如何做好幼兒園班級(jí)常規(guī)管理工作

1、如何做好班級(jí)常規(guī)管理一、班級(jí)常規(guī)的建立1、科學(xué)制定一日生活作息制度。2、合理制定一日生活各環(huán)節(jié)的規(guī)則。？1.科學(xué)制定一日生活作息制度1 在幼兒園里，一日生活皆教育。因此，幼兒在園的一日生活是一個(gè)教育整體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視。幼兒園的一日生活包括入（離）園、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)等環(huán)節(jié)。幼兒園工作規(guī)程（2016年）中指出：“幼兒園日常生活組織，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力?！币虼耍鳛槔蠋?，應(yīng)結(jié)合園所的安排和幼兒生理、心理發(fā)展需要及季節(jié)變換等特點(diǎn)，遵循動(dòng)靜交替、戶內(nèi)戶外活動(dòng)交替 、集體與個(gè)體活動(dòng)交替等原則

2、對(duì)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的時(shí)間、順序等進(jìn)行安排，形成具有一定穩(wěn)定性的班級(jí)作息制度。使幼兒在一日生活中能為接下來的活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備，避免因不必要的緊張、忙亂而產(chǎn)生失控感和不安全感，形成初步的生活節(jié)奏感，保證幼兒有規(guī)律地生活與游戲。2.合理制定一日生活各環(huán)節(jié)的規(guī)則1 為保證各環(huán)節(jié)活動(dòng)的有效開展，一日生活的各環(huán)節(jié)都應(yīng)制定幼兒應(yīng)遵守的規(guī)則，使幼兒明確每一環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣做。如：來園時(shí)向老師問好，向家長(zhǎng)說再見；參加活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真傾聽，想發(fā)言時(shí)先舉手；進(jìn)餐時(shí)不講話、不挑食，左手扶碗、右手拿勺，不把飯菜撒在桌上或地上等。1 制定規(guī)則時(shí)一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力發(fā)展，制定的規(guī)則和要求要切合幼兒實(shí)際。小班可由班里的保

3、教人員一起討論制定。中大班的孩子漸漸地有了行為意識(shí)，老師便可以鼓勵(lì)孩子一起來討論和制定，孩子們參與了規(guī)則的制定，在活動(dòng)中他們就更能去維護(hù)和遵守這些規(guī)則。二、班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)1 讓幼兒明確應(yīng)遵守的規(guī)則。要培養(yǎng)幼兒形成良好的班級(jí)常規(guī)，首先應(yīng)讓幼兒明確班里的作息制度和活動(dòng)規(guī)則，使幼兒知道在幼兒園里一天的活動(dòng)順序和各環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣做，幼兒才能做到在活動(dòng)中有序而不忙亂，這樣通過一天天的堅(jiān)持而形成習(xí)慣。老師可以采用以下方法幫助幼兒明確規(guī)則：第一，制作“活動(dòng)流程圖”。 老師可將幼兒一日生活中每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)拍一張照片，將照片按活動(dòng)的順序進(jìn)行排列，制作成“活動(dòng)流程圖”張貼在活動(dòng)室里，教會(huì)幼兒通過看圖了解一天的活動(dòng)順

4、序，使幼兒對(duì)要進(jìn)行的活動(dòng)有充分的心理準(zhǔn)備，從而保證各環(huán)節(jié)有序過渡。第二，活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)規(guī)則。 在常規(guī)形成的初期，老師可在每一環(huán)節(jié)或活動(dòng)開始前，都將應(yīng)遵守的規(guī)則對(duì)幼兒進(jìn)行講解，使幼兒在明確活動(dòng)要求的前提下參加活動(dòng)，這樣幼兒在活動(dòng)中才能按照要求進(jìn)行。待常規(guī)基本形成后，便可根據(jù)情況只對(duì)幼兒遵守得不好的規(guī)則進(jìn)行一些著重強(qiáng)調(diào)。措施措施2.班級(jí)里保教人員要求一致 班級(jí)里的幾名保教人員在幼兒的生活和活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持按照規(guī)則的要求組織幼兒活動(dòng)，做到對(duì)幼兒的要求一致。切忌幾個(gè)保教人員要求各一，即同一個(gè)環(huán)節(jié)或同一種活動(dòng)，你這樣要求，她那樣要求，今天這樣要求，明天又那樣要求，使幼兒在活動(dòng)中不知道到底該如何是好，這樣就會(huì)使活

