2022年教師教學反思15篇

1、第 頁2022教師教學反思15篇教師教學反思15篇作為一名人民老師，教學是重要的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕處熃虒W反思，歡送閱讀與收藏。教師教學反思1普通高中通用技術(shù)課程以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學生全面開展為根本目標，開展學生的信息交流與處理、技術(shù)的設(shè)計與應用為根底的技術(shù)實踐能力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和一定的人生規(guī)劃能力。作為一門新開設(shè)的課程，沒有教學模式可以借鑒，現(xiàn)成的教具、課件等又很“少現(xiàn)在知道了，生活中到處都是通用技術(shù)老師的教具，一切都在摸索之中，困難是顯而易見的，但收獲也是頗豐的。反思一：要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

2、高中通用技術(shù)課程是一門全新的課程，它不同于其它課程，是以技術(shù)教學為主的一門課程，技術(shù)的本質(zhì)就在于創(chuàng)新。在日常的授課過程中特意安排一些創(chuàng)新設(shè)計的視頻和圖片，使學生開闊眼界，注重知識更新，提高技術(shù)素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新思想；同時在教學過程中尊重學生的個性差異，促使學生形成個性化的學習方式。在學期中期，布置個性設(shè)計作業(yè)，讓學生根據(jù)自己在生活或?qū)W習中使用產(chǎn)品遇到的一些問題，思考解決問題的方法，做出一個個性化的產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計，設(shè)計作品中要表達技術(shù)的一般性質(zhì)，具有目的性、創(chuàng)新性、綜合性。每節(jié)課安排四至五個同學上臺，先分析原有產(chǎn)品的缺陷，然后講解自己的創(chuàng)意設(shè)計，大家對他的設(shè)計進行討論，提出合理建議。教師根據(jù)創(chuàng)意

3、設(shè)計作品給出成績作為平時成績，做最后的評價。我在教學過程中，提倡學生動腦思考、多動手操作；教師不對學生的思維方式、方法作任何限制，尊重學生的設(shè)計思想、意圖，欣賞學生的學習過程與成果。反思二：精心備課，案例要貼近生活。在教學實踐中，學生對這門課程難以理解，也不好接受，在思想上不重視，所以上課提不起精神，有這種想法，這并不能全怪學生，畢竟通用技術(shù)這門課程是新的，學生不理解在所難免，這很正常。通用技術(shù)是較為寬泛的，表達根底性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應用廣泛，對廣闊同學的開展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。通用技術(shù)老師就應善于觀察和發(fā)現(xiàn)，在生活中能找到貼近學生生活的素材，例如，在講技術(shù)與

4、設(shè)計的關(guān)系一節(jié)中，觀察日常生活案例分析：現(xiàn)在學生幾乎每個人都有一部 ，樣式和功能都有所不同，從最早的大哥大到現(xiàn)在的3G ，來分析技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。學生更容易理解，掌握知識點?？傊咐嗟倪€是我們平時的積累和篩選。反思三：增強自己的綜合能力隨著對這門學科不斷深入的了解，感覺壓力越來越大，自己的知識需要不斷的增加，教學水平和教學手段需要進一步的提高。通用技術(shù)是應用廣泛的技術(shù)，它涉及方方面面的知識很多，要求老師在備課時知道了解的東西就很多，對相關(guān)學科和邊緣知識有所了解，爭取給學生提供內(nèi)容豐富、貼近生活的實例，以利于學生加深理解加強認識。另一方面，要積極學習計算機輔助設(shè)計軟件CAD，利用計算機輔助

5、設(shè)計軟件CAD和仿真試驗等現(xiàn)代技術(shù)在構(gòu)思方案、模擬試驗等方面的應用，直觀展示知識，提高學生學習的有效性。以上是對通用技術(shù)課程幾點教學反思，今后我將繼續(xù)努力，爭取做得更好！教師教學反思2?地球媽媽?是一篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。我讓學生帶著“地球是誰的媽媽？這一問題閱讀課文。讓學生了解文章的主要意思。文章的第一自然段和最后一個自然段是學生理解的難點，也是文章的主旨所在。我在教學過程中，通過讓學生反復 讀文，體會到文章為什么開頭說：“地球媽媽真好，她讓每一個孩子都有一個小小的家。結(jié)尾為什么又說：“地球媽媽真好，她讓所有的孩子共有一個大大的家。讓學生明白

6、“小小的家“大大的家分別指什么？從學生的答復中我已經(jīng)掌握了學生對課文的理解程度。這時，我又讓孩子們在讀的根底上展開想象，除了課文寫的，你還知道誰是誰的家？“一石激起千層浪這樣的一個問題把學生們的積極性一下子調(diào)動了起來，有的說“樹杈是小鳥的家，有的說“泥洞是蛇的家，還有的說“森林是老虎的家、“大海是鯨的家?孩子們就像翻開閘門的洪水，都爭著要說說自己的見解?！翱墒菦]有地球你們剛剛說的這一切都存在嗎?當我這樣問學生的時候，一些愛動腦筋愛發(fā)言的孩子們爭著要表現(xiàn)自己喊著說到“沒有地球這一切都不存在了?！澳悄銈冋f地球是我們的什么呢？還沒等我說完，孩子們便異口同聲的說道“媽媽！這篇課文就這樣在吸引著每一個孩

