幼兒園大班繪本故事教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 47大班繪本故事教案12篇正文（1）大班教案爸爸我愛你活動目標(biāo)：1.理解繪本內(nèi)容，展開豐富想象，能用較完整的語言表述自己的理解。2.感受父愛的溫暖，樂意表達(dá)對爸爸的愛，體驗閱讀繪本帶的樂趣。3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動準(zhǔn)備：多媒體課件，動物圖片活動過程：一、導(dǎo)入活動。談?wù)撾娨暪?jié)目爸爸去哪兒，引發(fā)幼兒對爸爸的關(guān)注。孩子們，在剛過去的2013年，有個非常受歡迎的節(jié)目爸爸去哪兒看過嗎？節(jié)目里有幾個爸爸？是呀，5個爸爸帶著自己的孩子去了許多好玩的地方，發(fā)生了很多有趣的事。提問：那你比較喜歡節(jié)目里哪個爸爸？為什么？師：（張亮很帥、林

2、志穎很溫柔、王岳倫很努力、郭濤很幽默、田亮很細(xì)心）是呀，這5位爸爸都非常愛自己的孩子，各有優(yōu)點，受到大家的喜歡。二、繪本閱讀，聊一聊爸爸。1.認(rèn)識彼得的爸爸師：今天，我也請了一位爸爸，看，他了，給大家介紹下，這是彼得的爸爸，你覺得彼得爸爸看上去怎么樣（引導(dǎo)幼兒關(guān)注爸爸的眼睛、皮膚、頭發(fā)等細(xì)節(jié)）？帥嗎？哪里不帥？（彼得的爸爸是英國人，是白種人，我們是黃種人，白種人的膚色、眼睛顏色、頭發(fā)顏色都會和我們不一樣哦）那你覺得自己的爸爸和彼得的爸爸比？誰更帥一點？認(rèn)為自己的爸爸要比彼得的爸爸帥的小朋友請舉手？師：哇，看，大家對自己的老爸都很有信心哦！其實，彼得也認(rèn)為他自己的爸爸很帥，他現(xiàn)在就要給大家介紹下

3、自己的爸爸。2.了解彼得爸爸的愛好師：彼得爸爸都有些什么愛好呢？從圖上看出了嗎，誰能用完整的話說一說？跳舞：誰能用好聽的話說說爸爸的舞姿怎么樣？表情如何？覺得他說的怎么樣？觀察的仔細(xì)，表達(dá)的夠清楚，掌聲送給他！爸爸的舞姿優(yōu)美，表情豐富。我們一起學(xué)一學(xué)。唱歌：爸爸像男高音歌唱家，好有氣勢。雖然我們聽不到聲音，可是根據(jù)觀察，你覺得爸爸唱歌怎么樣呢？踢足球：這張圖片上的爸爸在干什么？覺得技術(shù)如何？從哪看出？用什么頂球？膝蓋！踢足球的技術(shù)可是一流呢！跑步：那他跑步跑得怎么樣？從哪里能看出他得第一名？胸口有1就一定是得第一名嗎?看看線碰到了誰身上？他的表情如何？手的動作呢？（用個詞語說說看）在為勝利歡呼

4、呢，原每張圖上都有很多的細(xì)節(jié)，給了我們不少信息，所以看書要仔細(xì)哦！師：原，彼得的爸爸喜歡跳舞喜歡唱歌喜歡跑步還喜歡踢足球，他的愛好可真多，那你的爸爸有哪些愛好呢？（經(jīng)常閱讀會使人進步，真不錯！愛運動是個好習(xí)慣，適當(dāng)?shù)挠螒蛘{(diào)解身心，放松一下也不錯，音樂可以裝扮不同的心情，看，你們的爸爸興趣也很廣泛??！3.了解彼得爸爸的本領(lǐng)師：不過，彼得爸爸除了有這些愛好之外，他還有許多的本領(lǐng)，彼得也很聰明，把這些本領(lǐng)都藏進了不同的動物里，讓我們一起了解下吧。游戲一：翻翻樂（魚、猩猩、貓頭鷹）看，這3個動物認(rèn)識么？彼得想通過這3張圖上的動物告訴我們什么呢？誰能學(xué)彼得，用我爸爸像什么一樣會怎樣試試看？我們先從魚開始

