四年級語文下冊古詩三首示范教案

1、古詩三首教學(xué)方案教材解析芙蓉樓送辛漸是唐朝詩人王昌齡的送別詩,是作者被貶為江寧縣丞時所寫；詩的構(gòu)思新奇,淡寫伴侶的離情別緒,重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)；詩文用蒼茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送別時的凄寒孤寂之情,也呈現(xiàn)了詩人開朗的胸懷和頑強的性格；全詩即景生情, 寓情于景,含蓄蘊藉,韻味無窮；塞下曲 是由唐代詩人盧綸以漢樂府舊題創(chuàng)作的五言古體詩；盧綸曾任幕府中的元帥判官, 對行伍生活有體驗,描寫此類生活的詩比較充實,率兵追敵的壯舉,氣概豪邁；墨梅 是元代詩人王冕的一首題詠所畫梅花的詩作；風(fēng)格雄勁；這首詩寫將軍雪夜預(yù)備詩中不僅反映了他所畫梅花的風(fēng)格,也反映了他高尚樂趣和淡泊名利的胸襟,鮮明地說明白他不向世俗

2、獻(xiàn)媚的堅貞、純潔的操守；全詩以畫作詩,詩情畫意融合無間,意蘊深邃,耐人尋思,是題畫詩中的上乘之作；教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)讀“ 芙、蓉” 等7 個字,會寫“ 芙、蓉、洛” 等8 個字 , 懂得字詞；2. 有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩歌的意境,培育同學(xué)自學(xué)才能；3. 通過懂得整首詩的意思,體會詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的精神品質(zhì)；教學(xué)重點 有感情地朗誦課文,懂得詩句及整首詩的大意；教學(xué)難點 體會詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的精神品質(zhì)；課前預(yù)備 老師預(yù)備：制作多媒體課件；同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)生字詞,朗讀課文；課時支配 3 課時 教學(xué)過程 第一課時一、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好 1. 導(dǎo)入： “ 多情自古傷離別” ,離別自古以來是最

3、永恒、最凄美的話題,多少文人墨客曾一度潑墨揮毫,成就了一篇篇美文佳作,被稱為“ 七絕圣手” 的唐代大文豪王昌齡也不例外,這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的送別詩芙蓉樓送辛漸；2. 板書詩題,齊讀詩題；如何懂得題目“ 芙蓉樓送辛漸” ？3. 走近王昌齡,出示簡介；二、初讀感知,字詞學(xué)習(xí) 1. 出示生字“ 芙、蓉、洛、壺” ；2. 指導(dǎo)同學(xué)按筆順規(guī)章寫字,并留意寫字姿態(tài)；3. 同學(xué)找出難寫或易寫錯的字,大家分析,書寫指導(dǎo)：壺；4. 詞語說明；三、讀詩文,解詩意 1. 用自己喜愛的方式自由讀詩,把古詩讀正確、讀流利；2. 檢查讀書,明白讀節(jié)奏劃分；3. 有感情地朗讀古詩,說說前兩句詩的意思；4. 懂得“

4、寒雨、平明、孤” 的意思；5. 結(jié)合畫面和詩意想一想：詩人的心情是怎樣的？為什么會有這樣的心情？6. 有感情地朗讀古詩,說說后兩句詩的意思；7. 懂得“ 冰心” 的意思,體會詩人開朗的胸懷和頑強的性格；四、悟詩情,拓展遷移 1. 想象：詩人和辛漸分別時會說些什么？2. 前兩句讀出詩人的不舍；后兩句讀出詩人要做一個光明磊落人的決心；伴著音樂讀一讀吧！3. 學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖；4. 主題概括；5. 拓展延長,學(xué)習(xí)王勃送別詩送杜少府之任蜀州；6. 作業(yè)布置：本詩詩中有畫,畫中有詩,來,看誰寫得生動,想象豐富；同時也是一個好玩的故事,請把這個故事寫下課堂總結(jié)： 古詩中送別詩許多,表達(dá)離別的不舍,同時表達(dá)了詩

5、人深厚的友情；珍愛友誼,所以才傷離別；但是“ 天下沒有不散的宴席” ；誰知道短暫的離別不是下一次重逢的開始呢？其次課時 一、 解詩題,知詩人 1. 解詩題：如何懂得題目“ 塞下曲” ？2. 明白詩人盧綸；3. 辨析多音字“ 單” ；4. 學(xué)習(xí)生字“ 雁” ；5. 詞語說明；二、讀詩文,解詩意1. 自由朗讀,然后與同桌對讀,留意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句、讀出韻味；2. 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,個人自由朗讀,指名試讀,評議；3. 賞析“ 月黑雁飛高,單于夜遁逃；”4. 懂得“ 月黑、單于、遁逃” 的意思；5. 品讀體會單于的潰敗與逃跑時的狼狽,他們?nèi)€崩潰；6. 請結(jié)合圖片說一說前兩句詩介紹的環(huán)境和大事

6、分別是什么；7. 賞析“ 欲將輕騎逐,大雪滿弓刀；” 溝通寫了什么內(nèi)容？8. 由“ 滿” 感受到突如其來的雪很大,天氣寒冷,塞外環(huán)境惡劣,將士們不顧寒冷,勇敢無畏的精神品質(zhì)；三、悟詩情,課外拓展 1. 單于在“ 逃” 和邊防守軍在“ 逐” ,從這兩個字中,你感受到了將士們什么精神？2. 按節(jié)奏劃分讀,后兩句讀出讀出對將士的贊揚之情；快來伴著音樂讀一讀吧！3. 詩讀到這兒,事情卻仍沒有說完,將士們最終到底有沒有追到了單于呢？你來說一 說自己的觀點吧！4. 學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖；5. 依據(jù)詩歌內(nèi)容填空,完成主題概括；6. 課外拓展：盧綸塞下曲（其二）；7. 課外語文：詩人盧綸筆下的塞下曲可并不只這一首,共

7、六首；今日我們學(xué)習(xí)的 是第三首,課后連續(xù)學(xué)習(xí)其他幾首；另外,聞名大詩人李白、王昌齡,也都創(chuàng)作過塞下 曲；課下就讓我們相互幫忙,搜集這些古詩,摘抄下來；第三課時 一、解詩題,知詩人 1. 導(dǎo)入：同學(xué)們,梅花是君子花,今日我學(xué)習(xí)一首描寫梅花的古詩墨梅；2. 解詩題：墨梅的意思；3. 知詩人,明白王冕；4. 明白本詩的寫作背景；二、學(xué)習(xí)生字,掃清障礙 1. 圖片識字“ 硯” ；2. 生字學(xué)習(xí)“ 硯、乾、坤” ；3. 詞語說明：“ 洗硯池” ,為詩文品讀掃清障礙；三、讀詩文,解詩意 1. 自由朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音、讀通詩句,留意節(jié)奏；2. 品讀“ 我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕；”3. 同學(xué)自主學(xué)習(xí) , 溝通釋疑“ 淡” 用法的妙處；4. 賞析“ 不要人夸好顏色；只留清氣滿乾坤；” 兩句詩；懂得“ 滿” ；5. 這兩句詩運用了什么修辭手法？四、悟詩情,課外延長 1. 本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的精神品行？2. 依據(jù)節(jié)奏劃分讀,后兩句讀出對詩人鄙薄流俗,獨善其身,不求功勛品行的贊揚；伴著音樂讀一讀；3. 學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖；4. 主題概括；5. 拓展延長：