藝考表演臺(tái)詞獨(dú)白

1、 藝考表演臺(tái)詞獨(dú)白篇一：演員在舞臺(tái)表演中如何靈活運(yùn)用臺(tái)詞演員在舞臺(tái)表演中如何靈活運(yùn)用臺(tái)詞摘要：臺(tái)詞是表演的骨架，演員作為臺(tái)詞的創(chuàng)造者，運(yùn)用臺(tái)詞的內(nèi)部處理技巧的過(guò)程，一個(gè)正確的運(yùn)用臺(tái)詞的方法對(duì)于演員更好的處理和運(yùn)用臺(tái)詞技巧有著極為重要的指導(dǎo)作用。語(yǔ)言的本職作用就是做到溝通，通過(guò)語(yǔ)言的意思很好的表達(dá)戲曲本身所追求的藝術(shù)效果，對(duì)人物性格的詮釋提供鮮活的舞臺(tái)效果。從臺(tái)詞中的技巧知識(shí)、臺(tái)詞中的技巧知識(shí)的訓(xùn)練和加強(qiáng)方法、臺(tái)詞中技巧運(yùn)用的創(chuàng)新和邏輯思路、對(duì)劇本中人物的臺(tái)詞分析等角度，本文通過(guò)簡(jiǎn)單討論演員靈活運(yùn)用臺(tái)詞的技巧，來(lái)幫助演員對(duì)臺(tái)詞技巧的把握和靈活運(yùn)用。關(guān)鍵詞：演員；臺(tái)詞技巧；藝術(shù)效果；舞臺(tái)表演Abs

2、tract:Theskeletonlinesareperforming,theactorsasthecreatorofthelines,thelinesoftheprocessofapplyinginternalprocessingtechniques,acorrectwaytousethelinesforbetterhandlinganduseoftheactorslinesskillhasaveryimportantroleinguiding.Roleistodotheirownlanguagetocommunicate,toexpressoperaitselfwelltopursuear

3、tisticeffectmeaningthroughlanguage,characterinterpretationprovidesfreshstageeffects.Fromthelinesofskillknowledge,trainingmethodsandstrengthenthelinesofskillknowledge,skillslinesinuseofinnovativeandlogicalthinking,thecharactersinthelinesofthescriptanalysispointofview,thispaperbrieflydiscusstheflexibl

4、euseoftheactorsskilllinestohelpactressgraspandflexibleuseofspeechskills.Keywords:actor;speechskills;artisticeffect;stageperformances，、乙、，前言語(yǔ)言是應(yīng)是作品的基礎(chǔ)，在說(shuō)明劇情、過(guò)場(chǎng)連接中起到關(guān)鍵作用，語(yǔ)言是除了肢體語(yǔ)言最直接表達(dá)情感的媒介，展示劇情離不開語(yǔ)言來(lái)展示沖突，對(duì)于刻畫人物，語(yǔ)言是表現(xiàn)其性格特征的最直接方法等等的一切都離不開臺(tái)詞。臺(tái)詞對(duì)于影視作品來(lái)說(shuō)是最重要的靈魂地位，臺(tái)詞作為影視演員和觀眾溝通的重要橋梁，能夠有效的體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，又能使觀眾和演員產(chǎn)

5、生情感上的共鳴，靈活運(yùn)用臺(tái)詞技巧是能否充分表演好一個(gè)角色的關(guān)鍵，對(duì)把握全劇都起到至關(guān)重要的作用，雖然藝術(shù)是源于生活的，但是藝術(shù)又高于生活，首先必須發(fā)音清晰響亮，在情感傳達(dá)上具有感染力，再上一層的功力技巧就是讓人聞過(guò)不忘，有一種余音繞梁之感。演員靈活運(yùn)用臺(tái)詞的重要性斯坦尼斯拉夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的演員應(yīng)當(dāng)不在外表上模仿熱情的流露，不在外表上抄襲形象，不依靠演員的程式機(jī)械的做作，而是真實(shí)的，像活生生的人那樣去動(dòng)作，不應(yīng)當(dāng)去表演熱情和形象，而要在熱情的影響下和在形象中去動(dòng)作，”這讓我明白了臺(tái)詞作為演員的有聲語(yǔ)言或內(nèi)心獨(dú)白不僅僅是盲目運(yùn)用好自己的設(shè)計(jì)或說(shuō)出來(lái)那么簡(jiǎn)單，而是經(jīng)過(guò)有機(jī)合理的大量技巧訓(xùn)練從

6、而在舞臺(tái)上或表演中忘掉技術(shù)，更好的達(dá)到“真情流露，打動(dòng)觀眾?！蹦敲磁_(tái)詞作為唯一一個(gè)可以深刻體現(xiàn)情感的方式，再加上肢體動(dòng)作，就會(huì)讓一個(gè)活靈活現(xiàn)的角色體現(xiàn)在觀眾面前，技巧是需要掌握的，當(dāng)然這是需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)的，把技巧變成現(xiàn)實(shí)的技能，掌控自如，那么就能很好的完美的詮釋一個(gè)角色了。臺(tái)詞做為演員和觀眾溝通的重要橋梁，能夠有效的發(fā)揮臺(tái)詞的作用，既能使觀眾從戲曲中體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，又能使觀眾和演員產(chǎn)生感情上的共鳴。比如，還珠格格中的臺(tái)詞應(yīng)用是很有特點(diǎn)的，需要演員運(yùn)用很好的演技來(lái)詮釋，最主要的是臺(tái)詞技巧的運(yùn)用，那種浪漫、有濃厚的感情色彩的臺(tái)詞如果詮釋不好，那么效果是可想而知的，就不會(huì)用那么豐富的情感打動(dòng)人了

