【鄂教版】小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4課煮書(shū)教案（多篇）

1、【鄂教版】小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4課煮書(shū)教案（多篇）第一篇：【鄂教版】小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 4課 煮書(shū) 教案百度文庫(kù)：教學(xué)資料4煮 書(shū)教材分析：課文通過(guò)爺孫倆圍繞“煮書(shū)”展開(kāi)的交談，告訴學(xué)生讀書(shū)的方法反復(fù)誦讀品味，讀熟讀透才能明白其中的道理.爺爺深入淺出的講解都是由“我”問(wèn)問(wèn)題引出的，通過(guò)學(xué)習(xí)也可啟發(fā)學(xué)生明白借鑒別人的學(xué)習(xí)方法固然重要，但結(jié)合自己的實(shí)際摸索出適合自己讀的書(shū)、學(xué)習(xí)的方法更重要. 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)課文中出現(xiàn)的7個(gè)生字；會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，理解“煮書(shū)、消化、品味”等詞語(yǔ)的意思；2、正確流利朗讀課文，分角色朗讀課文；3、通過(guò)對(duì)煮書(shū)的理解，引導(dǎo)學(xué)生緊扣爺爺說(shuō)的話，抓住關(guān)鍵詞幫助學(xué)

2、生理解課文內(nèi)容.幫助學(xué)生養(yǎng)成積累和運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)的習(xí)慣，培養(yǎng)會(huì)讀書(shū)的能力,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的方法理解“消化”，“品味”等詞語(yǔ)的意思.注意小作者思想感情的變化“奇怪”“疑惑不解”“豁然開(kāi)朗”，通過(guò)此線索，讀出課文中小作者的語(yǔ)氣.2、理解“煮書(shū)”的含義； 教學(xué)難點(diǎn)：理解“煮書(shū)”的含義；知道讀書(shū)的方法，讓學(xué)生知道應(yīng)學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)準(zhǔn)備：課件. 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1初讀課文，讀順課文，了解文章的主要內(nèi)容. 2認(rèn)識(shí)生字新詞，初步感受讀書(shū)的方法.百度教學(xué)、應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)

3、轉(zhuǎn)化. 教師板書(shū)課題，指名讀題.質(zhì)疑：同學(xué)們你們看了課題之后有什么感受？ （學(xué)生質(zhì)疑，煮書(shū)真的是把書(shū)拿到鍋里去煮嗎？） 師：現(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)課文.二、自主學(xué)文，整體感知.1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子.找出不理解的詞語(yǔ)，并作記號(hào).2、匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)情況. A出示生詞：文章、品茶、食糧、所以、語(yǔ)文、犯愁、煮書(shū)、杜甫、誦讀、否則、牢記、疑惑不解、得心應(yīng)手、豁然開(kāi)朗 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神.3、查字典，理解詞語(yǔ)的意思.（教給學(xué)生，通過(guò)查字典了解詞意的方法.） 疑惑、得心應(yīng)手、豁然開(kāi)朗、疑惑不解、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神4、小組合作，分段朗讀全文.5、自由讀，思考：讀了課文后你知

4、道了些什么？還有什么不理解的？請(qǐng)做上記號(hào).6、同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊想邊畫(huà).三、學(xué)習(xí)課文，品讀課文第一部分. 1指名學(xué)生朗讀第一自然段.看圖理解：蒼勁有力 2教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好，“我”覺(jué)得奇怪，疑慮的語(yǔ)氣. 3全班朗讀此段.四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字. 1明確讀詞，復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字.文章、品茶、食糧、所以、語(yǔ)文. 2教師范寫(xiě).請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng).百度教學(xué)、應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料3學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě).第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解“煮書(shū)”的含義；知道讀書(shū)的方法，讓學(xué)生知道應(yīng)學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入. 分別指7名學(xué)生朗讀本課的7個(gè)自然段.（讀后請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)一評(píng)）二、品詞

