn)勝困難的？ C、小組內(nèi)進展交流、討論。 2、小組交流 3、匯報 1環(huán)境方面的困難： 山道上覆蓋著蒸人的濕氣。 前方仍是像波浪一樣上下崎嶇，不見終點的長長山道。 這條山道的前方，仍舊與先前一樣，是望不到邊的崎嶇的山巒。 2自我的困難： 仍然罷了吧！ 青年猛地一屁股坐在路旁這一