7、，想象一下那么山高海深的愛情故事如果臺(tái)詞表演的不當(dāng)那么是多么搞笑的場(chǎng)面。所以俗話說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，但藝術(shù)又要高于生活，藝術(shù)作品的語(yǔ)言、發(fā)聲也就要區(qū)別于日常的生活用語(yǔ)，語(yǔ)言、發(fā)聲必須清晰，根據(jù)不同的情況具有相應(yīng)的傳送力，使觀眾聽清臺(tái)詞，同時(shí)還要有符合情景的音調(diào)和節(jié)奏，最好讓人有一種余音繞梁之感，最后為整個(gè)故事的發(fā)展添加更豐富的色彩。運(yùn)用臺(tái)詞的技巧臺(tái)詞理解的技巧首先要著重分析不同劇種當(dāng)中語(yǔ)言的特點(diǎn)以及處理角色臺(tái)詞的基本方法，不同體裁風(fēng)格流派的臺(tái)詞處理等。想要詮釋好一個(gè)角色因素是多方面的，但是起初接觸一個(gè)角色是通過(guò)劇本中的臺(tái)詞來(lái)了解的，怎樣在表演中更加完美的詮釋角色，首先應(yīng)該把握好臺(tái)詞的內(nèi)涵，真正透

8、徹的了解臺(tái)詞在某個(gè)特定環(huán)境下的意義，這就需要一些有用的技巧來(lái)幫助自己深刻的理解臺(tái)詞。首先，要明確劇中人物的性格特點(diǎn)，以及以人物為圓心周邊相關(guān)聯(lián)的人或物的聯(lián)系，理解人物的說(shuō)話方式、有無(wú)方言、知識(shí)水平以及道德品質(zhì)等等因素，這些都屬于能夠很好的理解人物臺(tái)詞的技巧，因?yàn)樗从吵鼋巧囊?、愿望、?nèi)在感受，從人物關(guān)系上、對(duì)方的反應(yīng)上，綜合確定人物性格的各種因素，任何一句話都不是孤立存在的，都有來(lái)龍去脈，都要承上啟下，因此不能孤立的分析每一個(gè)句子。其次，根據(jù)人物性格特點(diǎn)去有條不紊的分析劇中臺(tái)詞的常用表現(xiàn)手法，比如法，比如說(shuō)重音，停頓等一些細(xì)致化的技巧，宏觀上我們要去分析人物的潛臺(tái)詞和內(nèi)心獨(dú)自，明確了人物形

9、象之后，角色臺(tái)詞也就清楚了。理解變通了則能熟練地掌握。例如，在接觸到一個(gè)角色的時(shí)候是從臺(tái)本開始的，即使是大家都熟悉的人物也得是根據(jù)臺(tái)本來(lái)根據(jù)劇情的需要來(lái)適應(yīng)環(huán)境情節(jié)，臺(tái)本對(duì)于角色的把握是至關(guān)重要的。最后，要時(shí)刻的練習(xí)基本功。在臺(tái)詞表演的聲音基本功訓(xùn)練上我們要進(jìn)行大量時(shí)常練習(xí)，最好把基本功的訓(xùn)練當(dāng)作每天必做的重要事項(xiàng)，這其中有很多項(xiàng)目，比如語(yǔ)言的基本功，基礎(chǔ)臺(tái)詞的語(yǔ)音的呼吸發(fā)聲，要做到幾乎平穩(wěn)，最好拿實(shí)例的稿子，這樣能同時(shí)注意情感表達(dá)和臺(tái)詞的連接給自己安排針對(duì)性強(qiáng)的輔助訓(xùn)練，本人覺得口齒的伶俐程度也直接影響最后的演出效果，有的人由于基本功不是很好，觀眾在觀看時(shí)看見此演員好像是在背誦課本一樣，沒有

10、韻白的臺(tái)詞是蒼白的，這與臺(tái)詞的理解有著十分緊密的聯(lián)系，理解則通，真正理解了臺(tái)詞所要表達(dá)人物性格的含義，才能在表達(dá)上更加的感染人的，同時(shí)也感動(dòng)自己，感動(dòng)自己才能真切的感染人。語(yǔ)言上的技巧聲調(diào)在這里本人人物聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)是息息相關(guān)的，二者不可以分開來(lái)理解。要想使得人物有很好的表現(xiàn)力必須要表達(dá)出劇中人物的情感，而情感是通過(guò)豐富的面部表情和聲音的語(yǔ)調(diào)及聲調(diào)表現(xiàn)出來(lái)的。首先，說(shuō)話的情景和對(duì)象不同，所用的聲調(diào)和語(yǔ)氣是不同干的，在臺(tái)詞表達(dá)上要注意，比如“你是個(gè)大壞蛋！”這一句簡(jiǎn)單的詞，在戀人面前和敵人面前所表現(xiàn)出的聲調(diào)和語(yǔ)氣是截然不同的。其次，在不同的情感基調(diào)下是不同的，在興奮和憤怒的時(shí)候的聲調(diào)自然比平時(shí)說(shuō)說(shuō)話

11、要高一些，說(shuō)話的力度和速度、說(shuō)話的頻率自然要做到高、強(qiáng)、快，這樣給觀眾的感覺的氣場(chǎng)也是很強(qiáng)烈的，人物個(gè)性表現(xiàn)鮮明。相反的在悲哀和痛苦時(shí)，聲調(diào)要時(shí)高時(shí)低的。這樣無(wú)論什么情景都能夠通過(guò)語(yǔ)調(diào)來(lái)給自己贏得強(qiáng)大的氣場(chǎng)，人物表現(xiàn)的也很鮮明了。停頓在臺(tái)詞表演中人物的臺(tái)詞不可能是平鋪直敘的，更為了達(dá)到藝術(shù)效果和滿足觀眾的欣賞欲望，因此每句話的停頓部分，都要要求其對(duì)白生動(dòng)有趣，頓挫有序，起伏跌宕。巧妙運(yùn)用對(duì)白中的停頓，因此要注意劇本的標(biāo)點(diǎn)及排演提示，最重要的是根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，在特定情景下停頓在哪里更能顯示這個(gè)人物的身份，比如，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的講話的對(duì)白的停頓的方式和下屬的停頓是截然不同的，領(lǐng)導(dǎo)的臺(tái)詞風(fēng)格要表現(xiàn)的更

