2021年度大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)期末考試質(zhì)量檢測卷(含答案)

1、2021 年度大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)期末考試質(zhì)量檢測 卷（含答案）一、單選題（每題 1 分， 40 題，共計 40 分）1、根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實踐中應(yīng)注重（）A、自我熏陶B、道德灌輸C、制度約束D榜樣作用【參考答案】： D2、研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）A、多元化態(tài)勢B、單一化態(tài)勢C、極端化態(tài)勢D表象化態(tài)勢【參考答案】： A3、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒等變化，并表達對來訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）A、簡述語意技術(shù)B、傾聽技術(shù)C、提問技術(shù)D澄清技術(shù)參考答案】： B4、處在知識型、學(xué)習(xí)性的社會中，社會信息個更新不斷加快，知識老化

2、加速，則要求大學(xué)教師要是A、學(xué)術(shù)研究者B、終身學(xué)習(xí)者C、社會服務(wù)者D師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者【參考答案】： B5、大學(xué)校園精神文化的核心是（）A、政治觀點B、思想意識C、理想信念D價值觀【參考答案】： D6、學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機的理論。A、正強化B、負(fù)強化C、獎懲D間接強化【參考答案】： C7、格賽爾通過雙生子爬樓梯實驗發(fā)現(xiàn)（）A、在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果沒有多大作用B、在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果有一定的作用C、在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果有較大的作用D在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果起決定作用?！緟⒖即鸢浮浚?A8、語言是思維

3、工具和交際工具，它同思維有密切的聯(lián)系，是思維 的載體和物質(zhì)外殼以及表現(xiàn)形式。語言是指令系統(tǒng)，是以聲音 / 符號為 物質(zhì)外殼，以語義內(nèi)涵為意義內(nèi)容的，指令、含義結(jié)合的詞匯建筑材 料和語法（）的體系。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、組織規(guī)律D制度文化【參考答案】： C9、公平理論指出，員工的積極性能否調(diào)動，會受到以下因素的影 響（）A、絕對報酬與相對報酬B、實際值與期望值C、效益與收入D情感管理與提供舞臺【參考答案】： A10、狹義的校園文化是指（）參考答案】： C參考答案】： CA、把校園文化作為相對獨立于社會文化的一種文化現(xiàn)象進行研究 時所采用的理解B、包含學(xué)術(shù)文化在內(nèi)的概念C排除學(xué)校組織制度的文

4、化概念D是將校園文化的學(xué)術(shù)文化排除在外時研究校園文化所使用的概 念【參考答案】： D11、認(rèn)知成分是主體對態(tài)度對象的認(rèn)識和評價，是人對于對象的 思想、信念及其知識的總和。情感性成分是主體對態(tài)度對象的情緒的 或（）。A、情感性體驗B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A12、以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）A、精神分析理論B、行為學(xué)習(xí)理論C、人本主義理論D認(rèn)知理論13、情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景一評估一情緒。同一刺激情景，由于對它的評估不同就會產(chǎn)生不同的（）。情緒的產(chǎn)生是大腦皮 層和皮下組織協(xié)同活動的結(jié)果，大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要 的條件。A、生理過程B、情緒反應(yīng)C、自

5、然過程D物理過程【參考答案】： B14、美國社會心理學(xué)家C霍夫蘭德等人認(rèn)為，態(tài)度是后天習(xí)得的產(chǎn)物，是由學(xué)習(xí)而來的反應(yīng)。強化、模仿是態(tài)度形成的機制。經(jīng)過肯 定性強化的態(tài)度被接受，而經(jīng)過否定性強化的態(tài)度被放棄。（）應(yīng)強 調(diào)在信息傳遞過程中研究個體對信息的注意、理解與接收等因素。A、奧爾波特B、態(tài)度改變C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B15、“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn) （）A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用參考答案】： A參考答案】： AD投射作用【參考答案】： D16、大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的表現(xiàn)是（）A、具有兩面性B、具有穩(wěn)定性C、具有外顯性D具有境遇性【參考

