信息技術(shù)教育與美術(shù)教學(xué)的碰撞

1、信息技術(shù)教育與美術(shù)教學(xué)的碰撞摘要：在信息技術(shù)迅猛開展的今天，在這樣一個教育科技取向日益鮮明的背景下，信息技術(shù)已廣泛運用于美術(shù)學(xué)科的教學(xué)之中，它給美術(shù)教學(xué)帶來了很大的變化。盡管廣闊美術(shù)教師都能利用信息技術(shù)手段效勞于課堂，但討論信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合形式還是很有必要的，它能使我們對信息技術(shù)的使用系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，針對不同的教學(xué)內(nèi)容有的放矢，使之更好地效勞于美術(shù)教學(xué)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新意識在信息技術(shù)迅猛開展的今天，在這樣一個教育科技取向日益鮮明的背景下，信息技術(shù)已廣泛運用于美術(shù)學(xué)科的教學(xué)之中,它給美術(shù)教學(xué)帶來了很大的變化。盡管廣闊美術(shù)教師都能利用信息技術(shù)手段效勞于課堂，但討論信息技術(shù)與美術(shù)

2、教學(xué)的整合形式還是很有必要的，它能使我們對信息技術(shù)的使用系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化,針對不同的教學(xué)內(nèi)容有的放矢,使之更好地效勞于美術(shù)教學(xué)。下面是我在教學(xué)理論中的一點體會與考慮。一、美術(shù)與信息技術(shù)存在極為親密的聯(lián)絡(luò)美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，而信息技術(shù)是通過聲音、文字、圖形、圖像立體地表現(xiàn)信息，它們在呈現(xiàn)信息的方式上都以形象為主。俗話說：“工欲善其事，必先利其器。小學(xué)美術(shù)課堂中引進(jìn)信息技術(shù)，把聲、像、圖、文、情與聽、說、讀、寫有機結(jié)合起來，能更有效地改善教學(xué)環(huán)境，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，更有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。我們可以看到，在省編小學(xué)信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教材中，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容是互相關(guān)

3、聯(lián)的?？梢钥闯?，信息技術(shù)課程中的很多內(nèi)容本身就是在美術(shù)的任務(wù)驅(qū)動下開展學(xué)習(xí)的，美術(shù)課本中的許多內(nèi)容也非常適宜于用信息技術(shù)來教學(xué)，而且，美術(shù)課的有些內(nèi)容只有通過信息技術(shù)才能達(dá)成學(xué)習(xí)目的。如?電腦繪畫?，學(xué)生只有在信息技術(shù)環(huán)境下操作，才能體會電腦美術(shù)的設(shè)計方法，假設(shè)教師可以演示運用phtshp、金山畫王等軟件設(shè)計圖片，將會讓學(xué)生大開眼界，深化體會電腦美術(shù)的強大功能和神奇魅力?？梢姡菍崿F(xiàn)新課程目的的一個良好載體，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的極好途徑。所以說美術(shù)與信息技術(shù)存在極為親密的聯(lián)絡(luò)。二、美術(shù)與信息技術(shù)的交融，可以激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情“興趣是學(xué)習(xí)的動力和求知的源泉，而“好的開始是成功的

4、一半，所以，課程開始的呈現(xiàn)就要引起學(xué)生的興趣。在低年級尤其注重感受、體驗和游戲等靈敏的教學(xué)形式，使看看、畫畫、做做、玩玩融為一體。在教學(xué)時，可利用互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，開展生動活潑的課堂教學(xué)。例如教學(xué)?美麗的熱帶魚?、?巧思妙貼?、?鮮花世界?、?遨游太空?、?海底世界?、?文字的聯(lián)想?等耳熟能詳?shù)恼n題，可運用現(xiàn)代多媒體組合教學(xué)，通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜、能再現(xiàn)生活又高于生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)。高年級要求運用形、色、機理、空間等美術(shù)語言，以描繪主體造型的手法，選擇適宜自己的工具和材料

5、，表現(xiàn)所見、所聞、所想的事物，開展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造才能。同樣，可借助信息技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的時機，在這個過程中讓學(xué)生認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等根本造型要素，運用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)展造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生綜合理論才能的開展在美術(shù)教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)的根本知識和技能，更重要的是通過美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)步綜合理論才能。?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?中提出：要通過美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)兒童的審美情感、感知才能、形象思維才能、創(chuàng)造才能和解決實際問題的才能。結(jié)合信息技術(shù)教育，

6、在美術(shù)教學(xué)中開展學(xué)生的綜合理論才能，與現(xiàn)實社會、現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)起來，育既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也開闊了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的開展。信息技術(shù)教育的開展，出現(xiàn)了電腦美術(shù)，包括繪畫、設(shè)計、動畫等內(nèi)容。教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計制作必要的教學(xué)課件，開展形式靈敏、多元化的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生那么可以引導(dǎo)其進(jìn)展簡易的電腦繪畫、設(shè)計等，著重于認(rèn)識、理解和參與，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣；還可以讓學(xué)生結(jié)合語文、音樂等學(xué)科，開展綜合性的學(xué)習(xí)，如練習(xí)繪兒歌、童話、神話、日記等配畫、插圖。另外也可以用綜合材料制作面具、頭飾，并投入表演等。如設(shè)計簡易的布景、海報、課外或校園的情報專欄等專題性的手抄報以及校內(nèi)或戶外的文娛、體育、少先隊等活動的設(shè)計制作、展示。要引導(dǎo)學(xué)生借助計算機這個“好幫手進(jìn)展設(shè)計，在這個過程中做到主動請教別人，并積極與同學(xué)、教師或家長合作設(shè)計制作，還注意學(xué)會在網(wǎng)上搜集有關(guān)的信息資料，建立檔案、資料庫，不斷進(jìn)展參考、比較，進(jìn)展探究性的研究與學(xué)習(xí)。美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的碰撞，實現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，到達(dá)直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)