5、析句，體會(huì)感悟.1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段. A指名學(xué)生朗讀“我”和爺爺?shù)膶?duì)話. 重點(diǎn)理解：煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！ （現(xiàn)場(chǎng)查字典，選義項(xiàng)；把選出的意思抄在書(shū)上）“消化”食物在人或動(dòng)物體內(nèi)，經(jīng)過(guò)腸、胃的作用，變?yōu)槟軌虮粰C(jī)體吸收的養(yǎng)料. 理解、吸收所學(xué)的知識(shí)；B小組討論：本課的“煮書(shū)”到底指的是什么呢？ 全班學(xué)生，反復(fù)朗讀第4自然段.找出相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái). （能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可.）“品味”咀嚼和體味，深層次的感悟，細(xì)細(xì)品位是為了深入淺出的理解. C同位合作，反復(fù)朗讀品味爺爺說(shuō)的話.2、學(xué)習(xí)課文第5、6、7自然段. A分角色朗讀5、6、7自然段. B師：大家想重點(diǎn)煮哪一段

6、？（第六段）百度教學(xué)、應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料C指名讀一讀，第六段.說(shuō)說(shuō)讀后有什么感受？3、分角色朗讀課文. A分小組自主合作學(xué)習(xí)：一個(gè)同學(xué)讀“我”，一個(gè)同學(xué)扮爺爺，其他同學(xué)扮旁白. B請(qǐng)小組全班交流展示. C評(píng)讀.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容.理解得好才會(huì)讀的好. D全班分角色朗讀.三、拓展提高，課外延伸.1、在小組內(nèi)交流各自的讀書(shū)方法.2、推薦讀書(shū)方法：毛澤東三復(fù)四問(wèn)、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，魯迅既要泛覽，又要專注，“活讀”和“參讀” 華羅庚慢工夫打基礎(chǔ)；厚薄讀書(shū)法；3、課后收集有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)方法的名言警句.百度教學(xué)、應(yīng)有盡有第二篇：【鄂教版】小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 12課 羅馬速寫(xiě) 教案百度文庫(kù)：

7、教學(xué)資料12羅馬速寫(xiě)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)19個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字.能用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思.積累文中的好詞佳句.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情.【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)抓重點(diǎn)詞句及朗讀了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵.【課時(shí)安排：】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題.1、播放羅馬的風(fēng)光片.教師簡(jiǎn)介：意大利首都羅馬是有著輝煌歷史的歐洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的歷史，故被稱為“七丘城”和“永恒之城”.2、學(xué)生談?dòng)^看風(fēng)光片的感受，說(shuō)說(shuō)自己了解的羅馬.3、板

8、書(shū)課題：羅馬速寫(xiě)4、解題，理解“速寫(xiě)”.百度教學(xué)、應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料教師：作者會(huì)寫(xiě)羅馬的什么呢？我們一起來(lái)看課文.二、自主學(xué)習(xí)，整體入手，初讀感知1、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文.2、小組內(nèi)交流自學(xué)情況.3、教師檢查自學(xué)情況.4、交流發(fā)言：課文寫(xiě)了羅馬的什么？課文中有直接概括的句子嗎？5、讀課文的第一自然段和最后一自然段.課文開(kāi)頭寫(xiě)羅馬的三個(gè)特別之處是“遺址多、雕塑多、噴泉多”，結(jié)尾總結(jié)，首尾呼應(yīng)，中間的部分進(jìn)行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的“總-分-總”式的寫(xiě)法.那么羅馬聞名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什么獨(dú)特之處.課文又是怎樣圍繞這三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)具體敘述的呢？這是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn).6、質(zhì)

9、疑問(wèn)難：教師引導(dǎo)歸納出有價(jià)值的重要問(wèn)題.7、教師小結(jié)：下節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題去深入精讀課文.三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形.2、出示字讓學(xué)生讀和組詞第二課時(shí)百度教學(xué)、應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料一、精讀課文，理解感悟1、默讀課文寫(xiě)遺址、雕塑、噴泉的段落，找出給你印象感受最深的語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)，邊讀邊體會(huì).2、小組內(nèi)相互交流.3、發(fā)言交流，學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)句子談自己的理解和體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解感悟詞句，并通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的感受.第一部分：遺址羅馬的遺址給你什么印象？概括自己讀文的感受.體會(huì)遺址“多”“令人驚嘆”，感受羅馬的古老教師小結(jié)：羅馬的遺址多，

