2022年教師教學心得體會模板集錦十篇

1、第 頁2022教師教學心得體會模板集錦十篇教師教學心得體會模板集錦十篇當在某些事情上我們有很深的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么要如何寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕處熃虒W心得體會10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教師教學心得體會 篇1實現(xiàn)自主性開展是教學活動的目的，是一切教學活動的本質要求。那么，在小學體育教學中，如何讓學生“自主學習呢?一、建立以學生為主體的課堂教學新格局課堂教學是學校體育教學中心環(huán)節(jié)和最根本的組織形式。傳統(tǒng)的課堂體育教學存在如下弊端：一是重知識輕方法;二是重技術輕素質;三是重應試輕應用;四是重繼承輕創(chuàng)新。這些傳統(tǒng)的教學

2、弊端嚴重阻礙了當前的體育教學開展，因此必須打破以傳授知識為中心的傳統(tǒng)課堂教學格局的束縛，建立以學生為主體的全新課堂教學格局，以確保學生“自主學習。1、教師要實現(xiàn)角色變換在體育教學中教師要轉變角色，改“一言堂為“群言堂，變主講為主導。讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分開展自己的個性，真正成為課堂教學的主人。當然，以學生為主體的課堂教學能否實現(xiàn)，主動權還是掌握在老師手里，教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，學生的主體地位才能實現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學發(fā)揮更大的作用。通過導趣，引導學生樂學;通過導思，引導學生活學;通過導做，引導學生善學;通過導法，引導學生會學。如此，建

3、立教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平。2、教學手段要現(xiàn)代化隨著現(xiàn)代科學技術的開展，單一的課堂教學格局不可防止地要受到沖擊，并必然會被現(xiàn)代的教學技術所取代。采用現(xiàn)代化的教學手段能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，極大地調動學生的學習熱情。計算機和多媒體教學的運用，又可以使體育課堂教學發(fā)生深刻的變化，它可以培養(yǎng)學生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力，它可以創(chuàng)造超時空的課堂，它給課堂教學帶來的將是教學領域突破性的變革。二、創(chuàng)立民主和諧的新型師生關系新型的師生關系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為根底

4、的積極合作的關系，合作就應當是雙向的、主動的、協(xié)調的、和諧的、不是管與被管的關系。教師不是領導者而是指導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。新型的師生關系是良好創(chuàng)新環(huán)境的根底。有了這一根底就會時時處處激發(fā)起學生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使學生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處于學生這個年齡階段時的許多幼稚的想法和做法;注重培養(yǎng)學生的自主性、并不失時機地加以正確的指導和引導;尊重學生的人格，把學生真正看作是一個個活生生的人;努力創(chuàng)設一種相對寬松、自由的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦，讓學生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。我想，如果

5、我們真正能建立起這種新型的師生關系，學生自然會心情愉悅、思維活潑、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮，從而更好的進行“自主學習。三、創(chuàng)立以學生為主體的新穎教學方法體育教學方法是教師組織學生進行學習的步驟、程序、規(guī)那么、方式等，包括教法與學法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導、示范、說明、概括、評價等作用，學法起著主體、目的、內化、開展等作用。教法和學法是有機聯(lián)系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應的學法，或者為了建立某種新的學法，就必須采取相應的教法。傳統(tǒng)的體育教學，以教師為中心，以運動場地為陣地，以教材為內容;突出的是教師的作用，學生主體作用不明確。因此，在教學

6、方法的運用上，大多采用教師講授為主，輔之以練習、復習的方法，無視了學生的自主性和能動性。另外，在傳統(tǒng)的體育教學中往往還存在只注重對教法的研究而無視了對學法的研究，致使學法的目的、作用不明，嚴重影響了教學方法的科學化和學生主體作用確實定。隨著社會的開展，學生主體意識的覺醒，這些過分注重講授的教學方法和無視對學法研究的現(xiàn)象就顯得十分落后了，必須沖破傳統(tǒng)教學方法的束縛，創(chuàng)立適應時代要求的能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學方法。實施素質教育的本質是按照知識經濟時代的要求提高國民素質;實施素質教育的重點是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);實施素質教育的核心是自主學習和自主開展。要實現(xiàn)自主學習和自主開展，必須從改革教學觀念