12、加強(qiáng)勢(shì)，所以就要符合個(gè)人的停頓方式，個(gè)性停頓。臺(tái)詞的停頓就像歌曲一樣，不是平淡一直的，而是有起有伏，抑揚(yáng)頓挫。臺(tái)詞語(yǔ)言也是一樣，不宜說(shuō)的過(guò)白，過(guò)快或過(guò)慢，應(yīng)當(dāng)有停頓，有起伏，有慢有快。最中心的含義包含邏輯的停頓就是自然的停頓和心理的停頓。邏輯停頓和心理停頓也有相互的關(guān)系。兩者的關(guān)系說(shuō)白了也就是聲斷情不斷，邏輯停頓但是心理不停頓，感情是接連不斷的等。語(yǔ)氣語(yǔ)言的魅力在于它有很多的形式和表現(xiàn)手法，比如高、低、輕、重、遲、急、頓、挫等。說(shuō)話的語(yǔ)氣和人的自然表情直接掛鉤，語(yǔ)氣就像音樂中的音調(diào)，大提琴拉出的音調(diào)是使人感到悲傷的，悲傷的語(yǔ)氣表達(dá)的是人的自然情緒，所以語(yǔ)言的越豐富多彩，越生動(dòng)活潑，語(yǔ)言就富有音

13、樂性和節(jié)奏感。語(yǔ)言的各種表情都體現(xiàn)在語(yǔ)氣中。扮演不同的人群，語(yǔ)氣也是不近相同的，此處拿各個(gè)年齡段的人的語(yǔ)氣來(lái)舉例。小女孩的的特點(diǎn)是活潑開朗，那么說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)氣要清亮干脆，明快積極向上的，以口腔、頭腔共鳴，在體現(xiàn)出不同的語(yǔ)氣時(shí)也要突出的分明，快樂的就是高興的語(yǔ)氣，不快樂就是悲傷慢速低沉的語(yǔ)氣；然而青年人和中年人區(qū)分的界限不是很明確，以頭腔與口腔共鳴為主，年青人是充滿朝氣的，同時(shí)也是充滿最發(fā)雜情感的年齡段，情況復(fù)雜要細(xì)細(xì)的揣摩出不同的人物的特點(diǎn)來(lái)變換語(yǔ)氣；老年人由于經(jīng)歷和生理上的要求，其語(yǔ)氣都是低緩的，沒有明顯的語(yǔ)氣行為上的大起大落，他們的語(yǔ)氣較為和緩，輕重緩急也要帶上老人特有的特點(diǎn)。演員自我訓(xùn)練的

14、注意事項(xiàng)一個(gè)演員想要成為優(yōu)秀的演員必須具備的是良好的個(gè)人修養(yǎng)，如果一個(gè)人胸?zé)o點(diǎn)墨，那任憑用再華麗的衣服裝飾，這人也是毫無(wú)氣質(zhì)修養(yǎng)可言的。反而給別人膚淺的感覺。臺(tái)詞是一種放大了的生活語(yǔ)言，配合演員的形體動(dòng)作，篇二：表演課教案表演課教案授課地點(diǎn)：藝術(shù)樓308授課班級(jí)：11級(jí)影視表演班授課教師：牛紅濤學(xué)生人數(shù)：4人教學(xué)周期：18周第一階段：（基本素質(zhì)訓(xùn)練）時(shí)間：第一周第六周教學(xué)目的：表演教學(xué)就是要求通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練方法，使學(xué)生建立正確的舞臺(tái)自我感覺，就是要求像生活中對(duì)待一切事物的態(tài)度一樣，去對(duì)待一切舞臺(tái)虛構(gòu)。因?yàn)?，舞臺(tái)上所有的一切都是虛構(gòu)的、假使的，但訓(xùn)練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人

15、在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。將注意力集中到應(yīng)該注意的對(duì)象上，對(duì)一切虛構(gòu)的舞臺(tái)態(tài)度準(zhǔn)確，舞臺(tái)感覺真實(shí)，能平靜自如的、內(nèi)外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺(tái)任務(wù)的行動(dòng)過(guò)程中，細(xì)瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達(dá)和流露。這些要求是生活中人的一種本能，當(dāng)已進(jìn)入虛構(gòu)的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實(shí)生活那樣的一種藝術(shù)真實(shí)感，從而才能獲得正確的舞臺(tái)自我感覺。本單元是通過(guò)無(wú)實(shí)物練習(xí)和代用實(shí)物練習(xí)，進(jìn)行舞臺(tái)態(tài)度和舞臺(tái)感覺的訓(xùn)練，對(duì)事物練習(xí)的要求，一方面要求純技術(shù)的練，另一方面要求在簡(jiǎn)單的規(guī)定情境中真實(shí)有機(jī)的運(yùn)用，同

16、時(shí)還采用大量的音樂、美術(shù)、音響效果和各種物品、積木等教具為誘餌的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)本單元的訓(xùn)練，使同學(xué)們初步掌握了以下幾點(diǎn)：1、迅速地相信假使，從真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活立刻進(jìn)入到虛構(gòu)的舞臺(tái)生活。2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。3、迅速地強(qiáng)迫自己將注意力集中到應(yīng)該注意的具體對(duì)象上，排除雜念和干擾，解放思想和機(jī)體。4、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，從局部帶動(dòng)整體，較快地建立了正確的舞臺(tái)自我感覺。教學(xué)內(nèi)容：基本功素質(zhì)訓(xùn)練1、靜坐收心練習(xí)2、肌肉松弛練習(xí)3、注意力集中練習(xí)4、感知自我練習(xí)5、發(fā)展想象練習(xí)6、即興適應(yīng)練習(xí)7、節(jié)奏變化練習(xí)8、信念感練習(xí)9、真實(shí)感練習(xí)10、五覺訓(xùn)練11、感受力訓(xùn)練12、情緒記憶練習(xí)13、

