音樂巨人貝多芬學案

1、音樂巨人貝多芬導學案一、學習目標1引導學生理清文章的脈絡，把握文章的內容，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。2學習運用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的寫法。3學習貝多芬與命運抗爭的精神，潛移默化的培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度。二、重點、難點1學習運用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的寫法。2學習貝多芬與命運抗爭的精神，潛移默化的培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度。三、學習過程（一）知識鏈接貝多芬 (1770-1827)德國作曲家，被稱為“樂圣”。出身于德國波恩的音樂世家，很早就顯露了音樂上的才能，八歲便開始登臺演出。1792年到維也納深造后，音樂上取得了更偉大的成就。他一生坎坷，沒有建立家庭。二十八歲開始耳聾，晚年全聾，只

2、能通過談話冊與人交談。但他仍然創(chuàng)作了大量堪稱絕唱的優(yōu)秀作品，如：九部交響曲（以第三英雄、第五命運、第六田園、第九合唱最為著名）歌曲費黛里奧，歌劇哀格蒙特，鋼琴奏鳴曲五部（悲愴、月光、暴風雨、熱情等），小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十部，彌撒曲兩部等。何為，原名何敬業(yè)，1922年生于浙江定海，歷任報紙記者、刊物編輯和電影文學編輯，1937年開始發(fā)表文學作品。寫過詩歌、小說和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有第二次考試織錦集臨窗集等散文集。（二）、預習指導1理解下面詞語中加粗的字注音。深邃 躊躇 磐石 紐扣 喧囂重荷巴望小心翼翼2.請你把認為本文重點的詞語寫在下面并解釋。

3、 （三）、整體感知1記敘線索“客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過。（請你自讀課文，概括“客人”訪問貝多芬的過程。）女傭開門 參觀貝多芬的工作室 貝多芬和“客人”共進晚餐 。2.請概括主要事件 3本文所寫的內容并不復雜，但作者的高妙之處在于：通過不同的視角來塑造人物形象。首先，讓我們來看看女傭眼中的貝多芬。（請找出語句寫在下面。）4客人眼中的貝多芬：精讀6、7、8、9段，從文章中畫出描寫貝多芬穿著和外貌特征的語句。理解體會并概括一下作者筆下的貝多芬的形象。貝多芬的形象： 。（四）合作探究A：“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？B：為什么貝多芬說：“一棵樹也比一個人好”？C：“你可能想到我一座已倒落

4、了的火山，頭顱在熔漿內燃燒，拼命巴望掙脫出來。”應如何理解？D：“請看一看羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫，在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來的，并且加以引申開的。”應如何理解？E：“他誠然孤獨，可是有永恒為伴”，這里的“永恒”指什么？F：“聽我心里的音樂！你不知道我心里感覺！一個樂隊只能演奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂，”這句話是什么意思？福樓拜家的星期天導學案活動目標：1、學習通過人物的描寫表現(xiàn)出人物的性格特點的方法。2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。教學難點：1、前面學生學到的是一個人物的描寫，對于群體人物的描寫較為陌生，因此要學生學會對群體人物的分析。2、知道應抓

5、住人物思想性格特征進行描寫。教學方法：朗讀法 自主探究法課時安排：一課時活動步驟：課前預習： 同學，一定要認真預習噢！1有感情地朗讀課文，克服讀音障礙魁梧 魅力 戲謔 義憤填膺 荒謬 白皙 欽佩 捋胡須 其他自查字詞： 2、今天我們來結識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？ 福樓拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。 屠格涅夫(18 1-1883)， 作家，代表作有 等。 都德(1840-1897)， 作家，短篇小說代表作是 。 左拉(1840-1902)， 小說家，代表作有 等。 這四位大作家的形象，被著名的 文學家 精彩逼真地記錄在散文福樓拜家的星期天中。3理清文

6、章的結構提綱及表明行文順序的語言全文好像是一出舞臺劇。時間： 。地點： 。人物：以 為核心人物， 、 、 逐個登場。主要內容： 。全文結構好像是舞臺劇的結構。出場的標志性詞語是哪些？文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？ 課堂自學：（我有能力?。?、本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細閱讀課文，找出描寫四位作家肖像、動作、語言的語句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。 （填寫表格）肖像語言性格福樓拜屠格涅夫都德 左拉7比較描寫：針對人物的性格特點進行外貌、語言、行動等描寫時，四個人物又各側重于哪一方面？明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的 ；屠格涅夫博學多識，主要寫他的 ；都德生性健談，因此描寫時是