四年級科學(xué)實驗學(xué)科課時教案

1、四 年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué)我們關(guān)懷天氣課1 內(nèi)容時授課金橋教學(xué) 時間2022-8-26 老師教學(xué)1： 知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號；目標(biāo)2能對各種天氣現(xiàn)象進行分類；3運用感官觀看天氣,并學(xué)會用簡潔的詞句把它記錄下來；教學(xué)重點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號；試驗方案單和試驗記教學(xué)難點學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論；教法觀看試驗教 具學(xué)法錄表,試驗信息統(tǒng)計表導(dǎo)學(xué)過程一、熟識天氣現(xiàn)象 1出示一張“ 城市天氣預(yù)報圖” ：這 是一幅中心氣象臺的天氣預(yù)報圖,圖中 顯示了哪些天氣現(xiàn)象？5同學(xué)匯報,老師展現(xiàn)同學(xué)的記錄；6提問：今日的天氣對我們的生活有 什么影響？（如不知如何回答可

2、提問：你覺得今日的天氣我們應(yīng)當(dāng)穿什么衣2依據(jù)同學(xué)的回答在黑板上粘貼相應(yīng) 服？）的天氣符號并寫上名稱；7熟識“ 網(wǎng)狀圖” 的使用：剛才同學(xué)3提問：你們?nèi)灾滥男┨鞖猬F(xiàn)象？們在匯報的時候想到一點說一點,有沒（依據(jù)同學(xué)回答出示相應(yīng)符號）4發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家 對這些天氣現(xiàn)象進行分類；有方法把天氣和我們生活的關(guān)系更直 觀地表示出來的方法呢？打開書本第 45 頁,看看書本上向我們介紹了怎樣的5匯報溝通；一個好方法？二、描述今日的天氣怎樣？1今日的天氣怎樣呢？我們一起到外 面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀看, 然后用一些詞或句子將觀看到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本8帶讀提示語；9看明白

3、了嗎？有不明白的請?zhí)釂枺?0請你學(xué)著書本上的方法,在科學(xué)記錄本上為今日的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“ 網(wǎng)狀圖” ；上；三、總結(jié)（出示觀看要求： 請從云、降水、溫度、剛才我們觀看的是今日的天氣,風(fēng)四個方面對今日的天氣進行觀看,然那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？后用一些詞或句子將觀看到的天氣現(xiàn) 象記錄在科學(xué)記錄本上； ）2安全訓(xùn)練,并落實小組進步行治理；3帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上 分組進行觀看,老師巡察； （時間掌握 在 10 分鐘內(nèi)）4回到教室進行溝通：請同學(xué)來匯報 一下你們觀看到天氣現(xiàn)象；一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎 樣的變化呢？在接下來的一個月時間 里請大家每天都能把觀看到的天氣現(xiàn)

4、 象記錄下來, 這樣我們就能明白在這段 時間里我們這里的天氣變化是這樣的；四 年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué)金橋溫度和氣溫教學(xué)課2 內(nèi)容時授課2022-9-2 老師時間氣溫是指室外陰涼、 通風(fēng)地方的溫度, 每天應(yīng)挑選同一時間來測 教學(xué) 量氣溫；目標(biāo) 挑選每天測量氣溫的環(huán)境, 完成“ 天氣日歷” 中溫度的測量和記 錄；教學(xué)重點 教學(xué)難點 教法 學(xué)法每天測量氣溫的環(huán)境,完成“ 天氣日歷” 中溫度的測量和記錄；在設(shè)計對比試驗中嚴(yán)格掌握變量,并留意收集試驗數(shù)據(jù)用事實說話；觀看試驗教試驗方案單和試驗具記錄表導(dǎo)學(xué)過程一、老師導(dǎo)語,引入爭論課題 1、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天陰涼處兩個不同地點的溫度有

5、什么不 同？想一下,我們應(yīng)當(dāng)挑選什么地點來氣現(xiàn)象的一個重要特點,是天氣日歷中 測量氣溫？重要的記錄數(shù)據(jù)；2、 揭示學(xué)習(xí)課題；二、 室外溫度的測量與比較2、 老師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫 度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?所以我們應(yīng)當(dāng) 挑選合適的地方來測量氣溫；1、老師提示使用溫度計測量溫度要注 3、測量不同時間的氣溫,匯報不同意的安全問題；時間所測到的氣溫；2、同學(xué)說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓同學(xué)找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度；3、爭論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣4、 出示氣溫圖表,爭論,從這張圖表 中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了精確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的

