激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣金塔縣芨芨小學(xué)：王亮俗話說：“興趣是最好的老師。”那么老師只要把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提起來了，就不愁學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，也不用愁學(xué)生數(shù)學(xué)成績考不好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，是一個充滿心理活動的過程。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，這點是值得我們不斷去研究的一個問題。就這個問題，下面我結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐，談?wù)勔韵聨c體會：一、良好的開端，提高學(xué)習(xí)興趣著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，就像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！焙玫拈_頭是成功的一半。教師根據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)

2、出好的課堂開頭，達(dá)到上課一開始就能深深地吸引學(xué)生的注意力，點燃學(xué)生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿的主動的去接受新知識。例如：在教學(xué)“認(rèn)識方向”時，先出示孫悟空花果山的的錄象圖，然后設(shè)計問題說：有一天，豬八戒想到花果山南邊摘西瓜吃，我們都知道豬八戒的腦子很笨，連東、南、西、北四個方向的分辨不出來，不知道怎么去，問：同學(xué)們，你們能不能幫幫“我”？從而引出學(xué)習(xí)方向，進(jìn)而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容提高了興趣。二、從學(xué)生的好奇心入手，提高學(xué)習(xí)興趣活潑、好奇是孩子的天性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，從學(xué)生的愛好和興趣出發(fā)來設(shè)計教學(xué)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被調(diào)動，情感得以交流，個性得以張揚，學(xué)生自然就產(chǎn)

3、生了興趣。例如：在學(xué)習(xí)正方形時，我設(shè)計了這樣一道開放題：請大家想象一下，一條直線穿過一個正方形，這條直線可以以任何方式穿過正方形，可以得到怎樣的圖形呢？此題由于直線的位置不確定，給學(xué)生提供一個廣闊的想象空間。學(xué)生可以多角度、多側(cè)面、全方位地思考。因為好奇，所以學(xué)生的積極性特別高，得到了豐富多彩的答案。由于開放性題的多變性，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。三、 加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段?！爸庇^”具有看的見、摸得到的優(yōu)點?！爸庇^”

4、有時能直接說明問題，有時能 幫助理解問題，會給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中時常思索的問題，而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好地解決這個難題。四、動手實踐，提高學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參加實踐操作活動。僅有教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識是比較膚淺的。只有讓每個學(xué)生都參與實踐操作，運用多種感官參與學(xué)習(xí)活動，才可能使所有的學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識。如教學(xué)了

5、小學(xué)數(shù)學(xué)“長方體和正方體的體積”后，學(xué)生對立體幾何的空間概念仍很模糊。我便讓學(xué)生從實際操作中來建立幾何空間概念。1、出示一個玻璃水槽，讓學(xué)生量一量長、寬、高后，計算這個水槽要用多少玻璃才能做成？這個水槽能裝水多少升？學(xué)生興趣高漲，推舉兩人上臺量出水槽長40厘米，寬20厘米，高20厘米后，很快根據(jù)所學(xué)的長方體表面積和體積公式計算出結(jié)果。水槽要用玻璃：4020+40202+20202=3200（平方厘米）其計算方法多樣,結(jié)果一致,都正確。能裝水：402020=16000（立方厘米）16000立方厘米=16立方分米=16升。2、將水倒入水槽大約六七厘米高后，讓學(xué)生量一量水高多少，再計算此時水槽中裝水

6、多少升？結(jié)果量出水高10厘米，學(xué)生稍做思考后，便計算出水的容積為：402010=8000（立方厘米）8000立方厘米=8立方分米=8升。3、出示一長方體鐵塊，讓學(xué)生量一量鐵塊的長、寬、高后，計算鐵塊體積多少？學(xué)生又一次很快量出鐵塊長20厘米，寬10厘米，高5厘米。計算結(jié)果為：20105=1000（立方厘米）。4、問：將鐵塊放入水槽中，水全部淹沒鐵塊，問此時水升高了多少？這下學(xué)生可熱鬧了，紛紛提出看法，最后通過討論，終于確定可以利用物體變形而體積不變的性質(zhì)，計算出結(jié)果：（20105）（4020）=1.25（厘米） 這節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生從實踐中，建立了幾何形體概念，學(xué)生興趣極濃，有力推動了課堂教學(xué)。因

7、此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果多讓學(xué)生動手操作，讓生活與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，我們就能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為成為適應(yīng)二十一世紀(jì)科技發(fā)展所需要的人才奠定基礎(chǔ)。五、及時鼓勵，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣 “好表揚”是學(xué)生的重要的心理特點。教師可點頭表示肯定，說“好”或者“對”表示贊許，也可以要求大家鼓掌或用插上小紅旗等形式，對學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示祝賀，這 樣做可以給學(xué)生極大鼓舞。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加以肯定，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，增加他們克服困難的勇氣，增添他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識、應(yīng)用知識的能力。知識

8、、智力與興趣關(guān)系密切。中學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的。教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點，有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，并對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣，增添學(xué)習(xí)興趣；使設(shè)計的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練；使學(xué)生掌握求知識的“鑰匙”，增添學(xué)習(xí)興趣。六、展示生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣貼近生活中的數(shù)學(xué)是新數(shù)學(xué)最鮮明的一個特點，如何讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師應(yīng)用學(xué)生熟悉的東西講數(shù)學(xué)，多舉生活事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“打折銷售”一課時

9、，先讓學(xué)生走入市場，了解打折、抽獎、贈送禮品等促銷活動，了解“大減價”背后的文章，學(xué)生體會到“買的不如賣的 精”。任何知識的學(xué)習(xí)都是從好奇心與感興趣開始的。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為學(xué)生喜歡和好奇心的源泉。課堂上給學(xué)生留有足夠的探究空間。開放性的問題、激趣的引入能夠 培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識可以解決生活中碰到的問題，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生探索真理的勇氣，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)生自然對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 七、建立融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，是激活學(xué)生的情感、提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個重要方面。為此，首先要求教師自己作學(xué)生情感的楷模。教師應(yīng)注重自己對學(xué)生的潛移默化和激勵的作用，對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，并傾注著極大的熱情。這樣長期感染學(xué)生，就能使學(xué)生在老師情感的熏陶中，逐步強(qiáng)化對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，就會越來越喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其次，對學(xué)生施以愛。由愛產(chǎn)生的積極情感能轉(zhuǎn)化為動力，這種動力又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動，多征求學(xué)生意見，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，使他們覺得自己是被重