5、吧，誰試試？說的真好，一起看看，原彼得想說爸爸像魚一樣游得快！那么大猩猩呢？誰試試？能夠舉重，說明爸爸。爸爸像大猩猩一樣力氣大！最后是貓頭鷹，這回彼得想說的是什么呢？為什么說貓頭鷹聰敏，你從圖片上的哪里看出的？（能輕松搞定這么多數(shù)學(xué)題，一定很聰明）這么多聰明的動物，為什么要選擇貓頭鷹呢？因為彼得的爸爸是英國人，在英國人的眼里，貓頭鷹是最聰明的動物！配對游戲（8張動物圖片）師：那你們的爸爸一定也會像某種動物一樣有自己的本領(lǐng)？能不能像故事中的彼得那樣，說說你的爸爸像什么動物一樣會怎么樣？我這有許多的動物圖片，有獅子，代表著什么？豬呢？一次出現(xiàn)魚、猩猩、馬等？這個符號代表什么？先和你的同伴們說一說，

6、你的爸爸像什么一樣會怎么樣？師：看，小朋友的爸爸和彼得爸爸一樣厲害，真了不起！4.幽默的爸爸（1）出示爸爸做鬼臉的圖片（幼兒哈哈大笑）。師：彼得的爸爸在干什么呢？(做鬼臉）（2）你們的爸爸有沒有做過讓你開心的事或者好笑的事？說聽聽。（3）小結(jié)：哈哈，原爸爸也曾經(jīng)帶給我們這么多的快樂！5.勇敢的爸爸師：那假如有一天，有一只大灰狼走進了彼得的家里，看，他的爸爸會怎么做？說些什么呢？看，大灰狼往哪走了？爸爸可能對他說什么了？請你學(xué)一學(xué)爸爸保護彼得時候的樣子？（動作，語氣）我建議我們的男孩子學(xué)習(xí)一下，因為將你夢應(yīng)該也會成為一個爸爸，試試怎樣勇敢的保護你的寶貝！師：真棒，爸爸永遠(yuǎn)會在我們遇到危險的時候，

7、第一時間站出保護我們，有了勇敢的爸爸，我們什么也不怕，爸爸真酷？是不是？三、完整欣賞故事，用心感受爸爸。結(jié)合繪本，教師配樂朗誦師：看了這么多，現(xiàn)在你是不是也開始有點喜歡彼得的這個爸爸了？彼得有好多的話想對他的爸爸說，我們一起聽一聽好不好？這是我的爸爸，他是世界上最帥最帥的爸爸。爸爸吃得像馬一樣多，像魚一樣游得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。還會扮鬼臉逗我笑。假如有一天一只大灰狼走進我的家，爸爸一定會對他說：出去，不許傷害我的孩子。這就是我的爸爸，我愛他，永遠(yuǎn)愛他。孩子們，你們感受到彼得對爸爸的愛了嗎？感動嗎？四、情感遷移，萌

8、發(fā)對爸爸的愛。1.對爸爸的心里話：那你們愛爸爸嗎？你們有什么話想對爸爸說嗎？你們以后會怎樣愛爸爸？2.是呀，我們的爸爸們有不同的長相，工作在不同的崗位上，但是為了讓你們快樂的成長，他們辛苦的工作著，為了照顧好你和媽媽，他們也在不斷努力著，也許有時會忙碌的顧不著你，也許有時會嚴(yán)厲的批評你，可是他們也曾給你帶很多快樂，他們永遠(yuǎn)是最愛你的那一個！3.就在今天，爸爸也想給你們一個驚喜，送他們最真誠的祝福，想看嗎？播放VCR.（爸爸媽媽永遠(yuǎn)呵護你，你真幸福！有爸爸成為你的朋友，你真幸運！你的童年有爸爸的陪伴，一定很開心！那么，今天回家別忘了大聲的說一句：爸爸，我愛你！4.歌曲爸爸去哪兒結(jié)束活動。今天回家