7、子，更加讓孩子們認識到我們要保護地球媽媽的重大的責任。稚嫩的孩子們都說到了“我們不要亂扔垃圾、“我們要種樹、“我們要保護動物?教師教學反思3教學反思活動主要涉及四個方面的內(nèi)容，即教學實踐活動、個人經(jīng)驗、教學關(guān)系與教學理論，這四個方面的問題構(gòu)成了教學反思的根本向度。一對教學實踐活動的反思教師在教學實踐歷程中，要及時捕捉能夠引起反思的事件或現(xiàn)象，通過理性檢查與加工，逐漸形成系統(tǒng)的認識，形成更為合理的實踐方案。對教學實踐活動的反思包括實踐內(nèi)容、實踐技術(shù)與實踐效果的反思三個方面。實踐內(nèi)容的反思是指教師在教學活動展開前，需要對活動所關(guān)涉的內(nèi)容本身進行反省，因為任何內(nèi)容都是在抽象了具表達象和對象的根底上編

8、制的，在不同時間、對象、場景面前，或多或少都需要進行重組、改造、增添或刪減，這是教師課程能力的表達，也是教師的責任和權(quán)利。實踐技術(shù)的反思是指教師對活動展開過程中所使用的工具、方法、時機等的適切程度的總結(jié)檢討，其目的在于對自己的行動軌跡進行回溯，發(fā)現(xiàn)問題和缺乏，探尋更佳的方案。實踐效果的反思是指，在教學活動結(jié)束后，教師對整個實踐所取得的成效的價值判斷，包括學生角度的需要滿足程度與教師自己角度的價值感受兩個方面。前者主要考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的受益狀況，后者要考察教師在確定價值取向、實施教學活動、進行價值判斷過程中自己的教學活動對學生的影響狀況、對個人經(jīng)驗的提升

9、狀況、對教學理念和理論的促進狀況。二對個人經(jīng)驗的反思教師對個人經(jīng)驗的反思有兩個層面，一是對個人日常教學經(jīng)歷進行反思使之沉淀成為真正的經(jīng)驗，二是對經(jīng)驗進行解釋從而獲得提升。如果教師不去挖掘和使用教學反思的判斷、反省與批判的權(quán)限，教師的教齡再長，教學經(jīng)歷再豐富，也不一定與教師個人的獨特經(jīng)驗成正比。如果不對其進行反思，那么這些經(jīng)歷將一直是懵懵懂懂的，就會出現(xiàn)這樣的情況：教師不斷地經(jīng)歷著，又不斷地忘卻這些經(jīng)歷，致使教師的經(jīng)驗系統(tǒng)中缺乏由自己反思所形成的、歸屬于自己個人所有的獨特經(jīng)驗，從而使得教師那些具有極大潛在意義的經(jīng)歷失去了應有意義。可見，教學反思可以幫助教師把他的經(jīng)歷升華為真正的、富于個人氣息的經(jīng)

10、驗，并且不斷使自己的經(jīng)驗體系得到拓展?！懊恳粋€對藝術(shù)作品有經(jīng)驗的人無疑都把這種經(jīng)驗整個地納入到他自身中，也就是說，納入到他的整個自我理解中，只有在這種自我理解中，這種經(jīng)驗才對他有某種意義。如果教師只對個人經(jīng)驗作出描述性的記錄而不進行解釋，那么這些經(jīng)驗就無法得到深層次的解讀，只有對經(jīng)驗作出解釋后，對經(jīng)驗的閱讀才是有意義的。也就是說，經(jīng)驗形成過程的同時應該是解釋和理解的過程，重新閱讀經(jīng)驗的過程也仍然是解釋和理解的過程，這樣才能常讀常新，每一次的閱讀過程就是一次重新理解和創(chuàng)造的過程。在教學反思實踐中，人們經(jīng)常使用的“反思檔案就應該有這樣兩種用途，一是描述記錄并分析所發(fā)生的種種情況，使之成為文本形式的

11、經(jīng)驗，二是對文本經(jīng)驗本身不斷加工和再創(chuàng)造，使經(jīng)驗得到升華，改善教師的理念與操作體系，甚至可以自下而上地形成新的教學理論。目前看來這第二步的功夫尚顯缺乏。三對教學關(guān)系的反思通常在教學反思實踐中，人們往往把注意力放到對具體事務的反思上，而不可見的關(guān)系在反思活動中經(jīng)常被無視。從關(guān)涉的人的角度，需要反思教師與學生的關(guān)系、教師當前的自我與過去的自我的關(guān)系、教師本人與其他教師的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系等；從關(guān)涉的教學要素的角度，需要思考教師與教學目標、課程內(nèi)容、教學方法、教學評價等的關(guān)系；從關(guān)涉的教學支持系統(tǒng)的角度，需要思考教師與社會文化、價值體系、課程與教學改革、時代精神與理念等的關(guān)系；等等。對教學關(guān)系的

