七年級地理上冊 第二章 第三節(jié) 世界的地形教案 湘教版-湘教版初中七年級上冊地理教案

1、word世界的地形 教案（2 課時）第一課時【教學目標】1.理解海拔和相對高度概念。了解陸地五種基本地形的形態(tài)特征。2.通過讀圖比較平原與高原、山地與丘陵的異同點，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納地理事 物的能力。3.使學生了解地球的面貌，激發(fā)學生熱愛我們家園的情感?！局攸c難點】教學重點:1.會計算相對高度。 2.會判定五種地形。教學難點:1、各地形對應(yīng)的世界之最。2.陸地地形的劃分及其特征。【教學過程】教學活動導入:課前我先問學生:我們都生活在哪里?(學生回答:地球上)我們生活在地球上,陸地表面是什么樣的呢?請學生往窗戶外看回答:有山、有樹、有水總的來說多種多樣,千姿百態(tài),下面請看幾副圖片(用課件展

2、示各類地形圖片),多種多 樣的地下早就了我們這個美麗的地球,今天讓我們走進世界,了解世界的地形。教學過程：任務(wù)一：海拔與相對高度自主學習：1、什么是海拔與相對高度 ？2、什么是地形?學生回答:地球表面各種各樣高低起伏的形態(tài),總稱為地形。合作探究：1 / 6word1、先觀察圖 2-38,后看很多種的文字介紹。學生回答:表示高度的方法有哪兩種？2、“活動”1、2,以加深學生對“海拔”和“相對高度”兩個概念的理解,并能進行簡單估 算。3、課件展示“珠穆朗瑪峰”三幅圖片。有人說珠穆朗瑪峰高度有,但有人站在山腳說珠穆朗瑪峰的高度只有 4000 米左右。你能解釋這究竟是為什么嗎?(提問個別學生回答:是珠

3、穆朗瑪 峰的海拔,而 4000 米時珠穆朗瑪峰與山腳的相對高度。)任務(wù)二、五種地形類型自主學習：1、陸地表面有哪些地形類型呢?2、“活動”1,讀圖 2-38,判斷 A、B、C、D、E 各點所在地形區(qū)分別屬于哪一種地形類型。(讓 學生利用直觀的方法加強對五種地形的感性認識。合作探究：1、運用比較法區(qū)別五種地形類型的特征,學生通過閱讀教材進行歸納完成下表。地形類型海拔高低地面起伏共同點平原高原山地丘陵盆地我們了解了五種陸地地形的基本特征,你知道世界上哪些著名的平原、高原、山地、丘陵、 盆地嗎?2、課件展示世界地形圖。在世界地形圖中,找出世界陸地上兩大高峻山脈地帶太平洋沿岸山脈帶和橫貫亞歐大陸南部的

4、山脈帶,觀察它們的走向分別有何特點?它們分別由哪些山 脈構(gòu)成?學生之間小組合作,最后請學生回答他們觀察的結(jié)果。2 / 6word3、在世界地形圖中,找出青藏高原、巴西高原、亞馬孫平原、東歐平原、剛果盆地等地形區(qū), 并描述它們所在的大洲位置。4、“閱讀”“活動”2)。任務(wù)三、海底地形自主學習：引導學生畫出簡單的海底地形剖面圖。畫完后,教師展示畫得好的作品。活動的目的是加深 學生對海底地形的了解。合作探究：通過課件展示的“海底地形示意圖”找出主要海底地形,并歸納它們的位置及特 點。鞏固練習，檢查學生學習效果課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲?！咀鳂I(yè)】世界的地形 1完成同步練習本節(jié)的內(nèi)容。第二課時【教學目標

5、】1.會在等高線地形圖上識別 5 種地形。2.通過對比地形鳥瞰圖、平面圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，使學生初步了解 地形圖的制作及地勢的高低起伏和坡度陡緩。3.通過運用圖片、彩圖等培養(yǎng)學生熱愛自然，認識自然的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生的審美能力。 【教學重點】等高線地形圖上識別 5 種地形?！窘虒W難點】從等高線地形圖上中認識地勢的高低起伏和坡度陡緩。教學活動【導入】世界的地形 23 / 6word課件展示:19 世紀末,紅河谷里的藏族人抓了兩個英國人,搜出來一些畫有許多密集線條的圖紙,特們說是捉蝴蝶的,圖紙上畫的是蝴蝶。藏族人收留了他們,而且還和他們成了朋友。但這幾 X“蝴蝶”圖后來卻帶來了