9、，別忘了再把這首歌送給爸爸哦?。?）大班教案美味的餛飩活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)包餛飩的技能，培養(yǎng)幼兒的實踐動手能力。2、體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，感受自制繪本的樂趣。3、發(fā)展幼兒的動手能力。4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力?；顒訙?zhǔn)備：1、大班溫州童謠表演吃餛飩、PPT。2、餛飩皮若干、餡料若干、調(diào)羹人手一把、碗、紗布、托盤等若干。3、濕毛巾人手一條。活動過程：一、溫州童謠表演吃餛飩。二、教師談話，激發(fā)幼兒的活動興趣。小朋友們，在這首童謠里面你聽到了什么？吃了餛飩對我們身體有什么好處？小結(jié)：原餛飩湯喝了會讓我們的眼睛變亮，餛飩還可以搭配別的食物一起吃。那真是太美味了。還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，吃

10、完了還要把碗送回去。三、教師向幼兒介紹包餛飩需要的材料和工具。（出示圖片）今天，老師為大家準(zhǔn)備了各種包餛飩的材料和工具，我們一起看看。（餛飩皮、餛飩餡、托盤、勺子）四、教師講解示范如何包餛飩。（出示視頻）1、幼兒觀看視頻，怎么包餛飩。2、示范包餛飩包之前袖子卷卷好，用毛巾把小手擦干凈。取一張餛飩皮平鋪手心，用勺子取適量的陷放在餛飩皮的中間，不能太多。將餛飩皮的四個角往中間包，注意不能把餡露出。最后把包好的餛飩輕輕放入托盤中。五、幼兒練習(xí)包餛飩，教師巡回指導(dǎo)。1、幼兒擦干凈小手。2、教師提醒幼兒包餛飩時餡要適中，要包得不露餡。3、包好后陪伴老師端出去煮熟。六、觀看現(xiàn)場自制繪本美味的餛飩就在小朋友

11、看表演、包餛飩的時候，我們的張老師把這一切現(xiàn)場編輯成了一本電子繪本書，我們一起欣賞下吧。七、請客人老師品嘗餛飩。食堂的阿姨們把小朋友包的餛飩煮熟了，哇！真是太棒了！我們請在坐的客人老師一起品嘗下我們親手包的餛飩吧?？茨奈恍∨笥褧竽懙夭⑶矣卸Y貌的請客人老師品嘗。（3）大班繪本教案城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠含反思活動目標(biāo)：1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動幼兒語言表達(dá)的積極性。3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解?；顒訙?zhǔn)備：

12、電子圖畫書城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠活動過程：一、閱讀前準(zhǔn)備：老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動。二、第一遍閱讀故事：1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現(xiàn)，包括文字）2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如故事里的主人公是誰和誰？它們住在哪里呢？，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如吃了什么東西？老鼠們躲在哪里？，如果孩子們回答不上，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。三、第二遍閱讀故事，提出問題：1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一

13、樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出，也可以讓小朋友操作）2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方？為什么是這樣的表情呢？3、請小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？四、復(fù)述故事，并進一步挖掘故事的深意：1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。2、利用故事里的一

14、些音效加深幼兒對故事的印象，如汽車的鳴笛聲、關(guān)門聲、人的腳步聲表示在城里，小鳥嘰嘰喳喳的聲音表示在鄉(xiāng)下等等。3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。五、小結(jié)：老師可以引導(dǎo)幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有對和錯之分的，只要是適合自己的就好?；顒友由欤?、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。教學(xué)反思：在活動中，我和小朋友圍繞如果你是小老鼠，你喜歡到城市

15、生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?鼓勵孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨到的見解，課后還有孩子們在討論。課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說了些什么？可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么，把你下一個問題的答案說出了，這個時候，我順著孩子們說的繼續(xù)下去了，沒有繞回自己預(yù)設(shè)的問題上，后又跳回去，感覺有點亂。就像師傅說的，活動的提問上面感覺有點浮，就是浮在上面，跳跳去，有點亂，活動中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎?，不要什么都接，自己心里要有一把?/p>

