學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)五項(xiàng)管理工作的實(shí)施方案及小學(xué)落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作匯報(bào)

1、學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理“工作的實(shí)施方案及小學(xué)落實(shí)“五項(xiàng)管理工作匯報(bào)為落實(shí)教育部、省教育廳、市教體局對(duì)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手 機(jī)、讀物、體質(zhì)管理（簡(jiǎn)稱(chēng)“五項(xiàng)管理”）的有關(guān)要求，做好家校共育 工作，標(biāo)本兼治，綜合施策，全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，現(xiàn)就加強(qiáng) 中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作提出如下意見(jiàn)。一、總體要求以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教 育方針，堅(jiān)持“五育并舉，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育， 強(qiáng)化作業(yè)管理，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)；進(jìn)行睡眠監(jiān)測(cè)考核，確保學(xué) 生睡眠充足；細(xì)化手機(jī)監(jiān)管措施，營(yíng)造學(xué)校安靜的讀書(shū)氛圍；規(guī)范推 薦讀物目錄，注重內(nèi)容管理和推薦方式管理；完善體質(zhì)管理要求

2、，納 入學(xué)校整體管理內(nèi)容。二、工作目標(biāo)主要是做到“五個(gè)加強(qiáng)五個(gè)確保：一是加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)布置科學(xué) 性合理性規(guī)范要求，確保作業(yè)總量不超標(biāo)；二是加強(qiáng)學(xué)生睡眠及午間 休息管理，確保學(xué)生睡眠充足；三是加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)進(jìn)校園管控，確保 必要時(shí)學(xué)生能和家長(zhǎng)正常溝通交流；四是加強(qiáng)學(xué)生讀物排查清理，確 保學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣；五是加強(qiáng)體質(zhì)管理，確保切實(shí)提高學(xué)生體 質(zhì)健康水平。三、主要任務(wù)（一）加強(qiáng)作業(yè)管理強(qiáng)化作業(yè)統(tǒng)籌。各校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組和年級(jí) 組的統(tǒng)籌，嚴(yán)格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。指導(dǎo)學(xué)生充分利用自習(xí)課或 課后服務(wù)時(shí)間，使小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)、中學(xué)生在校內(nèi)完 成大部分書(shū)面作業(yè)，避免學(xué)生回家后作業(yè)

3、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，擠占正常睡眠時(shí) 間。小學(xué)一、二年級(jí)不得留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)家庭作業(yè)每天 控制在1小時(shí)以內(nèi)。初中學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)每天不得超過(guò)1.5小時(shí), 普通高中合理安排作業(yè)時(shí)間。注重作業(yè)設(shè)計(jì)。要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納 入校本教研工作體系，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過(guò)課程標(biāo) 準(zhǔn)要求。鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì) 探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng) 新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式規(guī)范作業(yè)布置。課后書(shū)面作業(yè)以教材課后練習(xí)、學(xué)校統(tǒng)一征訂 的教輔資料為主，其他課后的探究性學(xué)習(xí)、習(xí)作練習(xí)、閱讀及書(shū)寫(xiě)訓(xùn) 練等學(xué)業(yè)安排布置，均應(yīng)根據(jù)課程

4、計(jì)劃及課程實(shí)施情況安排。堅(jiān)決杜 絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得 加大作業(yè)量，不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰或變相懲罰學(xué)生，特別是 教師不得通過(guò)微信和QQ等方式布置作業(yè)。嚴(yán)肅作業(yè)批改。任課教師要認(rèn)真批改作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤作 業(yè)及時(shí)訂正，及時(shí)做好向?qū)W生的反饋、答疑等工作。特別是要注重面 批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要做好答疑輔導(dǎo)工作。不得給家長(zhǎng)布置或者變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查和批改作業(yè)。（二）加強(qiáng)睡眠管理保障學(xué)生睡眠時(shí)間。根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，小 學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)，高中生應(yīng)達(dá) 到8小時(shí)。學(xué)校、家庭及有關(guān)方面應(yīng)共