6、時間該怎么確定？嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？5、老師小結(jié)；測量室內(nèi)外的溫度要做哪些預(yù)備,留意 什么？4、測量室內(nèi)溫度,記錄、溝通；5、分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處,把 測量的溫度準(zhǔn)時記錄；6 匯報溝通,室內(nèi)外溫度有什么不同 嗎？哪個溫度可以反映今日我們這個 地方的氣溫？每個小組測得的溫度一 樣嗎？為什么不同？ 5 三、氣溫的測量 1、爭論,剛才我們測量到的陽光下、四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué)金橋風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)課3 內(nèi)容時授課2022-9-12 老師時間風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述；教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)重點教學(xué)難點教法 學(xué)法一、導(dǎo)

7、入自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗；用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀看結(jié)果 能描述風(fēng)向和風(fēng)速在設(shè)計對比試驗中嚴(yán)格掌握變量,并留意收集試驗數(shù)據(jù)用事實說話；試驗教制作風(fēng)向標(biāo)的材具料導(dǎo)學(xué)過程（三）實地觀看師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到,看到 風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來 描述風(fēng)嗎？二、探究內(nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo) 1、出示風(fēng)向圖,簡潔介紹 簡潔介紹,風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,可 以用八個方位來描述風(fēng)向；2、你能通過風(fēng)水動旗面的情形來辨別 風(fēng)向嗎？簡潔練習(xí)；小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量,風(fēng)向 標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向；3、制作風(fēng)向標(biāo),并測量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)；介紹制作方法（2

8、）小組爭論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到 當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們?nèi)钥梢杂媚男┓椒ù_定方位 和測量風(fēng)向？（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級 1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進行測量,那么風(fēng)速也可以測量嗎？2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速,熟識“ 蒲福風(fēng)力等級” 表；我們制作小 風(fēng)旗來測量；3、分組制作小風(fēng)旗,爭論使用方法1、測量風(fēng)向和風(fēng)速 2、記錄到天氣日歷中四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué) 內(nèi)容授課 老師教學(xué) 目標(biāo)降水量的測量課4 時金橋教學(xué)2022-9-19 時間降水量的多少可以用雨量器來測量；制作簡易的雨量器, 并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,完成“ 天氣日歷” 的紀(jì)錄；教學(xué)重點

9、教學(xué)難點教法 學(xué)法知道降水量的多少可以用雨量器來測量 學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,完成“ 天氣日歷” 的紀(jì)錄試驗教制作雨量器的材具料導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入 1 降水也是天氣的一個重要特點, 那么,我們怎么判定雨下得多大呢？生自由說：通過觀看雨滴的大小,雨下 的時間長短 介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水 量和依據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等 級的；二、探究內(nèi)容：（一）用雨量器測量降水量 1 出示自制簡易雨量器 生依據(jù)制作說明書,嘗試制作雨量器 2 展現(xiàn)自制簡易雨量器,爭論：雨量器 的口徑大小是否對測量有影響？用大 小不同的雨量器測量降水也可以嗎？3 小結(jié) 4 模擬降雨,初步感知怎樣收集和測量 降水量；（二

10、）降水量的觀看和測量 1、爭論：雨量器使用的留意事項；如：收集完“ 降水” ,留意不要讓雨量 器內(nèi)的“ 降水” 溢出；讀數(shù)時,要把雨 量器平放在桌面上,視線與雨量器內(nèi)的 水面保持平行；2、指導(dǎo)記錄“ 降水量填充圖” 3、指導(dǎo)同學(xué)課后開展降水量測量和記 錄活動；四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué) 內(nèi)容授課 老師教學(xué) 目標(biāo)水能溶解一些物質(zhì)課5 時金橋教學(xué)2022-9-26 時間用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分別出來；觀看和描述食鹽、 沙、面粉在水中的簡潔溶解和不簡潔溶解的現(xiàn)象教學(xué)重點描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特點；食鹽教學(xué)難點比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同；教法試驗教 具