16、。（4）大班教案小豬變形記含反思活動目標(biāo)：1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。2、懂得每個人都有不同的優(yōu)點，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。活動準(zhǔn)備：小豬變形記PPT關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查?；顒又仉y點：理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點?；顒舆^程：1、激趣導(dǎo)入，引出小豬不開心的原因師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌?，怎么樣？PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐

17、在大樹下，它是誰呢？點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？2、播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因幼答（1不漂亮2什么都不會）3、引入故事下文師：原小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。4、觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？5、根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由師：那你們覺得小豬長得怎么樣？過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以它還是決定要變形6、觀看PPT，這次小豬變成了誰呢？（幼答）師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領(lǐng)嗎？說出理由7、繼續(xù)欣賞

18、PPT，請幼兒說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？提問：小豬變形失敗了幾次？8、觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）9、教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛請幼兒幫忙補充。10、師：多么有趣的事情?。úシ臥PT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進了

19、泥潭）12、師：可就在這時，點擊PPT，又了一只小豬原這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）教師總結(jié)：點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實我們每個人都有優(yōu)點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。延伸活動：（1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒談?wù)勏矚g或不喜歡的原因（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并

20、請所有孩子都夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。課后反思：這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜

21、歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向*，收獲更好的效果。（5）大班教案兩朵白云含反思活動目標(biāo)：1、通過閱讀繪本，理解散文中兩朵白云的變化。2、喜歡閱讀，感受繪本中生動的文字。3、通過體驗兩朵白云游戲的情景，感受同伴互動的快樂。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、讓幼兒嘗試敘述，發(fā)展幼兒的語言能力?；顒訙?zhǔn)備：人手一本繪本。課件：兩朵白云?；顒又仉y點：理解散文中兩朵白云的變化。學(xué)習(xí)并感受繪本中生動的文字?；顒舆^程：一、書本導(dǎo)入。1、帶領(lǐng)幼兒觀察繪本封面，觀察封面上的白云，引導(dǎo)幼兒說說白云像什

22、么？重點觀察白云上的五官，用擬人的方法讓幼兒知道白云就像兩個調(diào)皮的小孩子。2、翻閱書本，說說看到的兩個圓點是什么？會飄到哪里去？3、教師閱讀第三頁：天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大級了，藍(lán)藍(lán)的天真安靜，安靜的藍(lán)天真美。4、教師以設(shè)置懸念激發(fā)幼兒欣賞散文的興趣：兩朵白云在藍(lán)藍(lán)的、靜靜的天空中玩什么游戲呢？二、通過課件，幼兒理解散文中白云變化的過程。1、教師利用課件完整講述散文內(nèi)容。2、提問：散文中的兩朵白云叫什么名字？它們玩了什么游戲？你聽到散文中白白和茫茫分別變了什么？3、幼兒說一說，教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容出示課件圖片，教師再次以優(yōu)美的語言講述白云變東西的過程。4、通過觀察和講述，重點引導(dǎo)幼兒觀察幾

23、組圖片，說說這些物品的關(guān)系。汽車和老虎，蘋果和大手，蝴蝶和鴿子，山和火車，橋和船。通過觀察和講述，幼兒了解兩樣?xùn)|西的關(guān)系，（共性的，相互的，有密切關(guān)系的）感受白云在變的過程中就像在游戲一樣，和幼兒一起進入快樂的氣氛。三、幼兒閱讀。1、教師拿出書本，幼兒人手一本書籍，教師再次講述繪本內(nèi)容。2、教師邊講，邊提醒幼兒一頁一頁的翻閱，在講述到優(yōu)美的語言時，引導(dǎo)幼兒一起說一說。3、小結(jié)白云變的東西都是白色的，兩朵白云就像好朋友一樣，每天都要見面，每天都要在教學(xué)反思：我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應(yīng)該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽

24、車，這些知識點我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達(dá)也是詞語豐富的一種。我的經(jīng)驗不足，在細(xì)節(jié)上還需加強研究，還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問題我會在今后的活動中仔細(xì)分析，加強自我的語言嚴(yán)謹(jǐn)性。（6）大班教案我不想生氣含反思活動目標(biāo)：1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。2.了解生氣會給人帶不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。3.理解繪本內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動準(zhǔn)備：運用我不想生氣繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。活動過程：（一）小兔生氣了1.觀察封面圖片：這只兔子看起心情怎么樣？你從哪里感覺到