12、反思在教學反思活動中是相當重要的。它向上可以為教學理論反思提供根底，向下可以使實踐與經(jīng)驗反思得到升華。對于每種關(guān)系，都應該從認識、實踐和價值三個角度進行反省。認識角度是對關(guān)系的客觀描述，即現(xiàn)在關(guān)系的狀態(tài)如何，為什么會這樣；實踐角度是對關(guān)系改善與發(fā)揮作用的思考，即如何改善現(xiàn)在的關(guān)系狀態(tài)和怎樣使關(guān)系發(fā)生作用；價值角度是對關(guān)系改變或發(fā)生作用的結(jié)果的思考，即這樣的關(guān)系狀態(tài)該朝什么方向改變，改變的效果如何。四對教學理論的反思任何教學理論都不是完美無缺、持續(xù)高效的，在不同的時代、價值取向、技術(shù)條件、人員素質(zhì)面前，理論都需要重新認識和把握。同時，教學實踐是教學理論的源泉，實踐活動本身就是理論的前兆，蘊涵著豐

13、富的可能性理論。對教學理論進行反思有三種根本的樣式。第一是對實踐的理論反思。對于教師個人經(jīng)歷與在此根底上形成的經(jīng)驗體系，應不斷地從理論層面進行解釋和建構(gòu)，通過對教學實踐與教學理論之間的不斷觀照、反省、聯(lián)結(jié)，既可以完成對實踐的理論提升，又有時機對先有理論進行審視、訂正。第二是對教學理論的實踐反思。教師在學習和掌握某一教學理論后，通過在教學實踐中的復原，該理論的各種元素得到實踐的考驗，使得教師能夠進一步理解教學理論中的道理、價值、方案與技術(shù)，在此根底上進行原有理論的判斷與選擇。第三是對教學理論的理論反思。在理解和學習教學理論時，教師是主人而不是理論的奴仆，教師有權(quán)利依據(jù)自己的知識背景與學術(shù)專長對教

14、學理論進行反省，對理論進行修正與再創(chuàng)造，通過比擬不同的教學理論發(fā)現(xiàn)某一理論的缺憾，從先有理論推演新理論，從其他學科不斷更新的概念范疇中建構(gòu)新理論，這種針對原有理論的修正、推演概括與建構(gòu)就是對教學理論的理論反思。在對教學事務進行反思時，應力求從實踐活動、個人經(jīng)驗、教學關(guān)系、教學理論四個向度進行。這也是對教學現(xiàn)象或事件進行反思時的四個層次。如果一個反思對象能夠在這樣四個層面得到重新認識和理解、解釋，那么這樣的教學反思應該是深刻而周詳?shù)模矔@得豐碩而長久的反思效益。在教學反思實踐中，人們探索了多種反思方式。例如，在時間序列上，有日反思、周反思、月反思、期中反思、期末反思，就一堂課而言，有課前反思、

15、課中反思、課后反思；在主體序列上，有個人反思、教師集體反思、教師與學生共同反思、教師與專家共同反思、教師與家長共同反思；在內(nèi)容序列上，有個案反思、主題反思、學科反思、跨學科反思，具體到教師的日常工作內(nèi)容，有講課反思、作業(yè)反思、評價反思、活動組織反思；在教學開展序列上，有學生成長反思、教師成長反思、教學理念反思、教學改革反思；在表現(xiàn)形式序列上，有反思日記、反思檔案、反思報告、反思競賽、反思作業(yè)等。在進行教學反思時，除了可以采用上述方式外，教師要充分發(fā)揮自己的實踐智慧，針對具體的條件與問題，創(chuàng)造更為適合的方式方法。因為沒有哪一種方式方法是適合每個人、每件事的，創(chuàng)造本身就是教學反思所追求的境界。無論

16、采取或創(chuàng)造怎樣的反思方式，教師在教學反思行動中都需要堅持這樣兩個策略。第一，教師要保持敏感而好奇的心靈，教師經(jīng)常面對紛繁復雜的教學現(xiàn)象和事件不知道該對哪一個進行反思，對于自己的心靈活動不知道哪些可以成為反思的話題。雖然在邏輯上可以編制出反思對象選擇的理論框架，但在教學活動過程中，究竟哪一個現(xiàn)象、哪個事件、哪種行為、哪種感受可以反思、應該反思，這是無法預先確定的。這就要求教師在進行教學時，保持開放、敏感而好奇的心靈，時刻捕捉可能的反思對象?！昂闷嫘膯酒痍P(guān)心，喚起對現(xiàn)在存在或可能存在的東西的關(guān)心，喚起對我們周圍奇怪和乖僻之物的關(guān)心。正是好奇心使人們擯棄熟悉的思維方式，用一種不同的方式來看待同一件事