6、答案】： A17、生活中所謂的“愛屋及烏”、 “厭惡和尚，恨及袈裟”反映 了哪一種知覺印象的效應(yīng) ?（）A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D刻板效應(yīng)【參考答案】： B18、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）A、社會心理B、社會知覺C、社會態(tài)度D社會歸因參考答案】： D19、在人性的敘述中，認(rèn)為人的行為基本上是機械的，只能對環(huán) 境做應(yīng)答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是（）A、認(rèn)知主義B、行為主義C、人本主義D存在主義【參考答案】： B20、二十世紀(jì) 20 年代后期，歐美各國有關(guān)變態(tài)心理學(xué)的著作陸續(xù) 介紹到中國。中國學(xué)者朱光潛等較系統(tǒng)地評價變態(tài)心理學(xué)的各種學(xué)派， 論述了這一學(xué)科的任務(wù)和研

7、究方法，推動了當(dāng)時中國變態(tài)心理學(xué)的科 學(xué)研究與（） o 其后，不少學(xué)者相繼撰寫有關(guān)變態(tài)心理學(xué)的著作，并開 展了實驗與臨床的研究。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、實際應(yīng)用D制度文化【參考答案】： C21、心理輔導(dǎo)員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反 饋給來訪者的技術(shù)是（）A、釋意B、澄清C、提問D具體化【參考答案】： A22、注意具有的兩個基本特征是（）。A、指向性和選擇性B、指向性和調(diào)節(jié)性C、集中性和指向性D集中性和選擇性【參考答案】： C23、外表并不吸引人的女大學(xué)生盡力擴充自己的知識，成績優(yōu)異， 以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心 理防御機制的表現(xiàn)（）A、投射

8、作用B、否定作用C、升華作用D補償作用【參考答案】： D24、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進（），使學(xué)生將獲得知識、技能和 行為方式有效用于新問題的解決。A、理解B、操作C、形成表征D學(xué)習(xí)的遷移25、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個 特征？（）A、選擇性B、顯著性C、投射性D兩極性【參考答案】： C26、“社會道德反應(yīng)測驗”量表制定者是（）A、萊斯特B、吉布斯C、柯爾伯格D皮亞杰【參考答案】： B27、（）是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案 的學(xué)習(xí)方式。A、概念學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、意義學(xué)習(xí)D機械學(xué)習(xí)【參考答案】： B28、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（

9、）參考答案】： B參考答案】： BA、遺傳因素B、學(xué)習(xí)C、社會生活條件D經(jīng)驗【參考答案】： C29、認(rèn)為若青少年能充分擁有對自我和工作世界的了解，即能增 進其職業(yè)生涯的正確性的學(xué)派是（）A、人本主義學(xué)派B、行為主義學(xué)派C、特質(zhì)因素學(xué)派D認(rèn)知主義學(xué)派【參考答案】： C30、經(jīng)驗智力是指人們在兩種極端情況下處理問題的能力：新異 的或（）的問題。A、奧爾波特B、常規(guī)C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：31、（）的認(rèn)知一評價理論。認(rèn)為情緒是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn) 物。在情緒活動中，人不僅反映環(huán)境中的刺激事件對自己的影響，同 時要調(diào)節(jié)自己對于刺激的反應(yīng)。也就是說，情緒是個體對環(huán)境知覺到 有害或有益的反應(yīng)。因

10、此，人們需要不斷的評價刺激事件與自身的關(guān) 系。A、奧爾波特B、拉扎勒斯C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B32、語言是人類的創(chuàng)造，只有人類有真正的語言。許多動物也能 夠發(fā)出聲音來表示自己的感情或者在群體中（）但是這都只是一些固定的程式，不能隨機變 化。A、傳遞信息B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A33、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（）。A、情緒B、情感C、心境D應(yīng)激34、醫(yī)學(xué)典籍黃帝內(nèi)經(jīng)，最早列出“癲狂篇”，對變態(tài)心理 作了（），并且存錄了有關(guān)治療的資料。以后歷代醫(yī)家和學(xué)者在探討 醫(yī)藥或哲理的過程中，對于變態(tài)心理的表現(xiàn)、成因和矯治等屢有論述， 至明清時期，更在理