7、入手，從根本上確立學生的主體地位，激發(fā)學生的學習動機，形成以學生為中心的生動活潑的教學局面，重視學生學習的主動性、探索性、創(chuàng)造性，使學生愿學、樂學、會學，逐步養(yǎng)成“自主學習的良好習慣。教師教學心得體會 篇2在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。這天，我沒有按照往常的做法讓孩子們群眾行動。有的三五成群地在自然角觀察，談論著什么；有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，因為孩子們都在做著有好處的事情，

8、說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡單，給他們支配自我的權利和時機，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自我的行為，構成必須的時光觀念，有著更深遠的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時光，讓他們生活得更簡單些。幼兒園的孩子什么時光做什么事，歷來由老師安排，好似是天經地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得群眾進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時光被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂，老師必然要規(guī)定“排好隊，“不要隨便講話一些控制潛力差的孩子，活

9、潑的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的群眾約束會影響幼兒的主動開展，就應盡早改革。老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自我支配自我的權利和時機，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時光，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，能夠使孩子構成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后沉著地應對社會打下了良好的根底。在泗水新中展開教學已經有三個星期了，由中國教師承當?shù)?/p>

10、中班華語教學課時每周2小時，本地華語教師承當4個小時，累計周教學時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子理解華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共七個詞匯的漢字與讀音。教師教學心得體會 篇3?珍珠泉?描寫了云南珍珠泉美麗、奇特的景象，尤其是小泡泡的描寫更可稱為點睛之筆。緊抓住“最有趣的要算是這嘟嚕，一嘟嚕從潭底冒出來的晶亮、飽滿的小水泡了這一文眼，賦予泡泡于人性化，在一贊三嘆式的“晶亮、“飽滿、“冒的揣摩玩味后，設計練筆：我這小泡泡手舞足蹈、爭先恐后地一嘟嚕，一嘟嚕，是想 。生：是想讓前來觀看的游人更早地看到我美麗的面孔，我不想和大家捉藏了。生：對人們驕傲地說：“瞧

11、，我長得多壯觀?。∩号c大家交流：“珍珠泉可真美，我也要為珍珠泉增添光榮。生：興奮地說：“我好快樂啊，我想與游客們交朋友。生：是想告訴人們：這里山美，泉美，人也美，游客們你們真是不枉此行了。這樣富有人性化的泡泡使課堂沸騰，“一嘟嚕，一嘟嚕更成為孩子口中最富韻味的聲音了。教師教學心得體會 篇4從心理學角度而言，學生都有分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能，都有一種與生俱來的探索者和發(fā)現(xiàn)者的本能。他們有自己的欲望，在所有數(shù)學知識中只有通過學生的再創(chuàng)造活動，才能納入自己的認知結構，才有可能成為有效的和用得上的數(shù)學知識。這與現(xiàn)代教育新理念提倡學生可自主學習、輕松、愉悅進行學習，提高學生的主體地位不謀而合。那么教

12、師只有滿足學生需要與欲望，為學生再創(chuàng)造提供時機，為學生分憂解難，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立模型，形成經驗，解決問題，牽線搭橋，循循誘導等才能為學生營造良好的心境，把學生引入輕松、愉悅的學習氣氛中。一、給學生創(chuàng)造探索的舞臺與空間。?數(shù)學課程標準?明確指出：教學中不僅要重視學生學習的結果，更要重視學生學習的過程和學習的方法，更要重視學生在學習中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。這就告訴我們數(shù)學教師在教學中應該關注學生是否學得主動、學得快樂，應該為學生提供足夠的自主探索的時機，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識和技能，通過動腦思考、動口表述、動手操作等多種方式，培養(yǎng)學生學習數(shù)學、探討數(shù)學的興

