人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)同步課件3.6.1 走近老師 （共18張）

1、第三單元師長(zhǎng)情誼 第六課師生之間第一框走近老師1.怎樣認(rèn)識(shí)教師職業(yè)?(1)歷史:教師是一個(gè)_的職業(yè)。人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù),在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者,是人類(lèi)文明的主要_之一。古老傳承者(2)現(xiàn)代:在現(xiàn)代社會(huì),教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)_。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,承擔(dān)_的使命。職業(yè)教書(shū)育人(3)當(dāng)今:時(shí)代在發(fā)展,教師的_和_發(fā)生了很大變化。對(duì)教師提出了更高的要求:教師要努力成為有_、有道德情操、有_、有仁愛(ài)之心的好教師。工作理念工作方式理想信念扎實(shí)學(xué)識(shí)2.老師不同風(fēng)格形成的原因是什么?我們對(duì)此應(yīng)持何種態(tài)度?這種態(tài)度有何意義?原因由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等

2、差異,每位老師_的方法和_不同態(tài)度我們要承認(rèn)老師之間的_,_每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方解決問(wèn)題表達(dá)方式差異接納意義無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”,可以讓我們_老師,更深入地_老師走近了解【微拓展】教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展提示:產(chǎn)生:具有專(zhuān)門(mén)特性的教師職業(yè)是伴隨著學(xué)校的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。五帝時(shí)代的“成均”和虞舜時(shí)代的“庠”標(biāo)志著我國(guó)學(xué)校的萌芽。發(fā)展:“廢科舉,興學(xué)校”拉開(kāi)了中國(guó)近代教育的序幕。普及教育的提倡,中小學(xué)的大量開(kāi)設(shè),師范教育的興辦,使教師群體的數(shù)量激增。20世紀(jì)80年代后,教師職業(yè)朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展?！疚Ⅻc(diǎn)撥】計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不會(huì)取代老師的工

3、作。點(diǎn)撥:(1)老師是人類(lèi)文明的傳承者,教給我們做人的道理,幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能,老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。(2)信息技術(shù)只能使人類(lèi)獲得知識(shí),而不能像老師一樣以人格的魅力做出榜樣。1.了解教師職業(yè)【關(guān)鍵詞】 教師資格考試據(jù)山東省教育廳發(fā)布的消息,自2016年起,山東省中小學(xué)教師資格考試增至兩次,上半年和下半年各1次,并首次將師范類(lèi)畢業(yè)生納入中小學(xué)教師資格考試范圍:2013年(含)以后入學(xué),且2016年(含)以后畢業(yè)的師范類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生;2013年(含)以后入學(xué),且2017年(含)以后畢業(yè)的師范類(lèi)本科畢業(yè)生、全日制教育碩士畢業(yè)生,申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)

4、和中等職業(yè)學(xué)校教師資格,須參加相應(yīng)類(lèi)型的教師資格考試。(1)學(xué)生要通過(guò)教師資格考試取得教師資格說(shuō)明什么?(2)山東省為什么要把師范類(lèi)畢業(yè)生也納入中小學(xué)教師資格考試范圍?點(diǎn)撥:(1)在現(xiàn)代社會(huì),教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人的使命。(2)時(shí)代的發(fā)展,對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。2.風(fēng)格不同的老師【關(guān)鍵詞】 最美教師麻辣葉德元,成都七中育才學(xué)校歷史教師,被評(píng)為2015年“尋找最美教師”十大全國(guó)“最美教師”之一,人們戲稱(chēng)他為麻辣班主任。他的裝扮夠“麻辣”:一件T恤衫、一條七分褲、一雙運(yùn)

5、動(dòng)鞋,他看上去不過(guò)是一個(gè)年齡稍長(zhǎng)些的大孩子。他的歷史課夠“麻辣”:有人用“張牙舞爪”來(lái)形容他在講臺(tái)上的狀態(tài)。他的班級(jí)管理夠“麻辣”:3年時(shí)間,他為2010級(jí)18班學(xué)生寫(xiě)了1 234篇博客;與他們一起策劃實(shí)施了200多個(gè)主題鮮明的活動(dòng)。(1)葉老師是一位什么風(fēng)格的老師?(2)你喜歡這樣風(fēng)格的老師嗎?對(duì)各種風(fēng)格的老師應(yīng)該抱何態(tài)度?點(diǎn)撥:(1)麻辣活潑、風(fēng)趣幽默、自然豪放、敢于創(chuàng)新、思維獨(dú)特等。(2)喜歡(不喜歡)。我們喜歡的老師,風(fēng)格可能不盡相同,但我們要承認(rèn)老師之間的差異,接納每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。無(wú)論什么風(fēng)格的老師,都應(yīng)該受到尊重?！局R(shí)歸納】 【感悟提升】老師們的苦辣酸甜微感悟:(1)老師是人類(lèi)文明的傳承