25、它很生氣？2.我們一起看看小兔生氣成什么樣子了（1）看圖片1-3：你看出小兔子怎么樣了，誰表演一下小兔子生氣時的樣子。（2）我們聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內(nèi)容）3.小結(jié)真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看小兔子真的好生氣呢。4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢？5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀?。ㄓ變嚎碢PT，聽教師講述畫面內(nèi)容）6.小結(jié)被人嘲笑、錯怪，有人故易搗亂，是會很生氣呢。（二）我也會生氣1.你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什么事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。2.告訴大家你會為什么事生氣？3.老師這里有個生氣的大火球，讓我們把讓人

26、生氣的這些事裝到球里去吧。（三）我不想生氣1.你感覺人生氣了，心里裝了個大火球舒服嗎？生氣對人有些什么影響呢？2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片67（1）幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內(nèi)容（2）呼吸，請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。（3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起試一試：4.閱讀故事圖片8，體會氣消后的愉快心情（1）呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連

27、為什么生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！（2）你生氣的大火球還在嗎？原，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。教學(xué)反思：本次活動從整體上達(dá)到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長?。?）大班教案狐貍爸爸鴨兒子含反思活動目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛生

28、命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。3、能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力。4、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5、能簡單復(fù)述繪本?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：狐貍爸爸鴨兒子ppt，狐貍手偶一個，可活動的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），故事CD，背景音樂2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。活動過程：1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問：-小朋友們，這是誰啊？狐貍在你的印象中是什么樣的呢？2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內(nèi)容。（1）、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋。猜猜接下會發(fā)生什么事情呢？（請幼兒自由講述）

29、（2）、出示P1：我們一起看看狐貍在做什么？還有呢？（看看云朵）狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！那鴨蛋怎么變成鴨子呢？（孵出）那你們覺得狐貍會用什么方法孵蛋呢？（3）、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。-出示P2-P5：接下請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？你覺得哪種方法是最合適的？（幼兒自由發(fā)言）-第一種方法：你覺得這個辦法好嗎？為什么？（不好，因為一屁股坐下去會把蛋弄破）-第二種方法：狐貍用肚子孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個姿勢？你感覺怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。-第三種方法：

30、把鴨蛋綁在肚子上？這個辦法怎么樣？說出你的理由?？窗l(fā)生了什么事情？（有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下，狐貍嚇出了一身冷汗）-師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個辦法，他是怎么做的呢？你覺得這種方法行不行，為什么？（把蛋放進嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看這是個好辦法）-出示P6：我們一起看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么？（4）、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會狐貍孵出小鴨后的激動心情。-有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了？-小鴨子就要從里面鉆出了，我們一起給它加加油好

31、嗎？咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出，沒那么容易，說句好聽的話唄！逗得我高興，我就出！誰能說句好聽的話呢？還有更溫暖，更感動的話嗎？（幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出。）（7）、出示P7：小鴨子終于出了，她朝著狐貍沖過叫著：媽媽，媽媽！這時，狐貍會說什么呢？小鴨子是怎么做的？你覺得狐貍會吃掉小鴨子嗎？為什么？-出示P8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢？你從哪里看出的？（8）、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。-出示P9-P10：那接下我們一起看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請幼兒和同伴相互說一說。-根據(jù)幼兒的回答提問P9：鴨兒子睡眼朦朧地會對狐貍爸爸說什么呢？狐貍爸爸看到鴨兒

32、子可愛的睡相又會說什么呢？-根據(jù)幼兒的回答提問P10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想：少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?你覺得他糊涂嗎?為什么?誰個這個故事取一個好聽的名字？3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。師：接下我們一起完整地聽聽這個故事吧！故事聽完了，誰說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?4、情感延伸，結(jié)束活動。-師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時是怎么愛你們的？你又是怎樣愛你的爸爸的呢？-教師小結(jié)：小朋友們平時可能最喜歡的就是媽媽