13、趣。所以教師應為學生的再創(chuàng)造提供舞臺，讓他們盡情探索、嘗試、表演。只有這樣學生才會獲得自主學習的空間，滿足學生創(chuàng)造、探索的需要，才能通過自己的實踐實現(xiàn)自己的求知欲望。如圓柱的認識：首先豐富學生的表象，教師給予足夠的圓柱實物體，讓生自制學具，進行觀察、觸摸等建立圓柱的表象。其次讓生回歸自然，走進生活，搜索社會中的有關圓柱的學習資源。第三是讓學生操作比擬、展開、測量、觸摸得出底面、高、側面展開的特征。第四，拓展側面展開是正方形的特例，讓學生的整個學習過程貫穿于操作、探討、交流活動中。這樣即豐富了學生的學習生活，又提高了學生學習的積極性和主動性，同時又為學生再創(chuàng)造提供了方便，比教師按成人化的邏輯把整

14、理好的知識塞給學生更為行之有效。二、給予學生良好的學習情境與心境。心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)課堂上，學生心情愉快，學習積極性就高，學習效率就高；反之，學生失望焦慮時，學習就失去積極性，主動性培養(yǎng)學生良好的數(shù)學心境，提供能夠使學生產生滿足感的學習任務?？梢匀コ龑W生在學習中消極的情感因素，還可以布置一些開放性的探索性問題，讓學生去探索。導入與學習活動的情境創(chuàng)設是否讓學生感興趣、是否熟知、是否生活化、是否符合學生認知水平等都是減輕學生學習壓力，為學生營造良好的心境的良方。學生學習活動情境創(chuàng)設可以用故事、游戲、學科整合等方法，如倒數(shù)的認識可采用學科整合，讓學生觀察或計算。三、讓學生自然和諧的走進新

15、知識的學習環(huán)境。在新課程中，教師的職能不再是傳遞、訓導、教育，而要更多地去鼓勵、引導、組織；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師不再是唯一的權威，而是和學生平等的人。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在操作、探討、交流中閃現(xiàn)生成。如圓柱體的體積計算，給學生的一個圓柱體，告訴底面和高讓學生計算體積學生會無從下手感到無味，倘假設教師由長方體，正方體的體積引入，通過電腦或者實物演示操作“化曲為直把圓柱體變?yōu)殚L方體找出它們的聯(lián)系，通過探索、嘗試，從而得出圓柱體積的計算公式，學生會覺得真實可靠，通過學生自己的努力獲得了新知識，并建立學生推廣運用獲得成功和自信的體

16、驗。四、注重學生知識的生成與學習經驗積累。新課標在原來“雙基的根底上，明確提出了“四基，即：根底知識、根本技能、根本思想、根本活動經驗。其中，在小學數(shù)學課程的學習中，使學生理解和掌握“根本的數(shù)學思想和方法，獲得“根本的數(shù)學活動經驗，顯得尤為重要。經驗的形成重點在于引導學生進行學習小結，學生的學習小結是一個重要的.環(huán)節(jié)，缺少了這一個環(huán)節(jié)，學生的知識無條理性和系統(tǒng)性。如通過分數(shù)應用題的教學，幫助學生建立解題的經驗，讓學生從解題思路活動中探索并生成解題的方法技巧。第一、抓關健語句“誰是誰的幾分之幾，便于找出標準量；第二、確立代表單位“1的量；第三、根據(jù)單位“1的量特征確定所用方法；第四、檢驗，選用結

17、果代入條件中進行驗證。有了這樣一種解題心得，特別對于分析能力較差的學生解答此類題目時效果更加突出，學生自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律應用時不至于魚目混珠。五、以人為本、尊重學生、關注個體差異。新課標指出“以人為本，關注個體差異，滿足不同的學生的學習需要，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的開展。應建立融洽的師生關系，尊重學生的個性與人格。對學生評價得當，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，切忌成績作為唯一標準而要進行全面的考評，切忌在公眾場合讓學生覺得一無是處，既使學生犯錯時教師也應多開導，分析錯誤原因讓學生口服心服，切忌一律批評，很多差生由于教師開導得太少，批評較多造成師生不合