17、激情反應(yīng)練習(xí)14、爆發(fā)力練習(xí)教學(xué)要求：表演訓(xùn)練不只是理解講解，而是要通過(guò)一系列表演練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習(xí)使學(xué)生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強(qiáng)，進(jìn)入到一個(gè)想象的藝術(shù)創(chuàng)作天地之中去。讓學(xué)生思想解放，想象活躍，信念增強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，激情奔放，整個(gè)集體從內(nèi)到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”要獲得釋放，在多次的練習(xí)過(guò)程中，使他們對(duì)假定的規(guī)定情境產(chǎn)生信念，養(yǎng)成習(xí)慣，按生活邏輯自覺地行動(dòng)起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）在素質(zhì)訓(xùn)練方面，引進(jìn)西方訓(xùn)練方法，這對(duì)于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學(xué)效果。但練習(xí)做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學(xué)生并沒有進(jìn)入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投

18、入，而是嘻嘻哈哈，我們?cè)诮虒W(xué)中也很容易搞花架子，不講實(shí)效。所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際把握好度量。（2）五覺訓(xùn)練不可忽視，一個(gè)演員如果連酸、甜、苦、辣的味覺都感覺不到，連困、餓、痛、冷、熱都不能喚起生理、心理、形體的自我感覺，還能談到復(fù)雜的規(guī)定情境的感受嗎？所以要強(qiáng)化學(xué)生的五覺訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成感覺記憶的習(xí)慣，而且要把五覺訓(xùn)練伸延到感受力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是心理、形體、生理綜合整體的感覺，如對(duì)物、對(duì)人、對(duì)環(huán)境、對(duì)事件等等都應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)的形體心理感覺?！把輪T的藝術(shù)就是感受的藝術(shù)”。（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習(xí)有所區(qū)別，這里

19、是指要讓學(xué)生從進(jìn)入這一專業(yè)課程時(shí)，就要他們養(yǎng)成隨時(shí)觀察四周生活，觀察自我的習(xí)慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習(xí)在素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)就要進(jìn)行，讓學(xué)生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學(xué)后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財(cái)富，要天天積累。教學(xué)進(jìn)度安排：?全班大課，理論輔導(dǎo)?元素訓(xùn)練，無(wú)實(shí)物訓(xùn)練第二階段（無(wú)實(shí)物練習(xí)）時(shí)間：第七周第十一周教學(xué)目的：當(dāng)我們明確了行動(dòng)之后，就知道一個(gè)演員為了完成舞臺(tái)任務(wù)，必須通過(guò)許多的、不斷的行動(dòng)，當(dāng)然這些行動(dòng)不是孤立的，而是合情合理的，合乎邏輯的組合成一條積極的行動(dòng)線，直到舞臺(tái)任務(wù)的完成，或是不能完成而改變?nèi)蝿?wù)在繼續(xù)完成。

20、這條行動(dòng)線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺(tái)任務(wù)以及演員對(duì)生活的理解組成的。觀眾是通過(guò)演員的行動(dòng)過(guò)程明確他的任務(wù)和規(guī)定情境的。當(dāng)演員有了活生生的、有機(jī)的行動(dòng)過(guò)程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來(lái)。如何才能使行動(dòng)過(guò)程真實(shí)有機(jī)呢？我們還是先從生活中來(lái)認(rèn)識(shí)，在生活中人總是要受到外界客觀事物的刺激和影響的，為了達(dá)到一定的目的，人們每分鐘都在產(chǎn)生愿望，有了愿望才有了行動(dòng)。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過(guò)思考判斷，判明情況才做出決定采取行動(dòng)，這也是客觀規(guī)律，無(wú)可變更。生活中是這樣，那么在舞臺(tái)上也必須遵循生活中反映論這一科學(xué)規(guī)律，重視感受思考判斷行動(dòng)，這三個(gè)基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，

21、它是無(wú)聲的語(yǔ)言，我們稱內(nèi)心獨(dú)白，伴隨出現(xiàn)的是內(nèi)心視象。行動(dòng)過(guò)程的這三個(gè)環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實(shí)，都會(huì)在舞臺(tái)上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺(tái)行動(dòng)與規(guī)定情境認(rèn)同感的訓(xùn)練最終是為了讓學(xué)生能夠在假定的舞臺(tái)環(huán)境中真實(shí)的生活。教學(xué)內(nèi)容：舞臺(tái)行動(dòng)與規(guī)定情境1、想象實(shí)物動(dòng)作（無(wú)實(shí)物練習(xí)）2、不同物體的態(tài)度變化3、不同環(huán)境的態(tài)度變化4、不同人物的態(tài)度變化5、規(guī)定情境不斷復(fù)雜化6、任務(wù)小品7、動(dòng)詞小品8、主題小品9、物件小品10、音響小品11、音樂小品12、節(jié)奏小品13、激情小品14、判斷小品教學(xué)要求：這是表演基礎(chǔ)訓(xùn)練最關(guān)鍵的階段，學(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)在自己虛構(gòu)的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯

22、的舞臺(tái)行動(dòng)，要學(xué)會(huì)掌握舞臺(tái)行動(dòng)諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時(shí)候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動(dòng)過(guò)程中要學(xué)會(huì)掌握適應(yīng)、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構(gòu)思單人小品的技巧和方法。訓(xùn)練要領(lǐng)：發(fā)展動(dòng)作性聯(lián)想力行動(dòng)與想象抓住小品中心任務(wù)行動(dòng)與任務(wù)（3）明確規(guī)定情境行動(dòng)與規(guī)定情境（4）掌握行動(dòng)中的思考判斷過(guò)程行動(dòng)與判斷教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）無(wú)實(shí)物練習(xí)是“動(dòng)作性想象”和“有機(jī)行動(dòng)”最有效、最科學(xué)的方法，千萬(wàn)不能走過(guò)場(chǎng)，一定要認(rèn)真、扎實(shí)。要用實(shí)物來(lái)檢查，迫使學(xué)生認(rèn)真地抓住無(wú)實(shí)物練習(xí)的行動(dòng)順序、行為邏輯、質(zhì)感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個(gè)動(dòng)作是前一個(gè)動(dòng)作的條件

23、反射的結(jié)果”，這一練習(xí)的科學(xué)性在于養(yǎng)成學(xué)生合乎邏輯行動(dòng)的習(xí)慣。會(huì)不知不覺的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“下意識(shí)的創(chuàng)造”。這一練習(xí)又是注意力集中，肌肉松弛、目的、任務(wù)、思考、判斷等等元素的綜合訓(xùn)練。無(wú)實(shí)物練習(xí)可以從簡(jiǎn)入繁，可以逐步加進(jìn)規(guī)定情境，變化節(jié)奏，強(qiáng)化職業(yè)特殊性等等，甚至可以過(guò)渡到單人小品、交流小品。（2）舞臺(tái)真實(shí)是想象的真實(shí)、態(tài)度的真實(shí)，對(duì)物體、對(duì)環(huán)境、對(duì)人的態(tài)度變化、實(shí)質(zhì)上是舞臺(tái)行動(dòng)的變化。這種練習(xí)也是舞臺(tái)“假定性”最好的練習(xí)，經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生未來(lái)創(chuàng)作不同風(fēng)格的現(xiàn)代派戲劇并不困難。（3）單人小品不要求太復(fù)雜的心理生活，避免學(xué)生“演情緒”，“擠感情”而是更多一些有過(guò)生活體驗(yàn)或間接體驗(yàn)的生活小片斷。（4

24、）在小品中也要避免機(jī)械性的形體動(dòng)作，做完這件事，做那件事，動(dòng)作之間沒有聯(lián)系，而是形體動(dòng)作的堆砌，要有中心任務(wù)。在小品中一定要讓學(xué)生明確你是誰(shuí)，在什么地方，什么時(shí)候，干什么？（5）要抓思考判斷，在幫助學(xué)生完善合理舞臺(tái)行為的時(shí)候，往往會(huì)幫助學(xué)生構(gòu)思出許多有趣的行為，忽視思考判斷過(guò)程，其實(shí)任何一個(gè)簡(jiǎn)單的舞臺(tái)行動(dòng)都有思考判斷的過(guò)程，“不會(huì)思考就不會(huì)演戲”。（6）不能忽視舞臺(tái)空間的處理，這既是表演教師的任務(wù)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。“在不合邏輯的空間里無(wú)法有機(jī)的行動(dòng)”。（7）小品的思想性應(yīng)給與恰當(dāng)注意，我們防止左的教條主義傾向，但不能讓不健康的現(xiàn)象在課堂上不受批判的呈現(xiàn)。（8）幫助學(xué)生合理地組織小品的過(guò)程，

25、但決不能用“我不包辦代替”來(lái)草率從事。經(jīng)過(guò)修正，學(xué)生才可能感到自己的不足，才可能學(xué)到東西，才可能有新的提高?！皬囊粋€(gè)達(dá)到完美程度的小品學(xué)到的東西，更比一個(gè)浮皮潦草的小品能學(xué)到的東西多的多”。期中考試形式：兩組交流，用單人小品參加考試。第三階段（雙人小品訓(xùn)練）時(shí)間：第十二周第十八周教學(xué)目的：在一、二單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)相互行動(dòng)。要求和同臺(tái)演員，按不同的人物關(guān)系和規(guī)定情境，運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言等表現(xiàn)手段，在相互行動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生活生生的真實(shí)有機(jī)的交流適應(yīng)。交流是一個(gè)人作用于周圍的人，而他本身又感受周圍人的思想感情和行動(dòng)，然后通過(guò)行動(dòng)，把自己的思想感情傳達(dá)給別人，深入到對(duì)方的心靈深處的一種碰撞。通過(guò)感受對(duì)

26、方的行動(dòng)了解到他心里到底想干什么，無(wú)論是說(shuō)話或是沉默的時(shí)候，你都在不斷地揣摩他人心里到底想什么。簡(jiǎn)而言之，即通過(guò)二個(gè)人之間的相互行動(dòng)，將生活中活生生的有機(jī)思想感情進(jìn)行傳遞。學(xué)會(huì)認(rèn)真感受活的對(duì)象給與自己的刺激和影響，產(chǎn)生新的適應(yīng)。相互動(dòng)作必須要有對(duì)象、，要影響對(duì)方，用各種方法和手段影響對(duì)方，例如用語(yǔ)言、動(dòng)作、手勢(shì)、情緒、感覺等。我們通過(guò)二人以上的交流練習(xí)和小品的形式貫徹教學(xué)內(nèi)容，并用大量的即興練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的適應(yīng)能力。教學(xué)內(nèi)容：有機(jī)交流，互相動(dòng)作1、有機(jī)交流游戲2、真聽、真看、真判斷練習(xí)3、互相適應(yīng)練習(xí)4、即興適應(yīng)情景聯(lián)系5、即興有機(jī)沉默交流6、一句話即興交流7、給任務(wù)的即興交流8、特定的規(guī)定情