17、物。第二，要經(jīng)常、反復地進行反思，不僅對不同事件或現(xiàn)象經(jīng)常進行反思，對于同一個事件或現(xiàn)象，也要不斷地持續(xù)地進行反思。反思對象“總是對向它詢問的人給出新的答案，并向答復它問題的人提出新的問題。理解一個文本就是使自己在某種對話中理解自己。反思的過程就是不斷解讀，不斷獲得新答案，產(chǎn)生新感覺，提出新問題的過程，對于教學活動的日常反思絕不能一蹴而就，對于不同的或者同一個反思對象，不同的人進行反思，就會得出不同的答案，產(chǎn)生新的疑問。在不同的時間、環(huán)境、心境下，反思也會有不同的結(jié)果。與不同的主體共同反思，認識也會有所不同。從不同的視角出發(fā)，也會提示出新的答案、新的問題。反思的實質(zhì)，是教師在不斷的反思活動中，

18、通過反思來理解對象、理解自己，讓自己與對象對話、與自己對話。教師教學反思4根據(jù)學校的安排，本學期我負責高一9、10、11三個班的物理教學工作。一學期已經(jīng)匆忙的過去了，在繁忙中，不斷的進步著，不斷的努力著。本學期以來，我除了踏踏實實地認真地做好備、教、改、輔、考的每一步細節(jié)外，還積極地投入新一輪的課程改革試驗中，將思想理論水平和教學水平盡可能很好的結(jié)合起來，從而不斷的完善自己。在平時的教學工作之余，我經(jīng)常思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題，用自己笨拙的筆法抒寫下自己的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂?，F(xiàn)對本學期教學工作進行回憶與思考，以促進今后的工作更上一層樓。一、思想方面

19、：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的開展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。二、教學方面：高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理教師，教學方法尤為重要。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。1、課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。怎樣教物理，?國家物理課程標準?對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育

20、價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應這種新的要求，在教學中，我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，讓我的教學水平又上了一個新的臺階。2、課堂上的情況。在課堂教學中突出根本知識、根本概念、根本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結(jié)論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注

21、意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，有的學生不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭。4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。5、做好學科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學質(zhì)量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生，從根底知識方面著手對其進行再一次針

22、對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高；后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。6、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比擬真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里。三、考勤方面：在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時

23、時關(guān)心他們，當然在教學工作中存在著一些缺乏的地方，須在以后進一步的努力。四、存在的問題和努力的方向：回憶一學期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比擬多；平時的學習還不夠，自身的教學理論還比擬缺乏；在教學經(jīng)驗論文的撰寫方面比擬少動筆；課題的實上摸不著邊；備課有時尚抓不準等等問題。今后努力方向：1、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以引導學生學會預習、學會交流、學會合作課題實驗為依托，從轉(zhuǎn)變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。2、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關(guān)教學理論刊物，

24、結(jié)合自己的教學研究每學期撰寫一篇比擬有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。每一學期的結(jié)束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學生，去提高自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。教師教學反思5這一課，應該說從理解的角度是一篇難度比擬大的文章，今天上的是第一課時，我分別從課題和課文第一、二自然段引導孩子去感受了撈鐵牛很難，為下一節(jié)課理解撈鐵牛的方法之妙以及感受懷丙的出色做好了鋪墊。應該說，今天放手讓孩子們獨立的去一二自然段找能讓自己感受到撈鐵牛難的詞語這個要求，

25、我在備課時心里都在打鼓，孩子們到底能不能找到?他們能分析到什么程度?我心里自認為這個問題很難。如我所料，當我這個要求一提出，教室里鴉雀無聲，孩子們思索著，教室里出奇的靜，2分鐘、3分鐘5分鐘以后，有孩子開始舉手了。孩子們找到了八只、大鐵牛、笨重、議論紛紛、拴住浮橋這些詞語，他們闡述了自己的理由，合情合理，雖然他們尋找的過程看起來可能慢了一點，害怕了一點，可是，他們最終找得很好，完全抓住了重點的詞語，闡述的理由也充分。我把這些詞語集中的兩個句子板書在了黑板上，讓孩子們帶著自己的理解朗讀，然后再把這兩句放回一、二自然段中朗讀，朗讀的效果應該說非常的好。在我執(zhí)教的這堂課上此環(huán)節(jié)整整用去了三十幾分鐘，

26、最后我仍沒有擺脫課程適度拓展的理念給學生提出一個探究性的問題：在當時有沒有更好的撈牛的方法。(這一環(huán)節(jié)是參考的有關(guān)資料，其實就是這一環(huán)節(jié)讓我有了新的思考，這樣的環(huán)節(jié)是否精彩，這樣的課堂環(huán)節(jié)是否有效)。這幾天連著幾節(jié)課，我都在強調(diào)自己，抓住重點詞句來理解課文的方法。應該說，我感受最強烈的就是孩子的朗讀變了，不再需要我告訴他們怎么讀了，也不需要我一遍又一遍的讀給他們聽，然后讓他們牽強的來模仿了。看來，朗讀的根底確實是閱讀理解是否到位，而這個閱讀理解的過程應該是一個與孩子對話與交流的過程，理解到位，朗讀自然而然的就會呈現(xiàn)效果。教師教學反思6今天早上6:30，沒有早讀，我可以睡個小小的懶覺了。突然 響