6、侵略的英國軍隊。這些“蝴蝶”圖就是我們要學會看的等 高線地形圖。任務(wù)一、等高線地形圖自主學習:為什么要用等高線地形圖來表示地形的起伏呢?等高線是如何繪制出來的呢?等高線是 如何表現(xiàn)地形的呢?合作探究：1、觀察教材圖 2-45“陸地地形示意圖”,思考:這種地圖表現(xiàn)地形有什么優(yōu)勢?又有什 么不足?學生分組討論后,發(fā)表意見。教師進行鼓勵性的評價,強調(diào)主要的優(yōu)勢和不足:這種地圖直觀地顯示了地形狀況;但表示的地形不準確,前景比例大,后景比例小;山體背面地形狀況不清; 我又發(fā)表示地面的海拔等。2、觀察教材圖 2-46“等高線地形圖”,思考:與前一個地形圖比較,等高線地形圖表現(xiàn) 地形有何優(yōu)勢?有什么不足?清

7、學生分組討論后,小組代表回答。教師進行鼓勵性的評價,強調(diào)主要優(yōu)勢和不足:等高線地形圖可以較準確地表示各地地形,海拔高低、面積大小非常清楚。但高低起伏不夠直觀,曲線 太多,看起來費勁等。等高地形圖因為能準確地表現(xiàn)地形起伏狀況,所以它是最常用的,因此要學會看它。學會看地 形圖,就必須了解它是怎么樣的曲線,是如何繪制出來的。任務(wù)二、等高線和等深線自主學習:1、教師指導學生看教材 P.38 圖 2-46,并用筆描出圖中 400 米的線和-200 米的線。思考: 這兩條曲線上的數(shù)值有何地理意義?4 / 6word學生思考后回答。教師強調(diào)線上各地的海拔高度或深度相同,由此引出等高線的定義:在地圖上,將陸地

8、海拔高度相等的各點連接成線,叫等高線。海洋中深度相同的各點連接成的線,叫 等深線。2、用課件展示如圖所示地形圖,要求學生觀察,發(fā)現(xiàn)它有何錯誤。3、“活動”1,觀察立體的地形是如何轉(zhuǎn)化為平面等高線地形圖的;合作探究：教師用多媒體課件,動畫演示等高線繪制的過程。注意觀察不同坡度的地方,繪出的等高 線疏密是否相同。有了等高線和等深線,就可以再等高線地形圖中識別各種不同地形了。任務(wù)三、合作探究：1、在教材 P.38 的圖 2-47 中找到最高山峰、海洋最深處的大致位置。2、觀察教材圖 2-49,歸納描述山地不同部位的等高線分別有何特征。教師強調(diào):山頂?shù)雀呔€閉合,中間高,四周低;山脊等高線彎曲,由山頂向

9、山麓凸出;山谷等高線彎曲,有山麓向山頂凸出;鞍部兩個山頂之間的過渡部分;陡崖等高 線重合。3、利用課件展示如圖,要求學生觀察,它們是否錯誤,并說明理由。4、“活動”2 第(1)、(2)題。在等高線地形圖中,不但可以識別山頂、山脊、山谷等地形,還可以根據(jù)等高線疏密判斷坡度 陡緩。前面我們繪制等高線地形圖時,我們發(fā)現(xiàn)立體模型中,坡陡的地方繪出的等高線密集,坡緩的 地方繪出的等高線稀疏。練習：1、完成教材 P.39 活動 2 第(3)題:從 A 點和 B 點出發(fā),分別沿圖中虛線爬到山頂 C,哪條登山 線路較陡?請說出你的判斷理由。請個別學生回答。教師強調(diào):在等高線密集的地方,坡陡;等高線稀疏的地方,坡緩。 2 、觀察教材圖 2-47,它與圖 2-46 相比有哪些優(yōu)勢?5