18、，甚至有對立情緒，這樣不利于良好學習氣氛的營造與學生身心健康開展?？偠灾疄閷W生營造良好的心境，讓學生輕松愉快的進行學習與教師的觀念、教學態(tài)度、師生關系、學生的特點、興趣愛好等密切相關。只有師生相互依賴、互相配合、共同促進，導學過程相當于魚水之樂，學生是魚，探討活動是水，教師是魚缸，魚缸沒有足夠的伸縮空間，教師沒有足夠的專業(yè)知識、鉆研精神和合理的組織誘導，那么當魚動不起來時水就是一潭死水。教師教學心得體會 篇5音樂教學是學校美育的重要組成局部，如何能讓學生從心底激發(fā)起對音樂的喜愛，從喜歡唱歌到喜歡上音樂課，這與教師在音樂課的教學大有關系。一、打破常規(guī)傳統(tǒng)的音樂課總是“發(fā)聲練習，穩(wěn)固舊歌曲，學習

19、新授，老師的教案一成不變，學生們也心中有數(shù)：接下來老師會讓我們作什么了。長期以往學生的興趣已被剝奪了。試問：他們還會喜歡上音樂課嗎？二、轉變教學模式教學方法多樣性，可以有一個生動的開場白或是故事，或是律動，或是一下子就讓學生的注意力集中到課中。教學過程也應該設計的連貫，環(huán)環(huán)相扣，內容新穎，符合學生年齡特點或是用一個故事貫穿首尾才能讓學生在潛移默化中學到知識，這種寓樂于樂的教學過程還怕學生不喜歡嗎？三、教師的語言教師的語言口頭語或身體語言對學生有很大的影響，想上好一堂音樂課，教師自己應先進入課堂的角色，才可以感染學生，渲染課堂氣氛，與學生打成一片。讓學生感覺教師不是教師，而是我們的大姐姐，她在和

20、我們一同學習交流。這樣的熱情也就有了！教師教學心得體會 篇6通過對高效課堂的理論學習和教學實踐，我深切地體會到，高效課堂是教育開展一種趨勢，也是教學改革的一種必然。作為一名教師，在教學中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給學生學習的方法，培養(yǎng)學生參與課堂教學活動的積極性和主動性。語文課堂的開展是迅速，復雜又多樣的，課堂教學應該是務實高效的。在高效課堂的教學實施過程中我有以下的體會：一、 和諧的師生關系是上好一節(jié)課的前提。我們的社會要以人為本，這樣社會才能開展。我們的課堂要以學生為本，這樣才能有和諧的師生關系，才能有輕松愉快的課堂氣氛。師生關系是教育過程中最根本、最重要的人際關系。良好

21、的師生關系是進行正常教學活動、提高教學效率的保證，是健全完善學生人格，培養(yǎng)新型人才，構建和諧師生關系的關鍵所在?！耙匀藶楸尽耙陨鸀楸镜慕逃砟詈魡局碌膸熒P系和諧的師生關系。在教學中我們應該注意以下幾點：首先要做到“為人師表它是構建和諧師生關系的根底;其次，對學生要“一視同仁它是構建和諧的師生關系的關鍵;最后，與學生共同成長是構建和諧的師生關系的目的。二、教學目標把握要準確。在教學時，我們要認真研讀?課程標準?，嚴格按照?標準?的要求進行科學有效的教學。在制定教學目標時，要充分考慮到知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，三維目標的統(tǒng)一，這三個方面同等重要，缺一不可。否那么就會導致語文課程

22、性質定位的偏差，造成工具性與人文性的別離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原那么，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求到達的目標也各不相同，要防止一概而論。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進，體會學習的快樂，從而激發(fā)他們的學習積極性。三、教學環(huán)節(jié)設計要合理。就語文課教學來說，教學環(huán)節(jié)的設計根本采用“四步導讀的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四