11、學(xué)法導(dǎo)學(xué)過程一、食鹽在水里溶解了 1. 同學(xué)觀看試驗： 取一小匙食鹽和一小 匙沙,分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi),不攪拌,悄悄觀看,比較食鹽和沙在水3. 組織匯報： 面粉在水中簡潔溶解嗎？把它放置一會兒我們?nèi)阅苡^看到什么 現(xiàn)象？4. 老師引導(dǎo)描述： 面粉水中是什么樣的中的變化；過一會再攪拌,觀看它們的 狀態(tài)？變化；5. 爭論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解2. 同學(xué)匯報觀看現(xiàn)象： 食鹽在水里的變情形有什么相同和不同？面粉在水中化是怎樣的？沙在水里呢？（留意糾溶解了嗎？正同學(xué)的匯報：食鹽在水里簡潔溶解,沙在水里不簡潔）3. 組織爭論：哪些現(xiàn)象使我們可以判 斷出 鹽在水里簡潔溶解 ？哪些現(xiàn)象 能使我們判定

12、 沙在水里不簡潔溶解 ？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不簡潔 溶解現(xiàn)象；）二、 面粉在水中溶解了嗎 1. 老師講解：食鹽在水里很簡潔溶解,形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不簡潔溶解, 我們就把它叫做 沙和水的混合物； 那面粉在水中會怎樣 呢？2. 同學(xué)試驗：取一小匙面粉,放入一個 盛水的玻璃杯內(nèi),悄悄觀看一會兒,看 看面粉在水里的變化, 然后再用筷子輕 輕攪拌一會兒,觀看面粉在水中的變 化；6. 老師引導(dǎo)：為了作進一步的觀看,我 們可以采納過濾的方法； 演示折紙和過 濾試驗的規(guī)范操作, 留意不要將液體濺 到濾紙外, 倒入漏斗中的液體液面要略 低于濾紙的上沿；7. 同學(xué)試驗： 分別做過濾食鹽

13、溶液和沙 和水的混合物以及面粉和水的混合物,并觀看濾紙,匯報觀看結(jié)果；8. 溝通試驗結(jié)果, 整理對溶解的新熟識 記錄在科學(xué)筆記本上；（提示同學(xué)留意：溶解的溶不是熔也不是融； ）四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué) 內(nèi)容授課 老師教學(xué) 目標(biāo)水是怎樣溶解的課6 時金橋教學(xué)2022-10-8 時間用過濾的方法或者沉降的方法分別出來；觀看和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,想象食鹽的溶解過程；熟識到試驗中細(xì)致觀看的重要性教學(xué)重點 教學(xué)難點教法 學(xué)法描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特點；比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同；試驗教裝水燒杯 4、筷子 1、具高錳酸鉀 1、小藥勺、食鹽 1、沙 1、面

14、粉 1 導(dǎo) 學(xué) 過 程一、觀看高錳酸鉀的溶解 在水中的分布1. 引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程；是否沉淀2. 老師講解：為了清晰地觀看到溶解 的過程,我們用一種有顏色的物質(zhì)來 做溶解試驗；老師出示高錳酸鉀； （教 師取放演示要規(guī)范,這是同學(xué)首次接 觸化學(xué)藥品）3. 引導(dǎo)觀看描述：高錳酸鉀是一種什 么樣的物質(zhì)？4. 同學(xué)試驗：在一個裝水的燒杯內(nèi),輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,先靜觀 高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,然后用 筷子輕輕攪拌一下水,連續(xù)觀看水和 高錳酸鉀的變化；（留意同學(xué)對觀看到 的細(xì)節(jié)地描述）6. 同學(xué)匯報：高錳酸鉀在進入水的前 中后有什么樣的變化？它在水中溶解 了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什

15、么 異同？二、不同物質(zhì)在水中的溶解 1. 觀看記錄試驗：進一步觀看食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情 況,比較它們在水中有什么相同與不 同；（觀看結(jié)果可直接記錄在書上的表 格中）變成的微粒大小能用過濾的方法分別嗎 是溶解仍是沒溶解2. 小組溝通：修正描述和記錄；3. 全班爭論溝通：物質(zhì)是否在水里 溶解了,我們能觀看和區(qū)分嗎？我們是怎樣觀看和區(qū)分的呢？4. 整理記錄：同學(xué)對溶解特點的熟識記錄在科學(xué)筆記本；四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué) 內(nèi)容 授課 老師 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教法 學(xué)法液體之間的溶解現(xiàn)象課7 時金橋教學(xué)2022-10-17 時間觀看和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象

