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1、記敘文考點及其分析 啟東市惠和中學(xué)王馳宇如何搞好語文的閱讀理解一直是教師和學(xué)生頭疼的問題,每一篇文章都可以有不同的出題角度,而文章又何止千萬,問題怎么出都出不完。那么有沒有可能歸納出問題的類型,并且給出一定的應(yīng)答模式呢?有很多的資料可供參考,但我總覺得不夠清晰,所以自己歸納整理了一點資料,用來解決閱讀理解題。首先要了解現(xiàn)代文閱讀試題的一個總原則,就是所有的答案都顯示和隱匿在閱讀材料中。我們所要做得是首先要善于根據(jù)問題去迅速搜索“信息區(qū)”,然后對信息進行仔細的分析、辨別、去偽存真,去粗取精,在有用信息中通過組合、提煉、概括、歸納拓展等方法,獲得問題的最終解答。這里我想專門討論一下記敘文這種文體的

2、閱讀題類型和解題模式。在語文7-9年級新課程標準中,有關(guān)記敘文閱讀目標有三條。每一條都可以歸納出閱讀題的類型。如:第四條:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。“理清思路,理解主要內(nèi)容”,就可以歸納為找出文章的線索,分層次;概括文章;歸納中心;“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”,就是理解詞句在文中的意義和作用這樣的問題了。然后再一一找出這些問題的解題模式。1、找線索。線索大體上有5種:以時間為線索,以地點變換為線索,以事物為線索,以事件為線索,以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索。一般而言,找線索可先看標題,有的標題就是線

3、索;再看文中反復(fù)出現(xiàn)的有關(guān)上述5種內(nèi)容的詞句,看它是否貫穿全文,是,則就是線索。2、分層次。記敘文可按時間,空間變化分析;按事情發(fā)展的階段分析;按人物感情的變化分析。3、概括內(nèi)容。按(時間)人物(地點)事件這個格式去做。4、歸納中心??礃祟}:有的文章標題就揭示了文章的中心;看結(jié)尾:有的記敘文卒章顯志,用簡短的議論、抒情揭示文章中心;看文中議論抒情的句子,這些句子往往與中心密切相關(guān);復(fù)雜些的,在概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心,或綜合分析,把握文章中心。5、理解詞句在文中的意義和作用。詞句的含義可根據(jù)中心思想、上下文、作者的感情、人物形象來作出詮釋,并且盡量使用原文中相關(guān)段落的詞語進行回答。詞句的作

4、用可從三個方面考慮:一是內(nèi)容方面,如深化主題、強調(diào)感情等深化等;常用語突出;使更加;點明;交待了闡明了。;二是結(jié)構(gòu)方面的,如過渡、呼應(yīng)、鋪墊等;三是語言方面,如引人入勝、生動活潑等,常用語:從表達方式看; 使讀者;典型;表達。這樣一來,至少從我自己的角度來看是這種模式是非常清晰的。各種句子,字詞的地位和作用是清楚的,這也有利于命題者的命題,并且給出合理的答案。其它的二個目標我也一一列出,并給出相應(yīng)的解題模式。第六條:在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。第八條:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系

5、文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。第六條即分析文章的表達方式;第八條是對作品的提出看法,作出評介,獲得的啟示,分析人物形象,賞析語言。表達方式有5種,記敘文的表達方式以記敘為主,兼用描寫、議論、抒情。記敘,所用材料是發(fā)展變化著的人和事,有時還包括人物活動和事件發(fā)生的場所;作用是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過。描寫有兩大類,一是人物描寫,包括語言描寫;行動(動作)描寫;外貌描寫(肖像、神態(tài)、衣著);心理描寫;細節(jié)描寫(同整個作品相對而言,這些細枝末節(jié)富有典型意義和極強的感染力),作用是以此來突出人物的性格特征 ;二是環(huán)境(景物)描寫

6、,包括和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫的作用:a. 襯托人物的心情;b. 渲染或創(chuàng)設(shè)一種氛圍;c. 推動故事情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境描寫的作用:顯示人物性格形成和故事發(fā)生的時代背景。描寫還可分為正面描寫、側(cè)面描寫。議論,所用材料是作者對社會生活中各種問題的見解。記敘文中穿插議論,往往能起到畫龍點睛的作用,尤其在文未。段與段間的議論,也能起到承上啟下的妙用。抒情,所用材料是作者的感情;目的是使讀者產(chǎn)生共鳴。有直接抒情和間接抒情兩種。說明,所用材料是客觀世界中的各類事物以及事理;目的是使讀者明了這些事物的特征(包括性質(zhì)、狀態(tài)、功能等)。狹義的寫作手法即“表達方式”,廣義的是指寫文章的一切手法,諸如表達方

7、式、修辭手法,先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。至于評介,看法題一般的出題類型為:你是否同意作者的觀點,請簡述理由?;蚰阃饽囊环N或更喜歡哪一種?答案表述:a.同意的觀點。(表述出來) b.同意的理由(簡單的事實和道理,重在分析) 聯(lián)系生活談?wù)勀愕睦斫饣蚩捶?。答案表述:a.觀點(你的看法或理解) b.聯(lián)系生活(自己、旁人的現(xiàn)實事例;古人、名人的過去事例) c.分析(結(jié)合例子和觀點來談) d.點題(重復(fù)你的觀點)談?wù)勀銓θ宋镄蜗蟮目捶?。答案表述:a.觀點(對人物的褒貶、贊揚與批判)b.分析人物形象(人物特點、性格、精神)c.社會影響(這種人物對社會的作用)對你有什么啟示? 一般可以答文章的主

8、題(言之有理即可)。語言頎賞題則一般為就某個詞、某個句子進行鑒賞;某個詞的作用或為什么用這個詞;某個句子好在哪里。/#%17C 答題方向:內(nèi)容這個詞或者句子所描繪的畫面(或者所抒發(fā)的情感、闡述的道理);表達效果往往是景物描寫對情感表達所起的作用;如果運用了特定的表現(xiàn)技巧,如比興、擬人、襯托等,要寫出所用的方法。即:用了什么方法,寫了什么內(nèi)容,起到了什么作用。JG常見修辭及效果: .比喻:形象生動、栩栩如生、耐人尋味; .擬人:親切感人、形象生動、增強感染力; .排比:增強語言氣勢、使內(nèi)容層層推進、表達酣暢淋漓; .夸張:引起豐富的想象、引起強烈共鳴;.設(shè)問:引起讀者的注意和思考;.反問:加強語氣還可以從句式,用詞、語言特點考慮。a、語言怎樣?樸實自然簡潔凝練清新典雅幽默風趣富有

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