《跳傘表演》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 跳傘表演教案 跳傘表演教案 作為一位優(yōu)良的老師，尋常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們確切把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼奶鴤惚硌萁贪?，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 跳傘表演教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)時(shí)，用減法計(jì)算的算理。 2.理解對(duì)比意義下的減法，熟練把握“十幾減9、8、7、6的退位減法。 3.會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)，用減法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 探討對(duì)比意義下的退位減法、確切列式計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：

2、 鉛筆，不同顏色的小圓片，課件。 教學(xué)環(huán)節(jié)擬設(shè)： 復(fù)習(xí)檢測(cè)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 春天來(lái)了，小樹(shù)都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)了，大自然里美極了，小朋友們玩的可開(kāi)心啦。瞧!天空中怎么也開(kāi)出了朵朵鮮花呀 同學(xué)們觀測(cè)的真細(xì)心!今天，老師就帶大家去看一場(chǎng)精彩的跳傘表演。 二、探究新知 1、出示主題圖，邊觀測(cè)邊思考：你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息? 2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(紅傘比黃傘多幾個(gè)?藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)?) 三、分析，解決問(wèn)題 1、一一對(duì)應(yīng)法。 2、直接列算式法。 紅傘比黃傘多幾個(gè)? 146 =8(個(gè)) 答：紅傘比黃傘多8個(gè)。 3、學(xué)生用自己喜歡的方法解決：藍(lán)傘比紅傘少

3、幾個(gè)? 4、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么? 5、小結(jié)：對(duì)比兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算。 四、舉一反三 數(shù)一數(shù)，做一做 五、拓展探究(我是數(shù)學(xué)小專家) 老師拿了7個(gè)蘋果要分給13個(gè)小朋友，夠分嗎?不夠缺幾個(gè)? 六、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲? 板書設(shè)計(jì)： 跳傘表演 紅傘：14個(gè)黃傘：6個(gè)藍(lán)傘：7個(gè) 紅傘比黃傘多幾個(gè)?藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)? 146 =8(個(gè)) 147 =7(個(gè)) 答：紅傘比黃傘多8個(gè)。答：藍(lán)傘比紅傘少7個(gè)。 跳傘表演教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心并樂(lè)于探究。 2、通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在摸索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)

4、。 3、通過(guò)整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在摸索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱心。 1、同學(xué)們喜歡看絕技表演嗎？請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中絕技表演。 2、出示圖片：跳傘表演 3、邊觀測(cè)邊思考：你看到了什么？想到了什么？ （1）飛行員在表演，有紅色隊(duì)和黃色隊(duì)； （2）我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人？ （3）黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人？ （4）紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人？ （5）我還想到了長(zhǎng)大后要像他們一樣學(xué)習(xí)跳傘表演 二

5、、探究解題策略。 1、尋覓生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫在本上。 （2）學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類、整理。 2、研究11減幾的算式 學(xué)生匯報(bào)，表達(dá)解題策略的多樣化。 方法1：出示圖片：圓片 從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè)，從圖中看出結(jié)果是4。 方法2：出示圖片：小棒 用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根。 方法3：把11拆成10和1 1073314 方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減。 11161064 方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加。 11103134 方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果。 由于：4711 所以：1174 3、培

6、養(yǎng)思維有序性。 思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 1129 1192 1138 1183 1147 1174 1156 1165 1165 1156 1174 1147 1183 1138 三、解決問(wèn)題。 1、看圖列式（出示圖片：小鳥(niǎo)和小鴨子） 2、看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子） 說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？又是怎樣想的？ 四、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書：跳傘表演 11-7=4 跳傘表演教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)排一排、比一比等活動(dòng)體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，初步理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。 2、使學(xué)生摸索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，知道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾用減法

7、來(lái)計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）的實(shí)際問(wèn)題。 理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的方法的過(guò)程 教學(xué)過(guò)程： 一、課前口算練習(xí)：摘蘋果 二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。 1.出示課件：跳傘表演 2、邊觀測(cè)邊思考：你看到了什么？可以用哪些數(shù)字表示？ 你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 3.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，將問(wèn)題進(jìn)行分類。 4、研究14減幾的算式 學(xué)生匯報(bào)，表達(dá)解題策略的多樣化。 方法1：圖示：用紅圈代表紅傘，黃圈代表黃傘，一個(gè)一個(gè)對(duì)齊，求出多出的部分。 方法2：一個(gè)一個(gè)減，從14當(dāng)中減去6，還剩8。 方法3：把14拆成10和4 1064 448 方法4：把6拆成4和2之后再連續(xù)減。

8、 14410 1028 6、小結(jié)：解決同一問(wèn)題可以有多種解決策略。 三、理解應(yīng)用，加強(qiáng)體驗(yàn) 1、比一比，算一算。（出示教材第10頁(yè)的習(xí)題） 讓學(xué)生說(shuō)左邊比右邊的多幾個(gè)或右邊的比左邊的少幾個(gè)？列式解答。 2、完成教材第11、12頁(yè)的練一練。 四、總結(jié)歸納，提升閱歷。 這節(jié)課我們?cè)诮鉀Q跳傘問(wèn)題中，學(xué)習(xí)了解決兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題，知道減法計(jì)算，用大數(shù)減小數(shù)。 跳傘表演教案4 教學(xué)目標(biāo)： 、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)比兩個(gè)量的多少可以用減法計(jì)算，豐富減法的意義。 、能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問(wèn)題。 、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正