5、同努力，確保中小學(xué)生充足睡眠時(shí)間。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20:30,不得以課前預(yù)習(xí)、課后鞏等任何形式布置作業(yè)，擠占學(xué)生休息時(shí)間。統(tǒng)籌學(xué)校作息時(shí)間。義務(wù)教育階段學(xué)生到校時(shí)間不得早于7:50,高中學(xué)生到校時(shí)間不得早于7：30o小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8:20, 中學(xué)一般不早于8：00；學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的 教育 教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于個(gè)別因家庭特殊情況提前到校學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提前開(kāi)門(mén)、 妥善安置；合理安排課間休息和下午上課時(shí)間，有條件的地方和學(xué)校 應(yīng)保障學(xué)生必要的午休時(shí)間；寄宿制學(xué)校要合理安排作息時(shí)間，確保 學(xué)生達(dá)到規(guī)定睡眠時(shí)間要求。合理安排就寢時(shí)間。小學(xué)生就寢時(shí)間一般不晚于21:2

6、0；初中生一般不晩于22:00；高中生一般不晚于23：00o個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力到就 寢時(shí)間仍未完成作業(yè)的，家長(zhǎng)應(yīng)督促按時(shí)就寢不熬夜確保充足睡眠p加強(qiáng)睡眠監(jiān)測(cè)督導(dǎo)。各校要高度重視做好中小學(xué)生睡眠管理與指導(dǎo)工作，將學(xué)生睡眠狀況納入學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān) 測(cè)體系，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高學(xué)生睡眠管理的科學(xué)性、 針對(duì)性和實(shí)效性。區(qū)教體局設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)電話，暢通家長(zhǎng)反映問(wèn)題和 意見(jiàn)渠道，及時(shí)改進(jìn)相關(guān)工作，確保要求落實(shí)到位，切實(shí)保障學(xué)生良 好睡眠，促進(jìn)學(xué)生身心健康。（三）加強(qiáng)手機(jī)管理1 .有限帶入校園。學(xué)校應(yīng)利用班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等多種方式告知學(xué)生 和家長(zhǎng)，原則上不得將手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入

7、校園需求 的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng) 一保管，禁止帶入課堂。細(xì)化管理措施。學(xué)校要制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、 方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。要通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立 班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學(xué)生證或提供其他便 捷家長(zhǎng)聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。加強(qiáng)教育引導(dǎo)。學(xué)校要通過(guò)國(guó)旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用 手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。學(xué)校要將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過(guò)度使用手機(jī)的危 害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長(zhǎng)應(yīng)履行

8、教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手 機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。學(xué)校要細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議,及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問(wèn)題。學(xué)校要加強(qiáng)日常監(jiān)督監(jiān)管，確 保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（四）加強(qiáng)讀物管理1 .激發(fā)閱讀興趣。中小學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，可設(shè)立讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)。注重開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好 閱讀習(xí)慣?？茖W(xué)推薦讀物。學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責(zé)任主體，負(fù)責(zé)組 織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按教育部關(guān)于 印發(fā)中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知執(zhí)行。進(jìn)校

9、園課 外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長(zhǎng)公開(kāi)，堅(jiān)持自愿購(gòu)買(mǎi)原則，禁止強(qiáng)制或 變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)。加強(qiáng)圖書(shū)室（館）建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)圖書(shū)室（館）建設(shè)，定期 更新圖書(shū)，提高圖書(shū)室（館）的使用率。鼓勵(lì)在教室設(shè)置圖書(shū)角、圖 書(shū)柜、小書(shū)箱等，方便學(xué)生閱讀，豐富閱讀體驗(yàn)。4.建立督查機(jī)制。 學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讀物應(yīng)及時(shí)予 以有效處置，消除不良影響。建立進(jìn)校園課外讀物推薦報(bào)備制度，暢 通社會(huì)和群眾監(jiān)督渠道。（五）加強(qiáng)體質(zhì)管理配齊專(zhuān)業(yè)教師。各中小學(xué)校要在教育行政部門(mén)核定的教師總編 制數(shù)內(nèi)，按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課時(shí)數(shù)所占的比例和開(kāi)展課余體育 活動(dòng)的需要配備專(zhuān)兼職