27、了，我想是鬧鐘吧，關(guān)掉它。當我看到屏幕時，啊，劉老師啊，接 ，卻聽到了一個令人驚訝的消息：老師8:30到我們學校，來聽課，而且不只是劉老師，還有附中的好多老師以及校長。這個消息使我有點震驚啊，我一下子沒有了睡意，我的表情讓崗友們也沒有了睡意，一個個都好奇的看著我，等著我掛 。當我把這一消息告訴他們時，集體看表，6:30,到8:30，還有兩個小時，抓緊時間??！雖說被聽課沒那么可怕，但也不是我們反響過度，畢竟這是自上課以來的第一次，難免會緊張。其實我們昨天就知道了今天老師會來聽課，但沒想到會這么早，要從第一節(jié)課就開始了，同時也沒想到會有這么多的老師，來給我們指導。沒有來曲三之前就已經(jīng)聽說了曲周對于

28、實習很是重視，來這里的這段時間，深有體會：校長對我們實習老師的關(guān)心，領(lǐng)導們對我們的關(guān)注，學校老師對我們的提點與照顧，處處都讓我們感到溫暖?，F(xiàn)在，有那么多經(jīng)驗豐富的老師要來對我們的實際教學進行幫助指點了，我們在緊張的同時也很是榮幸啊。雖然時間有點緊，但還是要好好準備一下，接受指導。我的課堂：首先，我先復習了一下上節(jié)課的學習內(nèi)容，通過提問的方式讓大家回想了一下要點。接著，通過問題的方式引入今天的學習內(nèi)容，同時與學生小學時學過的內(nèi)容相結(jié)合與比擬，讓大家能在回憶小學的方法的同時，更好的理解與接受有理數(shù)加法的交換律與結(jié)合律。接著讓學生自己根據(jù)內(nèi)容特點來總結(jié)定義，并用字母表示出來。最后通過練習，將學到的東

29、西實際運用，穩(wěn)固知識。這只是我的對于有理數(shù)加法的運算律的課堂順序。老師指導意見：我的課堂順序還是不錯的，與學生的互動也還可以，上課教態(tài)也比擬自然，只是課堂也需要照顧到更多的學生，不可以只照顧到積極的同學，對于沉默的同學，我們要多給他們一些時機。并且我的語調(diào)在一節(jié)課中沒有什么起伏，一定要改良，盡量能吸引到學生的注意力。這次的被聽課經(jīng)歷以及各位老師的建議，讓我們了解了自身的缺乏，讓我們知道自己還有很多待改良的地方。實習的經(jīng)歷本身就是在鍛煉我們，而我們也會珍惜這次時機，在實踐中提高自己，完善自己，盡自己最大的努力讓每節(jié)課的效率都可以有所提高。教師教學反思7教學反思:這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情

30、，讀起來充滿激情和力量，讓孩子因長江而自豪，因祖國而驕傲！因此，在教學的過程中，“品讀是重要的教學手段。一、教學過程要抓住孩子的心。教學過程中，起初我以全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷這句直抒胸臆的詩句，讓學生在讀的過程中質(zhì)疑：“為什么說長江是無窮的源泉？為什么長江有母親的情懷？仔細想來，這首詩是將長江的“無窮的源泉和“母親的情懷有機結(jié)合、相互交融來寫的，沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉，哪些句子是寫“母親的情懷這樣分開來理解。只要學生能從詩句的品讀中領(lǐng)悟到長江具有“無窮的源泉和“母親的情懷這兩點即可，哪怕從同一個詩句中既領(lǐng)悟到長江無窮的源泉，又感悟到長江母

31、親的情懷，只要學生說得有道理都可。這樣孩子就不會為理解而理解，而是將心中的長江形象與祖國山河的壯麗有機地融合在了一起，從而贊美和依戀。二、指導朗讀要抓住孩子的情。意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。所以我第二個方面我必須在引導學生進入意境上下功夫，讀出情感，讀出味道。讓孩子在多媒體教學紀錄片的配合下，展開合理豐富的想象，誘導學生進入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通產(chǎn)生情感共鳴。最后使孩子們的情感在歌聲中得到升華。這堂課我認為沒有過多的贅述，學生便能在理解的根底上有感情的進行閱讀與思考了。我想詩是感性的，是用心去感悟的。語文教學就應該在語言文字中充分挖掘孩子的情感，讓孩子實實在在地去感受

