二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 圖形工作室 10《拼圖》教案 浙教版_第1頁
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 圖形工作室 10《拼圖》教案 浙教版_第2頁
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 圖形工作室 10《拼圖》教案 浙教版_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精拼圖教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 通過拼圖活動(dòng),經(jīng)歷綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的過程，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn).過程與方法：經(jīng)歷拼圖的過程，體驗(yàn)方法的多樣性，體會(huì)拼圖的文化價(jià)值。并體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，增強(qiáng)從紛繁復(fù)雜的事物中探索規(guī)律的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在動(dòng)手與動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的興趣;培養(yǎng)同學(xué)間的合作意識(shí)。獲得成功的體驗(yàn)和困難的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，能創(chuàng)造性地拼組圖形。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，能

2、創(chuàng)造性地拼組圖形。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊.1、畫一畫畫 （1）第1排第3個(gè)；(2）第1排第5個(gè)； 畫 (1)第3排第1個(gè)；（2）第4排第3個(gè)畫 (1）第2排第4個(gè);（2)第5排第5個(gè)543211排 2排 3排 4排 5排二、走進(jìn)新課.1、先計(jì)算，再把答案放在相應(yīng)的格子里。你拼出了什么圖形（圖略)？123244 705416 9981 171532 193857 223860321814 7856 3619552、用號(hào)圖片(圖略）拼成右面的圖形（圖略)?三、鞏固練習(xí)。1、用兩個(gè)已知圖形（圖略）拼成右面的圖形(圖略)。2、用4個(gè)已知圖形拼成右面的圖形。3、用號(hào)小圖形拼成下面的圖案，分別在框內(nèi)填入相應(yīng)圖形的編號(hào)。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論