十一月份大學教育學專業(yè)心理學考試檢測試卷

1、十一月份大學教育學專業(yè)心理學考試檢測試卷一、單選題（每題 1 分， 40 題，共計 40 分）1、行為傾向成分是主體對態(tài)度對象向外顯示的準備狀態(tài)和持續(xù)狀 態(tài)。這三種成分各有自己的特點，認知成分是態(tài)度的基礎，其他兩種 成分是對態(tài)度對象的了解、判斷基礎上發(fā)展起來的；情感性成分對態(tài) 度起著調(diào)節(jié)和支持作用；行為傾向成分則制約著行為的（）。A、不可遏制性B、活潑型C、方向性D抑郁型【參考答案】： C2、激發(fā)情緒的刺激由丘腦進行加工，同時把信息輸送到大腦和機 體的其他部位，到達大腦皮層的信息產(chǎn)生（），而到達內(nèi)臟和骨骼肌 肉的信息激活生理反應，因此，身體變化與情緒體驗同時發(fā)生。A、不可遏制性B、活潑型C、情

2、緒體驗D抑郁型【參考答案】： C3、大學校園精神文化的核心是（）A、政治觀點B、思想意識C、理想信念D價值觀【參考答案】： D4、不同的顏色可通過視覺影響人的內(nèi)分泌（），從而導致人體荷 爾蒙的增多或減少，使人的情緒發(fā)生變化。研究表明，紅色可使人的 心理活動活躍，黃色可使人振奮，綠色可緩解人的心理緊張，紫色使 人感到壓抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可減輕人的寂寞 感，淡藍色可給人以涼爽的感覺。A、奧爾波特B、系統(tǒng)C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B5、心理輔導員對在輔導過程中影響輔導關系的語言、行為、情感、 不平常的心理狀態(tài) , 由于已敏感地察覺和單程的溝通與處理的技術是（）A、共情技

3、術B、立即性技術C、具體化D內(nèi)容反應【參考答案】： B6、社會知覺最早是有哪位心理學家提出的？（）A、弗洛伊德B、洛克C、布魯納D斯滕伯格【參考答案】： C7、美國心理學家James和丹麥生理學家Lange分別提出內(nèi)容相同 的一種情緒理論。他們強調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)活動的產(chǎn)物。后 人稱它為情緒的外周理論。即情緒刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致（）的產(chǎn)生。James提出情緒是對身體變化的知覺。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、心理過程D制度文化【參考答案】： C8、公平理論指出，員工的積極性能否調(diào)動，會受到以下因素的影 響（）A、絕對報酬與相對報酬B、實際值與期望值C、效益與收入D情感

4、管理與提供舞臺【參考答案】： A9、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組 成（）A、保健因素與激勵因素B、主觀因素與客觀因素C、認知因素與情感因素D目標效價與期望值【參考答案】： D10、（）理論認為，學習是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、 記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應用知識的過程。A、意義學習B、行為主義學習C、建構主義學習D信息加工學習【參考答案】： D11、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）A、社會心理B、社會知覺C、社會態(tài)度D社會歸因【參考答案】： A12、（）的認知一評價理論。認為情緒是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn) 物。在情緒活動中，人不僅反映環(huán)境中的刺激事件對

5、自己的影響，同 時要調(diào)節(jié)自己對于刺激的反應。也就是說，情緒是個體對環(huán)境知覺到有害或有益的反應。因此，人們需要不斷的評價刺激事件與自身的關 系。A、奧爾波特B、拉扎勒斯C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B13、在自然環(huán)境下，使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參 與型觀察、個案調(diào)查、文獻分析等方法對人的心理現(xiàn)象進行深入細致 和長期的研究是（）。A、個案研究法B、觀察法C、定性研究法D定量研究法【參考答案】： C14、語言是人類的創(chuàng)造，只有人類有真正的語言。許多動物也能 夠發(fā)出聲音來表示自己的感情或者在群體中（）但是這都只是一些固定的程式，不能隨機變 化。A、傳遞信息B、意識動機C、高尚動機D生