33、，因為她們經(jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實爸爸也很愛你們，因為爸爸是一家之主，要撐起整個家庭，所以平時工作很忙，很辛苦，沒有太多的時間陪你們，但是他們也會盡量抽出時間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個不善表達(dá)的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時時刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，用的成績回報自己的爸爸，大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎？教學(xué)反思：活動后，我感覺活動過程比較流暢，因為在整個活動中孩子們都透著靈氣，觀察仔細(xì)，思維敏捷，這些都是我沒有預(yù)料到的。孩子們在繪本閱讀的

34、過程中能很好的理解了狐貍孵蛋的辛苦，也能通過我的引導(dǎo)感受到狐貍對兒子無微不至的愛護和關(guān)心。但是我更應(yīng)該讓他們感受到，父母對孩子付出的本身就是快樂，所以最后要是我讓幼兒再說說你們的爸爸媽媽是怎樣愛護你的？從中由狐貍爸爸愛鴨兒子的真摯感情遷移到爸爸媽媽對自己無私的愛，那可能更有意義。（8）大班繪本教案小藍(lán)和小黃含反思活動目標(biāo)1、欣賞圖畫書，理解故事內(nèi)容。2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。3、感受同伴之間的友愛。4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。教學(xué)重點、難點發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事?；顒訙?zhǔn)備自制圖畫書小藍(lán)和小黃活動過程1、

35、欣賞圖畫書小藍(lán)和小黃（1）欣賞封面，教師問：封面有什么？猜一猜，這本書說了什么樣的故事？（2）欣賞第一頁，教師問：畫面上有什么嗎？它們在做什么？接下會發(fā)生什么事情？（3）欣賞第二頁，引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問：這一頁我們在哪里見過？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。（4）欣賞第3-10頁，請幼兒講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng)編故事。2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進行小結(jié)。3、欣賞故事小藍(lán)和小黃（1）教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事小藍(lán)和小黃（2）教師提問：4、談話：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會有怎么樣的感覺？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友

36、，感受朋友之間的溫情。五、活動延伸1、排圖講述2、自制撕貼故事書3、美術(shù)活動會變的顏色教學(xué)反思1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)

37、節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）（9）大班教案彩虹的盡頭含反思活動目標(biāo)：1.了解故事內(nèi)容，理解寶貝的含義。2.能根據(jù)畫面大膽想象推測故事情節(jié)，嘗試用因為句式進行連貫表達(dá)。3.遷移經(jīng)驗，體驗繪本蘊含的情感。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1.彩虹的盡頭課件、以及圖片三張2.鋼琴曲：月光海岸3.水彩筆和畫紙若干活動過程：一、出示畫面，引出課題，說說獾和狐貍想找的寶貝1.看到彩

38、虹，獾和狐貍可能會說些什么？2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝？二、觀察圖片，想象講述，猜測三個動物的寶貝1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰？它有自己的寶貝嗎,為什么?三、傾聽故事二、三、四段，了解三個動物的寶貝1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說的？2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話聽出鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習(xí)說XX是我的寶貝，我愛XX,勝過世界上任何東西。)3.什么是兔爺爺?shù)膶氊?？回憶是什么意思?.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎？四、觀察圖片，欣賞結(jié)尾，理解獾和狐貍找到的寶貝1.觀察四幅圖，

39、請你用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說一說現(xiàn)在的獾和狐貍？你覺得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為什么？2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？3.剛開始他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？4.寶貝到底是什么呢？五、經(jīng)驗遷移，升華情感，說說每個人自己的寶貝1.你的寶貝是什么？請你們想一想然后畫下并把寶貝貼在展示板上2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵幼兒用因為表述理由。3.給書取名4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？教師小結(jié)：原寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊?；顒臃此迹罕敬位顒觿?chuàng)設(shè)了一個讓孩子敢說、想說、愿意說的一個語言氛圍，整個活動分為四個環(huán)節(jié)進行，

40、第一個環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測三個動物的寶貝，第三個環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學(xué)說故事中的對話了解三個動物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說達(dá)到經(jīng)驗的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去，通過這四個環(huán)節(jié)層層遞進的教學(xué)，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶幸?？鞓?。在活動中可能對于孩子的回應(yīng)還比較欠缺，不能隨機捕捉孩子回答中的一些信息。（10）大班教案溫情的獅子含反思活動目標(biāo)：1.通過看看、猜猜、說說，理解圖書中的內(nèi)容，并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出。2.感

