高中體育與健康人教版 女生韻律操 課件

1、內(nèi)容：1.韻律體操：雙人韻律操 2.體能: 跳繩拓展練習(xí)學(xué) 校：浙江省桐廬中學(xué)授課年級：高三授課教師：李麗娜教 師 簡 介姓名：李麗娜 性別：女 年齡：41 任教年限：16學(xué)歷：大學(xué)本科 職稱：高級教師現(xiàn)任學(xué)校：浙江省桐廬中學(xué)教 師 簡 介 李麗娜，女，1978年5月出生，2003年8月參加工作，本科學(xué)歷，高級教師，現(xiàn)任教于浙江省桐廬中學(xué)。曾獲得桐廬縣優(yōu)秀教師、桐廬縣教壇新秀、桐廬縣骨干教師，杭州市體育教師教學(xué)能力比賽三等獎等榮譽稱號。 立足課堂，堅持求真、求實、求新，曾獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，2017一師一優(yōu)課省優(yōu)課，堅持“體能+選項”的課堂教學(xué)研究，多篇論文在市縣評比中獲獎，其中高中羽毛球選項教

2、學(xué)實施助力型“課課練”的實踐研究獲得2016年杭州市中小學(xué)和幼兒園教學(xué)研究評比 三等獎，縣一等獎，論文“技術(shù)、體能、運用”視角下高中羽毛球選項模塊教學(xué)組合練習(xí)單元設(shè)計的實踐研究獲得2017年桐廬縣第29屆教育教學(xué)論文評比 一等獎，論文“簡單”教材多樣練的方法設(shè)計以羽毛球正手擊打高遠球為例獲桐廬縣第31屆教育教學(xué)論文評比二等獎。 在體育教學(xué)改革道路上堅持自己相信的，相信自己堅持的！ 教學(xué)設(shè)計特色1.設(shè)計思路條理清晰，練習(xí)方法實效 本課設(shè)計能夠依據(jù)單元計劃的整體構(gòu)建進行，能從技術(shù)、體能、運用三個維度出發(fā)循序漸進的進行韻律操模塊的學(xué)練。本次課在雙人韻律操動作方法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上安排第二次課，通過動作定型

3、練習(xí)、變換節(jié)奏練習(xí)、手拉手動作練習(xí)、設(shè)置動作標準練習(xí)、同伴配合、激勵練習(xí)、小組合作練習(xí)、成果展示練習(xí)等路徑設(shè)計多維練習(xí)方法，有效完成了本次課的目標，教學(xué)效果顯著。 2.關(guān)注學(xué)生運動能力素養(yǎng)的提升 在教學(xué)中教師始終樹立課堂教學(xué)的目標意識、問題意識、質(zhì)量意識，教師不但傳授學(xué)練的方法，而且引導(dǎo)學(xué)生思考為什么用這個方法，該方法能解決什么問題，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。上課過程中能夠抓住雙人韻律操的特點，以同伴練習(xí)為主線，結(jié)合小組合作探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注學(xué)生運動能力素養(yǎng)的提升。3.技能、體能相互促進，和諧發(fā)展 本課從“體能小單元選項大模塊”設(shè)計健美操選項課堂教學(xué)，將體能模塊與健美操選項教學(xué)有機整合起

4、來，通過跳繩拓展性練習(xí)促進健美操選項腿部力量與協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，彌補健美操選項基礎(chǔ)耐力素質(zhì)發(fā)展的不足，練習(xí)密度與負荷指數(shù)較高，幫助學(xué)生建立技能體能和諧發(fā)展的理念，促進學(xué)生體育品德素養(yǎng)能力的發(fā)展。重點、難點重點：熟練準確完成開始部分動作。難點：拓展動作表現(xiàn)力的路徑和表現(xiàn)力的展現(xiàn)。 教 學(xué) 目 標1.認知目標：正確掌握雙人韻律操開始部分動作順序和動作要求，以及動 作的組成和變化規(guī)律；并在音樂的配合下進一步感知動作并學(xué)會提高動作表現(xiàn)力的方法。2.技能目標：在規(guī)范上、下肢動作練習(xí)中，運用手拉手、節(jié)奏變化以及設(shè) 置動作標準等方法提高雙人韻律操動作的熟練性和準確性，再通過雙人配合、小組和合作、動作創(chuàng)編等形式提高動作的表現(xiàn)力。體能練習(xí)（跳繩）作為促進型課課練與技能動作有機結(jié)合促進學(xué)生力量、耐力和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。 3.情感目標：通過表現(xiàn)力的學(xué)練學(xué)生學(xué)會觀察與欣 賞美，在練習(xí)中同伴之間配合默契，互幫互助，在 花樣跳繩高密度與大負荷的練習(xí)中激勵自我并能在 困難中堅持下來。 教 學(xué) 流 程安 全 防 范1、強調(diào)課堂常規(guī)，服裝鞋子及強調(diào)課堂紀律，不要隨意 打鬧避免出現(xiàn)意外情況。2、準備活動充分，合理安排運動負