6、理性動機【參考答案】： A15、學校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機的理論。A、正強化B、負強化C、獎懲D間接強化【參考答案】： C16、心理輔導員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反 饋給來訪者的技術是（）A、釋意B、澄清C、提問D具體化【參考答案】： A17、成功智力，就是為了完成個人的以及自己群體或者文化的目 標，從而去適應環(huán)境、改變環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。如果一個人具有 （），那么，他就懂得什么時候該適應環(huán)境，什么時候可以改變環(huán)境， 什么時候應當選擇環(huán)境，能夠在三者之間進行平衡。A、物質(zhì)文化B、成功智力C、組織規(guī)律D制度文化【參考答案】： C18、語言在大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢與

7、（）。（割裂腦的研究）， 研究證實語言活動主要是大腦左半球的功能，但大腦右半球在語言理解中也有重要作用。A、語言活動B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A19、人類的語言是通過（）一個一個地先后發(fā)出的，而動物的所 謂的“語言”是不可分的，是以國闔一團地叫喊或舞蹈表達某一意思。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、發(fā)曰器官D制度文化參考答案】： C20、在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為（）A、親和行為B、人際交往C、從眾行為D社會行為【參考答案】： C21、在心理抗拒理論的基礎上發(fā)展出心理免疫理論，認為要想促 使態(tài)度向有利方向轉(zhuǎn)化，事先讓被試者

8、參與有關的活動是必要的，被 試者積極參與實驗者進行的一系列活動，有助于被試者的（）A、不可遏制性B、活潑型C、態(tài)度轉(zhuǎn)變D抑郁型【參考答案】： C22、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流 派是（）A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D格式塔心理學【參考答案】： C23、經(jīng)驗智力這是指個人積累的不同領域的知識和經(jīng)驗。這可以 看作是個人所有專長的積累。經(jīng)驗智力的基礎是積累知識和經(jīng)驗，這 些知識和經(jīng)驗可以使人們在一個或者多個領域中具有高水平的技能。 生長于刺激環(huán)境較為貧乏的人，較之一個生長在學習環(huán)境豐富的人， 其智力顯著地表現(xiàn)出差異來。豐富的學習環(huán)境能夠促進（）經(jīng)驗

9、智力 和卡特爾所說的晶體智力有些相似。A、經(jīng)驗智力B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A24、調(diào)動大學教師的積極性，要遵循如下的原則（）A、剛性與柔性相結合B、精神激勵與物質(zhì)激勵相結合C、收入與發(fā)展相結合D嚴格要求與提供發(fā)展空間相結合【參考答案】： B25、印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的 過程，也叫做（）A、印象整飾B、印象形成C、印象提升D印象策略【參考答案】： A26、語言是思維工具和交際工具，它同思維有密切的聯(lián)系，是思 維的載體和物質(zhì)外殼以及表現(xiàn)形式。語言是指令系統(tǒng)，是以聲音 / 符號 為物質(zhì)外殼，以語義內(nèi)涵為意義內(nèi)容的，指令、含義結合的詞匯建筑 材

10、料和語法（）的體系。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、組織規(guī)律D制度文化【參考答案】： C27、大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史 有多久（）A、20 多年C、 50 多年B、30 多年D與大學有同樣長的歷史【參考答案】： D28、環(huán)境和教育的決定作用，只能機械、被動地（）的發(fā)展。如 果沒有主觀努力和個人的勤奮，要想獲得事業(yè)的成功和能力的發(fā)展是 根本不可能的。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、影響能力D制度文化【參考答案】： C參考答案】： C參考答案】： C29、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映 了哪一種知覺印象的效應 ?（）A、首因效應B、暈輪效應C、近因效應D刻

11、板效應【參考答案】： B30、語言的產(chǎn)生是指人們通過（）或手的活動把所要表達的思想 說出或?qū)懗鰜?，他包括說話和書寫兩種形式。語言產(chǎn)生的單位主要有： 音素、音節(jié)、語素、詞、短語、句子。A、奧爾波特B、氏語言器官C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B31、發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量 作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A、學習結果分類理論B、信息加工學習理論C、智力結構論D條件反射理論32、在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用（），使學生 在學習和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，以更好地掌 握概念間的因果聯(lián)系。A、基本原理B、變式C、概念D教材