41、受繪本的語言美，意境美，體會小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受，懂得感恩的感情。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒又仉y點：樂意精讀畫面，大膽猜想，嘗試將自己的觀點和想法表達(dá)出。感受小獅子在各種環(huán)境下的情感變化，懂得感恩的感情。活動準(zhǔn)備：溫情的獅子繪本書故事課件音樂活動過程一、感情渲染，激發(fā)興趣。1.爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰告訴大家，請你說一說。聯(lián)系生活經(jīng)驗談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對親情的感受。二、看看、猜猜、說說，理解故事內(nèi)容。（一）哆哆和狗媽媽的生活1.你覺得這是一只怎樣的小獅子？(PPT1)

42、2.狗媽媽長的什么樣子呢？(PPT2)他的身體長什么樣？它叫什么？3.狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？幼兒自由講述看圖講述。(PPT3)4.（ppt4）播放搖籃曲，教師朗誦5.你們心里覺得幸福嗎？從哪里看出的？6.現(xiàn)在的哆哆長成什么樣子啦?誰說說看。狗媽媽怎么樣了？（PPT5、6）7.你覺得這是一位怎樣的媽媽？哆哆愿不愿意離開狗媽媽？8.小結(jié)：哆哆覺得雖然媽媽老了，可是和媽媽在一起是世界上最最幸福的事了。（二）哆哆離開以后的故事1.（PPT7PPT9）哆哆和狗媽媽發(fā)生了什么事？狗媽媽的心情怎樣？你是從哪看出的？2.到了晚上，哆哆會想念媽媽的什么呢？（PPT10）3.哆哆做夢夢到狗媽媽，它的心情怎樣，從哪

43、看出的？它會怎么做？（三）哆哆和狗媽媽相遇1.(PPT11PPT14)哆哆做了什么事？2.哆哆的速度怎樣?。磕怯质鞘裁戳α孔屗w起的呢？3.什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說說看。(PPT15)4.分開那么久，如果你是哆哆，你會對媽媽說什么？5.就在它們抱著對方的時候，警長了，它下了什么命令？（PPT16、17）你看到開槍了，此時你想對警察說什么？心情怎樣？6.(PPT18)：圖上畫的什么？在講述中，引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面，無形中滲透閱讀方法。根據(jù)圖片信息的交流，讓幼兒分段理解故事，大膽講述哆哆的成長經(jīng)歷，感受哆哆在各種情景下的情感和心情變化，既讓幼兒學(xué)會關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，增強閱讀意識，同

44、時發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。三、完整欣賞，感受故事主人公的情感。1.播放課件，幼兒完整欣賞故事，這本書的名字叫溫情的獅子。（PPT19）2.請幼兒說說自己聽完故事后的感受。什么地方讓你覺得最感動？3.小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哆哆這種有情有義的精神，去回報愛我們的人。完整欣賞故事，進一步體驗哆哆和胖墩的情感牽掛，懂得要學(xué)會感恩。四、延伸活動：1.將溫情的獅子投放在圖書區(qū)供幼兒活動時觀看。2.在家中幼兒與家長共同閱讀溫情的獅子。3.讓幼兒在家中通過各種形式表達(dá)對父母的愛。教學(xué)反思：溫情的獅子這一繪本，就講述了一個愛與被愛，付出與回報之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生

45、父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，最后成為馬戲團里的大明星。可是他念念不忘狗媽媽，直至用生命保護她。在善良的狗狗的關(guān)愛下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報。我讀到這本繪本時就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對自己的愛，又能不能學(xué)會如何愛別人，以及怎么樣回報別人的愛？帶著這么多的疑惑，邱和孩子們一起閱讀了這一繪本溫情的獅子。帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識字，但是孩子們對圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們

46、的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時邱老師提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起。接下狗媽媽與小獅子分別的場景，邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起