23、步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。在這個過程中，學生的實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供效勞。老師的“導與學生的“讀相互滲透、相得益彰，充分表達了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反響?！八牟綄ёx模式符合?標準?提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。四、要開展及時的教學評價。有效、全面的教學評價能幫助學生樹立自信心，讓他們在學習語文時有一種成功的快樂感，成為學習的小主人。成功的信息會使學生感到喜悅，激起他

24、們進一步求知的欲望;失敗的信息可使學生及時獲得矯正的良機，并能激發(fā)學生的上進心。所以在語文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞，學生讀課文，我常常會稱贊他們“你讀的真流利“你讀出了課文的韻味“你讀得真有感情;學生作業(yè)寫認真了，我會在他們作業(yè)本上寫上“你真棒 “你真了不起“你有了很大進步;學生提出了一個有價值的問題，我會大聲鼓勵他： “你最會動腦了“我為你自豪，久而久之，學生對語文課堂自然很喜歡了?？傊咝дn堂所蘊含的宗旨就是以人為本，以學生的開展為目標，所提倡的就是自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成為學習活動的主人，是對課標理念的全面展示，是研究生成教學，促使學生全面開展的陣地。教師教學心

25、得體會 篇7“即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的美麗；即使再普通的孩子，只要教育得法，也會獲得不平凡的成績。這句話讓我想到了一個人， 19世紀德國的一個著名天才卡爾.威特。他八九歲時就能自由運用六國語言，并且通曉了動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數(shù)學。9歲時，他進入了歌廷根大學，年僅14歲就被授予哲學博士學位，16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授。23歲時，他發(fā)表?但丁的誤解?一書，成為研究但丁的權威，不愧是一個天才。然而，誰會想到：這個“公認的天才曾經是個出生后被認定是癡呆的嬰兒。小卡爾的健康、超常的成長都歸功于他有個偉大的父親。老卡爾威特并不是什么著名的教

26、育家，卻有著獨特而鮮明的教育觀：“對于孩子的成長來說最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦的大小，關鍵決定于他的教育。誠然，孩子的天賦是有差異的，但這種差異畢竟有限。在我看來，只要教育得法，也能成為非凡的人。兩段話雖然說的不一樣，但就其所要傳達的意思卻有異曲同工之妙。通過這兩段話，我悟出以下幾點：第一，要形成良好的習慣。教育貫穿于日常生活中的一切事物中。如吃飯、玩耍、睡覺前、甚至每次飯后的散步，都是孩子學習自然知識的好時光。學生良好習慣的養(yǎng)成，需要我們老師的重視。我們不一定局限在課堂的知識學習上，在任何能和學生接觸的時機都應對學生進行各種性質的潛移默化的教育。例如養(yǎng)成

27、學生良好的學習習慣，形成良好的素質。如我們要學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，文明禮貌的習慣， 尊重他人的習慣，保護公物財物的習慣，講衛(wèi)生的習慣，老實守信的習慣等等。第二，要善于表揚和懲罰。合理的進行表揚和懲罰，因此，我們應學習老卡爾講究表揚和懲罰的方法，一切為孩子的健康開展效勞教育的原那么。過度的表揚夸獎會使孩子驕傲，特別是對那些取得一點成績的孩子，不恰當?shù)膽土P還會激化師生間的矛盾，讓學生學生產生抵觸情緒。第三，教育的方法也要因人而異。教育的對象由于先天自身條件的限制，不可能是相同的，有的孩子天生聰明，有的那么反響遲鈍；有的好動，有的好靜，各有優(yōu)缺。這就要求我們作為老師要因材施教，對不同的孩子采取

28、一些不同的方式方法。最后，最重要的就是耐心加愛心。細想，在我們的教育過程中，我們是否因為學生的反響滯鈍、興趣的貧乏而放棄他某一方面的開展呢？我們對待學生還缺乏耐心，缺乏耐心其實就是缺乏愛心，我們不應該因為孩子的不完美就吝嗇我們的愛心。投入了愛才能和學生建立感情，才能更好地與之溝通，才能進行成功的教育。教師教學心得體會 篇8一、主動才能得到收獲“師者，所以傳道受業(yè)解惑也，我們要有“道可傳，有“業(yè)可授，時能解“惑，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括