11、論和實踐上有許多重要的進展。A、生理過程B、醫(yī)學(xué)描述C、自然過程D物理過程【參考答案】： B35、二因素說認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）A、道德認(rèn)識B、道德意識C、道德意、志D道德情感【參考答案】： B36、生活中所謂的“愛屋及烏”、 “厭惡和尚，恨及袈裟”反映 了哪一種知覺印象的效應(yīng)？（）A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D刻板效應(yīng)37、一般的情況下，態(tài)度決定行為，行為是態(tài)度的外部表現(xiàn)。但是，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)態(tài)度和行為生理過程A、相關(guān)程度B、自然過程C、物理過程【參考答案】： B38、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）A、保健因素與激勵因素B、主觀因素與客觀因素C、

12、認(rèn)知因素與情感因素D目標(biāo)效價與期望值【參考答案】： D39、在社會心理學(xué)中對社會態(tài)度有不同的理解，美國社會心理學(xué)家L.L.瑟斯頓和C、E.奧斯古德將態(tài)度視為評價或情感性反應(yīng)； F.奧爾波特把態(tài)度看作為心理的神經(jīng)的（）。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、準(zhǔn)備狀態(tài)D制度文化【參考答案】： C40、“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）A、費斯勒B、伯頓C、卡茨D司德菲【參考答案】： D二、多選題（多選少選都不給分，每題 2分，20 題，共計 40分）1、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪 兩大類？（）A、陳述性知識B、動作性知識C、形象性知識D程序性知識【參考答案】： AD2、大學(xué)生的品

13、德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）A、貼近現(xiàn)實B、貼近生活C、貼近課堂D貼近大學(xué)生【參考答案】： ABD3、大學(xué)生常見的社會行為有哪些？（）A、親和行為B、侵犯行為C、選擇行為D知覺行為【參考答案】： AB4、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識C、一學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)D考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】： ABCD5、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的自身原因有（）A、天性的游戲傾向B、自制力不足C、對性缺乏科學(xué)的認(rèn)識D個性特征【參考答案】： ABCD6、對大學(xué)生品德問題的矯

14、正我們要充滿信心，要（）A、曉之以理B、動之以情C、導(dǎo)之以行D持之以恒【參考答案】： ABCD7、一般認(rèn)為，大學(xué)生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個 方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、生成性因素B、組織性因素C、專業(yè)性因素D大學(xué)生個體性因素【參考答案】： BCD8、學(xué)習(xí)大學(xué)心理學(xué)的意義有（）A、有助于提高教學(xué)質(zhì)量B、有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和發(fā)展個性C、有助于維護師生心理健康D有助于提高學(xué)校管理效能【參考答案】： ABCD9、一般認(rèn)為，大學(xué)生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個 方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、生成性因素B、組織性因素C、專業(yè)性因素D大學(xué)生個體性因素參考答案

15、】： BCD10、大學(xué)生的一般人際關(guān)系包括（）A、師生關(guān)系B、同學(xué)關(guān)系C、社會實踐關(guān)系D網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系【參考答案】： ABCD11、大學(xué)生要學(xué)會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（）A、啟發(fā)誘導(dǎo)法B、學(xué)思并重法C、省察克治法D積善成德法【參考答案】： BCD12、大學(xué)教師的職業(yè)特征包括（）A、教師勞動的示范性B、教師勞動的創(chuàng)造性C、教師勞動的復(fù)雜性D教師勞動的長效性【參考答案】： ABCD13、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識C、一學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)D考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容【

16、參考答案】： ABCD14、教師的教育機智在教學(xué)中主要體現(xiàn)在（）A、善于因勢利導(dǎo)B、善于隨機應(yīng)變C、善于對癥下藥D善于掌握分寸【參考答案】： ABCD15、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上A、情緒B、需要D動機【參考答案】： BD16、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包 括（）A、初期的退縮階段B、中期的退縮階段C、快速的退縮階段D深度退縮階段【參考答案】： AD17、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）A、全體與個別兼顧的原則B、科學(xué)性原則C、主體性原則D發(fā)展性原則【參考答案】： ABCD18、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、美化校園物質(zhì)環(huán)境B、倡導(dǎo)