10、體育教師。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。按照國(guó)家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足上好 體育課，嚴(yán)格落實(shí)小學(xué)1-2年級(jí)每周4課時(shí)，3-9年級(jí)每周3課時(shí)，普 通高中毎周2課時(shí)體育健康課。鼓勵(lì)有條件的義務(wù)教育階段學(xué)校每天 開(kāi)設(shè)1節(jié)體育課。體育課堂要嚴(yán)格落實(shí)“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專(zhuān) 項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的體育教學(xué)模式，確保指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)技能符合要求，運(yùn)動(dòng)量 達(dá)到要求。開(kāi)展體育活動(dòng)。學(xué)校要定期舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或綜合性體育節(jié), 大力發(fā)展校園特色體育項(xiàng)目，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)體育人才培養(yǎng)。中小學(xué)校要每 天統(tǒng)一安排30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天在校體育 鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)；要培養(yǎng)學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，形成良好 的體育鍛煉習(xí)慣，切實(shí)提高體質(zhì)

11、健康水平。綜合防控近譏非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過(guò)15分 鐘，每天累計(jì)不宜超過(guò)1小時(shí)；使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)30-40分鐘后，應(yīng) 休息遠(yuǎn)眺放松10分鐘。避免不良用眼行為，監(jiān)督并隨時(shí)糾正孩子 不 良讀寫(xiě)姿勢(shì)，應(yīng)保持“一尺、一拳、一寸”要求，讀寫(xiě)連續(xù)用眼時(shí)間 不宜超過(guò)40分鐘。做好體質(zhì)檢測(cè)。認(rèn)真做好每年一次的國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè) 試，依據(jù)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，如實(shí)記錄測(cè)試結(jié)果，并將測(cè)試 成績(jī)及時(shí)錄入系統(tǒng)，保證上報(bào)率100%,及格率不得低于85%,優(yōu)秀率不 得低于8%。完善學(xué)生體質(zhì)健康不達(dá)標(biāo)的學(xué)生臺(tái)賬，針對(duì)體質(zhì)健康不 達(dá) 標(biāo)的學(xué)生，制定相應(yīng)管理措施、改善計(jì)劃，健全以體質(zhì)健康水平為重 點(diǎn)的“監(jiān)測(cè)一

12、評(píng)估一反饋一干預(yù)一保障”閉環(huán)體系。加強(qiáng)健康教育。改善學(xué)校教學(xué)、衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施和條件，通過(guò)有 計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)校健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)與公共衛(wèi)生意識(shí)，掌 握必要的健康知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為和生活方式，減 少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素，為學(xué)生一生的健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。健全責(zé)任機(jī)制。區(qū)教體局統(tǒng)籌全區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工 作，做好具體指導(dǎo)工作，督促學(xué)校細(xì)化體質(zhì)健康管理規(guī)定，積極推廣 中小學(xué)校選聘“健康副校長(zhǎng)”。中小學(xué)校要將體質(zhì)健康管理工作納入 學(xué)校的日常管理，定期召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行專(zhuān)題研究，建立健康促進(jìn)校長(zhǎng)、 班主任負(fù)責(zé)制，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信、家訪等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。四、工作要求1 .提高思

13、想認(rèn)識(shí)。抓好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì) “五項(xiàng)管理”，全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。各學(xué)校要站在為國(guó)家為 民族培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)人才的高度，增強(qiáng)工作使命感、責(zé)任感、緊迫感， 細(xì)化工作措施，做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)工作，確保工作有序推進(jìn)，取得實(shí)效。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五 項(xiàng)管理，是貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市教育工作會(huì)議精神的具體體現(xiàn)，是 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效路徑，也是教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。各 中小學(xué)校要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的家校溝 通紐帶作用，并通過(guò)印發(fā)致家長(zhǎng)一封信、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)等形式， 使“五項(xiàng)管理”制度家長(zhǎng)知曉，學(xué)生熟記，讓學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)