29、主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。二、交流才能常進步學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘假設你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常

30、有可能在交流的過程中產生多種思想，所以這遠非一個“一換一、“一換二的交流，而是“一換多的交流。所以，交流非常有必要。在研修中這種交流就包括很多種，比方你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比方我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程

31、也是非常重要的。三、課程標準是統(tǒng)帥我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經無視很久了。對課標的重視不夠，首先表達在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經很久沒有甚至從來沒有認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如吳老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標做過許多的解讀，但是進入到操作教學實踐層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐

32、富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質課準備等比擬“重要的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。四、吃透教材我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在比照思考，在比照中，我覺察我對教材體系的理解和掌握是如此的淺薄，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過比照，自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對?數(shù)學生活?不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效

33、果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務安排比以前更加科學

34、，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學員之間也相互通過“公告、“花絮、“評論留言等方式傳遞著防風防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時采取分散上網的方式進行、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！教師教學心得體會 篇9我們從上幼兒園開始算起，到大學畢業(yè)走上工作崗位，在校時間近20年，教師的言行對學生的成長影響十分深遠。每個學生內心深處都希望得到老師表揚和認可，希望被人認為自己是一個優(yōu)秀的學生；可有太多的學生終其讀書生涯

35、可能都沒有文秘站您的專屬秘書，中國最強免費！得到過老師真誠的贊賞，反而經常受到老師的批評、指責。老師的這種做法究竟會給學生造成什么樣的影響呢？也許很少有人思考過。一天我在?教師博覽?上看到了這樣一段話：“如果你從未疑心過自己的學生會成為一個優(yōu)秀的人，你就會把它當天才教，那么學生會從你的信念能量中接受這一信息，并成為自我暗示和奮斗的動力；如果你認為自己的學生是一個庸才，他也會接受這種消極信息，泯滅自己前進和奮斗的勇氣。讓我一下想到，其實學生才是學習的主人，當學生在老師的肯定中認為自己行時，他就會不斷努力學習去到達目標；當學生長期在教師的批評中，經常被說得一無是處的時候，漸漸會認為自己就是一無是處

36、，朽木不可雕也，而自暴自棄。可見老師的言行對學生的“心理暗示有非常大的影響。我在想，我們老師要是能從學生的一些細小行為中發(fā)現(xiàn)他們的可取之處并及時給予表揚，是對學生最好的心理暗示。在教學中我們也經常會遇到這種情況。一天我走進74班去聽何明希老師的課，剛走到教室后面，他們班最后一排的幾個平時淘氣搗蛋的男生，立馬兩人擠坐一條凳子，一下子拿了2條凳子擺在面前要我坐，我小聲說你們坐，我站著就行，可他們一定要我坐下，我只好拿了一條坐下，他們中的兩個就一直擠坐在一條凳子上。上課時，平時我課上不認真的學生也認真聽講、積極答復下列問題，他們真讓我刮目相看。接下來的一節(jié)課就是我的，我沒有馬上開始上課，而是先表揚了后面一排4位同學，說他們對老師的尊重讓我感動，謝謝他們!全班同學自覺報以熱烈掌聲，他們臉上露出了燦爛而自豪的微笑，那節(jié)課他們學得特認真，后來對我也有禮貌多了；接下來我又對全班同學給予表揚，說他們都很優(yōu)秀，我相信在我的課上也會越來越好，并讓他們給自己熱烈的掌聲自我表揚一下，同學們快樂極了，那節(jié)課氣氛熱烈，教學效果很好，后來有幾個以前幾乎不答復下列問題的同學現(xiàn)在經常起來答復下列問題了。其實那堂課我上課方式與平時沒有太大的區(qū)別，只不過是對學生做得好的地方給予了表揚，