9、確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)方法： 動(dòng)手操作法、對(duì)比法 教具準(zhǔn)備： 圓形紙片（紅色）、三角形紙片（黃色）、正方形（藍(lán)色）若干。 學(xué)具準(zhǔn)備： 紅色小棒、藍(lán)色小棒、黃色小棒若干 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 快問(wèn)快答 1、（小黑板）示圖，頑皮有6塊糖，笑笑有4塊糖，頑皮比笑笑多幾塊糖？（列算式） 笑笑比頑皮少幾塊糖？列算式。 2、明明1分鐘做了9道題，麗麗1分鐘做了7到題，明明1分鐘比麗麗多做幾道題？ 麗麗1分鐘比明明少做幾道題？列算式。 3、11-9=（說(shuō)算法） 14-8= 17-8= 15-7= 一

10、、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們喜歡看絕技表演嗎？請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中絕技表演。 2、觀測(cè)課本10頁(yè)圖：跳傘表演 3、邊觀測(cè)邊思考：你看到了什么？想到了什么？ （1）動(dòng)物飛行員在表演，有藍(lán)色隊(duì)紅色隊(duì)和黃色隊(duì)； （2）我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少個(gè)？ （3）黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少個(gè)？ （4）紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少個(gè)？ （5）紅色隊(duì)比藍(lán)色隊(duì)多多少個(gè)？ （6）我還想到了長(zhǎng)大后也要學(xué)習(xí)跳傘表演 二、自主探究 1、解決問(wèn)題 （1）紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多幾個(gè)？ 圓形紙片代表紅隊(duì)，三角形代表黃隊(duì)一一對(duì)應(yīng)貼黑板上。 學(xué)生看圖列算式。 （2）藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少幾個(gè)？ 圓形紙片代表紅隊(duì)，正方形代表藍(lán)隊(duì)一一對(duì)應(yīng)貼黑板上。 獨(dú)立列算式。 紅色隊(duì)

11、比藍(lán)色隊(duì)多幾個(gè)？結(jié)合圖指出：多出的7個(gè)也就是少出的7個(gè)。 （3）、小結(jié)：像這樣對(duì)比兩個(gè)數(shù)的多少的問(wèn)題要用什么方法計(jì)算？（減法） 2、比一比，算一算 指導(dǎo)審題，獨(dú)立列式。并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)代表什么。 跳傘表演教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)比兩個(gè)數(shù)量的多少，可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。 2、能正確計(jì)算十幾減5，4，3，2的退位減法，并能解決相關(guān)問(wèn)題。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的方法的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們喜

12、歡看絕技表演嗎？動(dòng)物園正在舉行一場(chǎng)精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看？ 二、探究新課 1、說(shuō)說(shuō)從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？紅傘14個(gè)，黃傘6個(gè)。 2、哪種顏色多？多幾個(gè)？紅傘比黃傘多幾個(gè)？你是用什么方法指導(dǎo)哪種顏色多？a。數(shù)一數(shù)b。畫一畫 3、為了使我們看得更明了明白，我們一起用畫圖的方法來(lái)說(shuō)明圖中的信息。用表示紅傘，用表示黃傘。一個(gè)一個(gè)對(duì)齊。 說(shuō)明：要求紅傘比黃傘多幾個(gè)，只要把紅傘和黃傘一樣多的部分拿走，剩下的就是多出來(lái)的。就是要求14個(gè)比6個(gè)多幾個(gè)，也就是從14個(gè)里面去掉6個(gè)。求紅傘比黃傘多幾個(gè)，可以用減法來(lái)計(jì)算，怎么列式？146=8（個(gè)） 4、黃傘比紅傘少多少個(gè)？從圖上看一看，

13、少的部分也就是方才紅傘比黃傘多出來(lái)的部分。因此，紅傘比黃傘多幾個(gè)和黃傘比紅傘少幾個(gè)是一樣的意思，都是求兩個(gè)數(shù)相差多少，用減法計(jì)算。 5、藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？畫圖，再列式。147=7，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示的意義。追問(wèn)：藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？也就是紅傘比藍(lán)傘多幾個(gè)？ 6、小結(jié)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的問(wèn)題，用減法計(jì)算，把大數(shù)減小數(shù)。問(wèn)法雖然不同，但表示的含義一樣。 7、你能再舉出這樣的例子嗎？ 三、穩(wěn)定練習(xí) 課本第11頁(yè)：試一試 四、課堂小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了兩數(shù)相差的實(shí)際問(wèn)題，知道用減法計(jì)算，用大數(shù)減小數(shù)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 跳傘表演 紅傘比黃傘多幾個(gè)？ 166=8（個(gè)）藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？ 147