12、結構【參考答案】： B33、（）是指學生在學習情境中，通過自己的探索獲得問題答案 的學習方式。A、概念學習B、發(fā)現(xiàn)學習C、意義學習D機械學習【參考答案】： B34、認為若青少年能充分擁有對自我和工作世界的了解，即能增 進其職業(yè)生涯的正確性的學派是（）A、人本主義學派B、行為主義學派C、特質(zhì)因素學派D認知主義學派C、精神分析心理學35、司德菲將教師的成長歷程分為（）A、預備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段B、預備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段C、入職階段高明新手階段、專家階段、退縮階段D新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段【參考答案】： B36、處

13、于無意識中的本能欲望經(jīng)常要求獲得滿足，但又因社會的 制約而不得不被意識壓制下去，于是形成內(nèi)心沖突，因而往往引起焦 慮。為了減輕或消除焦慮時的緊張不安，以保障內(nèi)心的安寧，在人的 心理活動中存在著一系列（），各種變態(tài)心理就是各種防御機制單個 的或多個組合起來發(fā)生作用的外部表現(xiàn)。心理防御機制（如壓抑）的 過度運用，常引起明顯的精神異常和人格缺陷。A、心理防御機制B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A37、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映 了哪一種知覺印象的效應？（）A、首因效應B、暈輪效應C、近因效應D刻板效應【參考答案】： B38、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平

14、和個別差異的是（）A、遺傳因素B、學習C、社會生活條件D經(jīng)驗【參考答案】： C39、世界上許多杰出的思想家、科學家、藝術家，無論他們所從 事的事業(yè)多么不同，但他們都具有（），即醉心于自己的事業(yè)，長期 堅持不懈，刻苦努力，頑強與困難作斗爭。如果沒有這些，他們也只 能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也無從談起。A、奧爾波特B、共同點C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B40、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流 派是（）A、機能主義心理學B、行為主義心理學D格式塔心理學【參考答案】： C二、多選題（多選少選都不給分，每題 2分，20 題，共計 40分）1、教師在對待大學生的

15、氣質(zhì)特點時，應該做到（）A、認識到氣質(zhì)沒有好壞之分B、幫助大學生正確評價和對待自己的氣質(zhì)C、幫助學生發(fā)揚氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征D意識到每種氣質(zhì)類型的大學生都有成才的可能【參考答案】： BCD2、一般認為，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個 方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、生成性因素B、組織性因素C、專業(yè)性因素D大學生個體性因素【參考答案】： BCD3、現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪 兩大類？（）A、陳述性知識B、動作性知識C、形象性知識D程序性知識【參考答案】： AD4、皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷 發(fā)展？（）A、

16、調(diào)整過程B、同化過程C、反饋過程D順應過程【參考答案】： BD5、個別心理輔導的一般技術主要有哪些？（）A、傾聽技術B、澄清技術C、共情D具體化技術【參考答案】： ABCD6、大學教師的職業(yè)特征包括（）A、教師勞動的示范性B、教師勞動的創(chuàng)造性C、教師勞動的復雜性D教師勞動的長效性【參考答案】： ABCD7、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識C、一學生智力和知識發(fā)展水平為基礎D考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】： ABCD8、大學生社會知覺的途徑主要有（）A、對他人外部特征的觀察

17、B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進行人際知覺C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此 產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺D通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【參考答案】： ABCD9、大學生人際關系不良的類型有（）A、缺乏知心朋友B、與別人難以相處C、感到交往困難D社交恐懼癥【參考答案】： ABCD10、在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（）。A、認知過程B、意志過程C、個性傾向性D個性心理特征【參考答案】： AB11、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD12、校園文化形