32、中華文字的美。教師教學反思8短暫而又漫長的高三一學期已經(jīng)過去了，掩卷之余，不勝感慨，獲益良多。本人除了潛心研究考試大綱、高考考試說明之外，通過集體備課、聽課等方式虛心向有經(jīng)驗的同事請教和學習，以不斷的提高自己的業(yè)務水平。結(jié)合自己在教學過程中的經(jīng)驗教訓，簡單而言，要使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，提高教學質(zhì)量，必須做到：一、制訂切實可行的教學方案無規(guī)矩無以成方圓。在新學期開學之際，我制定了切實可行的教學目標。教學目標的制定，一定要把握尺度，上下適中。目標過高會使學生感到高不可及，產(chǎn)生畏難心理；也不可太低，否那么又會使學生感到?jīng)]壓力，無動力。怎樣的目標才符合實際呢？目標的制定要科學，千萬不可主觀武斷，其

33、依據(jù)是教材、考試大綱和高考考試說明。在實施的過程中除要依據(jù)班級的實際情況不斷微調(diào)外，還應分層次對待學生的學習情況。如學習方面要求全班學生“按時完成作業(yè)，這對于學習差、貪玩的學生是根本不可能做到的。怎么辦呢？可以讓各人發(fā)表意見，然后采取折中的方法，留有一定余地。如“中午之后、“一天之后都可以。這樣對平時完成作業(yè)有困難的學生即有一個過渡，又有一定約束，局部學生的學習積極性大大提高，作業(yè)抄襲的現(xiàn)象有所改觀，同時這局部學生的自尊心也得到了維護。二、挑選精明能干的物理課代表物理課代表是物理學科的骨干，也是任課教師搞好教學工作的得力助手。一個好的物理課代表學習狀態(tài)可為一個班級起到表率作用，代表一個班的學風

34、，對全班學生的自我約束，自我管理，以及處理問題的能力將起到良好的帶頭作用。一個班級學習物理風氣的好壞，很大程度上要看物理課代表的作用能否充分發(fā)揮。因此，平時我不僅注意使用物理課代表，而且更注意對物理課代表工作能力的培養(yǎng)。我要求物理課代表對各小組長催促到位，小組長及時反映組員的情況，這樣分工明確，各司其職，責任到人，這樣一方面讓學生自己管理自己，使其工作能力普遍得到提高；另一方面又可減輕物理課代表的壓力，不影響其它功課的學習。三、加強對學習的管理一輪復習的效果如何，思維開展如何，學習能力培養(yǎng)情況如何，對學生的二輪、三輪影響很大。目前，相當一局部學生有輕視一輪學習的心理，這將影響他們高三復習的主調(diào)

35、，影響他們的復習效果。對此首要工作就是引導，幫助他們明確學習目標，端正學習態(tài)度。每次?？己笠欢ㄕ匍_學習經(jīng)驗交流會，彼此交流對學習的認識及一些行之有效的學習方法，在課堂上形成一種良好的學習氣氛和競技狀態(tài)。同時，對一些有愛好或特長的同學，那么要增加一些與高考有關(guān)且有難度的習題，給他們提供發(fā)揮特長的時機，以此表達自我價值。對于學習有困難的學生，那么安排學習好的同學給予幫助。使得整個課堂有一個很好的自學環(huán)境，借以激發(fā)學習自覺性和積極上進的的學習氣氛。四、以身作那么，做學生的表率目前的高考明確要求學生要標準答題。學生的模仿性強，教師的一言一行、一舉一動對學生都起著潛移默化的作用。教學過程中我嚴格要求自己

36、，處處以身作那么，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生書寫標準，板書時我自始至終書寫標準；要求學生分析標準，每每分析時必定和學生認真審題，有理有據(jù)，循序漸進，使學生形成清晰的思路。要提高一個普通班的成績，光靠任課教師是不夠的，必須調(diào)動廣闊同學的積極性，充分發(fā)揮物理課代表的模范帶頭作用和其它力量的作用。只有這樣，才能使一個普通班逐步脫穎而出。當然，說起來容易做起來難，要將這幾點做好，并不是一件輕松的事情。在實施的過程中，需要師生堅持，堅持，再堅持；努力，努力，再努力。教師教學反思9學生回家過寒假了，我也多少有些閑余時間了，也到了該總結(jié)總結(jié)過去的一個學期的工作了。再過的一個學期

37、忙忙碌碌，很是辛苦，都做了些什么哪？現(xiàn)在想來有這么幾點：一是，按照學校的要求教學進度完成根本的教學任務。二是，在日常的教學中把自己對教學的認識，理解，設(shè)想一點點的融入到自己的教學中，并期待自己的做法能夠開花結(jié)果。三是，繼續(xù)學習，豐富自己，使自己的教學理念，教學方法，教學手段，課堂的駕馭能力等多方面得到不斷地提高。忙忙碌碌中就干了這三件事?，F(xiàn)在把每一件事一一總結(jié)。第一件事，日常教學中的得失。這一學期的教學，我主動的調(diào)整自己教學的最終目的，不再圍繞著孩子的考學展開教學，二是為了孩子的如何學好物理展開教學。起初我想這是一個問題，但仔細想來，還是有差異的，升學只是學好物理過程中的副產(chǎn)物，而不是主要的。