16、；觀看和描述液體之間的溶解現(xiàn)象；熟識光的反射及應(yīng)用明白液體之間的溶解現(xiàn)象進深化溶解的概念觀看和描述液體之間的溶解現(xiàn)象試驗教燒杯 2、酒精 1、食用、具試管 3、試管架 1 導(dǎo)學(xué)過程一、觀看膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的 1. 老師引入：我們知道有些固體物質(zhì) 簡潔溶解在水中,形成透亮、穩(wěn)固的 溶液；那么液體是否也能像食鹽和高 錳酸鉀那樣溶解在水中呢？談?wù)勀銈?. 推測：醋、酒精、食用油三種液體 在水中會怎么樣？3. 組織試驗： 在三個試管中各盛約 15 毫升的水,分別往試管中加入 1-2 毫 升醋、酒精和食用油；充分振蕩后靜的體會；置觀看；（老師要做好演示試驗, 觀看2. 老師提問：“ 那么液體之間是

17、怎樣 溶解的呢？” 今日我們就來爭論膠水要做記錄；）4. 組織溝通：描述這三種物質(zhì)在水中和洗發(fā)液在水中的現(xiàn)象；的溶解情形；3. 組織分組試驗：取一小勺膠水或洗 發(fā)液漸漸地倒入盛水的燒杯中；（試驗前肯定要明確觀看目的； ）4. 引導(dǎo)同學(xué)觀看：它們在水中是漂浮 的仍是下沉的；它們在水中是怎樣擴5. 組織爭論：醋和酒精的溶解與膠水 或洗發(fā)液的溶解有什么相同和不同？與醋和酒精的溶解相比,食用油在水中有什么特點？食用油能溶解在水中 嗎？散的？輕輕攪拌后有什么現(xiàn)象？攪6. 在食用油和水的混合物中加入少量拌后膠水或洗發(fā)液在水中溶解了嗎？5. 溝通：與食鹽和高錳酸鉀相比,膠 水或洗發(fā)液的溶解有什么特點？（注洗

18、滌劑會怎樣？怎樣說明這種現(xiàn)象？（假如時間充分可在課堂上完成此實 驗；）重描述）7. 整理記錄：我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分液體之6. 整理膠水或洗發(fā)液在水中的溶解過 程記錄在筆記本上；二、觀看醋、酒精和食用油是怎樣溶解的1. 組織觀看：醋、酒精、食用油三種 物質(zhì)；間的溶解或不簡潔溶解的現(xiàn)象？三、拓展：課后連續(xù)觀看仍有哪些物體也能相互溶解；四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué) 內(nèi)容授課 老師教學(xué) 目標(biāo)不同物質(zhì)在水中的溶解才能課8 時金橋教學(xué)2022-10-24 時間爭論食鹽和小蘇打在水中的溶解才能；進行氣體溶解于水的實 驗；爭論氣體在水中的溶解；教學(xué)重點明白不同物質(zhì)在水中的溶解才能不同；教裝 30 毫升水的燒杯

19、教學(xué)難點爭論氣體在水中的溶解教法試驗學(xué)法具2、小勺 2、食鹽 20 導(dǎo)學(xué)過程一、爭論食鹽和小蘇打在水中的溶解能 力；1. 同學(xué)觀看：打開桌上的紙包,說說知 道里面是什么嗎？6. 整理本節(jié)課的熟識記錄到科學(xué)筆記 本上；（參考 P10）拓展：怎樣觀看溶解在水中的空氣？2. 老師提問：給 20 克的食鹽和 20 克的 小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解 試驗,猜一猜,食鹽和小蘇打誰在水中 的溶解才能強？3. 引導(dǎo)試驗設(shè)計：怎樣進行這個對比實 驗比較公正？4. 組織同學(xué)試驗：提示同學(xué)做好試驗記 錄；5. 匯報溝通：2觀看氣體在水中的溶解才能 1. 老師出示汽水一瓶,搖一搖請同學(xué)觀 察液體中顯現(xiàn)的氣泡；2