14、各 界普遍認(rèn)同并廣泛支持，使家長(zhǎng)盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，不給孩子布置額外家 庭作業(yè)，督促孩子按時(shí)休息，積極參加體育鍛煉，監(jiān)督孩子不閱讀有 害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，教育孩子自覺(jué)遵守“五 項(xiàng)管理制度，形成家校共育合力。嚴(yán)格督查考核。區(qū)教體局將加強(qiáng)對(duì)各學(xué)?！拔屙?xiàng)管理”的督 促指導(dǎo)，確保“五項(xiàng)管理”落實(shí)落細(xì)。將“五項(xiàng)管理”納入對(duì)學(xué)校教 育體育督導(dǎo)考核內(nèi)容，學(xué)校校長(zhǎng)是“五項(xiàng)管理”工作第一責(zé)任人，要 切實(shí)履職盡責(zé)。對(duì)“五項(xiàng)管理”工作落實(shí)不到位的單位和個(gè)人，按照 有關(guān)程序嚴(yán)格追責(zé)問(wèn)責(zé)。小學(xué)落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作匯報(bào)為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五 項(xiàng)管理的工作任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)區(qū)教

15、育局關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué) 校作業(yè)管理的實(shí)施意見(jiàn)，貫徹區(qū)教研中心 的“教學(xué)六認(rèn)真”。把課 外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使其成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。以 少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減 負(fù)增效目的。5月11到19日xx小學(xué)分學(xué)科召開(kāi)了語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科 作業(yè)及試 題命制專(zhuān)題教研活動(dòng)，為廣大教師解決作業(yè)及命題設(shè)計(jì)中的困惑，進(jìn) 一步提升作業(yè)和試題的效度提供支持。一、專(zhuān)題培訓(xùn)明方向命題培訓(xùn)為將教學(xué)評(píng)一致性在考試命題中落實(shí)到位，發(fā)揮好有效 命題對(duì) 教學(xué)的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)負(fù)責(zé)人及各學(xué)科主 任進(jìn)行了各科命題研究專(zhuān)題培訓(xùn)。從試題命制的目的、命題原則、試 題特點(diǎn)及

16、試卷結(jié)構(gòu)等方面，做了詳 細(xì)的解讀，并以2020年市畢業(yè)學(xué) 生學(xué)業(yè)水平測(cè)試試卷為樣 版進(jìn)行了命題意圖分析。作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)高質(zhì)量的作業(yè)不僅是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，還是衡量課程改革成效的關(guān)鍵尺度，更是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。教師 專(zhuān)業(yè)化水平才能帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升。為此各學(xué)科主任根據(jù)包頭市教 研中心的作業(yè)設(shè)計(jì)建議，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、設(shè)計(jì)方法、內(nèi)容、形式 等方面進(jìn)行了專(zhuān)題的培訓(xùn)：作業(yè)設(shè)計(jì)原則：適量，靈活，針對(duì)性強(qiáng)。緊扣教學(xué)目標(biāo)，精選習(xí)題，杜絕低難度、機(jī)械訓(xùn)練的重復(fù)性以及懲罰性作業(yè)。注重激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：以鞏固所學(xué)的知識(shí)與技能和開(kāi)闊、拓展學(xué)生學(xué)科視野、學(xué)科方法、思維深度和廣度為質(zhì)

17、量標(biāo)準(zhǔn)，突出減負(fù)增效的 精神。保證基礎(chǔ)作業(yè)，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)。還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性、 選擇性、趣味性作業(yè)。業(yè)設(shè)計(jì)的形式：建議將書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合，長(zhǎng)期作 業(yè)與即時(shí)作業(yè)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如啟發(fā)學(xué)生自主設(shè)計(jì) 作業(yè)，學(xué)生之間互出檢測(cè)小卷，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，做自己 喜歡的作業(yè)等等。不同類(lèi)型的作業(yè)也各有策略，讓不同層次的學(xué)生通 過(guò)吸收內(nèi)化，舉一反三，觸類(lèi)旁通。二、研討交流解問(wèn)題數(shù)學(xué)組一一如何進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)？為什么要設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)？為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的 興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的作用，提高動(dòng)腦、 動(dòng)手的實(shí)踐應(yīng)用能力。怎么設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)？根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，