5、動(dòng)常規(guī)很難形成。幼兒遵守規(guī)則的方法1、以積極的方式進(jìn)行要求和督促。2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中隱含常規(guī)要求。3、運(yùn)用表揚(yáng)和榜樣進(jìn)行激勵(lì)和強(qiáng)化。第一，以積極的方式進(jìn)行要求和督促 活動(dòng)中應(yīng)督促幼兒遵守規(guī)則，當(dāng)發(fā)生不守規(guī)則的情況時(shí)，老師應(yīng)直接告訴幼兒具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要如何做和做什么。如看到幼兒將玩具亂扔在地上，教師可采取比較溫和但是堅(jiān)決的方式，對(duì)他說：“，我們要愛護(hù)玩具，這個(gè)籃子是玩具的家，我們把地上的玩具送回家。”這樣幼兒很容易接收，并知道該怎樣做才是對(duì)的。盡量不要用命令式的語言，如“，不要亂扔玩具，把玩具撿起來！”，使幼兒迫于老師的壓力，不是很情愿地按照老師的要求做，這樣不利于幼兒養(yǎng)成自

6、覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。第二、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，隱含常規(guī)要求 幼兒園的墻面、空間蘊(yùn)含著教育價(jià)值。因此，可以運(yùn)用具體形象的方法將一些常規(guī)體現(xiàn)在環(huán)境中。如：在樓梯處貼上小腳印，提示幼兒上下樓梯怎樣走；在洗手處貼上洗手的步驟圖；在午睡室貼上穿脫衣褲的順序；還可以用圖案標(biāo)明各個(gè)活動(dòng)區(qū)域。對(duì)于小年齡的幼兒，用標(biāo)記告訴他們做早操的位置等。每個(gè)幼兒的用品上貼上標(biāo)記，便于幼兒辨認(rèn)、取放等等。第三、運(yùn)用表揚(yáng)和榜樣進(jìn)行激勵(lì)和強(qiáng)化 3- 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出：“對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時(shí)肯定”。同時(shí)，結(jié)合幼兒“愛模仿”的年齡特點(diǎn)，在幼兒的生活和活動(dòng)中，可表揚(yáng)做得好的孩子，激勵(lì)其他孩子向他學(xué)習(xí)，通過幼兒對(duì)“榜樣

7、”的模仿不斷強(qiáng)化孩子遵守規(guī)則。如：幼兒進(jìn)餐時(shí)，有的孩子老是容易將飯菜灑在桌上，老師可表揚(yáng)做得好的幼兒：“真棒，沒把飯菜灑在桌上，桌上真干凈?！逼渌⒆颖銜?huì)去注意受表揚(yáng)的孩子，這時(shí)，老師還可以進(jìn)一步表揚(yáng)：“你們看是怎樣怎樣吃的，所以他不會(huì)掉飯菜在桌上。”這樣，孩子們便會(huì)去模仿，從而掌握進(jìn)餐時(shí)不灑飯菜的方法。第四、運(yùn)用音樂、兒歌進(jìn)行滲透教育 在幼兒一日生活中，可運(yùn)用播放音樂進(jìn)行各環(huán)節(jié)過度的指令，讓幼兒以音樂為信號(hào)，什么音樂該做什么，使幼兒在輕松的音樂提示下進(jìn)行各活動(dòng)。第五、家園配合促進(jìn)常規(guī)的堅(jiān)持 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。要向家長(zhǎng)介紹幼兒園的保育教育工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參與”，因此，老師可通過家長(zhǎng)會(huì)、家教園地等將一些班級(jí)常規(guī)告訴家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)積極配合共同培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則。如：幼兒入、離園時(shí)問好和道別，洗手、穿脫衣服的方法，上下樓梯怎樣走，如何收拾整理玩具等一些