20、. 老師說明：我們在搖瓶子時從液體里 逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣 體；知道是些什么氣體嗎？3. 同學(xué)試驗：觀看溶解在汽水里的二氧 化碳4. 介紹操作步驟：用注射器吸三分之一 的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢 慢地往外拉（往里推）注射器的活塞,觀看注射器里的氣體和液體的變化；5. 提問：怎樣說明注射器里氣體和液體 的變化？四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué) 內(nèi)容 授課 老師 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點溶解的快與慢課9 時金橋教學(xué)2022-11-7 時間可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大?。⑺臏囟纫约盎旌先芤菏欠癖粩噭拥纫蛩赜嘘P(guān)；方糖溶解試驗的爭論引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)

21、受“問題 假設(shè)驗證 證明 ”科學(xué)探究過程和掌握單個變量進行對比試驗的過程；教法試驗教筷子 1、玻璃杯 2、熱水和學(xué)法具冷水、糖塊3、食鹽 1、勺子 1、水槽 1 導(dǎo)學(xué)過程一、哪一個溶解的快；（2）各組試驗設(shè)計溝通匯報補充完善；1. 復(fù)習(xí)：一個物體在水中溶解后有什么老師板書相同條件和不同條件；（重點特點？2. 提問：取兩份同樣多的食鹽,每份大約 10 克 , 同 時 放 入 同 樣 多 的 水 中指導(dǎo)對比試驗中變量的掌握； ）（3）請一組演示其中一個對比試驗,其余同學(xué)觀看評議確保每組都能正確（25ml）,觀看比較哪一杯中的食鹽溶 操作；解的更快一些；3. 同學(xué)觀看試驗；（老師指導(dǎo)對比方法）4.

22、整理觀看信息,溝通想法；5. 提出新的條件：溫度對溶解有沒有影 響呢？（ 60 攝氏度左右,強調(diào)安全； ）6. 同學(xué)觀看試驗；（老師進一步指導(dǎo)實 驗操作）7. 整理觀看信息進行溝通；二、加快方糖溶解的爭論 1. 出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快 慢受哪些因素的影響呢？2. 同學(xué)猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可 以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更簡潔使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更簡潔溶 解；加更多的水使肥皂溶解得快 3制定試驗設(shè)計；（小組設(shè)計試驗,用 圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案； ）（1）小組爭論：怎樣利用試驗來驗證 自己的假設(shè)（每組設(shè)計一兩個試驗來證 實自己的猜想）；4. 同學(xué)分組試驗,匯報試驗結(jié)果,

23、回應(yīng) 假設(shè),總結(jié)評判； （留意引導(dǎo)同學(xué)反思試驗過程中的不足）5. 整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上；6. 下面讓我們來吃一塊方塘,猜猜看,一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué) 內(nèi)容授課 老師教學(xué) 目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教法 學(xué)法一杯水里能溶解多少食鹽課10 時金橋教學(xué)2022-11-15 時間同學(xué)能設(shè)計“ 一杯水能溶解多少食鹽” 的試驗,并能依據(jù)方案開展?fàn)幷?學(xué)會運用數(shù)據(jù)作出說明；體驗爭論溶解現(xiàn)象的樂趣,進展進一步探究溶解問題的愛好；經(jīng)受設(shè)計簡潔的探究試驗的活動過程 經(jīng)受設(shè)計簡潔的探究試驗的活動過程試驗教食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水具導(dǎo)學(xué)過程一、引入問題 31. 老

24、師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷 子,猜猜看,能用這些材料做什么實勺？加到什么時候不要加了呢？（等溶解后 再加其次勺,直到不能溶解為止；）3.要判定是否溶解是在攪拌時觀看仍是攪驗？拌后等一下再觀看呢？72. 誰情愿和老師合作？（出示一杯清4.一共溶解幾勺怎么算？（假如放到第水,請一同學(xué)放一平勺鹽,老師攪拌）勺沒有溶解算6 勺）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一 平勺鹽又會怎樣？5.依據(jù)大家爭論,我們制定了這份方案,方案中哪些地方制定得仍不夠完善,可以提3. 提問：假如不停地往這杯200ml 水里出來修改；放鹽,不停地攪拌,鹽會不斷地溶解 嗎？ （板書課題：一杯水里能溶解多 少食鹽）三、分組試驗51