18、以引導(dǎo)、組織學(xué)生 課內(nèi)外開(kāi)展數(shù)學(xué)調(diào)查、實(shí)踐、反思、應(yīng)用等活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo) 下，學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，并將活動(dòng)以模型制作、圖表、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告或其他合適的形式呈現(xiàn)出來(lái)。實(shí)踐作業(yè)預(yù)期效果如何？實(shí)踐性作業(yè)需要進(jìn)行多層次、全方位的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?；顒?dòng)后，要在班內(nèi)組織展評(píng)、交流，通過(guò)評(píng)價(jià)達(dá)到互相 學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高的目的。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者和合作者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 語(yǔ)文組一一分層作業(yè)之我見(jiàn)為什么要進(jìn)行分層作業(yè)？解決一部分學(xué)生“吃不了”，另一部分學(xué)生“吃不飽的問(wèn)題。 因此，有必要根據(jù)學(xué)生的

19、認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生自由 選擇，達(dá)到“吃飽、吃了 ”。如何設(shè)計(jì)分層作業(yè)？（1）學(xué)優(yōu)生作業(yè)的設(shè)計(jì)：提倡“一減一增“，減少他們基礎(chǔ)性 作業(yè)量，加強(qiáng)閱讀理解和寫(xiě)作的拓展練習(xí)。以“古詩(shī)的教學(xué)為例， 對(duì)于優(yōu)等生，就不必抄寫(xiě)，直接默寫(xiě)即可。并且，也可進(jìn)一步布置一 些開(kāi)發(fā)性的“難題，根據(jù)詩(shī)句所展現(xiàn)情境，用白話文寫(xiě)一段完整的 情節(jié)。再如：在學(xué)完故事類(lèi)文后，引導(dǎo)優(yōu)等生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事， 以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們不斷超越自我。（2）潛力生作業(yè)的設(shè)計(jì)：提倡設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容，既源于書(shū) 本，又能夠使之學(xué)會(huì)發(fā)表自己見(jiàn)解的作業(yè)。例如教學(xué)課文鄉(xiāng)下人家中對(duì)鄉(xiāng)村的瓜棚和石獅子進(jìn)行了對(duì)比，引導(dǎo)潛力生

20、說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。這樣的對(duì)比、賞析的作業(yè)，有利于潛力生提高對(duì)文本的感悟能力，有 利于他們挖掘潛能，挑戰(zhàn)自我的智力水平，從而邁向?qū)W優(yōu)生的行列。（3）后進(jìn)生作業(yè)的設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)為主，注重面批。適當(dāng)給以引導(dǎo),逐步引領(lǐng)他們自主設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，從而激發(fā)他們的自信心和上進(jìn)心。例 如，在學(xué)習(xí)了一篇精讀課文后，引導(dǎo)學(xué)困生自己選擇和設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ) 性很強(qiáng)的題型，諸如“火眼金睛（改錯(cuò)別字）、“對(duì)號(hào)入座”（看拼 音寫(xiě)詞語(yǔ)）、“調(diào)音室（多音字練習(xí)）等。學(xué)習(xí)一單元后，教會(huì)他 們系統(tǒng)地整理每單元的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)多給他們一些設(shè)計(jì)習(xí)題考考優(yōu)等生和中等生的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生在“夠得著的作業(yè)平臺(tái)上自由設(shè)計(jì)， 自由解答，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。如何評(píng)價(jià)激勵(lì)？在評(píng)價(jià)與激勵(lì)時(shí)，對(duì)三類(lèi)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)按照不同的標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行評(píng) 價(jià)。對(duì)學(xué)優(yōu)生從嚴(yán)，對(duì)后進(jìn)生評(píng)價(jià)放寬。學(xué)優(yōu)生與本組學(xué)生進(jìn)行評(píng)比， 不止比作業(yè)的速度與正確率，