27、境的即興交流9、毫無(wú)提示的即興交流10、命題交流小品11、自由構(gòu)思小品12、集體交流小品教學(xué)要求：舞臺(tái)交流是有機(jī)行動(dòng)中最重要的元素，也是有機(jī)行動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是表演技巧訓(xùn)練中最為復(fù)雜，最難掌握的技巧。在現(xiàn)實(shí)生活中互相交流是自然而然的下意識(shí)中進(jìn)行的。因?yàn)閷?duì)手的話，對(duì)手的反應(yīng)都是未知的，而是此時(shí)，此地發(fā)生的，所以演員必須真聽、真看、真想，這是生活現(xiàn)象。但舞臺(tái)上的一切都是事先知道的，因此表演中最嚴(yán)重的問題就是演員在舞臺(tái)上不能和對(duì)手真實(shí)的有機(jī)交流，而只是機(jī)械地背臺(tái)詞、走地位。因此，在訓(xùn)練中教師應(yīng)在假定的規(guī)定情境中創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在交流練習(xí)中不要預(yù)先知道對(duì)手的反應(yīng)，而能抓住真聽、真看、真想、真思考、真判斷

28、、真正的感受對(duì)手這些環(huán)節(jié)，能注意力集中的不間斷的接受對(duì)手的信息和刺激，同時(shí)產(chǎn)生恰如其分的適應(yīng)，讓有機(jī)交流在特定的舞臺(tái)上也能自然而然的出現(xiàn)。即興交流要領(lǐng)：（1）真實(shí)性：真聽、真看、真思考、真判斷。（2）進(jìn)攻性：牢牢地抓住任務(wù)，積極進(jìn)攻毫不妥協(xié)。（3）感受性：接受對(duì)手提供的信息，冷靜判斷對(duì)手虛實(shí)，一環(huán)扣一環(huán)地有機(jī)地向前推進(jìn)。（4）有機(jī)性：千萬(wàn)不可脫離自己和對(duì)手的言行邏輯，而亂扯，失去有機(jī)性。（5）有效性：機(jī)智靈活，善于找到有效的反擊手段，說(shuō)服、誘導(dǎo)、威脅、請(qǐng)求等等，可軟硬兼施，不單會(huì)用語(yǔ)言，而且要用喜怒哀樂的表情、聲調(diào)、形體動(dòng)作、變化節(jié)奏用多種手段來(lái)影響對(duì)手，戰(zhàn)勝對(duì)手。（6）復(fù)雜性：要充分發(fā)揮聯(lián)想

29、，在相互動(dòng)作中能不斷的充實(shí)人物關(guān)系，深化規(guī)定情境，強(qiáng)化矛盾，揭示出人物之間的復(fù)雜的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）要讓學(xué)生明白舞臺(tái)交流的實(shí)質(zhì)是舞臺(tái)斗爭(zhēng)沖突過(guò)程中對(duì)手之間的相互作用，學(xué)會(huì)掌握動(dòng)作和反動(dòng)作。（2）舞臺(tái)有機(jī)交流的障礙是表演的重復(fù)性，不可能總是即興創(chuàng)作，用大量的即興練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，就是要養(yǎng)成學(xué)生具有良好的即興適應(yīng)的習(xí)慣，要讓學(xué)生明白，排練好的小品，不能隨意改動(dòng)，也同樣有即興的可能，那就是“今天、此時(shí)、此地”，即流水不腐。（3）即興有話交流小品，可能學(xué)生的話很多，有機(jī)沉默很少，在這種情況之下，千萬(wàn)不要阻止或批評(píng)學(xué)生，相反要表?yè)P(yáng)和肯定那些精彩有效的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)入交流狀態(tài)，能平靜地接受對(duì)

30、手的刺激，而不是一味地喊叫，演情緒，為說(shuō)而說(shuō)，而是把語(yǔ)言作為戰(zhàn)勝對(duì)手的手段，要讓他們懂得尋找準(zhǔn)確的語(yǔ)言適應(yīng)的重要性。同時(shí)在即興練習(xí)中，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生有機(jī)沉默交流，有時(shí)甚至是一時(shí)找不到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行回?fù)魰r(shí)，產(chǎn)生了靜場(chǎng)、停頓，教師可以抓住這些事例加以說(shuō)明，有機(jī)沉默下是更有效的交流時(shí)刻，思考判斷時(shí)刻、尋找有效手段時(shí)刻，篇三：影視表演專業(yè)考試過(guò)程影視表演專業(yè)考試過(guò)程稿件提供：哈爾濱新絲路模特學(xué)校導(dǎo)語(yǔ)：朗誦作品的選擇：在初試的考試中，考生首先要根據(jù)考試要求和考官的考察重點(diǎn)選取一篇符合要求、適合自己、能夠突出自身特長(zhǎng)的文章作為自選朗誦的材料。一.自選作品朗誦：朗誦作品的選擇：在初試的考試中，考生首先要根據(jù)考

31、試要求和考官的考察重點(diǎn)選取一篇符合要求、適合自己、能夠突出自身特長(zhǎng)的文章作為自選朗誦的材料。材料的類型一般為話劇獨(dú)白、小說(shuō)片斷、具有人物情節(jié)的散文或是自己的一段感人故事。切忌選用詩(shī)歌、寓言作為朗誦材料。朗誦過(guò)程中：考生在參加專業(yè)考試時(shí)，尤其是初試時(shí)應(yīng)高度重視自選作品的朗誦。首先，初試時(shí)的朗誦是考生與考官第一次單獨(dú)的面對(duì)面接觸，自選作品朗誦也是考生自身素質(zhì)在考官面前最清晰的展示，所以考生應(yīng)該盡力給高官留下深刻的第一印象，讓考官能記住你;其次，朗誦能力是表演過(guò)程中臺(tái)詞的基礎(chǔ)，被看作是表演的基本功。所以朗誦水平的高低直接關(guān)系著考生的表演水平，它也被考官作為選拔考生的重要依據(jù);再次，自選作品的朗誦也是