38、我想只要建立好了物理概念，物理思維的方式，以及物理學習的方式方法，也就能夠把物理學好了。升學時取得好的成績是必然。但是在具體的執(zhí)行過程中，由于學校的日常教學經(jīng)常的調(diào)整，是的我自己的教學方案沒有按部就班的執(zhí)行，時不時的被打斷，導致整個過程系統(tǒng)性差，最后的結(jié)果可能比預料的要差一些。我想這也許是必然，在未來的教學中，一定預算好時間，合理的分配時間，保證方案的順利實施。第二件事，教學設(shè)想的得失。物理的學習主要是在已有的生活現(xiàn)象的根底上以邏輯思考，理解為主的學習。在日常的教學中積極主動的貫穿這一思想。但是在幫助學生建立概念的生活現(xiàn)象提供的.不是很充足，導致了學生理解上存在障礙，在接下來的教學中應該加強。

39、在幫助學生理解方面的講解的有點過深，但是這些又是為了建立正確的概念必須理解的，雖然中考不會考查的這么深，但是在日常教學中還應該講解到這個程度。在未來的教學中，應該堅持，我相信在孩子不久的學習中定能夠發(fā)揮作用。在教學中沒有重視學生的記憶，雖然理解為主，記憶為輔，但是根本的知識點不能夠很好的記憶，也就談不上很好的理解。所以在以后的教學中要加強學生對根底知識的記憶。第三件事，繼續(xù)教育上的心得。在這一局部中，我認為在以后的教學中還需要修身養(yǎng)性，在日常教學中做到不急不躁，大事講原那么，小事講靈活。要想育好人，就應該先育好自己。立標桿，潛移默化的感染周圍的人。總結(jié)這一學期的得失，才感覺到自己做得遠遠不夠，

40、比剛開始自己預想的要差很多，現(xiàn)在想來根本原因是沒有持之以恒。慚愧！無志者，常立志，時時提醒自己，愿今年有更大的收獲。教師教學反思10一、抓住考綱、回歸課本1、緊緊抓住考綱逐一落實考點?？季V是考試出題的依據(jù)，所以在今后的復習中用考綱來檢查學生對知識點的掌握情況，才能做到全面無遺漏。要對照考綱一個一個知識點落實，從考綱對知識點的要求的程度對照學生掌握的情況看是否達標。2、重視課本，帶著問題看書。今年高考中也表達了對課本知識的回歸，例高考題中的第21題就是課本中的原實驗。注重課本知識是必須的，關(guān)鍵是看你怎么去利用課本，只是通讀課本不會有太大的收獲，如果帶著問題看書和筆記，研讀教材內(nèi)容，使其看書和筆記

41、有一定的目的性，便于彌補自已根底知識弱點，融會貫穿教材的根底知識結(jié)構(gòu)，使其回歸課本目的性強，才能充分利用時間，真正到達查缺補漏的目的。3、正確處理好“熱點與“冷點。最后階段復習中，不僅要注意考綱中的熱點問題，在看書時要重視考綱中的重點內(nèi)容，同時更要關(guān)心所謂的“冷點。因為前一輪復習中在綜合試卷里所謂的重點知識、熱點知識出現(xiàn)的時機較多，通常都進行了反復的強化，恰恰在所謂的“冷點的地方出題較少，重復的時機少，有的甚至沒有考查過，所以在今后的教學中要有必要的給以加強。如：今年試卷上15題中的偏振現(xiàn)象和22題探索黑盒子中的電學元件實驗都是平時練習較少的知識點，以后應注意在“冷點上的復習，可以防止在高考當

42、中出現(xiàn)一些知識上的死角。二、聯(lián)系實際培養(yǎng)能力縱觀近年的高考卷，生活、生產(chǎn)、科學研究中的物理問題已成為高考中的熱點。平常的物理教學強調(diào)理論的完整性，系統(tǒng)性，缺少與科學技術(shù)和生活實際的聯(lián)系，在物理教學及有關(guān)問題訓練時，往往是簡化后的物理對象、場景，把所有物理問題變成了理想化、模型化，而實際生活問題那么往往不同，它并不明顯給出簡化或理想化的對象及物理場景，例如今年25題中電磁炮問題，因而需要培養(yǎng)學生學會抽取物理對象和物理場景的環(huán)節(jié)。而且今年的實驗也不再是較常見的電學實驗而是表達了新課標要求的探索性實驗，這要求考生平時做好每一個實驗，具備能靈活運用已學過的“物理理論、實驗方法和實驗儀器處理問題的能力。