25、.同學(xué)依據(jù)爭論方案,開展?fàn)幷摶顒?；（提示做好爭論記錄?.分組試驗,老師巡察指導(dǎo)；4. 由于時間的關(guān)系,我們先50ml 水來做試驗；（在課題一杯后加上50ml）四、溝通和分析爭論結(jié)果8二、制定一杯水50ml 水里能溶解多少1.匯報試驗數(shù)據(jù)；出示一張大表收集同學(xué) 數(shù)據(jù),如下：2.從匯報的數(shù)據(jù)看,你發(fā)覺了什么？食鹽的爭論方案 201. 請你估計一下,這杯50ml 的水里能溶解多少食鹽？2. 同學(xué)推測： 2 勺、 3 勺、5 勺 3. 組織同學(xué)爭論：想知道誰的推測正3.你們想一想：為什么同樣一杯水里溶解 的鹽有多有少呢？（引導(dǎo)同學(xué)反思試驗中可 能顯現(xiàn)的問題導(dǎo)致同樣一杯水溶解的鹽不一確,該怎么做呢？樣

26、多；）50ml 水里能溶解多4. 組織同學(xué)匯報,完善爭論方案；4.爭論：我們怎樣回答5.關(guān)鍵性提問： （邊溝通邊完成以上爭論計少食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少食鹽？）劃）5.出示天平,測量1 勺大約是（）克,接1.一勺鹽怎么算？（滿滿一勺,用尺平刮下來換算 50ml 水大致溶解多少食鹽；一下）6.科學(xué)家的爭論結(jié)果說明：在20 攝氏度的2. 第一勺加進去以后,什么時候加其次環(huán)境下 50ml 能溶解 18 克的鹽；四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué) 內(nèi)容授課 老師教學(xué) 目標(biāo)分別鹽和水的方法課11 時金橋教學(xué)2022-11-28 時間食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程；能運用燒杯、酒精燈、 三腳架、

27、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進行簡潔的觀看試驗,經(jīng)受觀看比較、描述溶解前后鹽粒特點的過程；教學(xué)重點 教學(xué)難點教法 學(xué)法一、導(dǎo)入：懂得削減溶液中的水分可以進行分別鹽和水；設(shè)計試驗試驗教飽和鹽水 1、食鹽 1、清水 1、蒸發(fā)皿 1、放大具鏡 1、石棉網(wǎng) 1、酒精燈 1、三腳架 1；導(dǎo)學(xué)過程4. 強調(diào)試驗要點：酒精燈的構(gòu)造、酒精1. 出示上一節(jié)課留下來的濃鹽水, 請學(xué) 生觀看后提問： 為什么這杯鹽水杯底會有鹽呢？你有什么方法能使杯底的鹽連續(xù)溶解嗎？（增加水量）2. 依據(jù)同學(xué)的說法演示試驗： 我們用紙燈的點火方法、酒精燈的滅火方法、在 鹽水仍未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加 熱后試驗器皿會很燙要留意安全；5. 分

28、組觀看： 用放大鏡觀看蒸發(fā)皿中留 下的物質(zhì)的外形、顏色、顆粒大??；條在杯壁給濃鹽水的液面做個記號,然6. 集體探討： 這些白色顆粒和食鹽一樣后一點一點地加水, 使杯子里的食鹽恰 好全部溶解, 把杯子放在窗臺上讓水蒸 發(fā),當(dāng)杯子里的水面降到原先的刻度 時,已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣？（同學(xué)思 考）3. 連續(xù)摸索：假如杯子里的水一天一天嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食 鹽嗎？假如在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽,說明什么？ （鹽的水溶液中的水分蒸發(fā) 后,鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉,而是 形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中； ）7. 整理本節(jié)課達(dá)成的共同熟識記錄在連續(xù)蒸發(fā)削減,直到水全部被蒸發(fā)掉,科學(xué)筆記本上；P19；原先溶