14、=7（個(gè)） 教學(xué)反思： 本節(jié)課是讓學(xué)生初步把握求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的方法，并把十幾減8、減9的計(jì)算方法遷移到十幾減5、4、3、2、當(dāng)中去，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)動(dòng)物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計(jì)算方法。通過(guò)讓學(xué)生畫圖，將具體情境轉(zhuǎn)化為圖形對(duì)比，再進(jìn)行抽象，多數(shù)學(xué)生能理解，并把握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。其次，應(yīng)多讓學(xué)生講，明白誰(shuí)比誰(shuí)多，反過(guò)來(lái)，即誰(shuí)比誰(shuí)少，僅是說(shuō)法不同，但意義是一樣的。由于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展對(duì)逆向思維仍不能很好的把握，故在教學(xué)中形象的教學(xué)就顯得格外重要。 跳傘表演教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決求一

15、個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。 2、過(guò)程與方法 把握十幾減5,4,3,2的退位減法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生經(jīng)歷摸索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀測(cè)事物。 教學(xué)重點(diǎn)： 用十幾減幾的退位減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的方法的過(guò)程。 教具準(zhǔn)備： 小棒，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天，藍(lán)天白云，天氣涼快，在漂亮的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？ （出示：從漂亮的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到不斷飛落的下降傘） （生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的跳傘

16、表演（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。 引起學(xué)生的興趣。 二、初學(xué)新課 （初步探究） 用電腦出示課本第全景圖 你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎？ 提一個(gè)減法問(wèn)題 怎么列式？ 14-6？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來(lái) 14-6=8（個(gè)） 還能夠提出不一樣的減法問(wèn)題嗎？ 怎么列式？ 14-6？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來(lái) 14-7=7（個(gè)） 觀測(cè)圖，理解圖意 蝸牛在跳傘 （1）背紅色下降傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè)？ 14-6 紙上計(jì)算 14-6=8 （2）背藍(lán)色下降傘的蝸牛比背紅色的少幾個(gè)？ 14-7 14-7=7 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 三

17、、引導(dǎo)釋疑 （合作學(xué)習(xí)） 出示11頁(yè)例題 提問(wèn)：今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？ 怎么列式？ 11-5=？如何計(jì)算 用小棒演示 11-5=6（個(gè)） 十幾減5會(huì)做了，那十幾減4,3,2呢？ 11-2= 12-3= 13-4= 跳傘表演教案7 教學(xué)內(nèi)容： 我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元加減法二的其次課時(shí)跳傘表演一課。 學(xué)情分析： 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8 的退位減法后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減7、6、5 等數(shù)退位的減法。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)把握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計(jì)算方法，但學(xué)生把握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的減法要困難一些，存在一定的個(gè)體差異。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確計(jì)

18、算十幾減 7、6、5 等數(shù)的退位減法。 2、在摸索退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題的多種方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)計(jì)算退位減法的方法？體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件。 學(xué)具：小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入。 1、同學(xué)們喜歡看絕技表演嗎？ 我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們正在做什么？（課件出示）（板書課題跳傘表演）？ 2、邊觀測(cè)邊思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：一共有幾只小動(dòng)物呢？ 生2：螞蟻比蝸牛多幾只？ 二、探究新知。 1、理解題意。 方才同學(xué)們說(shuō)得十分棒？加入表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰(shuí)多？多幾只？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)誰(shuí)多、

19、多幾及退位減法。（板書誰(shuí)多、多幾及退位減法）？ 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，（課件出示）螞蟻有11 只可以用11 個(gè)圓圈來(lái)表示？蝸牛有7 只可以用7 個(gè)圓圈來(lái)表示。通過(guò)這個(gè)圖我們一下就能看出誰(shuí)比誰(shuí)多呢？生：螞蟻比蝸牛多。是的，螞蟻比蝸牛多，那多多少呢？你能列個(gè)算式嗎？ 根據(jù)同學(xué)們的回復(fù)？師板書？11-7 提問(wèn)：11 表示什么？7 表示什么？11-7 又表示什么？ （）“11表示11 只螞蟻；“7表示7 只蝸牛；“11-7表示螞蟻比蝸牛多幾只。 2、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。 （1）自主摸索，小組交流。 “11-7畢竟等于多少、可以怎樣算、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流交流，有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。 （2） 全班交流。 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做得？ 方法1：我們?cè)賮?lái)看方才這個(gè)圖。（課件出示）上下圓圈一一對(duì)應(yīng)，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。 方法2：擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來(lái)表示，從這11根小棒當(dāng)中減去和蝸牛只數(shù)一致的7 根，還剩4 根。 方法3：可以根據(jù)加法來(lái)算減法，想一想7+11 由于7+4=11 所以11-7=4。 方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 （根據(jù)學(xué)生的回復(fù)相應(yīng)板書） （3）小結(jié)。 方才同學(xué)們說(shuō)了好多計(jì)算的方法，你最喜歡哪種方法呢？ 老師認(rèn)為在實(shí)際計(jì)算中用把11 拆成10 和1，先算10-7=