32、考生基本表演水平的體現(xiàn)，考官不但可以從考生的朗誦中看出考生的語(yǔ)言面貌，更希望從中看到考生基本的表現(xiàn)力和對(duì)文章的理解力以及對(duì)人物和文章情感的表達(dá)。二.初試、復(fù)式命題小品表演：命題小品表演：初試、復(fù)試的命題小品表演主要是對(duì)考生的想象力、表現(xiàn)力、感受力進(jìn)行考察。命題小品的考察一般會(huì)安排在自選作品朗誦之后進(jìn)行一般為6-8人一組，由考官出題考生進(jìn)行表演。一般在考官給出題目后考生有5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行人物和情節(jié)的構(gòu)思，這主要是對(duì)演員想象力的考察。在構(gòu)思小品的過(guò)程中應(yīng)注意幾個(gè)問題。首先，怎樣構(gòu)思一個(gè)完整的小品;其次，怎樣安排你在小品中的角色，怎樣處理你與其他人的關(guān)系。構(gòu)思完整的小品：考試時(shí)的命題小品與平常我

33、們?cè)陔娨暫臀枧_(tái)上看到的小品是有所區(qū)別的，特別是在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思一個(gè)完整的適應(yīng)考試的小品本許多考生看作是考試中的一個(gè)難題。當(dāng)然在初試和復(fù)試時(shí)往往是6-8人一組進(jìn)行小品考試，所以有些考生就把希望寄托在別的考生身上，導(dǎo)致自己心中無(wú)底，別人怎么說(shuō)”我”就怎么做，這當(dāng)然是不可取的。所以我們必須自己構(gòu)思小品，在構(gòu)思小品的過(guò)程中我們應(yīng)該注意（一）構(gòu)思小品時(shí)要在體現(xiàn)命題的前提下組織好動(dòng)作與規(guī)定情境。在拿到小品題目后的構(gòu)思中必須緊扣題目進(jìn)行小品的構(gòu)思不要”另起爐灶”，還必須根據(jù)題目設(shè)計(jì)好規(guī)定情景和自己的行動(dòng)。只有在清楚的規(guī)定情境中考生才能展開豐富的舞臺(tái)行動(dòng)。（二）小品表演中的矛盾設(shè)置。一個(gè)小品要在舞臺(tái)上進(jìn)行表演要

34、讓觀眾覺得好看必須要有一定的矛盾沖突，也就是要有問題的產(chǎn)生，但是往往考試時(shí)的小品受到時(shí)間的限制我們不需要把小品構(gòu)思得過(guò)于復(fù)雜，往往在一個(gè)規(guī)定情境設(shè)置一個(gè)矛盾，表演就圍繞這一個(gè)矛盾展開。切忌將小品復(fù)雜化，將情節(jié)設(shè)置的曲折離奇。（三）構(gòu)思小品要合情合理。往往考生在構(gòu)思小品中為了吸引考官的注意將小品的情節(jié)設(shè)置的曲折離奇忘記了這樣的情節(jié)在生活中根本不可能發(fā)生，既不合情也不合理。考生在構(gòu)思小品時(shí)應(yīng)該符合生活邏輯不要脫離生活實(shí)際。所以考生在構(gòu)思小品時(shí)一定要合情合理。（四）“情理之中，意料之外”。這是檢驗(yàn)一個(gè)小品合格與否的最好標(biāo)準(zhǔn)?？忌跇?gòu)思小品的過(guò)程中，在設(shè)計(jì)矛盾的時(shí)候一定要時(shí)刻用這句話提醒自己。既要把矛

35、盾設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)特出人意料，但也不能與生活脫節(jié)還必須做到情理之中，一個(gè)合格的考試小品只有具備了這兩點(diǎn)才能在使考生在眾多考生中脫穎而出，才能引起考官的注意。也只有做到了這兩點(diǎn)才能使你在舞臺(tái)上充分發(fā)揮，合力展開豐富的行動(dòng)。（五）小品的構(gòu)思必須有頭有尾，有始有終。考生在設(shè)計(jì)小品時(shí)應(yīng)該注意小品應(yīng)該有頭有尾，有矛盾的開始也有矛盾的化解;有始有終，有合理的出場(chǎng)也有合理的下場(chǎng)。很多考生為了追求小品內(nèi)容的豐富在臺(tái)上無(wú)止境的表演只有開頭沒有結(jié)尾，讓人看不明白到底要表現(xiàn)什么主題或是一個(gè)很容易讓人明白的事情反復(fù)表演讓人覺得拖沓無(wú)味。往往出現(xiàn)這種現(xiàn)象考官會(huì)立即打斷你的表演以致于你的表演不能完整地展現(xiàn)。所以考生在構(gòu)思小品

36、的時(shí)候要讓小品不斷發(fā)展盡早讓觀眾看出矛盾，也隨著表演的進(jìn)行矛盾隨之化解。更好的小品要做到有合理的出場(chǎng)，和合理的退場(chǎng)。也就是讓考官通過(guò)你的表演知道你什么時(shí)候開始什么時(shí)候結(jié)束。這樣顯得小品合理連貫。構(gòu)思小品時(shí)人物關(guān)系的構(gòu)思：（一）在眾多考生中脫穎而出。初試、復(fù)試的命題小品考試由于受到時(shí)間和考生人數(shù)的限制，往往是6-8人一組進(jìn)行考試，那么怎樣在眾多的考生中讓考官關(guān)注你、記住你就顯得尤為的重用。通過(guò)許多考生的考試實(shí)踐看來(lái)，在大的規(guī)定情境下與另外的一至兩個(gè)考生合作進(jìn)行表演，在不超出規(guī)定情境的范圍的前提下構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的、涉及人數(shù)少的人物關(guān)系進(jìn)行小品表演是比較常見的方法。因?yàn)橹挥腥宋镪P(guān)系簡(jiǎn)單涉及的人數(shù)少才有