17、正確辦學(xué)理念C、促進師生和諧的文化D加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)【參考答案】： ABC19、品德具有如下特征：個體性、道德性、 （）A、整體性B、主體性C、穩(wěn)定性D社會性【參考答案】： AC20、大學(xué)生集群行為的特點包括？（）A、自發(fā)與組織并存【參考答案】：對【參考答案】：對B、理性與激情并存C、行為目標(biāo)可大可小D易被暗示利用【參考答案】： ABCD三、判斷題（每題 1 分， 20題，共 20分）1、動物之間建立友善關(guān)系，雙方必須彼此了解才行。這種了解的 方式，一般地稱它為禽言獸語。動物并不像人那樣，借助于語言進行 交談，它只是利用自己各種不同的情感，向同伴或共生的朋友發(fā)出危 險警報，或者通知它們哪兒有食

18、物等等?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人際交往與我們密不可離，是我們生活的一部分，貫穿生命的 始終。良好的人際交往能力是青少年社會化的起點，是將來在社會立 足的生存需要 , 也是為社會做貢獻的本領(lǐng)。【參考答案】：對3、以傳統(tǒng)的智力觀為基礎(chǔ)的智力測試和考試，也主要集中在語言 表達和數(shù)理推斷方面，不能全面反映學(xué)生的能力。這種考試對學(xué)生的 學(xué)習(xí)成績有較好的預(yù)測性，但對預(yù)測學(xué)生畢業(yè)以后的情況，乃至今后 的潛力和表現(xiàn)則無能為力。因而，傳統(tǒng)的智力理論的覆蓋面遠(yuǎn)不如實 踐世界中所真正表現(xiàn)得那些智能來得廣泛?！緟⒖即鸢浮浚簩?、心理沖突有常形和變形兩種，心理沖突是常形還是變形的是判 斷個體異常行為是心理問題還是神經(jīng)癥的

19、重要指標(biāo)。5、【參考答案】：對6、個體遇到單一目標(biāo)同時懷有兩個動機（嗜酒者不得不戒酒）時， 一方面好而趨之 , 另方面又惡而避之；使個人的情感與理性矛盾而形成 的精神痛苦，即起于趨避的心理沖突。【參考答案】：對7、一旦出現(xiàn)頭痛、失眠、記憶力下降或內(nèi)臟功能障礙，原來不明 顯的心理沖突便會尖銳化，很容易出現(xiàn)變形，例如，明顯地疑病癥狀?！緟⒖即鸢浮浚簩?、最有效的方法是把自己融入到一個團隊、一個集體中。借用一 個團隊、一個集體的力量來分析、認(rèn)識和應(yīng)對挫折。【參考答案】：對9、與其將你的項目看作一個失敗的災(zāi)難，不如用一種成功的心態(tài) 去對待它。將思想集中在將它完成后感覺會有多么棒上一一你已經(jīng)為 它付出了

20、一切。與其聚焦于某次可能使人不滿的表現(xiàn)，不如停下來， 花點時間去獎勵自己所做的一切?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、從品德心理結(jié)構(gòu)的視角看，品德形成發(fā)展一般要經(jīng)過醒悟、 轉(zhuǎn)變與鞏固和穩(wěn)定三個階段。【參考答案】：錯11、團體心理輔導(dǎo)是預(yù)防心理問題發(fā)生的最佳途徑?！緟⒖即鸢浮浚簩?2、隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，計算機可處理的自然語言 文本數(shù)量空前增長，面向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨語言信 息處理、人機交互等應(yīng)用需求急速增長，自然語言處理研究必將對我 們的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。參考答案】：對13、自然語言處理是人工智能中最為困難的問題之一，而對自然 語言處理的研究也是充滿魅力和挑戰(zhàn)的。隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛 應(yīng)用，也隨之衍生出了一系列的產(chǎn)品。【參考答案】：對14、智力開發(fā)是指培養(yǎng)人的智力以提高勞動者素質(zhì)的活動?；?/p>