18、態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD13、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上A、情緒B、需要C、意志D動機【參考答案】： BD14、為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學課堂，教學方法可以采 用（）A、問題式教學B、案例式教學C、問答式教學D沙龍式教學【參考答案】： AD15、大學生要學會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（）A、啟發(fā)誘導法B、學思并重法C、省察克治法D積善成德法【參考答案】： BCD16、教師的教育機智在教學中主要體現(xiàn)在（）A、善于因勢利導B、善于隨機應變C、善于對癥下藥D善于掌握分寸【參考答案】： ABCD1

19、7 、個體心理發(fā)展的影響因素有（）A、遺傳素質(zhì)B、學習C、社會生活環(huán)境與教育D自我反思【參考答案】： AC18、學習大學心理學的意義有（）A、有助于提高教學質(zhì)量B、有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和發(fā)展個性C、有助于維護師生心理健康D有助于提高學校管理效能【參考答案】： ABCD19、對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要（）A、曉之以理B、動之以情C、導之以行D持之以恒【參考答案】： ABCD20、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包 括（）A、初期的退縮階段B、中期的退縮階段參考答案】：對參考答案】：對C、快速的退縮階段D深度退縮階段【參考答案】： AD三、判斷題（每題 1

20、分， 20題，共 20分）1、怯懦心理：主要見于涉世不深、閱歷較淺、性格內(nèi)向、不善言 辭的人，由于怯懦 , 在社交中即使自己認為正確的事，經(jīng)過深思熟慮之 后，卻不敢表達出來。這種心理別人也能觀察出來，結果對自己產(chǎn)生 看法，不愿成為好朋友?！緟⒖即鸢浮浚簩?、雙手抱胸前。說話時雙手抱于胸前，會讓人感覺你對他是有防 備的、想拒絕他 , 讓人覺得不被信任?！緟⒖即鸢浮浚簩?、語言的種類：對話語言、獨白語言、書面語言、內(nèi)部語言。【參考答案】：對4、嚴格來講，語言是人類特有的，動物沒有語言，但有一些簡單 的“肢體語言”“行為表達”，但不是系統(tǒng)的。語言是一個體系，文 明的產(chǎn)物，思維的產(chǎn)物?！緟⒖即鸢浮浚簩?/p>

21、5、受到遺傳和環(huán)境的雙重影響，尤其是幼年時期的原生家庭的教 養(yǎng)方式，對心理健康的發(fā)展影響甚大。心理健康突出在社交、生產(chǎn)、 生活上能與其他人保持較好的溝通或配合 , 能良好地處理生活中發(fā)生的 各種情況。參考答案】：對6、個體能夠適應發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性特征；且其認知， 情緒反應，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。在生 活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響， 從而使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就已具備了心理健康的基本特征?！緟⒖即鸢浮浚簩?、為了幫助學生感受課文獨特的語言表達方式，提高語言表達的 規(guī)范性和靈活性，課堂上，教師要善于抓住語言訓練的遷移點，讓學 生從文中

22、悟出書寫規(guī)律，從而使不拘一格、精彩紛呈的語言表達變得 有章可循?！緟⒖即鸢浮浚簩?、視覺空間智能：指人對色彩、形狀空間位置的正確感受和表達 能力突出特征為對視覺世界有準確的感知，產(chǎn)生思維圖像，有三維空 間的思維能力，能辨別感知空間物體之間的聯(lián)系?！緟⒖即鸢浮浚簩?、上位概念和下位概念都是絕對的。【參考答案】：錯10、音樂韻律智能：指人的感受、辨別、記憶、表達音樂的能力， 突出特征為對環(huán)境中的非言語聲音，包括韻律和曲調(diào)、節(jié)奏、音咼音 質(zhì)的敏感?！緟⒖即鸢浮浚簩?1、加德納將智力定義為：“智力是在某種社會或文化環(huán)境的價 值標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn) 品所需要的能力?！奔拥录{的這一定義，特別強調(diào)了智力是個體解決 實際問題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會需要的產(chǎn)品的能力。【參考答案】：對12、我國社會學家孫本文也把社會學定義為研究社會行為的科學。 德國社會學家韋伯認為，社會學研究的主要任務就是理解人的社會行 為?！緟⒖即鸢浮浚簩?3、隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，計算機可處理的自然語言 文本數(shù)量空前增長，面向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨語言信 息