43、試題中還出現(xiàn)了判斷雷電發(fā)生的位置的問題，對學生的估算能力、分析能力都有所考查。三、做好歸納，注重綜合1、要善于歸納總結(jié)，不僅要形成比擬完整的知識體系，而且對物理習題最好能形成自己熟悉的解題體系，從而在高考中面對陌生的試題能把握主動。2、注重學科內(nèi)知識的綜合，不強調(diào)跨學科的綜合，重點應放在力學、電磁學的綜合，加強訓練、歸納、總結(jié)，反思、提高分析綜合及用數(shù)學處理物理問題的能力。復習應以本學科知識為主，不必把過多的注意力放在跨學科綜合試題上。四、重視訓練，注意答題的標準化1、平時訓練中要讓學生抓住自己有困難的問題認真分析，針對性的訓練。最后的階段應避開難題、做少量的練習。要選擇難度適中，自己“跳一跳

44、夠得著的題目和一些根底題目來做，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，通過做題保持良好的解題能力。2、標準答題。物理試題的解答比擬重視物理過程和步驟，這就要求在教學過程中強化學生在解答物理題時要標準。解答計算題時注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的演算步驟，計算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學生在練習時尤其在做高考題時要仔細看一看計算題應該怎么樣表述，答案的評分標準如希望經(jīng)過前一段工作的歷練，經(jīng)驗的吸取及教學的反思，在校領(lǐng)導及老師的幫助下，在自己的努力下我今后的工作能力能逐步提高，教學效果能越來越好。教師教學反思11?草原?一文教學嘗試運用自主、合作、探究的學習方

45、式，引導學生走進自主、探究的境界，自讀自悟，到達“情由景生的效果。一、從整體入手，把學生的注意力集中到課堂上的同時，讓學生初步感知草原的景美，營造審美化的課堂教學情境，培養(yǎng)學生愛美的情操。二、從學生的感悟入手，通過抓住重點語句朗讀體會，想象情景和聯(lián)系生活，體會草原的美麗。培養(yǎng)了學生的自主學習的能力，凸現(xiàn)了語文學習途徑的多樣化。三、理解了作者的思路，走進課文中所描寫的情景，使學生真正受到感染，體會情感，培養(yǎng)審美情趣。四、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓寬了語文學習的渠道。學生在體會了景美和人美之后，通過有感情地朗讀，對文章的理解得到升華，陶冶了學生的情操。教師教學反思12?語文新課程標準?根本理念強調(diào)“學生

46、是探究性學習和開展的主體，積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。我在教學這節(jié)課時，學生對這一課特別是烏鴉能想方法最感興趣，在本課教學中，我力爭做到角色把握到位，適時對學生進行引導。對于孩子們的朗讀一定要重點指導訓練，讓學生悟情朗讀、感悟創(chuàng)新。從朗讀中，從對課文重點字詞的挖掘中，培養(yǎng)了學生的思維。如區(qū)別“渴和“喝；設(shè)計問題：“烏鴉喝不著水，想到什么方法了呢？，讓學生發(fā)散思維：如果你是那只小烏鴉，你會想什么方法喝水呢？在板書“烏時，告訴學生這是一只小鳥輕輕地蒙上了眼睛就變成了烏字，學生對這種識字方法特別感興趣，很快就記住了這個字。在教學中學習方式多樣。讓學生在讀一讀課

47、文，說一說自己的見解、想一想其中的小道理。讓學生真正成為學習的主人。當然，上這一節(jié)課也有很多需要改良的地方，對于如何充分調(diào)動學生學習的積極性，有待進一步探索；互動很重要，要加強師生互動，但對如何引導學生的互動，也是我今后將要努力的方向。教師教學反思13文章很長，課時卻有限，這樣的時候，倘假設(shè)貪求面面俱到，教學將又冗長又乏味，學生收益甚少。因而，在?凡卡?一文的教學，我這樣設(shè)計并實施教學：、初讀課文伊始，就拋出問題：“用一個詞語表達你初讀本文的最大感觸。學生很快紛紛表達：震驚、傷感、同情、悲哀由此，迅速導向?qū)W生集中關(guān)注文本的情感，并將自己的情感世界融入其中。、然后，就“從什么地方感受到震驚、傷感

48、、同情、悲哀？為什么會有這樣的感受？這一問題請同學們自讀課文，以點帶面找出凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，并反復研讀相關(guān)的語句，既緊扣情感，又明晰文章主線；既讀懂內(nèi)容，又感染情緒。、接著，再讓學生就自己最有“震驚、傷感、同情、悲哀感觸的語句通過朗讀表現(xiàn)自己的情感體驗，學生自然地噴發(fā)感情?；貞涍@一課的教學，倘假設(shè)面面俱到，或逐段講析，自然枯燥乏味，毫無特色，弱化文本自身的感染力，以上處理，那么較好地突破文章篇幅較長、內(nèi)容縱橫交錯、時間、空間關(guān)系復雜的難點，實現(xiàn)了長文短教、化難為易。因而，教師深入涵詠文本，正確地處理、把握教材非常重要。教師教學反思14彈指間，半個學期又過去了，作為新老師的我?guī)е鴥蓚€的英語，有很大的壓力。因為總是比有經(jīng)驗的老師帶的班級考得差。難道這是真理，就應該考得差？還是我沒把心思花在教學上