29、解在水里的食鹽會怎樣？食鹽拓展：閱讀資料會隨水一起蒸發(fā)呢仍是會留在杯子里；（同學(xué)做說明）二、觀看蒸發(fā)皿中的白色顆粒,判定是 否食鹽；1. 講解：用蒸發(fā)的方法水分削減很慢,我們?nèi)钥梢杂镁凭珶艏訜崴姆椒▉?加快水分的蒸發(fā), 看一看溶液中水分減 少后食鹽的變化；2. 出示試驗裝置,介紹各部分名稱；（蒸 發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架）3. 老師演示試驗操作,同學(xué)觀看；四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué) 內(nèi)容 授課 老師 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)重點教學(xué)難點 教法 學(xué)法一、引入：聽聽聲音課12 時金橋教學(xué)2022-11-30 時間運用語言來描述和記錄聽到的聲音, 并能依據(jù)聲音的高、 低、強、弱給聽到的聲音分類

30、；能依據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類在觀看和描述各種聲音的活動中, 逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀看習(xí)慣和態(tài) 度,并樂于與同伴溝通；演示教大小不同的音叉、大小不同的3 枚釘子、實具驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料導(dǎo)學(xué)過程不同的音叉,用同樣的力氣敲擊音叉,師： 這個單元我們要開頭進行聲音研 究的活動, 說說你所知道的關(guān)于聲音的 事情；你對聲音的哪些問題比較感興聽聽他們發(fā)出的聲音；比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相 同和不同嗎？能描述一下它們的聲音趣？你想爭論關(guān)于聲音的哪些問題？ 嗎？二、探究內(nèi)容：（一）傾聽四周的聲音3、分組試驗 2：挑選其中一種音叉, 先 輕輕擊打,再重一點擊打,兩個聲音有從本節(jié)

31、課開頭, 我們要開頭爭論關(guān)于聲 什么不同嗎？音的問題,在爭論的過程中,務(wù)必要保 持教室內(nèi)的寂靜, 這樣才能保證我們的 爭論有效進行；1、打開教室門,認(rèn)真聽聽,你四周有 哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音 是由什么物體發(fā)出的？2、你仍聽到過哪些聲音？3、小組爭論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？4、小組溝通爭論：剛才聽到的這些聲 音,能進行描述和分類嗎 （嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類）？5、分組試驗 3：依據(jù)預(yù)備的不同材料按 課本 p26 途中所示, 進行輕輕擊打和重 一點擊打,聽到了怎樣的聲音,把它描 述出來,并記錄下來反饋溝通：無論在什么時候, 什么地點,我們總能聽到

32、各種各樣的聲音, 當(dāng)你們 聽到這些聲音的時候, 常常摸索哪些問 題呢？小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中,我們要逐 一的爭論這些問題；（二）聽聽音叉發(fā)出的聲音 1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器,用來調(diào) 試樂器和測試音高的；2、分組試驗 1：出示一組（兩種）大小四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué) 內(nèi)容授課 老師教學(xué) 目標(biāo)聲音是怎樣產(chǎn)生的課13 時金橋教學(xué)2022-12-2 時間聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；能觀看、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀看事實中對緣由進行假設(shè)性說明；教學(xué)重點 教學(xué)難點教法 學(xué)法一、引入：熟識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；如何引導(dǎo)同學(xué)從試驗中分析得出聲音是由物體的振動

33、產(chǎn)生的演示試驗教1 面鼓、 1 把鋼尺、 2 根皮具筋、 1 個音叉、裝水的水導(dǎo)學(xué)過程變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生的？上節(jié)課中, 我們已經(jīng)知道通過不同力氣 的擊打,對不同物體的擊打都能產(chǎn)生各溝通反饋：手指有麻麻的振動感,水面 產(chǎn)生了花紋, 花紋就是由音叉的振動而種各樣的聲音； 那么聲音到底是怎么產(chǎn) 產(chǎn)生的；生的呢？這節(jié)課我們將作連續(xù)的爭論；二、使物體發(fā)出聲音 1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋,你能想方法使這些物體發(fā)出聲音嗎？2、分組試驗 2：木板上拴著兩個皮筋；撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音, 另一個皮 筋保持不動,不發(fā)出聲音；觀看：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不試驗用力按輕 輕 擊我們同？假如抓住皮筋