37、可能在考官面前展現(xiàn)你自己的表演才能。否則沒有一個(gè)明確的人物關(guān)系或者人物關(guān)系過(guò)于復(fù)雜就會(huì)出現(xiàn)”一鍋烘”的情況?？忌陨淼谋硌莶蝗菀妆煌怀龀鰜?lái)，而這么多人的表演會(huì)使人感到雜亂無(wú)章。所以一個(gè)好的考試小品往往是在一個(gè)大的規(guī)定情境中出現(xiàn)不同的人物關(guān)系，而一組的人物關(guān)系由兩至三個(gè)人組成。這樣就能方便考官清晰地看出每個(gè)考生的表演素質(zhì)。（二）在設(shè)計(jì)人物關(guān)系時(shí)注意突出演員的個(gè)性魅力。在設(shè)計(jì)人物關(guān)系時(shí)，我們的考生可以考慮在人物的設(shè)計(jì)上盡量突出自身的個(gè)性魅力。往往一個(gè)個(gè)性十足的考生將他的生活中的個(gè)性融入到考試小品中去會(huì)給考官留下深刻的印象。也會(huì)在眾多的考生中脫穎而出。當(dāng)然也有很多考生一味的追求個(gè)性，而脫離了生活的實(shí)

38、際，過(guò)度夸張地進(jìn)行表現(xiàn)將會(huì)是一種得不償失的后果。所以在個(gè)性的設(shè)計(jì)上一定要把握好一個(gè)度，要符合生活的邏輯。（三）人物設(shè)計(jì)多樣化。近年來(lái)表演專業(yè)初試的命題小品表演多為環(huán)境命題表演、規(guī)定情境命題表演。所以當(dāng)考生拿到考題后，必須對(duì)環(huán)境和規(guī)定情境有一個(gè)基本的了解，這個(gè)了解就來(lái)源于日常生活的積累。在有了一定了解的前提下進(jìn)行人物的設(shè)計(jì)，人物的設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量的豐富化和多元化。這樣可以展現(xiàn)出你豐富的想象力，也可以避免和別的考生重復(fù)飾演同一人物，有利于突出自己。在下面構(gòu)思好后考生將進(jìn)行小品的表演，小品的表演中同樣也需要注意幾個(gè)問題。（一）表演過(guò)程中的真實(shí)感和信念感。我們常說(shuō)表演講究真聽、真看、真感覺，這強(qiáng)調(diào)的也就是

39、表演過(guò)程中的真實(shí)感和信念感。它是一切表演的根本，只有你相信了你的表演才是真實(shí)的符合生活邏輯的，這點(diǎn)也是考官考查考生的重點(diǎn)。（二）用行動(dòng)代替陳述。通常所說(shuō)的舞臺(tái)行動(dòng)包括演員在舞臺(tái)上的肢體活動(dòng)和心理活動(dòng)以及演員的語(yǔ)言也就是臺(tái)詞。舞臺(tái)上的行動(dòng)是小品表演的根本，考生也應(yīng)該是通過(guò)行動(dòng)向考官傳達(dá)信息。而往往許多考生忽視了行動(dòng)一味的用語(yǔ)言去講述所以表現(xiàn)的內(nèi)容，讓考官”聽清楚表演”而不是看清楚。所以考生應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)此類情況。在表演小品時(shí)應(yīng)該盡量展開想象豐富自己的行動(dòng)。（三）用自己的行動(dòng)改變事件的發(fā)展。在小品的表演過(guò)程中考生應(yīng)該盡力通過(guò)自己的表演推動(dòng)事件的發(fā)展和變化，在小品考試中往往誰(shuí)的表演能推動(dòng)事件的發(fā)展

40、，他就會(huì)成為小品的”主角”往往他也起到了化解僵局的作用。事件的發(fā)展方向也就自然的隨著他的表演向著他所設(shè)計(jì)的方向改變，同時(shí)這也改變了其他考生的表演方向，使整個(gè)小品受到它的控制。所以會(huì)格外的吸引考官的目光給考官留下深刻的印象。（四）在表演過(guò)程中的相互適應(yīng)。短時(shí)間的構(gòu)思很難使小品做到十分嚴(yán)密。根據(jù)大多是考生的考試經(jīng)驗(yàn)往往小品在表演過(guò)程中會(huì)與實(shí)現(xiàn)的構(gòu)思不太一致。因?yàn)樾∑返谋硌菪枰氖敲總€(gè)演員的互相配合而此時(shí)你又無(wú)法控制其他考生的表演所以這是最好的辦法就是學(xué)會(huì)適應(yīng)。在其他考生的行動(dòng)發(fā)生變化時(shí)你必須迎合他的變化并且適應(yīng)它。只有這樣你才能隨著事件的發(fā)展繼續(xù)你的表演，否則你可能在臺(tái)上不知所措而中斷表演。（五）具備基本的舞臺(tái)意識(shí)和觀眾意識(shí)。雖然考試中的命題小品表演準(zhǔn)備時(shí)間較短不要求考生有完美的舞臺(tái)調(diào)度，但是最為一個(gè)演員必須具備基本的舞臺(tái)和觀眾意識(shí)，不能背臺(tái)表演，必須語(yǔ)言清晰能讓考官聽清楚你所表達(dá)的內(nèi)容，和簡(jiǎn)單的舞臺(tái)調(diào)度等。三.三試綜合會(huì)試的主要內(nèi)容和注意事項(xiàng)：什么是綜合會(huì)試：所謂綜合會(huì)試就是在三試中，對(duì)考生聲、臺(tái)、形、表四個(gè)方面進(jìn)行一個(gè)全面的綜合考察，三試的綜合會(huì)試往往內(nèi)容廣泛涉及個(gè)方面的內(nèi)容，它不光要求考生有扎實(shí)的基本功，還要求考生具備敏捷的思維和快速的應(yīng)變能力，因?yàn)榫C合會(huì)試的考題年年不同、花樣各異，考官的要求也是各不相同。只有具備了以上兩個(gè)能