47、；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。（11）大班教案大腳丫跳芭蕾含反思活動目標(biāo)：1.通過繪本閱讀，感受個體的多樣性，并能大膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個人的不同點。2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒又仉y點：能理解故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。從故事中感受個體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。教學(xué)過程：一、開始部分：游戲猜猜我是誰？1.今天許多老師我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲老師好！2.今天周老師要給你們玩一個游戲，叫做：猜猜我是誰，周老師說他的特征，請你們猜猜

48、這個小朋友是誰？現(xiàn)在開始咯！（老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。）3.小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，原這是因為我們每一個人都是不一樣的。4.提問：誰說一說自己不一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒用我和別人不一樣，我的語句表述）二、基本部分1.談話導(dǎo)入提問：你喜歡你不一樣的地方嗎？為什么？說說自己的理由2.出示繪本，傾聽故事（1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先聽一聽、看一看這個故事，看完了你們再告訴我好嗎？（幼兒欣賞配樂錄音一遍。）（2）故事的主人公是誰呀？（貝琳達(dá)）她有什么不一樣？（有一雙特別大的腳）她喜歡自己的

49、不一樣嗎？（很煩惱）為什么呢？（3）引導(dǎo)語：我們再次走進繪本看看吧！3、再次閱讀繪本，嘗試講述。（1）可是，貝琳達(dá)有個大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個大問題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？（她的左腳和右腳，她有一雙大腳。）（2）其實貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就了。評審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停?。?）我們一起學(xué)一學(xué)評審委員的話吧：天啊！、你的腳大得像條船！、簡直和海豹的鰭沒兩樣！、回去吧。你那一雙腳，永遠(yuǎn)跳不好?。?）如果你是貝琳達(dá)，你聽了這些話你是什么感覺？（傷心，難過）仔細(xì)觀察圖片，你是從哪里看出的？（貝琳達(dá)很難過，難過了

50、好久好久。她想：或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。）（5）從這幅畫上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？為什么要放棄呢？如果你是她，你會怎么做？會放棄嗎？（6）（既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認(rèn)真。）故事就這樣結(jié)束了嗎？輕巧靈活是什么意思？（7）貝琳達(dá)在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂嗎？貝琳達(dá)工作間隙看舞蹈雜志時若有所思的樣子，她在想什么呢？（是呀！貝琳達(dá)雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了舞蹈。（8）有一天，有個樂團餐

51、廳表演，他們自稱費萊迪好友樂團，在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中貝琳達(dá)跳起舞了?。◤娜滩蛔?、不知不覺這兩個詞中你能體會到什么？（9）這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：噢，當(dāng)然好?。〔蛷d里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就到了費萊迪的餐廳，他們也非常喜歡他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人費萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友

52、叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。知道大都會嗎？那可是一個世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？（10）你一定要大都會劇院表演！他激動地說，請你答應(yīng)我！貝琳達(dá)笑著回答：噢，當(dāng)然好啊！餐廳里的客人都鼓掌歡呼起。就這樣，貝琳達(dá)到了大都會劇院，隨著費萊迪好友樂團美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊??！他們?nèi)褙炞⒌乜此瑁耆珱]有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂極了，因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞至于評審委員說什么，她一點也不在乎了。4、重溫故事，加深印象引導(dǎo)語：這真是個溫馨

53、的故事??！我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧！三、結(jié)束部分，總結(jié)深化1.現(xiàn)在，你覺得貝琳達(dá)是一個（）女孩，她有沒有因為自己不一樣的大腳而感到難過了？2.那你現(xiàn)在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎？你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎？3.總結(jié)語：每個人都有自己獨特的不一樣，有時候不一樣會讓我們覺得很開心，也有時候我們會因為不一樣感到難過，但是我們都應(yīng)該正確的對待他們，小朋友們，其實有時候不一樣也是一件不錯的事情，因為它讓我們每個人都變得獨一無二。4.我們和貝琳達(dá)說再見吧！（再見，貝琳達(dá)，再見大腳丫女孩?。┗顒友由欤?.老師把這本書放在了圖書室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫貝琳達(dá)的故事！2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨一無二的地方！活動反思：大腳丫跳芭蕾這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不