34、,使之不振動,仍會器材壓、彎曲、打、撥動小組發(fā)出聲音嗎？皮筋的振動與發(fā)出的聲拉伸等發(fā)覺音有關(guān)嗎？鼓 鋼尺 皮筋2、記錄并溝通我們的想法：為什么我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后,物體沒有發(fā)出聲音,但是我 們對物體進行擊打、 撥動卻使物體發(fā)生 了聲音呢？三、觀看發(fā)聲物體 1、分組試驗 1：在水槽里盛約 2/3 的清 水,用輕而短促的力打音叉和用較大的 力擊打音叉,觀看音叉的振動；用一個 手指輕輕地接近振動著的音叉, 感覺一 下音叉的振動；觀看：手指有什么感覺呢？水面有什么溝通反饋：3、小組溝通：擊打鼓時, 我們看到了什么？這種現(xiàn)象 與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？撥動鋼尺時,我 們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲

35、音的產(chǎn) 生有關(guān)嗎？4、小結(jié)：當(dāng)一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?能不斷重復(fù)地做來回運動, 這個物體就 是一個振動物體； 聲音就是由物體振動 而產(chǎn)生的；四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué) 內(nèi)容 授課 老師 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)重點教學(xué)難點 教法 學(xué)法身體的結(jié)構(gòu)課14 時金橋教學(xué)2022-12-8 時間1、人體依據(jù)外觀特點可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如 果依據(jù)做事情的不同人體仍會有不同的結(jié)構(gòu)劃分；身體由哪些部分組成,以及熟識人體的左右對稱的特點人體的外部特點可以直接觀看到, 內(nèi)部的特點可以借助一些工具 觀看到觀看教空白紙、放大鏡、尺子、人體基本具結(jié)構(gòu)圖等導(dǎo)學(xué)過程（一）引入：

36、動物的本事和它們的身體（1）老師提出問題：假如從頭頂開頭,特點有關(guān)；通過鼻尖畫一條線, 把人的身體分為左1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能 手,青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么 能抓住機警的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點, 膚色用假裝右兩部分,發(fā)覺了什么？（同學(xué)回答人體是對稱的； 這里要求學(xué) 生詳細(xì)說出怎樣對稱；通過爭論,同學(xué) 明確：人體的左邊和右邊的眼、 耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、外形而且位置都是一樣的,來愛護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的 即一一對應(yīng)的）喙,以及尖利的爪子,適于捕獲老鼠；（2）讓同學(xué)親自體

37、驗身體左右對稱這啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱匿在樹 種結(jié)構(gòu)的好處；干中的蟲子,爪子兩趾在前兩趾在后,3、觀看身體的內(nèi)部；適于抓住樹干；4. 身體怎樣工作：3、小結(jié)：動物的本事和它們身體的特利用同學(xué)熟識的身體活動, 讓同學(xué)在對點有關(guān)系；活動的體驗中, 利用泡泡圖的方式把活4、引出課題：人有哪些本事？人為什動中多個身體部分共同參與的情形表么這樣有本事？今日我們來觀看自己現(xiàn)出來；,的身體；摸索 : 假如依據(jù)人體工作的類型劃分（二）觀看人的身體；我們更深夜靜可以怎么看待人體的組1、觀看身體的外形；成呢 . 我們的身體由哪幾部分組成？（讓同學(xué)觀看到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部格外,仍可以讓 同

38、學(xué)進一步把這些大的部分再劃分為 小的部分； 如軀干部仍可以可以分成胸 部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人體是左右對稱的；四年級 科學(xué) 試驗學(xué)科課時教案教學(xué) 內(nèi)容授課 老師教學(xué) 目標(biāo)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉課15 時金橋教學(xué)2022-12-15 時間能夠在觀看的基礎(chǔ)上, 做出上肢結(jié)構(gòu)外形的觀看記錄, 并能夠在 不斷完善熟識的過程中, 有意識的對自己的觀看記錄進行補充完善；教學(xué)重點 教學(xué)難點教法 學(xué)法明白在運動中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的和諧運動 身體在做不同運動的過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用；觀看描述教人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等具導(dǎo)學(xué)過程者的功能特點；（一）引入：我們的的里有一個支架,這就是骨骼；骨骼支撐著我們的身體,愛護著我們的內(nèi)臟器官, 使我們能進行常常參與體育錘煉能使我們的骨骼粗 壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加敏捷；再次明確三者關(guān)系, 并上升到健康生活各種各樣的活動； 骨骼能獨立運動嗎？的高度；有哪