10、斗獸場(chǎng)尤其令人驚嘆.羅馬除了遺址多，還有什么特色呢？第二部分：雕塑羅馬的雕塑給你什么印象？概括自己讀文的感受.理解感受羅馬是“用雕塑裝飾起來(lái)的城市”.感情朗讀這一段.思考：這段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？體會(huì)如何圍繞一句話展開(kāi)敘述.第三部分：噴泉羅馬的噴泉又給你留下什么印象？概括自己讀文的感受.感受羅馬的噴泉多，“千姿百態(tài)”.這一段是圍繞哪一句話展開(kāi)敘述的？4、教師小結(jié)：羅馬的噴泉如此多，形態(tài)如此多樣，羅馬城有這百度教學(xué)、應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料樣的點(diǎn)綴，的確是別具一格，沒(méi)有能如之媲美的城市了！5、感情朗讀整段.二、回歸整體，感悟?qū)懛ǎ卣寡由斓谝黄盒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)28.丑小鴨教案設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)

11、語(yǔ)文下冊(cè)28.丑小鴨教案設(shè)計(jì)武鳴縣寧武鎮(zhèn)寧武小學(xué)莫立英教學(xué)內(nèi)容：28.丑小鴨第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句的方法品讀，體會(huì)丑小鴨的不幸，懂得要互相尊重,要善待他人，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。2.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句的方法品讀，體會(huì)丑小鴨的不幸，懂得要互相尊重,要善待他人，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。 課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一談話導(dǎo)入同學(xué)們通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了丑小鴨長(zhǎng)得丑而遭到種種不幸，最后發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是美麗的白天鵝的故事。他遭到哪些不幸呢？讓我們?cè)俅蔚淖哌M(jìn)課文，深入的了解丑小鴨的不幸。這節(jié)課我們繼續(xù)的學(xué)習(xí)28.丑小鴨（請(qǐng)大家齊讀課題

12、）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示課時(shí)目標(biāo)，班長(zhǎng)讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）1.通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句的方法品讀，體會(huì)丑小鴨的不幸，懂得要互相尊重,要善待他人，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。2.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。三、學(xué)習(xí)第3-6自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸。 自主學(xué)習(xí)：1.自由讀課文36自然段，課文用了哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了丑小鴨的不幸？用“_”畫(huà)出來(lái)，讀一讀.2.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)句子寫(xiě)得好，好在哪里？（一）自讀課文，解決問(wèn)題。（二）小組交流（三）展示匯報(bào) 1.學(xué)生上臺(tái)展示2.學(xué)生補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)3.學(xué)生質(zhì)疑4.師：補(bǔ)充過(guò)度：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都“欺負(fù)”他，他們是怎樣“欺負(fù)”丑小鴨呢？（一）出示句子

13、：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。 1.自讀2.哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出丑小鴨的不幸？3.誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讀出丑小鴨的可憐。（指名讀、挑戰(zhàn)讀） 4.他讀得多好啊，我們一起來(lái)學(xué)著他讀一讀5.同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)這一段的時(shí)候是通過(guò)抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)丑小鴨的不幸。（我們?cè)儆眠@樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)）（二）出示句子：丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。 1.自讀。（你

14、們讀得多仔細(xì)呀?。?2.哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了丑小鴨的不幸。3.多么不幸的丑小鴨，誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讀出丑小鴨的不幸。（指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀） 過(guò)度：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。 1.師：丑小鴨“驚奇”什么？生：他從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這么美麗的事物，他以為世界上沒(méi)有這么美麗的事物，所以，當(dāng)他看到天鵝時(shí)，也很驚奇。2.丑小鴨又“羨慕”什么？生：羨慕就是愛(ài)慕、向往。丑小鴨羨慕天鵝的潔白與美麗。生：丑小鴨還羨慕能像天鵝那樣自由自在地飛翔。 過(guò)度：丑小鴨的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)了嗎？四、學(xué)習(xí)第7自然段，體驗(yàn)丑小鴨的快樂(lè)。1.哪句話寫(xiě)出了丑小鴨變成了漂亮的天鵝？（ 他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽

15、然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。） 2.這么美的句子誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀，挑戰(zhàn)讀） 3.你讀得多美啊，我們一起來(lái)美美的讀。4. 練習(xí)：漂亮的影子 （）的（） （）的（）過(guò)度：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成美麗的白天鵝時(shí)，他的心情是怎樣的？ 1.哪句話寫(xiě)出了丑小鴨變成美麗的天鵝時(shí)的心情。 （啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！） 2.這句話寫(xiě)出丑小鴨怎樣的心情？（高興）3. 師：是呀，丑小鴨太高興了，它揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！ 4. 師：我們就帶著高興的心情，美美地讀一讀這一句吧?。▽W(xué)生自由練讀；指

16、名讀；）5.這一段寫(xiě)得很美，我們來(lái)美美的讀這一段吧。五、拓展延伸學(xué)習(xí)了這篇課文你明白了什么？（正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己，不斷追求，幸福就會(huì)屬于你！同時(shí)，大家要記住，任何時(shí)候都要像農(nóng)夫那樣，善待他人，關(guān)愛(ài)他人。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 28.丑小鴨丑 善待他人不幸 關(guān)愛(ài)他人白天鵝 正確認(rèn)識(shí)自己第二篇：28、丑小鴨教案丑小鴨學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。課前準(zhǔn)備1.“丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥(niǎo)”“天鵝”的頭飾。2.課件：丑小鴨出生、出走

17、的動(dòng)畫(huà)片。 3.生字、生詞卡片。第 一 課 時(shí)播放動(dòng)畫(huà)片，導(dǎo)入新課1.播放丑小鴨動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。 初讀課文，感知大意1.范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想有什么問(wèn)題。 2.學(xué)生質(zhì)疑。3.學(xué)生互相解答，老師參與。 4.借助拼音，自讀課文。a.自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。 b.小組合作聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。（易錯(cuò)的字：烘、虧）c.同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字的方法。 5.小組內(nèi)輪流讀課文。小組長(zhǎng)組織同學(xué)注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。6.小組間競(jìng)賽讀課文，看看哪組讀得正確、

18、流利，有感情。 7.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。 鞏固生字1.讀生字卡片。（齊讀，指讀，小組內(nèi)合作認(rèn)讀） 2.用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋(píng)果或給動(dòng)物名字） 課堂練習(xí)1.讀詞語(yǔ)。（出示軟件認(rèn)讀）2.積累詞語(yǔ)。（把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，讀一讀，也可以抄在詞語(yǔ)集錦本上）課外作業(yè)觀看動(dòng)畫(huà)片，了解丑小鴨的故事情節(jié)。第 二 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課1、用聊天的方式導(dǎo)入，問(wèn)同學(xué)們都讀過(guò)哪些童話故事。給同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)，從童話王國(guó)李帶來(lái)了一位小客人。他是誰(shuí)呀？（丑小鴨）師板書(shū)丑小鴨。2017年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)魚(yú)游到了紙上公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。2、通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑

19、與解疑，理解課文中含義較深的句子。教學(xué)重點(diǎn)：理解魚(yú)游到紙上和游到心里的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與解疑的能力。教學(xué)過(guò)程：一、由題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課魚(yú)游到了紙上。讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎?(魚(yú)怎么會(huì)游到紙上)很好，同學(xué)們通過(guò)題目就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。如果大家仔細(xì)讀讀課文，我們還能提出一些問(wèn)題。請(qǐng)大家認(rèn)真地自讀課文，邊讀邊劃，看還能提出些什么問(wèn)題。二、自讀課文，提出問(wèn)題。1、學(xué)生自讀課文，尋找問(wèn)題。2、交流：你們能說(shuō)說(shuō)看，自己通過(guò)讀課文提出了多少問(wèn)題嗎?(學(xué)生舉手，匯報(bào)自己提出問(wèn)題的數(shù)量，鼓勵(lì)提得多的。)3、大家開(kāi)動(dòng)了腦筋，認(rèn)真地讀了課文，所以一下子能提出這么多問(wèn)題，真不錯(cuò)。請(qǐng)你們把自己提出的問(wèn)題放在小小組中討論一下，看哪些問(wèn)題大家都提到了，哪些問(wèn)題你提到了，對(duì)方?jīng)]提到，